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當代女性教育存在問題及解決當代中國女性教育存在問題及解決教育問題是人類生存與發展面臨的一個大問題。無論男女，接受教育，都是提高自身素質，適應社會發展，推動社會進步必不可少的環節。從這個角度出發，男性和女性的教育有著同一性。但也有人說過：“婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。”己的能力，參于社會生活，增加生活質量;更為重要的是，教育可以使女性更加自信，對自我價值更加肯定，并在社會生活中做出更有見識的改變原有的社會權力結構。一、教育存在地域差異，經濟不發達的農村、山區女性難以得到有效的教育。改革開放以來，雖然中國農村及山區的女性受教育權利的范圍擴大了，文化水平也普遍提高了，性差。與經濟發達的城市女性教育水平差距不斷拉大，并進一步拉大城鄉二元分割。、居住在城市的流動人口的女孩難以享受到與城市同齡兒童同等的教育機會；而他們隨父母居留在城市，也無法進入原籍所在地的鄉村教育系統，成了被“邊緣化”的一個龐大群體。由此產生了農村流動人口、尤其是農村女性公民享受義務教育的權利被剝奪的中女童身心的健康成長，使她們從小感受到社會的不公、不義，加深了她們對社會的敵視與對立。其次是嚴重損害了教育的公平性，教育不公是最致命的社會不公，因為它剝奪了。第三是影響社會經濟的正常發展，流動人口中女城市化過程發出一個負面信號，它阻礙著社會流動、維護社。性本身，而是畸形市場化下教育機會不公和受教育的歧視。“重男輕女”的傳統思想認為“女子無才便是場化階段中出現的就業壓力，呼吁婦女回歸家庭的觀點再度些是女活真正的平等。為女性教育的最終目的是解放女性、發展女性和得，特別是經濟不發達的農村及山區的教育支持。將其，對口支援、地區城鄉之間互派教師學習等多種方式擴中應樹立信心，轉變以往的落后的封疆觀念。女的發展，還在于女性素質的提高。女性在接受教育時，不但幾年書，而要注重在接受教育時自己獲得了甚么知識。作為識到自身作為未來的母親，是孩子的第一任老師，自己的素女性教育的目的不是相夫教子

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