《記承天寺夜游》優質課教學設計（部編版八年級上冊）共3篇《記承天寺夜游》優質課教學設計（部編版八年級上冊）1《記承天寺夜游》是唐代著名詩人白居易所寫的一篇游記。該游記生動而豐富地描繪了承天寺夜晚的景色，體現了詩人深沉的情感和對佛教文化的敬重。在部編版八年級上冊語文教材中，該篇游記被選為“精讀課文”，旨在讓學生感受詩人與佛教文化的魅力，來了解文化差異與文化交融。本文將以《記承天寺夜游》為中心，探討一堂優質的中學語文課程如何設計，讓學生從中收獲最大的知識益處。

一、教學目標

通過學習《記承天寺夜游》，達到以下教學目標：

1.理解白居易的文化背景和思想方式，認識唐代的文學風貌及情感表達方式。

2.掌握文章結構，了解“游記”的文體特點，學會從文中提取關鍵信息并加以整理。

3.通過與佛教文化的交流，引導學生理解文化差異與文化交融，在此基礎上促進事物的多元化，增強正確認識不同文化的重要性。

4.提高學生的文學鑒賞能力，培養學生對唐詩的欣賞水平。

二、教學內容

1.導入：引入課文主題

通過圖片展示和短片欣賞，讓學生感受承天寺夜晚的美麗和神秘，營造出適合學習的氛圍。

2.預習：讀后問題教學

在預學階段，引導學生閱讀課文，并完成問題練習，鍛煉學生的批判性閱讀能力。如針對原文問答，提問文章主題，分析游記文體等方向，讓學生在認識承天寺夜景的同時，了解游記文體，感性理解唐詩的特點。

3.精讀：深度解讀課文

在精讀環節中，就承天寺夜景，作者與景色的情感交織，佛教文化與文藝語言的聯系等方面引導學生提出問題，尋找答案。

4.拓展：文化交融探究

開展以“文化交融”為主題的案例分析和課堂討論，展示不同文化間的差異和交流，使學生發現跨文化對話促進文明互鑒的作用。例如讓學生對比現代社會中眾多佛教符號的涵義，在進一步理解白居易游記的基礎上，發掘文化的普遍價值。

5.歸納：總結課堂內容

通過學生的總結報告、教師的評價與引導，幫助學生將全堂課的精華、學生的歸納總結、任課教師反思總結，融合成可資學習的知識體系。

三、教學方法

1.微課引導法：利用視頻等載體引導學生學習，進行思維指導和知識講解。

2.批判性思維教育法：針對專業的問題，引導和激勵學生反思和提出策略。

3.合作探究法：吸納園直、精英教育，參與集體學習、合作探究課程。

4.創意探究法：通過小組合作開展課程探究項目，發掘佛教文化的價值。

四、教學流程

1.開端：微課引導法，讓學生預先探索關于《記承天寺夜游》的個人理解。

2.教學主干：通過批判性思維教育法，讓學生分析文本，理解承天寺夜景所體現的文化信仰。通過合作探究法，開展學生研討，探究文化差異和文化交融。

3.結尾：總結整個課程的主要內容，歸納其中的重要觀點，并通過小結讓學生再次反思問題。

五、課后作業

1.朗讀《記承天寺夜游》，提高自己的日常口語表達水平。

2.對比佛典與現代思想，發現跨文化之間的共性差異。

3.撰寫一篇游記式的文章，描述自己去某地游玩時的體驗與感悟，感性理解白居易的游記文體。

六、教學評價

在課堂教學過程中，教師要不斷關注學生的學習狀態和進度，在授課過程中靈活調整，確保學生在輕松的氛圍中獲得最大收益。同時，也要及時地給學生提供可靠的反饋和建議。

通過以上教學之路，不但回歸了文本本真和情感之美，還密切關注跨文化對話和文化交流，有助于推進不同文化間的融合，而這種融合是鑄就未來人類命運共同體的關鍵一環。優質課設計一直是教師的追求目標，這些優質課或許會成為中學生歸鄉探校時的想念回憶，永遠銘刻在他們心里，也許成為學生人生中最難忘的一課通過本次優質課的設計，不僅從文本本真和情感之美角度對學生進行了教育，同時也重視了跨文化交流和文化融合的重要性。通過批判性思維教育法和合作探究法，讓學生更深層次地理解承天寺夜景所體現的文化信仰和價值觀，并通過課下作業提高學生的口語表達水平、對比跨文化之間的差異和撰寫游記式文章，讓學生更好地體驗到白居易的游記文體。這樣的優質課設計不僅能夠幫助學生更好地理解中華文化的博大精深，更為重要的是，加深學生之間的文化交流和融合，有助于推動不同文化間的理解和包容，促進世界文明的交流與互鑒《記承天寺夜游》優質課教學設計（部編版八年級上冊）2《記承天寺夜游》優質課教學設計（部編版八年級上冊）

一、教學目標：

1.了解《記承天寺夜游》的背景、作者、主要內容；

2.培養學生的閱讀理解與分析能力；

3.提高學生的寫作能力與表達能力；

4.增強學生的文化自信心。

二、教學重難點：

1.教學重點：了解《記承天寺夜游》的背景、作者、主要內容；

2.教學難點：培養學生的閱讀理解與分析能力。

三、教學過程：

Step1：導入（5分鐘）

老師用音樂為學生打開學習課文的心扉。音樂結束后，老師和學生進行問答，詢問學生對承天寺的認識和了解，了解學生的預先知識。

Step2：講述承天寺（15分鐘）

通過圖片和PPT等形式給學生展現承天寺的全貌，幫助學生從視覺上了解承天寺周圍的景色和建筑，為學生閱讀課文做準備。

Step3：閱讀《記承天寺夜游》（30分鐘）

給學生分段閱讀，學生閱讀完成后，進行集體課堂講解，詢問學生對文章的了解程度，以及是否存在不理解的地方。

Step4：文章講解（15分鐘）

分析文章中的語言技巧、修辭手法以及作者對承天寺的寫作態度和文化意識等方面，讓學生對文章的藝術性和表達意義有更深刻的認識。

Step5：寫作練習（45分鐘）

讓學生根據自己對承天寺的印象和課文所給的信息，自由發揮，寫一篇題為《我眼中的承天寺》的作文。學生可以用自己的語言、筆觸和視角來描述承天寺，展示自己的文化素養和創作能力。

Step6：課堂展示（10分鐘）

學生通過PPT、語音、圖片等形式來展示自己的作品，老師則在旁進行點評和指導。

四、教學反思：

通過本次優質課教學，學生對《記承天寺夜游》進行了深入的了解和分析，同時提高了自己的閱讀和寫作能力，增強了對中國文化的自信心和文化認同感。在教學中，老師注重引導和激發學生自主思考和創造，讓學生在活動中實現自我價值的發揮和提高，取得了良好的教學效果通過本次優質課教學，我深刻認識到了文化教育的重要性。通過激發學生對承天寺的文化興趣，引導學生深入探究并且自由創作，不僅提升他們的閱讀和寫作能力，也加強了他們對中國文化的認同感和自信心。在今天的全球化背景下，文化教育不僅是教育的一個重要方面，也是構建多元文化社會的重要環節，孕育出更多有文化素養和創作能力的人才。因此，我們教師應該注重文化教育，通過不斷創新教學方法，激發學生的文化興趣，不斷提高他們的文化認知水平《記承天寺夜游》優質課教學設計（部編版八年級上冊）3在部編版八年級上冊語文教材中，有一篇被認為是經典的古文閱讀材料——《記承天寺夜游》。作為中學語文教學的重要部分，古文閱讀需要教師有一套科學的教學設計，在教學中引導學生深入閱讀、領悟文本內涵、提高語文素養。本篇文章將圍繞著《記承天寺夜游》這篇古文，設計一節優質的語文課教學設計。

一、教學目標：

1.通過本文閱讀，學生能理解古代平民休閑娛樂的方式，領悟作者的思想情感。

2.學生能掌握古代文人之間的相互約定俗成的交際方式。

3.學生能夠學會對照文化背景，理性分析詩歌與散文相得益彰的文學現象。

二、教學重點：

1.理解古代人們的娛樂方式及其思想情感。

2.分析文章中的文化背景，領悟文人之間的交際方式。

三、教學難點：

1.提高學生分析文化背景、領悟文人交際方式的能力。

2.培養學生閱讀、分析和解讀古文的表現與思辨能力。

四、教學過程：

1.引入教學

(1)教師出示圖片展示承天寺的相關信息：

(2)引導學生談論夜游的意義，問對于現代人來說夜游或夜行具有什么意義？

2.全文閱讀

(1)教師組織學生先通讀文章，“了解大意、印象和問題”。

(2)閱讀過程中注意加強對生僻字、短語、句式的解讀和注釋，幫助學生理解故事情節。

3.文本分析

(1)學生分為活動小組，采用角色扮演的方式，模擬古代文人之間的交際方式。

(2)教師與學生共同深入分析文本，提問，引導學生理性分析、領悟作者的思想情感。

4.練習鞏固

(1)學生以小組形式完成寫作訓練：請根據文中所描寫的景色，并結合自己生活中的經歷，寫一篇游園詩文。

5.課堂小結

(1)總結內容：通過本文閱讀，我們不僅認識到古代夜游的意義和古代文人之間的交際方式，也學習到在閱讀古文中應該關注哪些重點。同時通過課堂寫作訓練，提高了學生的閱讀和寫作能力。

(2)教學體驗反思：古文閱讀需要教師和學生們共同努力。在學習過程中，學生需要在課下自主學習和思考，積累知識儲備，這是課堂教育的延伸和彌補。反過來，教師需要在課堂上通過各種形式，激發學生的思考和創造力，促進學生的積極參與通過本次古文