《口語交際之素質探討一二》教案教學設計(人教版七年級下冊)共3篇《口語交際之素質探討一二》教案教學設計(人教版七年級下冊)1《口語交際之素質探討一二》教案教學設計(人教版七年級下冊)

一、教學目標

1.知識與技能：

（1）加深對口語交際的認識和理解，掌握基本口語交際技巧和注意事項。

（2）通過體驗式、嘗試式、互動式和創造性的口語訓練，提高學生的口語表達能力，培養學生創新思維，大膽表達的良好習慣。

2.過程與方法：

（1）運用多種教學方法，包括聽、說、讀、寫等多種方式，讓學生真實地感受到口語交際的實際運用。

（2）采用小組合作、角色扮演、情景模擬、演講等互動形式，鼓勵學生的積極參與和主動表達。

3.情感態度和價值觀：

（1）培養學生良好的語言素養和交際能力，使學生能夠自如而自信地應對各種各樣的交際情境。

（2）強化語言的理解和應用能力，提高敢講會說、開放思維、包容多元的能力，建立校園文化氛圍，形成和諧的人際交往，培養積極向上的生活態度和價值觀。

二、教學重難點

1.教學重點

（1）了解口語交際的重要性，理解英語口語交際中的禮儀、用詞和情感表達。

（2）掌握口語交際中的基本技巧和注意事項，熟練掌握基本語匯。

2.教學難點

（1）提高學生的口語表達能力，減少口語焦慮。

（2）培養學生獨立思考、自由表達和創意意識。

三、教學設計

授課方法：多種教學手段的組合。

授課時間：45分鐘

授課內容：《口語交際之素質探討一二》

1.教學準備

為了讓學生能夠充分感受到口語交際的實際應用，教師需要準備以下材料：

（1）視頻

準備一些充滿情感色彩、生動形象的視頻，例如做自我介紹、與陌生人交流、與朋友聊天等情境視頻，以培養學生的語感和表達能力。

（2）圖片

準備一些視覺表現力強、語言表達簡潔的圖片，例如打招呼、介紹自己等情境圖片，以及一些常用語境圖片，例如購物、旅游等，讓學生有更多的實際情境演練。

（3）音頻

準備一些發音標準、語音流利的音頻，例如英語歌曲、有聲讀物等，以提高學生的英語口語技巧和語音感知能力。

2.教學過程

（1）Step1，導入新課

用兩個圖畫，一個是一位小朋友獨自斜倚在電視旁，呆看著，另一個是小朋友自信地站在班級前向同學做演講。請學生描述兩幅圖，讓學生思考如何才能使自己更加自信地與他人交流？孩子們很快就會揭曉答案：學好英語，練好口語！

（2）Step2，呈現視頻

放一段視頻，學生觀看后回答問題：哪些語言符號特征對口語交際有意義？如何有效地傳達語言信息？

（3）Step3，呈現圖片

放一組表情包圖片，學生描述這些表情所表現的情感，并說說如何用英語來表達這些情感。

（4）Step4，發音訓練

播放短小精悍的發音教學視頻，教師跟讀的同時，學生跟著發音，重點注意糾正音標錯誤。

（5）Step5，基礎知識教學

教師注重培養學生的英語口語交際技巧，如：準確的語調、模仿真實的情境、善于總結和歸納常用語和句型。

（6）Step6，小組活動

分組討論口語交際，給每個小組分別分配一份不同的任務，如錄制問候，請家人介紹自己等，各組互相交流思考，準備好后進行表演。

（7）Step7，總結反思

總結今日學習的知識，思考口語交際對今后學習、工作和生活的重要性，回答：學好口語交際為何重要？

3.教學評估

（1）通過小組互動和表演，測試學生的口語表達能力，檢查學生掌握情感表達和語言交際技巧的能力。

（2）布置課后作業，例如題目“講述一次同學家鄉的賞花之旅”，考察學生的創意思維和語言表達能力。

四、教學反思

在教學中，需要發揮教師的主導作用，使學生在輕松、自由的氛圍中參與口語交際的實踐，通過各種形式的individualandgroupwork，培養學生的思考和創新意識、口語表達能力和英語語感。因此，對于這門課來說，教師的角色非常重要，注重多元性元素并將學生分組，進總體來說，本節課的設計很成功，通過多樣化的教學形式和活動激發了學生的口語表達能力和學習興趣，使學生更自然地融入語言環境中。同時，教師注意到了學生在發音和音標上的錯誤，并及時進行糾正，有效提升了學生的英語口語水平。然而，還可以進一步完善課程的設計，例如加強課堂互動環節，提高學生話語量，或者增加一些實踐性更強的活動，如角色扮演等。總之，本次教學經驗寶貴，我會繼續關注教學實踐，不斷提升自己的教學水平《口語交際之素質探討一二》教案教學設計(人教版七年級下冊)2口語交際之素質探討一二

隨著現代社會的不斷發展，人與人之間的交往越來越多，口語交際的重要性也越來越凸顯。在語言交際中，素質的好壞直接影響到溝通交流的效果，及其直接影響到社會交往和人際關系的良好與否。

所以，我們必須高度重視口語交際方面的素質教育。而針對初中學生，我們應該從以下幾個方面重點培養其口語素質：

第一，調整心態。口語交際最重要的即是心態，心態決定了你是否樂于表達，是否自信，是否處事穩妥。師生可借助一系列優秀的素材來培養學生的口語表達能力，如播放英文紀錄片、多聽英文歌曲、閱讀優秀英文文章等。同時，也可鼓勵學生多參加課堂口語交流，不斷練習、鞏固口語發音、語調、語速等技巧。

第二，保持溝通。溝通是口語交際的重頭戲，學生需要做到主動與他人交流，即使遇到一些困難、挫折也要堅持、不懈。平時，教師應該積極促進學生之間的互動，讓他們在交流討論中自然地提高自己的口語交際素質。在這個過程中還需教師時時關注學生的語言表達能力，及時糾正學生的發音、語法錯誤，更好的指導學生。

第三，培養自信。要提高學生的口語交際能力，也要讓他們對自己的表達充滿自信。教師可從正面角度突出學生的長處，提升他們自信心。同時，也需不斷鼓勵學生自主思考、勇敢表達，讓他們堅信自己的能力，最終提高自己的口語表達技巧。

口語交際之素質探討一二的教學設計：

一、教學目標：

1.了解什么是好的口語素質，認識口語交際對個人發展的重要性。

2.能夠通過親身實踐和分組小練習，了解如何提高自己的口語素質。

3.基本運用口語表達能力交際。

二、教學步驟：

1.導入活動：“名言諺語卡”

請教師提前準備一些名人名言或者是諺語剪成小片，并在黑板上寫出名人或者是概念供學生猜測，并口頭或帶著名片進行分發，讓學生們分組去互相猜測、討論。

2.新課教學還原

1）口語交際理論知識的傳授

2）實例分析，引導學生自我思考

3）小組討論：意見碰撞，交流心得

4）演練表演：重點培養口語表達能力

3.練習：以小組為單位進行互動練習

例如：小組內部進行班座之間就某個話題展開討論（如我們生活中的困擾），激發學生交流、表達自己看法，從而提高自己的口語表達能力。

4.總結

1）概括的陳述口語素質

2）各種口語表達的分類匯總

三、教學方法：

1.課堂講授式

2.小組討論式

3.演練表演式

4.團隊合作互動式

四、教學效果：

通過上述教學活動，學生可以全面了解口語交際素質的重要性意義。并且在隨后的實踐中體會到口語表達能力的提高和收獲。同時，讓學生更好的理解和掌握優秀口語表達能力的技能技巧，激勵學生自己不斷進步，最終提高自己的口語交際素質口語是日常交流中最為重要的能力，而良好的口語素質不僅可以讓交流更加流暢，還可以幫助人與人之間建立良好的關系。因此，本課程針對口語素質進行了專門的講解和培養，通過名言諺語、理論傳授、實例分析、小組討論和演練表演等方式，全面提高學生的口語表達能力和交際技巧。通過這些活動的磨練和實踐，不僅讓學生深入了解口語素質的重要性，也激發了他們自身不斷進步的決心。這樣的課程設計不僅能夠提高學生的口語素質，也激勵了學生的積極性和主動性，達到了教學預期的效果《口語交際之素質探討一二》教案教學設計(人教版七年級下冊)3教學設計

課題：《口語交際之素質探討一二》

授課對象：人教版七年級下冊

教學目的：

1.讓學生了解口語交際中的基本素質。

2.培養學生良好的口語表達能力，提高他們在交際中的修養和素質。

教學步驟：

一、導入

1.通過畫面、音頻、課文、小故事等方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍下了解各種優秀素質和不良素質。

2.讓學生說說自己的交際習慣，如：上學路上和同學交談，做好小組討論的規范，以及在家里、社交場合等不同情況下的表現。

二、正式教學

1.分別講授基本的交際技巧及應對策略。

2.引導學生通過口語練習，培養各種良好交際素質。

正式教學內容：

一、分享類

1.與他人分享自己的經驗、快樂、煩惱、喜好等。

2.與他人分享上學路上所見所聞，或回憶過去或展望未來的話題。

二、請求類

1.表達自己的請求、建議等。

2.學會禮貌地拒絕他人的請求，同時和他人建立良好的互動和信任關系。

三、提供類

1.向他人提供幫助和支持。

2.做到真正的關心他人，積極參與當地的志愿活動。

四、問候類

1.學習如何表達問候，如：問好、道別等。

2.手機短信、微博等新媒體時代的問候方式的講解與實踐。

三、總結復習

1.整理本次課的要點與收獲，分享心得體會。

2.邀請學生進行同儕評價，為下一次課的改進提供參考。

教學效果評估：

1.讓學生進行自我評估，認真記錄本身的學習進程，并給出自己的建議。

2.教師通過課堂教學效果評估，提供評價和指導的反饋。

結束語：

口語交際作為社交場合不可或缺的一部分，其修養和素質對于個人走向社會、在社會中立足都至關重要。在這個過程中，良好的交際學習支持體系，更是讓學生學習更容易、更