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文檔簡介

第第頁《人是一根能思想的葦草》教學設計

人是一根能思想的葦草教案設計由語文網我整理，僅供參考：

課程標準：

閱讀與鑒賞部分

1.在閱讀與鑒賞活動中，不斷充盈精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思索和認識。

2.進展獨立閱讀的技能。從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。

3.著重性格化的閱讀，充分調動自己的生活閱歷和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗。學習探究性閱讀和制造性閱讀，進展想像技能、思辨技能和批判技能。

6.學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞立場，著重審美體驗，陶冶性情，涵養心靈。能感受形象，品嘗語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力，有自己的情感體驗和思索。

學習目標：

1、通過分析題目“人是一根能思想的葦草”，把握的主要觀點。

2、通過分析《喜愛生命》中的生命觀，學會正確對待生命，積極面對生活。

學習重點難點：

1、把握《人是一根能思想的葦草》《喜愛生命》這兩篇課文的主要觀點

2、學習通過分析文章的關鍵句、關鍵詞來理解課文的方法、

課時安排：

1課時

教學過程：

環節一：導入

《詩經》中有一首詩是我頂喜愛的：蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。我喜愛它，不僅由于她給我們呈現出了對美妙愛情的追求，更重要的，還有那蒼蒼的葦草。那江水邊搖曳的葦草，是人們浪漫情懷的觸動點啊。

還是在江邊，還是這片葦草，2000多年后，再次引起了一位大思想家的深思。好久，他釋然一笑，輕輕地說：其實啊，人就是一根能思想的'葦草啊。

同學們，這究竟是怎樣一件事呢?讓我們從這位思想家的文字中來查找答案吧。

環節二：分析課文《人是一根能思想的葦草》

齊讀課文，回答以下問題

問題1：為什么說“人是一根能思想的葦草”?請先閱讀短文，從文章中找出相關句子，再用自己的話概括。

答案參考：

1、人只不過是一根葦草。

人是自然界最脆弱的東西，人的生命很脆弱，一口氣、一滴水就足以致他死命。

我占有多少土地都不會有用。

2、人是一根有思想的葦草。

思想形成人的偉大。

人可以沒有手腳，甚至頭，但是，人不能沒有思想。

由于思想，我卻囊括了宇宙。

3、人是一根能思想的葦草

我們要努力好好地思想。這就是道德的原那么。

總結：人的生命很脆弱，然而，人由于有了思想便擁有了全部的尊嚴，所以，我們要努力好好地思想。

問題2：那么，我們怎樣才能成為“一根能思想的葦草”呢?請用文中的話回答。

答案參考：

1、我們不能求之于空間

2、我

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