第頁2023國培學習感言國培學習感言

在學習、工作、生活中，我們時常會在一些事情上受到啟發，這時就非常有必需要寫一篇感言。那么感言怎么寫才恰當呢？以下是我為大家整理的國培學習感言，歡送大家共享。

國培學習感言1

今年，我特別幸運地參與了“國培安排〞老師培訓，在培訓學習期間，傾聽了許多專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。

“國培安排〞不僅給了我一次難得的學習時機，也使我結交了一群優秀的同行摯友，一起探討了不少疑心，經過這一階段的學習，我受益匪淺，無論是專業學問還是道德修養，都有了較大的提高。本人現主要談談個人在“國培〞期間的學習心得和學習體會。

“國培〞學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實施素養教化奠定了根底，也讓我明白了教學責任的重大論水平更高、實踐實力更強，開展進步更快。我也信任在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，信任會做得更好。

國培學習感言2

經過國培的學習，給了我很大的啟發。一些對教化教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學問內涵，讓我受益非淺。

一、教化觀念的更新

當今的老師應成為學生潛在品質的開發者；成為教化教學的探討者；成為學生的心理詢問者和健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，老師肯定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓，我深深的體會到，作為老師只有“愛〞是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑〞也不是好的老師，只有與時俱進，勇于探究，敢于創新。

二、拓寬了自己的視野

通過這次培訓，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教化工作，讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教化大家的博大胸懷和樂觀向上的工作看法，以及成就一番事業后的華蜜感，身為老師，特殊是一個被寄予厚望的老師，要懂得找尋規律，駕馭學生的認知開展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地探討，夯實自己的底蘊，以適應社會開展的須要。在今后的教化教學實踐中，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同開展。我信任有耕耘就有收獲，在專家引領下，一如既往腳踏實地，一步一步接著堅決地走下去。

三、加強自身的專業素養和文化修養

通過培訓，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教化這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充溢了才智，使我們開闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內涵、要駕馭學生的認知開展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地探討，厚實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會開展的須要，適應教化改革的步伐。在今后要不斷更新自己，努力提高自身的業務素養、理論水平、教化科研實力、課堂教學實力等。這就須要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教化理論，勇于到課堂中去實踐，信任只要通過自己不懈的努力，肯定會有所收獲。

總之，在這次培訓中我真正理解和體會到了一種全新的現代教學理念和教學模式，領會了這種先進的教學理念和模式科學性和先進性，讓我的教學思想有洗心革面之感，我將努力地用這種理念指導自己今后教學實踐，培育出更多現代社會素養人才。

國培學習感言3

通過國培學習，我受到了很大啟發。一些對教化教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學問內涵，讓我受益匪淺。

一、教化觀念的更新。

當今時代的老師應成為學生潛在品質的開發者；成為教化教學的探討者；成為學生的心理詢問者和健康引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，老師肯定要深度理解和挖掘教材，以摸索教學方法。經過這次培訓，我深深地體會到，老師只有“愛〞是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑〞也不是好老師，必需與時俱進，勇于探究，勇于創新。

二、拓寬了自己的視野。

這次培訓，讓我以更寬敞的視野看待教化教學工作，學到了更多提高自身素養和教學水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教化專家的博大胸懷和樂觀向上的學習看法，以及成就一番事業后的華蜜感。身為老師，尤其是身為一位被寄予厚望的老師，要懂得找尋規律，駕馭學生的認知開展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地探討，夯實自己的底蘊，以適應社會開展的須要。在今后的教化教學實踐中，要努力鉆研，求得師生的共同開展。我信任有耕耘就有收獲。在專家的引領下，我會一如既往腳踏實地一步一步堅決地走下去。

三、加強自身的專業素養和文化修養

通過培訓，我更加體會到了學習的重要性。只有不斷地學習，不斷地提升，不斷加強修養才能勝任教化這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充溢了才智，開闊了眼界。作為老師，要了解新理念的內涵，要駕馭學生的認知開展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地探討，不斷地反思，以適應時代開展的須要，適應時代改革的步法。今后要不斷更新自己，努力提高自己的業務素養、理論水平、教化科研實力，課堂教學實力等。這就須要自己今后付出更多的時間和精力，努力學習各種教化理論，勇于在課堂中進行實踐。

總之，這次培訓使我真正體會到了一種全新的現代教學理念和教學模式，讓我的教學思想有洗心革面之感，我將努力地用這種理念指導今后的教學實踐，培育出更多現代社會素養人才。

國培學習感言4

作為學生，都情愿與有道德的人接近和交往，當然也情愿接近有道德的老師。作為老師，也都情愿與有道德的人接近和交往，當然也情愿接近有道德的學生。所以，要做一個讓老師和同學都情愿接近的學生，或者要做一個讓老師和學生都情愿接近的老師，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受老師的影響，而主要是受老師的影響、學生情愿接近的老師，比學生不情愿接近的老師，對學生的影響要大。

八榮八恥：以酷愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以效勞人民為榮、以背離人民為恥,以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結互助為榮、以損人利己為恥，以誠懇守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀遵守法律為榮、以作奸犯科為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。

學生接近老師有許多緣由。除了道德，老師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿意學生一時的求知愿望，權力只能維系短暫的聽從與親近，外表只能吸引淺薄的留意。真正打動學生內心的，是人格和道德的力氣。這力氣才是許久的，它將影響學生的一生，是學生將來的立身之本。

因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。對老師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁護。但對一位老師師德師風的真實精確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力，以及對學生所能構成影響的全部因素之后，才能真正得到。

好的師德師風的一個詳細表現，就是師生之間保持一種人格上的同等。相互學習、相互敬重。封建社會里老百姓稱當官的為“父母官〞，是期盼這些官能為民辦事，也是對好官的一種尊稱。其實真正的衣食父母是老百姓。封建社會把這個關系顛倒了。當老師也有同樣的道理。“一日為師，終身為父〞是學生對老師的敬重之言。既然做“父親〞，就要關切愛惜學生，對學生負責。老師切勿將此言理解為可以用“家長〞的身份來干預學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說，“人有德于爾，爾不行忘。爾有德于人，爾不行不忘也〞。學生尊你為父，你自己千萬不要把這當成對學生有恩，在學生畢業之后，還記憶猶新自己的“德〞與“恩〞。真正有師德的老師即使有恩于學生，也不會牢記不忘的。

在我看來，“一日為師，終身為父〞是告誡老師：一是即使只當了一天的老師，對學生也要負責任。既然為“父〞，就要遵循“子不教，父之過〞的古訓。二是當學生有了成果或成了氣候，不要借“父〞名抬高自己或去借學生的“光〞。三是當學生犯了錯，應主動擔當起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰〞之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父〞的真正的含義，也才算具有師德。

“鞭子本姓竹，不打書不讀，不打不成才，一打分數來"。這就是傳統版教化模式下的體罰者宣言。這一古老的教化方式在今日的課堂中仍舊具有鮮活的生命力，體罰學生的事務仍屢禁不止，就象白居易筆下的野草一樣"野火燒不盡，春風吹又生"。是什么緣由導致"體罰"的故事重演呢？

國培學習感言5

首先我感謝專家們的講課，在這次國培中讓我學到了許多的教學方法，讓我拓開眼界，學到了許多的新奇的教學設計。提高了自己的專業水平。

在國培中看到了許多的優秀教學設計，備課講課特地有人指導點評，所以我們現在選材上、備課上、講課上、設計上有了很大的進步，細微環節問題處理的特殊好了，沒有一句廢話，音樂課上少說，多聽！所以我們們不久的將來會講出一節精彩課的！講一節精彩的音樂課是給別人傳遞一種美的享受！

一、聽課狀況：

〔一〕最有突出的一節精彩音樂課是來自滿洲里市解放軍小學的焦娜老師的課，她講了一節二年級的音樂課?高高的興安嶺?，雖然是一首很簡潔的歌曲，但設計的特殊新奇，用56個民族來導入新課，讓學生欣賞了鄂倫春小摯友的合唱形式演唱的?高高的興安嶺?調動了學生的學習愛好，學唱歌詞中加了兩句鄂倫春語〔希耶納，特殊興奮的意思〕這節課更有活力了，還有一個學習的地方字母譜，很有創意，很適合低年級的學生的。特有創意的是用雙向筒和舌尖音仿照了馬蹄聲，這位老師給學生剛好的表揚和評價鼓勵很不錯！我想我們每位音樂老師只要專心去備課、創新、每時每刻提高自己的專業水平的話不早的一天我們也會講出精彩音樂課的！

〔二〕呼倫貝爾市試驗小學李申老師執教四年級的?那達慕之歌?

老師依據以審美為核心、以愛好愛好為動力的根本理念,細心設計了教學內容.學生從歌曲?郊游?的律動起先，由?祥瑞三寶?的美麗旋律以及藍天白云、成群的牛羊，騎馬的牧人等多媒體創設的情境畫面帶著學生進入草原，很自然地切入本課課題?草原就是我的家?。接著老師向學生介紹了的那達慕大會和一組蒙古族人三大活動的圖片：騎馬、摔交、射箭.并用節奏把這三大活動表示出來.通過學生的聲勢打出這三組節奏，解決了教學中的節奏問題.和著歌曲音樂老師表演了蒙古族的舞蹈并教會學生做硬肩、硬手、跑馬等蒙古族典型的舞蹈動作，使學生在活動中熟識了歌曲。為歌曲的學習奠定了根底。教學的思路比擬清楚,始終圍圍著本課的主題。還有一節講鳳凰傳奇的?最炫的民族風?學生特殊的喜愛上這一課，說明同學們都喜愛聽唱鳳凰傳奇的歌，別說小孩，許多的大人愛聽愛唱鳳凰傳奇的歌曲，因為鳳凰傳奇的歌曲很有節奏感，再加上說唱〔ROP〕更有意思！所以以后在我們的音樂課里也可以加進一局部鳳凰傳奇的新歌，教給學生提高一下學生的學習愛好。

缺乏和建議：

1、在做節奏練習前沒有明確速度。二分音符、四分音符、八分音符三組節奏的速度不統一；老師應依據音樂學科特點，使學生的學習符合音樂的規律,無論是節奏練習或是學習歌曲，必需要明確速度是怎樣的,只有在速度統一的前提下才能進行。假設加上騎馬、摔交、射箭的節奏練習的漸進,做一個三聲部的練習就更好。

2、老師本身鍵盤不嫻熟,在彈奏過程中出現幾次斷處,使學生的學習缺乏流暢和完整性；音樂老師的備課不僅要表達在書本和多媒體上，更重要的是音樂本身.老師應勤練琴,盡快提升自己的音樂技能.才能夠更好地實現教學的審美化.

3、用自己喜愛的方式和分組表演表現的設計發生沖突,因為不行能一小組中全部人都喜愛同一種方式.老師要真正從學生的角度動身去設計問題。

〔三〕呼市貝爾路小學的石芳瑗執教三年級的?哆啦A夢?

教學目標明確、教與學雙方都有高度的主動性。老師設計了闖關嬉戲創設情境，細心組織教學過程，使學生學習活動多樣化。

問題和建議：由聽賞樂曲，提問學生這首曲子是幾拍子的，〔生答：三拍子〕、老師的目的是想要學生感受本課學習的歌曲?音樂小屋?〔二拍子〕形成節拍上的比照，而所聽賞的圣桑的?天鵝?是一首四六拍子的作品，這種節拍比擬少見，很明顯老師也不清晰，就造成了一個學問性的錯誤；音符時值的學習不應當只是背會四分音符唱一拍，二分音符長兩拍的概念，更重要的是在詳細的音樂實踐活動中作為一種實力駕馭。因此，在學習過程中，讀出獨立呈現的音符是沒意義的。從這節課的很多地方可以看出，老師很努力想上好課，但音樂學問技能及相關修養太有限，限制了教學效果的落實。必需努力提升自己的專業素養和實力，否那么無法上好音樂課。

總之，只要我們仔細的進行教學探討，主動開展教學實踐，不僅可以提升自己的教學理念，而且可以提高自己的教學水平，使自己的教學系統化，科學化，并逐步形成自己的教學特色和風格。

國培學習感言6

有幸參與國培，享受到現代科技帶給我們的激昂：傾聽當代聞名的教化專家講座，踴躍參加發帖跟帖，主動和同行們溝通探討，心里感到特殊劇烈和暖和。

以前我在網絡上主要是查閱和收發資料，看看新聞，聊聊qq，從沒想過現代網絡會成為我們如此豐富的學習平臺。一周來，我一般是六點二十起床，首先就是開機，查閱班級公告和同行們的發帖，然后才洗臉吃飯。上午上完課，馬上就上網，平均每天在線五六個小時。同行摯友在溝通中問我：你們當領導的就是安逸，沒課就在網上，我們要上課沒時間……，我真不好說明，要是默認吧，那自己有些委屈；要是說我完成工作后才學習吧，那不是虛榮心強，肯定要證明自己是如何的酷愛學習嗎？

實話實說，我做了六年的教育工作，五年的學校管理工作了。不管是哪個崗位，我都堅持上語文課。我認為：老師的職業本職就是教書，老師要以酷愛教書為榮。學校領導不僅要搞好學校管理，還要帶頭完成教學工作，給老師們做好的典范。從這個意義上說，學校領導更要加強學習，走在課堂改革的前沿。要當一個業務實力強的領導，不做在業務上一個別人瞧不起的領導。

為此，我特殊珍惜這次國培學習。不止一次的看視頻、聽講座，不斷地豐富自己的理論學問。每當一個新的觀點進入我的腦海，我是多么的快樂和歡樂。

國培剩下的時間不多了，我會抓著這個時間好好充溢自己。因為，國培會在我人生的學習中烙下深深的記憶。

國培學習感言7

20xx年10月20日-11月10日，我有幸與來自全省各個地區的幼教同仁們一起相聚在甘肅民族師范學院，參與“國培安排〞—甘肅省幼兒園老師轉崗研修培訓，首先很感謝國家給我們搭建的這一學習平臺，也感謝領導讓我參與了這次難得的國培學習，真的深感榮幸。國培已近尾聲，回首這段時間的學習，我受益匪淺。培訓中xx幼師高專的老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座，讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。

學習的20天里，甘肅民族師范學院的老師為我們科學、合理地支配了多個專題的學習，從國家政策到幼兒教化政法解讀，從教化理念、教化思想再轉變到教學重、難點的解決，每一次的專題講座都是那么精彩！同時還為我們支配了文藝演出、外出參觀等業余活動。在這短短的學習時間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉變，但感覺又都是華蜜而充溢的，因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。

通過學習，不但使我駕馭了很多專業理論學問，也使我了解到了很多書本上沒有的學問，這是一種對思想的陶冶、學問的啟發進一步充溢了自己的幼教理論根底，有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織實力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的相識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和開展的眼光去對待。這一段時間的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進老師原創性的思索。

通過“國培學校〞的學習我更加的知道嬉戲對于孩子有多重要。孩子生來好動，嬉戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中，無時不刻不充溢著嬉戲。生活中能所被他運用的物品無不成為他的嬉戲材料。嬉戲所帶給孩子的價值也肯定是不行用標準化的工具能測量清晰的。重視嬉戲本身的價值，又要防止形式的異化。蘭州市蘭大總院附屬幼兒園老師馬藝珊告知我們，一個班最少要有十三個區角來供孩子們嬉戲，可想而知嬉戲對孩子的重要性。

一、獨到的見解引領著我反思自己的教化行為，更新著我的教化理念。很多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些相識受到了沖擊，時時激發我的求知欲望和創新意識。給我留下了深刻的印象：讓我了解了什么叫“繪本〞，蘭州城市學院試驗幼兒園老師的講座“圖畫書的解讀與欣賞〞使我知道了幼兒語言開展的關鍵期在0—6歲，通過他的講解我知道了繪本就是圖畫書，日本人叫做繪本，意思就是畫出來的書，是以手繪圖畫來講故事的兒童讀物，以畫為主，字少而畫面豐富。我們也欣賞到了許多這樣的繪本讀物。這次培訓，我不光學到了先進的觀念，還學到了一些操作性很強的技能：馬勺畫的方法、活動目標的設計，幼兒園體育活動的設計與組織等。

二、在與同行的溝通中感悟到的：

培訓中我的收獲還來自同班的學員們。他們來自甘肅的各個省市縣地區，她們讓我領會了各地的幼兒老師風采，當專家的問題拋出來，學員們在幾秒鐘之內就能做出回應，引經據典夸夸其談，而且發言緊扣主題，層層推動，邏輯性很強，隨口說出的話就像我經過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導綱要，工作規程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也特別熟識。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教化并不太興旺的地方，老師們的專業素養一點也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教開展前沿地區的老師會有多么專業，我自己和她們的差距有又多么大呢？她們扎實的專業素養，深厚的理論學問，敬業精神又讓我感動，在教化沙龍，講到老師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個老師的成長都要肯定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不行待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我始終在探討的問題。當講到怎樣提高理論素養這個問題的時候，有個老師這樣告知我們：她的方法就是讀書——記錄——實踐——反思。當探討到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中恒久盛滿童趣，讓幼兒在嬉戲中學習的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天的探討都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提示自己：作為一名老師，我做地遠遠不夠，真的該仔細學習，不然肯定會被時代所拋棄。

三、心動后的行動

有人總結：“培訓就是——培訓時心動，培訓后劇烈，回去后紋絲不動〞，這個可能是很多培訓的真實寫照，但是這次的國培我信任會是個例外。國培，讓我收獲了歡樂，收獲了學問，收獲了希望。培訓結束了，新的工作起先了，作為一名老師，此次培訓中我深刻相識到，在新的時代和新的教化背景下，只有進一步更新教化觀念，改良教學方法、教學行為和教學手段，擴大學問面，完善學問結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。

培訓這幾天，既勞碌又充溢，既乏累又驚慌。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進一步把握了綱要的精神，領悟了各個領域活動的指導內容、增加了解決問題的實力；我們觀摩了名師教學，關注了有效課堂，提高了教學實踐水平；通過設計實操的演練，協調了設計與指導一節課的平衡點；強化了我們的專業意識，說明白我們專業開展的途徑與方法，而且這次培訓，學校也讓我可以登上這么大的舞臺來施展自己的才華。使我對老師這個神圣的職業有了更加深刻的相識，對我今后的教化教學工作起著引領和指導作用，在以后的工作中我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐閱歷，將所學的學問以及自己積累的閱歷再進行漸漸“消化〞，然后將這些“高養分〞的學問融入到我今后的工作之中，我會學以致用，結合我園的實際狀況，讓培訓的碩果大放光榮，最終，我用和政縣達浪小學老師馬薔的一句話來鼓勵自己“青年老師要有所成就，就要把握一切時機，并且對自己充溢信念，青春就是我們的資本，年輕沒有什么不行以的〞。

國培學習感言8

國培開拓了一條一般老師與全國知名教化專家緊密接觸的通道，讓我可以隨時傾聽專家的講座，領會專家科學的教化理論和先進的教學方法，這種培訓形式讓人耳目一新。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它麻煩的問題時，學會理性的思索和冷靜地處理方式。

國培為學員搭建了廣袤的溝通平臺。以前專家傳經送寶，或老師學習溝通要“走出去，請進來〞，頗費一番周折，也難于滿意一線老師到各地學習的劇烈需求。如今的網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，變更了時空之間的連線，我可以非常便捷地在網上學習、溝通，和眾多的學友雖不“面對面〞卻已“心連心〞，真可謂為是，妙不行言，樂在其中！作為一名老師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探究，學有所獲！

通過國培，說出我們在平常教學中的困惑，傾聽老師們中肯的點評和絲絲入扣的講解，給我很大啟發，讓我不斷自我加壓自我充溢自我加油。國培平臺像一架云架，讓我不斷的向上努力攀登。我想，我會好好珍惜遠程研修的時機，學會科學地思索和嚴密地處理平常教學中不斷出現的`問題。通過本次研修的努力學習，在今后的教化教學工作中肯定會更得心應手的。

感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多靜默無聞的教化工作者，實踐探究的腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人，體會到了作為一名教化工作者具有的無限人生，無限的風景！

國培學習感言9

經驗了這次國培，我更明白了作為一名歷史老師，要不斷學習、充電，提高自身的素養，加深自己的歷史功底，講課時對于一些史料能夠信手拈來，得心應手。講解并描述的語言要精確、深刻、簡練、生動、詼諧，具有啟發性，讓學生通過老師的講解并描述，吸納學問于無形之中。老師教課，在無疑處教有疑，在有疑處教無疑，老師應集編、導、演于一身，能長能短、能深能淺、能詳能簡。當然講課的功夫在課外，所以我們當老師的就要加強學習，所謂活到老，學到老。否那么我們會落后，會跟不上時代的步伐，會跟不上現代教化的步伐，會誤人子弟的。

雖然這次國培結束了，但是國培留給我們的思索遠遠沒有結束，留給我們的影響遠遠沒有結束，在今后的教學工作中，我們會把在國培中所學的理論與教學實踐相結合，讓專家的訓誨引領我們的教學更上一層樓!通過參與國培培訓，傾聽專家的演講，觀摩名家的教學，與老師同行在網絡沙龍切磋，感受頗多，受益匪淺，看到了我國教化開展的新希望。同時也是我們老師“充電〞的好時機，鼓勵著我們全體老師轉變教化理念，變更教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以主動的工作熱忱投入到教學中去，以學生為本，為促進全體學生的開展而努力。下面談談我對參與國培培訓的幾點感想：

一、教化理念的轉變

舊的教化理念只關注少數學生的實力培育，教學評價強調甄別功能，不利于學生的特性開展，不符合時代開展的須要。而通過國培培訓，使我對新的教化理念有進一步的理解，即強調以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的開展，教學評價要促進全體學生的終身開展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會開展的須要，與時俱進。學生的認知水平不同，特性開展快慢也不同，各種潛能未挖掘，假設只關注少數人的實力培育，放棄對大多數學生的培育，阻礙學生特性開展，這與國家的開展，與提高全民族的文化素養和科學素養的國策不相符。因此，我們全體老師要轉變教化理念，關注每一個學生的開展，為促進全體學生的開展努力。

二、教學方式的轉變

通過國培培訓，相識到老師不但要轉變教化理念，還要變更教學方式，采納以學生為主體的探究式教學方式，變更過去“一言堂〞、〞滿堂灌〞，學生被動接受學問的教學方式。學生通過探究式學習，促進學生學習方式的轉變，提倡學生自主學習，合作學習，探究式學習。學生不是被動地接受學問，而是主動地參加到探究學習活動中來，親身經驗科學探究的過程，了解學問的形成過程，主動去構建學問。在探究過程中，留意挖掘學生的潛能，培育學生創新思維和創新實力，讓學生在探究學習中獲得勝利的體驗，符合時代開展的要求，有利于培育學生終身學習的意識，促進學生的終身開展。因此，老師要轉變角色，以學生為主，做學生自主學習、合作學習的促進者。

三、排疑解難

老師在依據新課標、采納新教材實施教學中，遇到很多困惑，如對課程目標的理解，對新教材的理解，對教材內容的先