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文檔簡介

第第頁《丑小鴨》公開課教案

捧讀本文的時候，我們會浮想聯翩，同學們充盈著童真童趣的心理更會產生很多令人驚異的感想。因此，建議不要多講，要多和孩子們一起投入地朗讀。當他們讀得聲情并茂的時候，當他們純真的心靈與“丑小鴨”的美妙心靈產生共鳴的時候，自然會感悟到文章的真諦，感悟到人生的真諦。

不同的人對本文的理解可能有所不同，我們要鼓舞多元感悟

學情分析

《丑小鴨》是大多數同學耳熟能詳的童話故事，丑小鴨的奇遇一貫是同學們津津樂道的話題,故事情節并不生疏.但課文蘊含著深刻的人文內涵，語言精美富有情感。這些假如沒有老師的奇妙引導，同學很有可能不會領悟，甚至熟視無睹。所以我想教學時應當充分尊敬同學自主閱讀的感受,讓他們真正走進文本,深入體會丑小鴨的.經受和情感.以體驗、感悟為主要學習手段，讓感性教育去呼喊孩子們心靈深處最美妙的情感,引發他們對文本內涵的深層把握.在這個基礎上老師適時引導,將課內的收獲向課外延伸和拓展,應當能達到讓同學吸取童話思想精髓的目的.

教學目標

1、認知目標：積累本文中的生字詞語。

2、技能目標：利用童話的閱讀方法，學習《丑小鴨》這一部童話作品。理解這一形象的社會意義，培育同學對文學作品的觀賞技能。

3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是由于心中有夢，并向著理想飛行，讓同學懂得命運其實沒有定論，關鍵在于要有對美妙抱負的追求。

教學重點和難點

1、通過丑小鴨的經受，認識到要成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。”

2、感悟丑小鴨這一形象的現實意義。

教學過程

課前

檢查生字詞預習狀況

導入

介紹安徒生的生平經受

整體感知1.完成丑小鴨名片2.思索：為什么大家要叫他丑小鴨？有誰認為他丑了？3.丑小鴨除了遭到家人的拋棄、受到雄吐綬雞和女傭人的欺侮，還有哪些經受？

合作探究

1.丑小鴨在這些打擊面前，抱著什么樣的生活立場？有什么追求？〔請在文中找出關鍵句〕

2.實現抱負的丑小鴨對曾經嘲諷、打擊過他的人們進行報復了嗎？他是怎樣做的？

3.看出丑小鴨有怎樣的好品質？

4.從丑小鴨的經受中，得到了什么啟示？

課外拓展

在我們的現實生活中，也有很多“丑小鴨”，他們經過自己的拚搏奮斗，最末也成為了漂亮的白天鵝。你能舉出

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