對學生進行民族團結進步教育的幾點思考論文對同學進行民族團結進步教育的幾點思索論文

無論在學習或是工作中，大家都寫過論文，確定對各類論文都很熟識吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實際問題的的力量。一篇什么樣的論文才能稱為優秀論文呢？以下是我細心整理的對同學進行民族團結進步教育的幾點思索論文，供大家參考借鑒，盼望可以關心到有需要的伴侶。

《愛國主義教育實施綱要》指出："要進行民族團結教育。中華民族是一個多民族的大家庭，不論是在內地還是在邊疆，不論是在漢族地區還是在少數民族地區，都要加強馬克思主義的民族觀、宗教觀和黨的民族政策、宗教政策的教育。"《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作若干看法》指出："要把增加民族團結，維護祖國統一，列為學校愛國主義教育的重要內容。"《國務院關于深化改革加快進展民族教育的打算》指出："要高舉民族團結進步的宏大旗幟，在各級各類學校教育中，有重點、分層次、有針對性地加強民族團結教育。要把維護進展公平、團結、互助的新型社會主義民族關系的教育作為愛國主義教育、公民道德教育和素養教育的重要內容，加強馬克思主義民族宗教觀和黨的民族宗教政策的教育。"2023年9月29日胡錦濤在國務院第五次全國民族團結進步表彰大會上指出："維護民族團結、維護社會穩定，維護祖國統一，成為各族人民的共同意志和自覺性。上述重要精神從各個方面進一步明確了在各級各類學校加強民族團結教育的必要性和重要性"。在2023年初，我們通過上述理論學習，充分熟悉到民族團結進步關系到國家命運，關系到國家前途。民族團結教育不但是少數民族教育的一部分，也是全民教育的一部分，是愛國主義教育、社會主義精神文明建設的一項重要內容，我們應當站在黨和國家事業興衰的高度重視并切實抓好這項工作。

面對民族團結教育討論這一全新課題，學校領導召開會議組織學習，使大家逐步樹立起做好民族團結教育工作的責任感和使命感，熟悉到民族團結進步是教學中的一項政治任務，學校從2023年開頭，對同學進行民族團結進步教育開展以來，建立健全民族團結進步長效機制、組織領導機制、宣揚教育機制、考核機制。從而使全校師生進行民族團結進步教育有了長足進展，使校內營造出一種深厚的民族團結進步氛圍。

1、把民族團結教育納入課堂主渠道

在詳細教學中，貫徹"以教材為主，突出常識，聯系實際，生動好玩"的教學原則。突破教材的結構局限，結合同學對英雄人物的崇拜心理，先從少數民族英雄人物的故事講起。如康熙皇帝大有作為，成吉思汗馳騁疆場，圖爾扈特決心東歸，劉伯承元帥在長征路上與彝族領袖小葉丹的"彝海結盟"使紅軍順當經過彝區，黎族領袖王國興率部主動投奔解放軍、為海南解放做出重大貢獻等。結合同學對新學問的奇怪???心理，向同學介紹極具特色的民族風情，使同學體會到民族文化的`豐富內涵和深厚底蘊，同學精神飽滿地體會收獲學問的喜悅。

2、對同學進行民族團結教育要常抓不懈

用民族精神育德依據民族校的特點，挖掘學科教學中的民族團結教育內容，做民族學問講座，每年組織同學觀看《中華各民族》錄像帶，主題班隊會評優，舉辦《愛我中華》民族學問競賽活動等多種形式教育，加強社會實踐。同學們搜集資料，調查訪問，統計對比，辦手抄報，使同學了解本民族的優良傳統，組織漢族同學到蒙古族村民家中，組織蒙古族同學到漢族村民家中，調查訪問了解民風、民俗，學習民族禮節，以及對民族團結進步的理解，使學校成為團結友愛的民族大家庭。學校現有蒙古族學科骨干老師7名，真正起到了學科帶頭的作用，我們共同討論蒙語教學的新方法、新路子，自編蒙語校本教材，結合我鄉實際狀況，提高了蒙語授課同學的口語交際力量，同時也提高了漢族同學學習蒙語的愛好，為"三語"教學改革打下良好基礎。進一步加強蒙古語文師資隊伍建設，實施新課程標準，強化口語教學，切實提高蒙古語文教育教學質量。我們學校為老師搭建平臺，讓蒙古族老師走出去學習，同時還邀請專家來我校講學，探究新課程的教學模式，走出自己民族特色之路。

3、開展多種課外活動進行民族團結進步教育

好玩的活動是最能吸引同學的。如何設計和組織形式多樣的活動，讓他們在參加中體會教育的內涵并且受到鼓舞，這是我們始終關注并努力探究的重點。民族團結進步教育不僅體現在黨的民族政策、馬克思主義民族觀、民族風俗習慣的傳播中，更多的應體現在同學喜聞樂見的民族團結教育試驗活動中，為此，我們應當努力抓好民族團結教育與民族傳統節日、民族體育、民族藝術之間的結合。我們每學期都在蒙古族中學校生中開展蒙古語演講、詩歌朗誦、講故事等競賽活動，"五十六個星座五十六只花五十六族兄弟姐妹是一家"的歌聲在校內常常聽到，歌聲既是心聲。要求每個同學每個學期要學會唱三首蒙古族和漢族歌曲，會背誦三首蒙古族和漢族詩歌，會講三個蒙古族和漢族故事。我們還要連續組織好學校的"馬頭琴"和"安代舞"表演隊，在"六一"、"國慶節"等節日為同學表演，來豐富我們的校內生活。

在班級教學活動中，我們開展"四講"活動：一講祖國悠久的歷史；二講祖國壯美的山河、豐富的物產；三講祖國絢爛的文化，是勤勞英勇的各族人民共同制造了祖國燦爛的文明；四講各民族光榮的愛國主義傳統。各班每學期結合本班實際召開一次主題班會，辦好一期"民族團結"墻報。組織以"民族團結大家庭"為主題的手抄報和"講誠信"為主題的演講競賽。

4、樂觀開展民族團結進步教育實踐活動

利用同學參與"其次課堂"的社會實踐活動中，經過同學的參加和體驗，促使同學把認知轉化為情感和行為，開展課題討論。全面推動少數民族地區的經濟進展和社會進步，關鍵在人才。青少年是祖國的將來，民族的盼望，他們能否堅固樹立民族團結意識，直接關系到國家前途和民族命運，關系到我國民族團結進步事業能否后繼有人。

增加民族團結意識，開展民族團結教育，是學校愛國主義教育的重要內容，我們還常常開展"學英模見行動"活動，組織師生定期到本鄉曾被國務院授予民族團結先進個人的張樹森開設的"民族團結進步書屋"進行主題教育活動，觀看"民族團結進步書屋"里面的影音碟片和書籍，學習蒙古族傳統文化教育。并傾聽張樹森講民族團結進步故事，講民族團結進步的重要性和優秀的民族文化。觀賞省非物質文化遺產"烏力格爾"繼承人呼和木仁，學習用"烏力格爾"形式演唱的民族團結進步歌曲。我們通過組織民族文化活動宣揚，使老師和同學增加了民族驕傲感和自信念，收到了很好效果。關心師生統一了熟悉，開闊眼界，提興奮趣，為民族常識的宣揚，有關活動的開展以及民族團結教育成果的取得打下良好的基礎。通過試驗證明，依據同學成長特點和教育規律，進行有針對性的教育，開展生動活潑、形式多樣的活動，加強同學的情感體驗，能切實提高教育的實效。利用班級的主題班會、墻報、故事會、演講等開展民族團結進步教育，這些都是非常必要的。民族理論學習可以提高同學的理論修養、學問層次及思想覺悟，但只靠宣揚學習是不能實現教育目標的。只有通過實踐活動，使理論與實踐有機地結合起來，讓同學在實踐中親身體驗并加以內化，才能取得實效。

在民族團結進步教育上，抓住重點突出特色是提高教育針對性和實效性的必定要求。進入我校學習的同學，都是來自本鄉，由于本鄉地處偏遠、交通不便、經濟落后的貧困地區。這些同學普遍具有誠懇、樸實、直爽、求知欲望強等優點。為了培育他們的民族自尊