-.z五年級上冊綜合實踐活動教案?神奇的電?一、教學目標1、讓學生了解電在自然和社會生活中不同的表現(xiàn)形式，認識到電應用的廣泛性，增強其學習科學和探索自然地興趣2、了解電的生產、輸送過程，增強其對生活用電的認識。3、通過觀察和實驗，初步感知生物電、電能、光能的相互轉化，激發(fā)探究科學的興趣。二、教學準備1、準備不同形式的干電池假設干個，小燈泡、發(fā)光二極管、細鐵絲、橡膠棒、銅片、鋅片、西紅柿。2、搜集電的有關資料。3、準備有關發(fā)電和電力輸送的影像資料。三、教學過程1、活動引入〔1〕指導學生看書中的四幅圖片，并根據(jù)圖片下方的文字提示，談談這些事物與電都有什么關系。〔2〕結合看圖，引導學生思考：收音機里的聲音是從哪兒來的.是怎么傳到收音機里的.〔3〕說說身邊電的現(xiàn)象，感受電的神奇。2、活動過程〔1〕找一找，說一說，從日常生活中尋找電的蹤跡，與同學進展交流。〔2〕觀察“摩擦生電小實驗〞，引發(fā)學生聯(lián)想和思考生活中常見的現(xiàn)象。〔3〕觀察常見的電池，了解不同電池的用途、學會使用簡單的電池。〔4〕有條件的情況下可自制酸性電池。〔5〕通過看圖，說一說現(xiàn)實生活中有哪些發(fā)電方式，輸送電力有哪些主要環(huán)節(jié)。3、活動拓展?生活離不開電?教學目標1、讓學生了解電在人們生活中發(fā)揮著很大作用，家庭生活和社會生活都離不開電。2、通過實地調查和親身體驗，感受電對我們生活的奉獻。3、讓學生學會運用有關資料，培養(yǎng)學生收集和整理信息的能力。教學準備1、調查記錄卡。2、幾種小型家用電器。3、有關工業(yè)用電的圖片和錄像資料。活動過程一、收集活動；〔收集你家或別人使用過的電器，并把電器的型號，品牌記錄下來。〕種類：型號：品牌：二、個人匯報；三、小調查：比較不同電器的耗電情況類別品牌生產廠家使用物品使用壽命平均壽命家用電器學校電器四、小組匯報1、看圖說說電在生產和公共效勞行業(yè)中的作用。2、體驗一天不用電的生活。五、調查活動：分組調查家用電器的用電情況，做好資料的收集與整理。目的：安排一次調查活動，除了使學生了解電在生產和公共效勞行業(yè)中的作用，還要學會與人交往、記錄調查情況、撰寫調查報告。調查對象：學生家長、商店效勞員。調查地點：你想到哪里去調查.如果是農村，是哪個村.如果是城市，是哪個小區(qū).哪幾幢樓.〔圍可不要太大〕調查時間：我建議大家在雙休日去調查，豐富一下自己的雙休日生活。組織形式：每組５－６人，自愿組合，每組推選一名組長、一名記錄員。調查提綱：調查小組成員組長記錄員調查地點調查時間調查容、記錄1、調查活動開場了，我們要注意什么.2、要及時、如實地記錄調查情況，可不能弄虛作假詢問、交談、要有禮貌，可不要損壞我們小學生的形象；調查過程中，可能會碰到困難，需要你去抑制，可不要退縮；每個小組成員要團結合作、各施其職，可不要鬧別扭；調查時，要注意平安，可不能讓小小的意外發(fā)生。3、調查活動完畢了，我們還要做什么.整理調查記錄、撰寫調查報告小報告必須真實、準確反映調查情況，不許用猜想、想象代替事實。小報告要對調查所獲得事實進展分析、歸納，得出應有的結論，找出事物的規(guī)律性。不能單純羅列材料，也不能離開材料隨便做結論。小報告的文章構造常常是由“前言〞、“主體〞、“結論〞三局部組成。“前言〞是小報告的開頭局部，一般用來介紹調查活動的對象、經過、目的等，有時還用來概述全文根本容或點明中心。“主體〞是小報告的主干局部，用來表達調查中接觸到的主要事實，并對事實進展分析、歸納。4、評評自己在調查活動中的表現(xiàn)：優(yōu)秀良好合格調查期間，每天要寫好日記，記下調查時碰到的困難，說說你是如何抑制的，調查時的感受及收獲。?平安用電節(jié)約用電?教學目標1、讓學生了解不平安用電和用電浪費的危害性，樹立平安用電、節(jié)約用電意識。2、了解日常生活中平安用電常識，掌握常用的節(jié)約用電技巧。3、在調查、宣傳活動中培養(yǎng)學生的負責任的態(tài)度。教學準備1、實驗用的電池、導線、膠帶等；電表和測電筆、保險絲等電工器具。2、有關平安用電、節(jié)約用電宣傳掛圖。教學活動過程：1、活動引入先請同學看圖，認識各種器具，簡要介紹器具的名稱、公用。2、閱讀書中資料，教師補充相關的事例，請學生交流自己的感受。認識到改善用電環(huán)境、注意用電平安是減少火災和其他用電事故的主要途徑。3、通過小實驗，認識幾種導體和絕緣體材料。4、請學生說說生活中還有哪些違章用電的現(xiàn)象，討論防觸電和觸電后怎么辦，樹立平安用電和自我保護意識。5、討論節(jié)約一度電的意義；6、學習讀電表；7、介紹節(jié)電經歷；8、開展節(jié)電宣傳。2、活動拓展：1、向全校少先隊員發(fā)出節(jié)約用電建議。2、找一找生活中浪費電的現(xiàn)象。3、和家人一起找找家庭用電平安隱患。4、寫一篇“平安用電，節(jié)約用電〞的播送稿。?創(chuàng)造不神秘?活動目標1、通過對20世紀重大創(chuàng)造的調查了解，引導學生參加到小創(chuàng)造小創(chuàng)造的行列中，激發(fā)學生創(chuàng)造創(chuàng)造的欲望。2、提供大量的創(chuàng)造創(chuàng)造的成果，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。3、通過學生對身邊小創(chuàng)造解決生活大問題事例的剖析，引導學生破除對創(chuàng)造創(chuàng)造的神秘感和敬畏感。4、通過開展小創(chuàng)造、金點子主題征集活動，在思維和想象中體驗創(chuàng)造的快樂。5、能夠運用調查、閱讀、交流、研討等方法去搜集并整理有關創(chuàng)造的小故事，學會綜合運用信息技術和網絡資源來查找小創(chuàng)造、小創(chuàng)造信息的技能。6、通過開展形式多樣的主題創(chuàng)造預備活動，營造良好的小創(chuàng)造小創(chuàng)造氣氛，提高學生探索、協(xié)作、創(chuàng)造的科學素養(yǎng)。教學準備1、收集盡可能多的少年兒童小創(chuàng)造的圖片資料和文字資料。2、收集有關20世紀重大創(chuàng)造的詳細資料，包括這些創(chuàng)造的用途和創(chuàng)造者情況。3、制作一些實用小創(chuàng)造，讓學生進展情境模擬，學習相關的小創(chuàng)造知識。4、準備一個微型“想法記錄本〞，讓學生模仿教師的格式，把日常生活、學習、勞動中碰到的一些感到不方便、不順手、不滿意的問題記錄下來，為活動做好前期素材準備。5、根據(jù)條件自備有關小創(chuàng)造的錄像資料。活動過程：〔一〕活動引入看圖談話導入活動課題。“你知道以下產品是創(chuàng)造的成果嗎.〞〔二〕活動流程：1、創(chuàng)造改變我們的生活〔1〕看一看20世紀改變我們生活的創(chuàng)造，了解這些創(chuàng)造的用途和創(chuàng)造者；〔2〕引導學生學會仔細觀察我們的周圍，吃穿住行都在發(fā)生著哪些變化；〔3〕明確我們每個人都是潛在的創(chuàng)造者、創(chuàng)造家，通過愛迪生的故事激發(fā)學生創(chuàng)造創(chuàng)造的自信心。2、生活處處有創(chuàng)造〔1〕讀一讀、議一議、找一找，認識小創(chuàng)造能解決生活大問題；〔2〕開展小創(chuàng)造、金點子主題征集活動。〔3〕說說同學中的創(chuàng)造故事。〔三〕活動小結1、通過今天的活動，我們要明白：既然我們享受著別人的創(chuàng)造給我們帶來的巨大益處，我們就應該樂于用自己的創(chuàng)造去為別人效勞。2、活動評價。〔四〕課后拓展：〔1〕走進廚房找創(chuàng)造；〔2〕“我是未來創(chuàng)造家〞演講；〔3〕收集少年創(chuàng)造家的故事；〔4〕成立點子俱樂部。?創(chuàng)造有方法?教學目標：1、初步了解社會需求、生活需求和個人希望是推動創(chuàng)造創(chuàng)造的根本動力。2、通過對“希望孕育其中〞、“縮小為我所有〞、“模仿也可創(chuàng)造〞三大創(chuàng)造技法的認識及應用，培養(yǎng)學生的動手能力、探究欲望和創(chuàng)新思維。3、指導學生學會從身邊的事物中尋找小創(chuàng)造課題，進一步激發(fā)學生開展小創(chuàng)造、小創(chuàng)造活動的興趣。4、通過實例分析，設計或改進一種物品，指導學生嘗試解決生活中的實際問題，進而體驗創(chuàng)造創(chuàng)造的快樂和意義。5、根據(jù)實際需要，嘗試指導學生運用一種創(chuàng)造創(chuàng)造技法，進展有針對性的主題小創(chuàng)造設計活動，培養(yǎng)學生綜合應用創(chuàng)造技法的能力。教學準備1、“希望孕育其中〞單元必備學具：各種筆、各種課桌圖片。選用教具：“童裝的開展〞或“椅子的變革〞方面的圖片及影像資料。2、“縮小為我所有〞單元必備學具：剪刀、膠水、折疊杯制作圖。選用教具：相關圖片、多功能螺絲刀、組合工具、保溫杯、折傘、卷尺等等。3、“模仿也可創(chuàng)造〞單元必備學具：每個學生一32開紙或紙飛機制作圖。活動重難點：1、分析幾件根據(jù)人們生活需要而改進的日用品。2、設計或改進生活用品。一、談話引入你知道大膽的設想對創(chuàng)造有幫助嗎.很多的創(chuàng)造都是通過大膽的設想得出的靈感，例如中央電視臺第十頻道的?我愛創(chuàng)造?專題中的很多創(chuàng)造都是通過大膽的設想，敢于動手設計和制造。這些創(chuàng)造人大多數(shù)都是普通的農民和工人。還有不少是小學生呢；同學們，只要你們敢于大膽地設想，敢于多動腦筋一定能成為創(chuàng)造人。二、活動過程：“希望孕育其中〞1、研究根據(jù)社會需要設計的幾件產品。〔1〕能折疊的書桌師：你們知道大多數(shù)的書桌是什么樣的嗎.為什么有些家庭用的是能折疊的書桌.討論、比較普通的書桌與能折疊的書桌的優(yōu)缺點。小結歸納：通過討論讓學生知道有些家庭為了使家具不占地方，把書桌設計成折疊式的，從而認識社會需創(chuàng)造創(chuàng)造的根本動力。〔2〕現(xiàn)代旅行包觀看“拉桿旅行箱〞和“帶輪旅行箱〞實物組織談論：旅行箱的設計有什么特點.它們的設計依據(jù)是什么.小結歸納：由于人們生活不斷改善，旅游者日益增多，人們都希望旅行箱輕巧、方便、美觀，于是拉桿旅行箱、帶輪旅行箱等應運而生。〔3〕簡易摘果器出示簡易摘果器，教師的這個簡易摘果器就是觀看了中央電視臺第十頻道的?我愛創(chuàng)造?專題中的一位小學生的創(chuàng)造制作的。通過觀看討論簡易摘果器有什么有點.你還能給它加以改進嗎.小結歸納；有些果樹比較高，人很難夠得著，特別是一些水果落下來容易破爛，用簡易摘果器就解決了這個難題了。它也是根據(jù)人們的需求而設計生產的。〔4〕電子滅蚊拍出示電子滅蚊拍實物并提出設問：“你用過電子滅蚊拍嗎.指導它為什么受消費者的歡迎.〞小結歸納：電子滅蚊拍使用方便，滅蚊效果好，不會污染墻壁等。它符合生活需要，所以受到歡迎。總結：以上幾個實例都說明社會需生產和推動創(chuàng)造創(chuàng)造的根本動力。抓住生產、生活中的*一需要，下決心進展分析研究，就會提出創(chuàng)造創(chuàng)造的課題。2、設計“防風衣架〞師：晾衣架是常見的生活用品。一般的晾衣架很容易被風吹掉。請你們設計一個“防風衣架〞。可在普通晾衣架的根底上改進。構造越簡單越好，材料要易得，使用要方便。“縮小為我所用〞〔1〕讀一讀，說一說：縮小省略法含義。〔2〕做一做、試一試：我們利用縮小省略法來做一個玩具——折疊杯的改進。〔3〕想一想、議一議：生活中，用壓縮、折疊、縮小的方法，是有些東西節(jié)省空間、攜帶方便，同學們還能舉出一些例子嗎.〔4〕歸納小結：縮小省略法是創(chuàng)造創(chuàng)造的一種技法。〔5〕課后自主活動：觀察生活中哪些物品還可以縮小或增減功能，并記錄下來；在雜志、報紙、網絡上收集用縮小省略法創(chuàng)造的新產品資料，照例子填表。“模仿也可創(chuàng)造〞1、師：模仿聯(lián)想也是人們進展創(chuàng)造創(chuàng)造的一條有效地途徑。我們不僅可以向生物模仿，還可以向其他物體或現(xiàn)象模仿。2、舉出生活中這樣的例子；觀看教材，讓學生認識模仿創(chuàng)造法。3、指導學生完成紙飛機的制作、試飛，在做做玩玩的游戲活動中進一步體會模仿創(chuàng)造法的微妙。三、課堂總結：同學們：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲.你們要想成為創(chuàng)造者，應從了解社會需求、生活需求和個人希望，就要敢于設想，敢于模仿，善于動腦，敢于動手，就一定能成為創(chuàng)造者。四、課后任務：要求學生完成自己設計防風衣架方案，能制造出防風衣架更好，帶來讓大家評價和欣賞欣賞。?創(chuàng)造貴在動手?活動目標：1、指導學生能畫出表達明確的小創(chuàng)造設計示意圖，初步學會畫圖樣、造模型等方式來表現(xiàn)創(chuàng)造構思的方法；2、指導學生能根據(jù)設計示意圖親自動手對身邊的小創(chuàng)造材料進展簡單的加工；3、指導學生學會選擇適宜的材料，嘗試根據(jù)材料的特性進展創(chuàng)造性的運用；4、指導學生學會填寫?小創(chuàng)造專利申請表?；5、通過制作小創(chuàng)造，進展創(chuàng)新設計，引導學生關心科技開展、關心社會與生活，努力提高其生活和學習的效率；6、指導學生在小創(chuàng)造活動中學會發(fā)現(xiàn)關鍵問題，培養(yǎng)面對困難、敢于挑戰(zhàn)的科學精神，采納多方意見，對自己的方案進展合理的改進；7、通過開展小創(chuàng)造活動，進展創(chuàng)新設計，鍛煉和提高學生獲取信息和創(chuàng)新的能力。活動準備；1、根據(jù)教學的需要，盡量使用圖片、實物等直觀教具，盡可能借助多媒體，增強創(chuàng)造實踐活動課的教學效果；2、教師收集、制作一些小創(chuàng)造作品，共學生模仿制作、實習操練。選擇適合小學生制作的小創(chuàng)造材料假設干；3、教師事先填好?小創(chuàng)造專利申請表?樣表，出示在幻燈片上，供同學學習模仿。活動過程一、活動導入仔細觀察文中六幅小創(chuàng)造作品，談談自己的想法。二、活動過程1、小創(chuàng)造實踐〔1〕拆卸玩具a、選擇易得的玩具；b、搞清正確的拆卸順序和正確的使用方法；c、注意物件的保管；d、組裝后要進展實際試驗運轉；e、清掃活動場所，養(yǎng)成好習慣。〔2〕仿制小創(chuàng)造a、選擇仿制的容；?做理性消費者?教材簡析：消費與我們每個人息息相關。我們手中用于消費的錢應該怎樣花，我們生活中的消費行為哪些是正確的，哪些是錯誤的，我們平時的消費心理和消費行為受什么因素影響等等，這些都是我們共同關注的問題。為引導大家合理消費，我們進展本次綜合實踐活動。學情分析：綜合實踐活動強調整合，注重實踐，突出開放性，關注過程，強調學生自主學習和親身經歷，表達參與，讓學生在活動過程中有所理解，有所體驗，有所感悟。為此，設計本次活動的主旨是讓學生從課堂走向社會，從書本走向生活，充分利教學過程：〔一〕準備階段：1、學生準備：將全班同學分成假設干個活動小組，通過報刊雜志、互聯(lián)網、圖書館等搜集資料，編制調查問卷和訪談問題，同時觀察和聯(lián)系訪談和調查對象，以選擇和得到他們的同意、支持和配合。2、教師準備：指導和催促學生搜集資料和編制調查問卷，同時聯(lián)系學校、學生家長及相關部門，取得配合和支持。〔二〕活動階段：各活動小組的同學分別行動，在學校、家庭和相關部門進展調查和訪談，并對結果進展總結和分析。1、第一活動小組在學校中高年級以調查問卷的形式進展調查，主要問題有：①你每個月的消費大約是多少.A、30元左右B、60元左右C、100元左右D、200元以上②你每個月的消費主要用于哪些方面.A、吃飯B、買書C、社交D、其他③你平時用的東西是：A、樸素大方的B、品牌④你的同學過生日，別人都送很貴重的禮物，你會怎么辦.A、隨便送一個代表一下心意B、送個和別人差不多的C、和父母要錢送一個比別人好的D、沒有條件送好的干脆就不送了⑤你身邊大局部人都買一件最近非常流行的衣服，你會怎么辦.A、不買，不和他們一樣B、買，和大家保持一樣⑥節(jié)假日和同學外出你選擇的消費方式是：A、一個人請客B、大家比著消費C、相互提醒不浪費⑦你平時買的東西，大局部都是：A、沒用，只是一時喜歡就買B、有用，都是平時能用上的⑧你看上一個非常喜歡的物品，但是目前沒有足夠的錢買，按照你的性格你會怎么辦.A、放棄了，反正也買不起B(yǎng)、借錢，當時就一定要買下C、攢錢，以后碰上了再買2、第二活動小組走入家庭對家長進展采訪，采訪的題目主要有：①您認為你的孩子平時的消費：A、消費很大B、消費一般C、很少有消費②您認為一個孩子一個月的消費多少比較適宜.A、30元左右B、60元左右C、100元左右D、由孩子自己決定③您對現(xiàn)在孩子之間的攀比消費所持的觀點是：A、贊同B、不贊同C、無所謂④別人在孩子過生日時大辦生日宴會，這個時候您會怎樣做.A、教育孩子不要和別人比較B、容許孩子過生日時辦更大的生日宴會⑤您認為孩子的消費受家長的影響嗎.A、有影響B(tài)、影響不大C、沒有影響3、第三組同學走向街頭隨機采訪或到相關部門進展有針對性的采訪，采訪的主要題目有：①您認為現(xiàn)在學生的消費需要引導嗎.A、需要B、不需要C、無所謂②您認為現(xiàn)在學生大手大腳消費會帶來哪些不良后果：A、加重家長負擔B、導致學生思想觀念的變化C、引發(fā)不良事故的發(fā)生③對于學生來說，您認為什么樣的消費才是合理的消費.A、買自己需要的東西B、征求家長同意的適當消費C、家庭收入高就可以高消費④引導學生合理消費，你認為哪些部門都有責任.A、學校B、家庭C、政府D、社會各界〔三〕小組交流階段：各小組對自己的調查進展歸納總結，并進展跨組討論，總結出目前在學生中普遍存在合理消費行為和不合理消費行為，分析不合理消費行為存在的原因、帶來的影響以及如何引導大家合理消費。〔四〕結果匯報和交流階段：教師引導：消費與我們每個人息息相關。我們手中用于消費的錢應該怎樣花.我們生活中哪些消費心理和消費行為是正確的，哪些是錯誤的.我們的消費心理和消費行為都受什么因素的影響，同時我們的消費心理和消費行為又會影響到什么.這些都是我們共同關注的問題。請每個小組把自己調查的結果給大家作匯報。〔三個小組分別匯報〕教師評價：同學們總結的很好，舉例也很有代表性，看來同學們調查和分析很認真。教師提問：我們如何才能做到合理消費呢.〔學生自由答復〕教師總結：同學們答復的都有一定道理，是的，我們要在自己的經濟承受圍進展的消費，防止盲從，理智消費，要牢記中華民族勤儉節(jié)約和艱辛奮斗的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良作風。多媒體播放：鏡頭一：據(jù)對一所學校學生消費情況的調查得知，有的學生消費月平均支出多達700多元，而有的學生還不到70元，兩相比照，相差10倍之多。鏡頭二：世界首富比爾.蓋茨，按他的富裕程度，他可以隨心所欲，但他花錢很節(jié)省，他曾屢次訪華，有時坐班機只是買中等艙。首富王永慶，外出辦事只吃普通盒飯。首富嘉誠曾創(chuàng)造過6天狂賺12億元的奇跡，但他節(jié)省程度也是驚人的。教師提問：同學們想一想，以上的消費行為說明了什么，我們應該怎么做呢.〔學生自由答復〕教師總結：同學們理解的非常的深刻，這就是我們本節(jié)綜合實踐課所要告訴大家的道理。希望大家能夠從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、適度消費的好習慣。〔五〕課外反思：記錄和分析總結一段時間〔一周或一月〕自己可支配的收入情況、支出方向，分析那些消費是合理的，那些消費是不合理的，在此根底上，結合本課知識的學習制定一份科學的個人消費方案。〔六〕、活動評價設計：

知識能力情感態(tài)度價值觀〔20分〕合作能力〔10分〕組織能力〔10分〕表達能力〔10分〕意志能力〔10分〕

〔40分〕教師評價

家長評價

學生自評

〔七〕、課外拓展為自己的生日消費做一個統(tǒng)計。?學習習慣伴我行?1、情感態(tài)度:

讓學生通過本次實踐活動，使學生認識到是什么習慣。為什么我們要養(yǎng)成良好的習慣.知道一些學習習慣，會分析身邊及班級一些不良學習習慣，找到自己一些不良學習習慣并提出改正壞習慣的方法。鼓勵孩子們改掉壞習慣，養(yǎng)成好習慣，成為好學生。在以后學習中，心中時刻裝著好的學習習慣，要求自己和好的學習習慣同行成為快樂的學習者，養(yǎng)成良好的學習習慣將會終身受益。2、過程和方法:

鼓勵學生自己活動，參與到整個活動中來，表達“學生是學習和活動的主體〞這個理念。3、知識和能力:

培養(yǎng)他們組織和參與活動的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力。活動過程：明確本次召開有關“學習習慣〞方面的綜合實踐活動。主題確定后，我精心設計制定出活動方案，首先組織班干部再次審讀教師的設計流程，〔大體設計了課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)〕學生通過已往活動經歷發(fā)表自己見解，有的說：“我可以上網查找有關學習習慣的兒歌〞；有的說：“教師我從四年級思品書上見到過好的學習習慣的故事〞；還有的同學說：“我還會自編好的學習習慣歌曲呢〞……同學們集思廣義，提供了很多活動素材，考慮到時間緊，任務重，為了能使這項活動的方案盡早定稿，我伴演了“編劇〞的角色，把主題為“學習習慣伴我行〞的活動素材進展整合，分為三個階段，十項活動容。教師準備：課前和課堂中學生學習習慣表現(xiàn)的視頻短片學生準備：課前和課堂中學生學習習慣表現(xiàn)資料、自編?課前準備歌?、?學習習慣拍手歌?、?課堂好習慣?、?讀書寫字歌?、?小學生學習習慣兒?、典范學生的照片、自編自演?啄木鳥的自白?情境劇及表演頭飾、快板、卡紙、學習習慣方面的名言故事。第一階段：準備階段通過課余時間觀察學生的學習習慣，拍攝一些真實的錄像短片，翻閱書籍、上網查找等方法搜集有關學習慣的兒歌。第二階段：實施階段準備活動?拍手歌?女：我是主持***

。男：我是主持人***。男：小的時候我們剛學會刷牙，每天都要爸爸媽媽提醒才會去刷牙。現(xiàn)在卻不用爸爸媽媽再提醒，我們就能堅持每天刷牙。女：這是為什么呢.男：這是因為我們從小到大每天堅持這樣做，長期就養(yǎng)成了習慣。女：習慣是人生開展的奠基石，所以我們要從小養(yǎng)成良好的習慣，為我們人生開展打下堅實的根底。男：在我們生活、學習中有很多、很多的習慣要求，經過開學近一個月的細心觀察后，我們發(fā)現(xiàn)了不少學習方面的問題。經班委會討論決定，我們一起探討學習習慣方面的問題。合：今天活動的主題是?學習習慣伴我行?活動一：引出主題，了解知識女：我們從早到晚大局部時間是在學習中渡過，相信你們會知道很多的學習習慣，同學們，誰來說說你知道的學習習慣。〔學生開火車交流〕男：你們知道的學習習慣可真多呀！讓我們歸為課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)來討論。活動二：課前準備，分析評價女：叮鈴鈴……上課預備鈴響了，讓我們一起看一看視頻中同學們在忙些什么。〔交流〕男：同學們你們喜歡哪些同學的做法，能說說喜歡他們的理由嗎.〔生自由發(fā)表意見〕女：我們看到了，一些是課前做好準備的好習慣它將伴我們一生快樂成長，一些是課前懶散不做準備的壞習慣，它將成為我們人生道路上的絆腳石。男：請聽歌曲?課前準備歌?女：課前做好準備是一節(jié)課中習慣養(yǎng)成的起始階段，我們要從鈴聲響起時就要提醒自己養(yǎng)成良好的學習習慣。活動三：課中現(xiàn)象，分析研討男：我們還拍攝了同學們課堂上的一段錄像，請欣賞〔源于學生生活，觀看有關學生課堂上好習慣與壞習慣的圖片〕女：同學們你們從錄像中看到了什么，請與同學們交流一下吧。〔點名學生交流〕生1、我看到了那些上課認真聽講的同學生2、你看到了那些上課交頭接耳的同學生3、我看到了上課發(fā)言不積極的同學生4、我看到了上課看動畫書的同學……男：你們看的既認真又仔細，而且評價的很全面。請聽詩朗讀?課堂好習慣?活動四：認識錯誤，同伴共進女；通過看錄像相信每一位同學也認識到自已課堂中的一些不良學習習慣了吧！〔學生自我檢討〕男；好習慣需要培養(yǎng)，壞習慣需要改正。只有敢于正視缺點，敢于戰(zhàn)勝并且改正缺點，才能取得更大的進