博文第三單元測量教案第三單元測量1、結合生活實際，使學生經歷實際測量的過程，在實際活動中認識長度單位毫米、分米位間、質量單位間的關系，會進行簡單的單位換算。量，會選擇合適的單位和工具進行測量。4、感受數學與生活的密切聯系，了解用列表法分析和解決問題，體驗與他人合作交流解結合生活實際，使學生經歷實際測量的過程，在實際活動中認識長度單位毫米、分米第一課時毫米的認識物體的長度，進情感。一枚1分硬幣、一張卡片、小棒等)2、估計數學書的寬和厚大約是多少，動手測量驗證。4、揭示課題“毫米的認識”。1、建立“1毫米”的表象。②在學生交流的基礎上，重點探討“1毫米”有多長，請學生在尺上相互指指，從哪里到卡，請學生量一量厚度，加深對“1毫米”的體驗。)⑤說一說，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。(自動筆的鉛芯，降水量等)并反饋。B上輸出37毫米(3厘米=30毫米)，然后畫線段。刻度開始畫和不從“0”刻度開始畫的畫法區3厘米＝()毫米12厘米＝()毫米50毫米＝()厘米100毫米＝()厘米1厘米7毫米＝()毫米25毫米＝()厘米()毫米識1厘米=10毫米第二課時分米的認識1、通過學生的估計、測量、討論交流等活動，明確分米產生的意義，認識長度單位分3、讓學生在學習中能主動求知，在獨立思考的基礎上加強與同學的交流，培養學生的空我們必須認識一個新的長度單位：分米(板書課題：分米的認識)什么叫分米嗎表示太短，于是人們創造了長度單位“分米”。人們5分米＝()厘米20厘米＝()分米1、1分米＝()厘米30厘米＝()分米1米＝()分米60分米＝()米40毫米＝()厘米9米＝()分米①粉筆盒的高約1()。②光盤的厚度約1()。③電線桿高5()。④一本書的厚度寬14()。分米的認識101010分米厘米毫米第三課時長度單位的換算1、了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，理解已學過的長度單位中相鄰單能力，形成解決問題的一些基本策略。(1)讓學生說一說我們已經學過了哪些長度單位。(2)提問：各長度單位之間的進率關系是什么？把這些長度單位按照從小到達的順序進1厘米=()毫米10毫米=()厘米1分米=()厘米10厘米=()分米1米=()分米10分米=()米(板書課題：單位之間的換算)(1)厘米和毫米之間的換算。②如果換成用毫米作單位又是多少呢(【1厘米是()毫米，2厘米是()個10毫米，就是()毫米】，是幾分米？你們能按照剛才換算厘米和毫米的步驟來【10厘米是1分米，80厘米有()個10厘米，()個10厘米就是()分③80厘米等于()分米50毫米=()厘米40毫米=()厘米20分米=()米300厘米=()米毫米,與厘米換算成分米的情況，它們有哪些相同和不(1)它們之間的進率都是10。(2)厘米換算成毫米，是將高級單位換算成低級單位，換算時乘以單位間的進率。(3)厘米換算成分米，是將低級單位換算成高級單位，換算時除以單位間的進率。23厘米+47厘米＝()分米2分米＝()厘米100厘米＝()米70厘米＝()分米60毫米＝()分米15厘米＝()分米()厘米2厘米4毫米＝()毫米44厘米+36厘米＝()分米1厘米+10分米＝()分米80毫米-20毫米＝()厘米5米-20分米＝()米(請同學互相說一說以不同長度單位計量的長度應該怎么比較大小，教師提示應該先統一引導學生思考下列問題：(1)繩子對折再對折，將繩子平均分成了幾份((2)求每段繩子多長，就是求什么怎樣列式分米，你知道怎么算嗎？員，任選幾樣自己喜歡的物品，先估一估它單位換算2厘米=()毫米80厘米=()分米10毫米+40毫米＝()厘米23厘米+47厘米＝()分米第四課時千米的認識1、使學生在已經認識了米、分米、厘米及毫米的基礎上學習長度單位“千米”，知道千3、通過教學，培養學生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實際測量和估測能力。4、滲透教學知識來源于生活實踐的思想，培養學生的空間觀念。1、說說我們已學過哪些長度單位((1)測量鉛筆的長度。(2)測量硬幣的厚度。(3)測量課桌的高度。(4)測量教室的長。(5)測量銀川到北京的路程。長度單(1)出示四張畫片，學生觀察討論，說標記的意思。(2)你還在哪些地方見過或聽過“千米”(3)小結：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米做單位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。【板書：公里(km)】(二)新課探究：2、例5：3千米=()米5000米＝()千米()千米9千米=()米6000米=()千米小學的操場，一圈是400米，沿著它跑幾圈是1千米期天，老師進行了一次實地測量，從我們熟悉的學校出發一直往北走，到BRT車＝”678米28毫米()6厘米)6千米3千米=()米5000米＝()千米第五課時噸的認識、培養學生觀察、比較、猜測、推理及解決生活問題的能力和合作意識。3、使學生真正感知數學取之于生活，又作用于生活，學會應用知識解決生活中的實際問猜老2、提問：你們知道世界上體重最大的動物是什么嗎它的體重大約是多少(課件出示藍鯨小結：藍鯨的質量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認識這個新的質量單位。(板書課題：噸的認識)。重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可(1)出示課本第31頁主題圖。提問：從圖中我們獲得了哪些信息((1)談話：課前你們都自己測量了自己的體重，互相說一說你的體重是多少千克。相互(2)舉例：讓學生說一說生活中什么東西大約重1噸？2噸=()千克5000千克=()噸6000千克=()噸10噸=()千克么收獲噸的認識4噸=()千克3000千克=()噸第六課時解決問題1、使學生經歷解決簡單實際問題的過程，學會用列表的方法整理實際問題中的信息，分解決問題的有效方法，初步體會用列表的方法整理相關信息的作用。2、使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功1、在日常生活和數學學習中，為了解決實際問題，常常需要運用各種策略。今天這堂(1)從圖中我們獲得了哪些信息？(2)要求的問題是什么？(1)學生在小組內交流，自主探索解決問題的方法。(2)匯報交流。(在不用“載質量3噸”的車子裝煤時，次數最多，最多8÷2=4(次)，剛好裝完)(3)列表法解決問題。12345(1)我們在列舉的時候應注意什么((2)如果可能的方案無限多，適合用列舉的方案嗎(怎么付錢，就是求30元里面有幾個