三年級數學期中教學反思

三年級數學期中教學反思（一）：三年級數學期中教學反思

三年級數學期中教學反思

陳西德

經過半個學期的辛苦教學，終于又到了期中考試，本次考試主要檢查了學生半學期來對

基本知識學習、掌握的程度，也是檢驗學生分析問題和解決問題的能力，當然更是檢查教師

教學是否面向全體，是否提高學生的整體水平0以此達到查漏補缺，不斷改進教學方法，提

高教學質量的目的。考完之后，回顧一下自己的課堂教學，面對基礎差的學生，如何提高他

們的學習成績？我覺得應該從以下幾點進行反思并改進：

第一，要激發學生的學習積極性，提高學習信心。在平日的教學中，要創造性使用教

材，為學生創設了一些現實的情境，使教學內容更貼近學生的生活，不要為了完成任務而教

學，圍繞書本講書本，圍繞例題解例題。多鼓勵學得好的同學，不斷總結好的學習經驗與方

法。多表揚有進步的學生，要及時發現他們的閃光點?只要學習信心樹立了，成績自然會上

一個臺階。

第二，培養學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題

不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現象。對于一些概念性的題目，老師平時要講透,

練習的形式要多樣化。要培養學生仔細審題、細心做題的良好習慣，引導學生全面細致地分

析題意。

第三，加強基礎知識教學，平時加強口算與筆算訓練，培養學生養成驗算的良好習慣。

有的學生是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。

所以要重視基本算

理、基本概念教學，上課要深入淺出，精講多練，落實基礎概念，基礎知識，不能求快,

求高要量力而行。要減少機械的、單調的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以

提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。

第四，對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業中出

現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放

矢。同時要多做一些與生活有聯系的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有

效地培養學生解決問題的能力。

總之，我覺得只要我們平時不斷總結經驗與教訓，不斷講究方法與藝術，相信通過我們

師生的共同努力，今后的期終考試一定會取得進步！

2014.5.15

三年級數學期中教學反思（二）：三年級數學下冊期中教學反思

三年級數學下冊期中教學反思

2010—2011學年度第二學期崔小靜

期中考試結束了，這個學期也過去了一半，為了能夠查找教學中的不足，更好地做好下

一步的教學工作，現就期中考試情況進行認真的分析研究，以正確認識自我，總結經驗教訓I,

為更好指導今后的教學作好準備。

這次期中考試，成績比以前有很大的進步，書寫有了很大的改觀，我很慶幸。從這次期

中考試成績來看，試卷出的以學生為本，符合學生的認知特點，能照顧到每一位學生，讓每

一位學生都能展示自我，能全面了解自己半學期以來的學習情況。

雖然這次考試很令我滿意，但考試中還是暴露了許多的問題，值得我去反思。

一是學生的學習習慣方面的問題。本次測試發現個別學生因粗心而造成失分的現象不

少，有看錯數字的，有漏寫單位、等式得數或余數的，有計算馬虎，該進位沒進位、該退位

沒退位的，有審題不夠認真，看錯題目要求或題意沒理解清楚就開始答題的，這些方面的失

分完全可以避免，但我忽視了。

二是在平時的教學中只注重對基礎知識的鞏固與掌握，沒有靈活變通題目，培養學生的

靈活應用能力，這樣就忽視了對優秀學生思維能力的拓展。

三是優生差生差距較大，最高分97分；最低分15分，分數相差懸殊.【三年級數學期

中教學反思】

四是有的學生缺乏學習的主觀能動性和創造性，缺少攻破難題的勇氣和信心，獨立思考

的能力差。

知不足而改進，發現了問題及時解決。針對以上問題我想在今后的教學中注意以也下幾

點:

一、培養學生良好的學習習慣。現在大部分學生對學習不會舉一反三，缺乏學習的主觀

能動性和創造性。針對這些情況，我必須要改進教學，引導學生形成積極的學習態度，養成

良好的學習習慣。例如：先預習后聽課的習慣；在理解的基礎上記憶基礎知識的習慣；先復

習后做作業的習慣；認真審題的習慣；獨立解題、耐心檢查和及時糾正錯誤的習慣；對解題

進行總結的習慣以及要養成在生活中隨時隨地應用所學知識的習慣。有好的學習習慣不但能

使學生在學習上取得較好的成績，而且能使其終身受益.

二、立足基礎，拓展練習。我一直提倡向40分鐘要質量，作為教師應把課備好這是基

礎，那么在課上除了教學基礎知識，讓每一個人都掌握外，在練習的設計上也要做到精心，

有層次。既能讓所有學生學會知識，更要讓好學生吃得飽，在題型變換上下些功夫，培養學

生的舉一反三、靈活應變的能力。

三、在教學中，要細心觀察，對于學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，要培養、

提高他們的意志、毅力。在教學中注重對學生心理訓練，養成健康心理--不怕麻煩、不怕

失敗、敢于挑戰，定能使學生學有所成。

四、抓好差生，縮小差距。其實每一個教師對差生都付出了很多【三年級數學期中教學

反思】

的精力，但收獲遠遠沒有優生多。我們班之所以出現了如此大的差距，這也是其中最主

要的原因。今后還要繼續加大對他們的輔導，盡量縮小差距。

五、培養活用知識的能力。要多做一些與生活有聯系的題目，把學生的學習真正引向生

活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。

總之，不管本次成績如何，那只能代表過去，不能說明現在和未來。在以后的教學中，

一定要認真分析，研究和探討教材，正確把握好教材，充分利用學生的生活經驗，設計生動

有趣，直觀形象的數學教學，激發學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取新

知識。

三年級數學期中教學反思（三）：2016三年級數學期中考試后教學反思

三年級數學期中考試后教學反思

本次考試主要檢查了學生半學期來對基本知識學習、掌握的情況，也是檢驗學生分析問

題和解決問題的能力，當然更是檢查教師教學是否面向全體，是否提高學生的整體水平。以

此達到查漏補缺，不斷改進教學方法，提高教學質量的目的。通過本次考試，經過反思自己

平時的教學，我認為今后教學主要從以下幾方面著手：

第一，要激發學生的學習數學的興趣，提高學好數學的信心。在平日的教學中，要創

造性使用教材，為學生創設了一些現實的情境，使教學內容更貼近學生的生活。讓學生樂于

學習。

第二，培養學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題

不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現象。對于一些概念性的題目，老師平時要講透,

練習的形式要多樣化。要培養學生仔細審題、細心做題、做好檢查的良好習慣，引導學生全

面細致地分析題意。

第三，對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業中出

現的問題作出分類總結，進行透徹地評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放

矢。同時要多做一些與生活有聯系的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有

效地培養學生解決問題的能力。

第四，確實做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。

不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，耍不厭其煩，持之以恒，要相信

學生一定能學會。

總之，我覺得只要我們平時不斷總結經驗與教訓，不斷講究方法與藝術，相信通過我們

師生的共同努力，一定能取得更大的成績。

三年級數學期中考試后教學反思[篇2]

本次考試主要檢查了學生半學期來對基本知識學習、掌握的情況，也是檢驗學生分析問

題和解決問題的能力，當然更是檢查教師教學是否面向全體，是否提高學生的整體水平。以

此達到查漏補缺，不斷改進教學方法，提高教學質量的目的。通過本次考試，經過反思自己

平時的教學，我認為今后教學主要從以下幾方面著手：

第一，要激發學生的學習數學的興趣，提高學好數學的信心。在平日的教學中，要創

造性使用教材，為學生創設了一些現實的情境，使教學內容更貼近學生的生活。讓學生樂于

學習。

第二，培養學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題

不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現象。對于一些概念性的題目，老師平時要講透,

練習的形式要多樣化。要培養學生仔細審題、細心做題、做好檢查的良好習慣，引導學生全

面細致地分析題意。

第三，對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業中出

現的問題作出分類總結，進行透徹地評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放

矢。同時要多做一些與生活有聯系的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有

效地培養學生解決問題的能力。

第四，確實做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會的題目講一遍、

兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學生一定能學會。

總之，我覺得只要我們平時不斷總結經驗與教訓，不斷講究方法與藝術，相信通過我們

師生的共同努力，一定能取得更大的成績。

三年級數學期中考試后教學反思[篇3]

隨著時光的流逝，我和三年級學生又度過了半個學期的光陰。在這段日子里我有過喜悅,

也有過困惑；有收獲，也有失敗。期中考試也結束了，我所帶的兩個班，學生考得不太理想。

作為三年級數學老師的我也在不斷反思，為什么學生的成績考得不高。面對那一張張稚嫩的

小臉我覺得更多反醒的應該是自己?結合本次期中考試，我做以下幾點分析：

一、學生萬面：

1、學生在讀題時不夠認真仔細，甚至有漏題現象；因為三年級的學生開始習慣沒有老

師讀題，不怎么會自己讀題，也不認真讀題審題，做完后也不認真檢查。所以說學生獨立做

題的能力有待加強。

2、學生們理解能力不強；特別表現在綜合應用上。做題是一知半解。不夠全面。

3、學生對成績對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多同學無所謂，當時講能明白，過

了幾天又忘了。

4、相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。對所學知識掌握不扎實、不牢固，導

致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識

方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容

易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。這里面也包括一些優

生。

5、三班中在大部分孩子們的心中都認同，該班智障同學嚴建峰在課堂上的行為經常影

響課堂教學質量。

原因分析：

1、部分學生上課不認真聽講，平時作業也不認真，根本沒有把心思放在學習上。

2、學生的成績提不高，還在于很多學生對于數學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地

學習。遇到不懂的問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知

識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不

能專心聽講，課后又不能自主學習，成績就無法提高了。再者，很多學生在家里的學習不自

覺，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業而己，談不上預習、復習。

二、教師方面

當然，學生考的成績不理想，作為任課教師的我，也有不可推卸的責任。

1、挖掘教材不夠深，知識的滲透度不高，學生對知識掌握的不夠牢固。

2、教學中設計的練習題的類型太少；練習設計不科學，沒有層次性，練習效率低下。

3、對學生的學習和作業習慣，要求不夠嚴格。

4、對后進生的耐心輔導不夠。

5、對學生每節課所學知識點鞏固的不夠及時。

三、采取的措施

面對上述存在的問題，為了能更好地完成本學期的教學任務，以后的教學中，將采取以

下措施：

1、及時調整教學方法，做到一步一個腳印的教學。

2、針對學困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃

光點，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭先，力爭趕上中等學生；優秀生，讓他們平時不僅要管好自

己，使自己天天向上，還要經常幫助學困生。開展“一幫一”教學的活動，讓每一個成績優秀

的學生都與成績較差的學生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。

3、營造寬松民-主的學習環境，讓所有學生產生學習數學的積極性，夯實基礎，日日進

步，相信苦盡甘來的道理。

4、加強課堂常規管理，提高課堂效率。三年級是小學階段重要的轉折期，學習習慣的

養成至關重要。所以要重點抓學生的習慣養成，比如書寫習慣、聽課習慣、及時訂正錯題習

慣、傾聽習慣、思考習慣等等。這些習慣的養成是一個循序漸進的過程，需要教師耐心的指

正與督促，并且要至始至終的堅持。包括學生的坐姿、傾聽、舉手發言、尊重別人等方面。

使整個班級富有朝氣和向上的學習氛圍；當教師和同學在發言時要學會傾聽，自己不但要會

思考，更要傾聽別人的意見和見解，只有學會了傾聽，才會使自己更會思考，思考的更加完

整；數學課要學會思考，只有學會了思考，才能學數學，有了自己的思考后還要會發表，向

別人闡述自己的想法；尊重別人，當別人在發言的

時候，不允許插嘴打斷別人的思路，即使別人說錯了或者自己有更好的方法，也要在別

人講完后方可發表，這是對別人的尊重。只有把課堂常規管理抓好了，才能有效地提高我們

的課堂效率。

5、關注學生良好的考試習慣的養成。首先讓學生放松緊張的心理，在試卷發下來以后，

先整體瀏覽一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數。考試時做到專注、投入。還應教給

學生檢驗的方法，對于不同的題型有不同的檢驗方法，這些在平時就應教給學生。每次考完

試以后，讓學生做試卷分析和辨析。

6、家校同步，孩子進步。加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的

指導孩子學習的方法。經常與家長保持聯系，取得家長的配合。

7、對智障學生嚴建峰要用愛心感染他，讓他在老師的關愛下逐步改進壞習慣，靜心上

課，不再影響老師上課。

以上是對半學期以來的反思。在下半學期里，我將以提高學生的學習興趣為主，培養學

生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤輔導，因材施教。

三年級數學期中考試后教學反思[篇4]

經過半個學期的辛苦教學，終于又到了期中考試，本次考試主要檢查了學生半學期來對

基本知識學習、掌握的程度，也是檢驗學生分析問題和解決問題的能力，當然更是檢查教師

教學是否面向全體，是否提高學生的整體水平。以此達到查漏補缺，不斷改進教學方法，提

高教學質量的目的。考完之后，回顧一下自己的課堂教學，面對基礎差的學生，如何提高他

們的學習成績？我覺得應該從以下幾點進行反思并改進：

第一，要激發學生的學習積極性，提高學習信心。在平日的教學中，要創造性使用教

材，為學生創設了一些現實的情境，使教學內容更貼近學生的生活，不要為了完成任務而教

學，圍繞書本講書本，圍繞例題解例題。多鼓勵學得好的同學，不斷總結好的學習經驗與方

法。多表揚有進步的學生，要及時發現他們的閃光點。只要學習信心樹立了，成績自然會上

一個臺階。

第二，培養學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題

不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現象。對于一些概念性的題目，老師平時要講透,

練習的形式要多樣化。要培養學生仔細審題、細心做題的良好習慣，引導學生全面細致地分

析題意。

第三，加強基礎知識教學，平時加強口算與筆算訓練，培養學生養成驗算的良好習慣。

有的學生是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。

所以要重視基本算

理、基本概念教學，上課要深入淺出，精講多練，落實基礎概念，基礎知識，不能求快,

求高要量力而行。要減少機械的、單調的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以

提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。

第四，對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業中出

現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放

矢。同時要多做一些與生活有聯系的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有

效地培養學生解決問題的能力。

總之，我覺得只要我們平時不斷總結經驗與教訓，不斷講究方法與藝術，相信通過我們

師生的共同努力，今后的期終考試一定會取得進步！

2016.5.15

三年級數學期中教學反思（四）：2016一年級數學期中考試教學反思

一年級數學期中考試教學反思

本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能，還對數

學思想進行了滲透。縱觀整個做題情況，大部分學生對于基礎知識的掌握比較牢固，對于存

在一定難度的問題，與平時訓練少有一定的關系。

今后的措施：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為

本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材

的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為

教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。

3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會

錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反

映出來。學生排除計算干擾的本領。。

4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到

生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引

向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。

5、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且

要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知

識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知

其然，還知其所以然。

針對學生的實際情況，在今后的教學中要把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念,

理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數學，課下積極做

好培優轉差工作。及時給學生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心,

讓他們盡快趕上來。

2016年10月

一年級數學期中考試教學反思[篇2]

期中考試結束了，對本次成績非常不滿意，這份試卷的難易程度中等，只有一道題目學

生從來沒有接觸過，大部分學生都在這里丟分，其他題目在考試前都反復接觸過，可仍有部

分學生做錯，為什么？針對這種現象，仔細反思，到底是自己沒有講清楚，還是教學方法、

教學常規上存在薄弱之處。對于這個問題，我從幾個方面做了一些分析思考。

一、學生方面

1、學生的認知能力參差不齊，班上人數雖不多，但各種層次的學生都有，造成有時上

課難以做到教學面向全體，兼顧優、中、差。正是因為學生的認知能力有強弱之分，所以我

們不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了。

2、相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。有幾個學生甚至連加、減的運算都不

導致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知

識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來：另外，由于做題不夠小心謹慎，也

容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。這里面也包括一些

優等生。

3、學生對成績對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多同學無所謂，當時講能明白，過

后沒有鞏固，過了幾天又忘了。

4、有一部分學生，年齡較小習慣差，還有一部分學生在生活和

學習無法得到父母的照顧和指導，在家學習上無人指導和監督，就變得自由散慢，學習

無自主性。

二、教師方面

學生考試成績不理想，作為老師，我有不可推卸的責任。

1、挖掘教材不夠深，知識的滲透度不高，學生對知識掌握的不夠牢固；

2、對后進生的耐心輔導不夠.

3、對學生每節課所學知識點鞏固的不夠及時，主要是不能及時檢查家庭作業，不能及

時批改作業。

4、與家長缺少溝通。主要是不能及時向家長反應學生在校的一些不良學習習慣。

三、采取的措施

面對上述存在的問題，為了能更好的完成下學期的教學任務，在以后的教學中，將采取

以下措施：

過關。就因1、及時調整教學方法，做到一步一個腳印的教學。每一個知識都要求每

一個學生都要過關，盡量幫學生批改書上的習題，及時發現學生的不足。

2、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關

心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教

學質量的提高。針對學困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身

上的閃光點，奮勇爭先，力爭趕上優秀生；優秀生，讓他們平時不僅

要管好自己，使自己天天向上，還要經常幫助學困生。開展"一幫一''教學的活動，讓每

一個成績優秀的學生都與成績較差的學生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。

3、教育學生計算細心，做題后及時檢查、驗算，培養學生良好的學習習慣。

4、注重拓寬知識面，激發學生學數學的興趣。

5、教學中注意題意的引導要全面深入，有效的提高學生的識題能力。

6、注意與生活實踐多聯系，在生活中學數學，用數學。

7、增加練習題量，提高學生靈活應用數學知識的能力，讓學生學得活，記得牢，能做

到舉一反三。

在今后的教學過程中，虛心向其他教師請教，學習經驗，爭取把成績提上去。

一年級數學期中考試教學反思[篇3]

一、考試情況概述：

本次試卷的考試時間40分鐘，滿分100分，我所任教的班級有58名學生參加考試，及

格率均為91.3%,優秀率為62.2%,平均分83.4分。

二、考試情況分析：

1、基礎題上失分。由于一年級的孩子缺少考試和測驗的經驗，平時他們對基礎知識的

掌握情況不錯，但由于部分學生考試時不認真、不細心，考試時出了很多錯。主要有：①

做題浮躁，不細心。

②對“前后”的理解有誤。

③考慮問題不周到，橡皮擦了之后就沒有補寫。

④對一句話的理解有誤

因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，讓學生養

成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只

有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，解決計算“東丟西落”的弊病。

2、綜合題上失分。主要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在

這部分失分比較多，主要有：

主要體現在學生對看圖列式一知半解，似懂非懂，掌握不夠好。

或是學生的思維不夠開闊，不會用所學的知識舉一反三，或是老師的讀題對學生有誤導，

不會靈活解決問題。

②解決的審題能力差，不理解數量間的關系。

學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是最后一題，由于學生的分析問題的能力不

強，不能很好的理解題意，所以對于“貴多少元？”“還差多少元？”這樣的問題不能很好地解

決。失分較為嚴重.有些學生學生根本沒有理解自己求出來的是什么，分析和解決問題的能

力卻不夠。我想我要在教學中要加強審題訓練，才能使我們的學生高分高能。

三、自我反思及努力方向:

1、加強數學基礎知識的教學。

數學基礎訓練講究一個”嚴‘'字，教師及學生的態度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學

生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程

中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎

知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉彎，

學生就不知道如

數學基礎訓練講究一個"嚴''字，教師及學生的態度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學

生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程

中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎

知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉彎，

學生就不知道如何解決了。

2、精選精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習。有意識地對學生進行

收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，引導學生學會理解問題、分

析問題并解決問題，培養學生良好的解題習慣。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方

式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

3、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學生要通過考后的試卷分析，教師反思

教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和

學的有效性、針對性。

4、關注學生中的弱勢群體。從“以人為本”的角度出發，堅持做好以下工作：堅持“補心”

與“補課”相結合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；

加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努

力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

一年級數學期中考試教學反思[篇4]

本學期教學時間已過半，期中考試在上周也已結束，通過考試的成績基本上可以反映出

同學們對半學期知識的掌握情況，同時也暴露出平時教學中存在的一些問題，通過分析反思

改進今后的教學方法，針對性地制定采教學方措施，從而全面提高學生的學習成績。

一、考試情況分析：

1、基礎題上失分。由于部分學生考試時不認真、不細心，做題時出現漏題，計算時把

加看成減出現失分。填一填，有些學生沒有分清左右或是盲目地填寫：比大小時直接比較學

生做的還好，算式與算式地比較出現的錯誤較多。因此，要想在基礎題不失分，學生平時就

要多下功夫，養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解

題標準。

2、看圖列式題上失分。看圖列式題主要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應

用能力，很多學生在這部分都有不同程度的失分，說明孩子不會用所學的知識舉一反三，靈

活解決問題。

二、反思及今后應注意的地方：

1、平時多培養學生考試的習慣，學會怎樣考試，對考試引起重視。

2、要充分利用教具和學具在教學中的巨大作用，使教學更具生動性、具體性，提高學

生學習興趣從而提高教學質量。

3、注意對后進生的課后輔導，使他們的學習成績能漸漸趕上來。

4、數的組成和加減法計算還要進一步加強訓練，必須提高學生的計算速度，保證百分

之百的的正確率。

5、學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習當中我會多讓學生自

己探索和思考問題，培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。

6、培養學生養成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜

下心做題目，學會理解題意，學會檢查。

7、對各種題型多加練習，對重點題型加以拓展，拓寬學生的思維。

8、認真備好每一節課，調動學生的學習興趣，提高課堂效率。

2016-11-14

一年級數學期中考試教學反思[篇5]

一、考試情況概述：

本次試卷的考試時間60分鐘，滿分100分，我所任教的一年級（1）班有41名學生，

全部參加考試，最高分：99.5,最低分：49。及格率均為97.6%,平均為93.5分。附加分算

上滿分110分，平均100.2分。

二、考試情況分析：

1、基礎題上失分。由于一年級的孩子缺少考試和測驗的經驗，平時他們對基礎知識的

掌握情況不錯，但由于部分學生考試時不認真、不細心，考試時出了很多錯。主要有：

①做題浮躁，不細心。對20個立體圖形進行分類填序號本來比較簡單，但部分學生把

序號丟三落四。

②對用大于號和小于號連接的數的順序是從大到小排列還是從小到大排列混淆不清。

③應用題的書寫格式混亂，答語漏寫或表述不清。

④卷面整體書寫較差，不夠整潔。

因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，讓學生養成思維嚴謹，步驟完整

的解題習慣：要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，才

能在堅實的基礎上形成運算能力，并解決計算“東丟西落”的弊病。

1

2、綜合題上失分。主要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在

這部分失分比較多，主要有：

①主要體現在部分學生對應用題的分析上不夠細心.隨便一看就開始寫算式，已知條件

用錯的，數字抄錯的都有。

②書寫格式混亂。主要體現在應用題的算式沒寫在問題下面，而是在試卷上亂寫，如算

式挨著問題后面寫，或寫在題目條件后面。答語漏寫或簡寫，表述不清。

③思考深度不夠，附加題做錯較多。

④不能很好的理解題意，所以對于舍棄多余條件的問題不能很好地解決。失分較為嚴重.

有些學生根本沒有理解自己求出來的是什么，分析和解決問題的能力不夠。我想我要在教學

中要加強審題訓練，才能使我們的學生分數提高。

三、自我反思及努力方向：

1、加強數學基礎知識的教學。

數學基礎訓練講究一個"嚴''字，教師及學生的態度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學

生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程

中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎

知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉彎，

學生就不知道如何解決了。

2、精選精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習。有意識地對學生進行

收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方2

法和策略指導，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題，培養學生良好的解題習

慣。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力

等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

3、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學生要通過考后的試卷分析，教師反思

教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和

學的有效性、針對性。

4、關注學生中的弱勢群體。從“以人為本”的角度出發，堅持做好以下工作：堅持'‘補心”

與“補課”相結合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；

加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努

力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。3

三年級數學期中教學反思（五）：2015初三數學復習教學反思

反思一：初三數學復習教學反思

不知不覺，又進入了初三的總復習階段了。初三數學的總復習是搞好畢業升學考試必須

進行的一個重要環節，針對在總復習時面臨著時間少，內容多，要求高等突出問題，如何選

擇一種科學又高效的復習方法是我的重大任務。每到下學期進行總復習時，就一個字：累。

不論老師還是學生總希望能在上一屆的復習方法上有所突破，找到一種更高效的復習方法，

可每年都幾乎是同一模式：教師對照考標上出示的知識點，一條條列舉分析，學生邊寫筆記

邊思考，然后進行反復練習，逐條過關。久而久之，老師和學生都沒任何新鮮感，當然也就

沒有任何激情可言，更加不用說挑戰了，一堂課上得死氣沉沉，味同嚼蠟。學生面對這樣的

復習課就更是沒有主動性和自己的思維創造性，完全處于被動地位，機械地跟隨教師的思路

學習，毫無個體差異可言。由于總復習主要以基礎知識點為重，從而致使一部分基礎較好的

學生淪為看客，甚至產生妄自尊大的情緒，這對于學生的學習積極性極為不利，若教師盲目

增加難度，實在是違背了基礎教育的初衷，同時也使大部分學生無法產生復習效果。

盡管自己一直都反思自己的復習方法，可仍然不知道怎樣的復習方法才最有效，才能盡

可能的使每個學生有所收獲。通過前段時間的復習，覺得學生對知識點的過關程度不好，有

的只掌握了表面，一做題就出現很多的問題。只要是學生的自主性不強，全靠老師牽著鼻子

走，很少去獨立思考和反思總結，導致沒掌握的知識復習后仍然沒掌握。在后面的復習中將

采用以下的方法。

1、教師設定復習主線單元。

2、學生鉆研教材，自主進行單元知識小結，清理本單元必須掌握的知識點。

3、學生進行整理，教師幫助學生理解知識結構，同時可以兼顧不同層次的學生的不同

要求。

4、師生共同對本單元各類題型的解題思路，解題方法與解題技巧進行歸納。

5、師生共同對復習效果進行檢查評價練習。

反思二：初三數學復習教學反思

九年級畢業班總復習，教學時間緊，任務重，要求高，學生對學過的知識早已忘記。如

何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。今年這一學期比

往年較長，計劃安排兩個月進行第一輪復習。進行第一輪復習之前，我有以下幾點認識：

1.第一輪復習的目的是要“過三關”：(1)過記憶關。必須做到記，記準所有的重要知識、

公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。(2)過基本方法關。如：待定

系數法求函數解析式；用勾股定理和三角函數來解直角三角形。(3)過基本技能關。如：給

你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說明具備了解這個題

的技能。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組合，使之形成知識結構，可將代

數部分分為：實數、代數式、方程、不等式、函數、概率、統計初步等；將幾何部分分為：

幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。復

習完每個單元都要做卷檢測，重視補缺工作。第一輪復習的基本宗旨：知識系統化(知識樹),

練習專題化。

2.第一輪復習應該注意的幾個問題，必須扎扎實實地夯實基礎。

(1)根據往年中考有些基礎題是課本上的原題型或改編變式題，必須深鉆教材，絕不

能脫離課本。

(2)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。'‘大量練習'’是相對而言的，它

不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

(3)每天批改檢查學生完成的作業，及時反饋。對于作業、練習、測驗中的問題，采

用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和

強化，有利于大面積提高教學質量。

(4)注重思想教育，不斷激發他們學好數學的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成

功。

反思三：初三數學復習教學反思

隨著五月的鄰近，夏熱逼近，在不知不覺中初三的第一輪復習接近尾聲了。歷年教師的

第一輪復習經驗，大多數就是以知識點歸納，再引出題目來鞏固這些知識點！數學最終要回

到解題中來，通過借鑒別人的觀點之后，也有自己的一些想法：

首先，我覺得以知識點來帶動題目這種復習方法確實是教師最容易接受的一種，也是學

生信心的保證，因為這樣學生感覺踏實點，但是這種方法最好的效果就每個定理或是概念又

或者是公式，最好是講出它們的來歷或是推理過程，然后馬上要以簡單的例子給以鞏固，然

后再加一道中等難度的題目來加強！

其次，現在成效比較好的一種方法就以題目來帶動知識點，而這種方法可以起到讓學生

對知識點更加深刻的目的，特別是在以同步題目作為背景的應用下，學生也更加地感興趣，

更加有動力！但是注意有些細微的知識點的復習。

在第一輪復習中很難說哪種更好，要將兩種結合起來比較好，看什么樣的章節，什么要

的內容了，還有第一輪復習中要學生真正的自覺自主起來，所以一定要鼓動，鼓勵學生，一

定要煽動他們的那股沖勁，時時刻刻不能放松，每天要練習題目，教師講固然重要，可學生

練習更重要，只有加強練習他們才知道什么地方不會，掌握得怎么樣。

反思四：初三數學復習教學反思

怎樣上好數學復習課，提高復習的效率，這是每一位數學老師都關注的問題。但往往有

很多老師在復習教學中會陷入“做試卷一講試卷一再做試卷”的題海怪圈。隨著素質教育的全

面推進與展開，我認為數學復習課應把''發展為本”作為教學的中心，使各層次的學生在各個

方面都有所提高，達到“溫故而知新''的目的。通過不斷學習，我認為復習要講究一定的策略

和方法，只有在復習中巧妙地采取一些策略和方法,才能使學生在復習中不易感到枯燥無味,

從而在復習課中進一步鞏固基礎、提高能力。下面就我自己所采用的一些策略和方法談談我

自己的看法。

1、深入鉆研教材是上好數學復習課的必要條件。有句話

三年級數學期中教學反思（六）：2016三年級上冊數學期中考試質量分析報告

三年級上冊數學期中考試質量分析報告

此次三年級數學期中考試測試卷就總體而言，主要考查學生對基礎知識的掌握情況，既

考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，知識面廣，

科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈

現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。

一、成績分析：

本次考試，我班應考28人,實考28人。平均分77.6分;90分以上有10人，優秀率為

35.7%;70分以上有20人，良好率為71.4%；60分以上有24人,及格率85.7%;不及格4人。

從考試結果來看，我班雖然大部分學生適應能力差，解題，分析思路不夠清晰，不能很

好聯系實際進行答卷，少數部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，但整

體上計算準確率不高。有部分學生的考試成績不容樂觀（如：皮家輝、邱景浩、杜優、何垂

宗），他們數學基礎知識掌握不夠牢固，且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。看到

成績不夠理想的同時，我們更要把目光關注到試卷反應的各種問題上來，發現有很多的問題

值得我們深入分析和反思。

二、試卷分析：

本次期中考試命題包含有一至五單元的知識，有六道答題和一道培優題，試卷總分為

100分,另有的10分附加題。【三年級數學期中教學反思】

（一）試題分析:

從整體上看，本次試題緊扣課本、內容全面、重點突出；重視各種能力的考查。

（二）考生答題情況分析：

1.我會填：本題面廣量大，分數占到全卷的1/3,?本題主要考查學生運用書本知識解決

日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據書本上的知識處理問題。錯得較多的題是

第1、3、6小題，這兒個題學生不會靈活運用。

2.我會判斷：本題共有6個小題，5個知識點。其中第3、6小題出錯較多，很多同學沒

有認真思考，因此出現很多錯誤。

3.在。里填上〈”或“=”：本題除了極個別學生（如杜優、杜汝琪、邱景浩）出

現較多錯誤，其余同學都做得不錯。

4.我會計算：本題包含有口算、列豎式計算及驗算，有些同學在需要列豎式計算及驗算

的題目存在一些問題，出錯的主要原因有：二位數乘二位數時忘記加上進上來的數位

5.我會解決問題：本大題共有5個小題，其中第3、4小題錯誤率達40%以上。第3題

需要同學們解決租車問題，，有的同學雖然解決出來了但是忽略了租車時人數不夠也得算是

要租一輛車。第4題是解決關于時間的問題，有的同學將下課休息的時間也算做是上課的時

間，由此出現了做題錯誤。

5.附加題沒有同學得分。主要原因是思考題目方式不全面，如個位上的和是8,大家只

想到4個2相加

得8,而忽略了4個7相加得出來的數的個位也是8.

三、教學過程分析：

1.學生的良好學習習慣養成不夠好，如:學生不能認真審題，認真答題。

2.學生的基礎知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強。

3.學生的計算能力較差，尤其是學困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便

方法。部分學生能列出應用題的相應的算式，但最后算錯了。

4.兩極分化嚴重。學生間的兩極分化嚴重，學習程度參差不齊，優差懸殊，學困生很難

跟上學習的步伐，給教學和輔導帶來諸多不利。

四、改進措施：

1.加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善，

這

是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。

2.教師要加強學生的II常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。平時的教學

中，注意培養學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。

3.培優補差，讓所有學生都有發展。針對部分學困生，要經常和他們的個別交流，平時

要多給他們開小灶，查漏補缺，及時進行輔導，經常進行家訪，不斷與學困生的家長進行電話

聯系，取得家長的支持和理解。和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自

覺性和自信心，從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快脫穎而

出，使全班的教學成績有更大的提高。

三年級數學期中教學反思(七)：2014三年級數學期中總結

第1篇：三年級數學期中總結范文

一、考試基本情況

本次期中考試試卷，總的來說，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較靈活，在

題目的安排上，由易到難，題量適中，分數的分配較合理。

二、主要成績

三(3)班參考人數33人，優秀人數31人，優秀率93.9%,平均分96.8分，滿分人數

6人。

三、主要問題

1、學生在讀題時不夠認真仔細，甚至有漏題現象，學生獨立做題的能力有待加強

2、學生們理解能力不強；特別表現在應用題上。做題是一知半解，不夠全面。最后一

題，李叔叔騎自行車旅行，平均每天行125千米，他一個星期能不能從青島到達北京？此題

要求學生先求出一周能走多遠，再求出青島到北京的路程，然后再比較，判斷李叔叔一周能

不能到達北京。學生的思維想得比較簡單，此題錯的人比較多。

3、相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。這次考試中有幾個學生甚至連加、減、

乘、除四則運算都不過關。就因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，導致做起題來出現錯誤。

三、前10周總結

在前段的時間里，一起學習了口算兩位數與一位數的乘除法；觀察物體；千克、克、噸;

搭配中的學問：三位數與一位數的乘法等內容。

學生在計算時，因為口訣不是非常熟練，部分同學偶爾出錯。在觀察物體這個單位，學

生學會了從物體的正面、側面、上面觀察，并正確的畫出所觀察到的形狀。搭配的學生這個

單位學生學會了，不重復、不遺漏的對不同的事物進行搭配。在筆算三位數乘一位數這個單

元中，學生的計算偶爾會出錯，但是由于剛從低年級過渡到中年級，學生的數學思維還有待

培養，關于數學思維的次序性學生沒能全面考慮，因此在解決生活中的實際問題方面，學生

還要加強。老師針對解決問題的各種類型進行了，強化訓練，但是仍有部分學生理解能力欠

缺，不能理解比如女生人數=全班人數-男生人數，這樣一些生活常識問題，還有部分學生不

理解一副羽毛球拍就是2個羽毛球拍等簡單問題。

2班有部分學生良好的學習習慣沒有養成，在課堂上集中注意分散，作業拖拉，寫字速

度慢，學完新課后沒有及時復習的習慣，做完作業后沒有及時檢查的好習慣。

四、下半期應努力的方向

面對上述存在的問題，為了能更好的完成一學期的教學任務，在以后的教學中，將采取

以下措施：

1、及時調整教學方法，做到一步一個腳印的教學。

2、針對學困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃

光點，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭先，力爭趕上優秀生；優秀生，讓他們平時不僅要管好自己,

使自己天天向上，還要經常幫助學困生。開展“一幫一“教學的活動，讓每一個成績優秀的學

生都與成績較差的學生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。

學困生-----優生

董耀汶——疏嘉信鄧浩明——彭家浩

龔杰---劉付文歡謝佳泉--麥梓豪

周沅淇----麥采兒蘇文昶---陳濠文

鄭嘉宜---夏穎和胡瑋琛——何睿俊

羅尹隆---陳霖艾洪磊--潘樂鋸

王錦興-----曾家祺

3、營造寬松民主的學習環境，讓所有學生產生學習數學的積極性，夯實基礎，日日進

步，相信苦盡甘來的道理。

4、加強課堂常規管理，提高課堂效率.三年級是小學階段重要的轉折期，學習習慣的

養成至關重要。所以要重點抓學生的習慣養成，比如書寫習慣、聽課習慣、及時訂正錯題習

慣、傾聽習慣、思考習慣等等。這些習慣的養成是一個循序漸進的過程，需要教師耐心的指

正與督促，并且要至始至終的堅持。

5、關注學生良好的考試習慣的養成。首先讓學生放松學生緊張心理，在試卷發下來以

后，先整體瀏覽一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數。考試時做到專注、投入。還應

教給學生檢驗的方法，對于不同的題型有不同的檢驗方法，這些在平時就應教給學生。每次

考完試以后，讓學生做試卷分析和辨析。

6、家校同步，孩子進步。加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的

指導孩子學習的方法。充分利用好家教共同體這一資源，經常與家長保持聯系，取得家長的

配合。

五、下半學期的教學計劃

十一周學習周長

要求學生掌握正方形、長方形周長的概念和正確計算長方形、正方形周長的方法。

十二周學習兩位數或三位數除以一位數的計算

要求學生掌握兩位數或三位數除以一位數的計算方法,正確計算,解決相關的實際問題。

十三周學習三位數除以一位數的計算練習課，己經連乘、連除的混合運算

要求學生正確計算，掌握計算順序，解決相關的實際問題

十四周整理與復習

要求學生及時對本單元知識進行全面的復習和整理，正確計算，解決實際問題。

十五周年月日的知識

掌握年月日之間的聯系，理解24時計時法，會解決一些實際的數學問題。

十六周可能性和生活中的推理

了解生活中的某些事物發生的可能性的大小，根據一些生活常識，來推論生活中的某些

事物按一定的方法進行邏輯推理、判斷其結果。

十七周——期末分單元總復習

以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學期里，將根據上半學期所得的情況和制定

的措施，以提高學生的學習興趣為主，培養學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對

學生及時跟蹤輔導，因材施教。爭取取得更好成績。

第2篇:

”做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以

來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以''師德”規范自己的教育教學工

作，以''當一名好老師''作為自己工作的座右銘來要求自己，自從從事教師這一行，當一位好

教師就是我的目標。半學期來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。很快

一個學期的工作已經結束，回顧半學期的工作我感嘆良多，既有一定成績，又存在一些還需

努力解決的問題，下面對本學期的工作總結如下。

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習

教師職業道德，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。

在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作；任勞任怨。

在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形

成自己的上課風格。

二、在教學方面，敬業愛崗，嚴謹治教。

我認真學習《數學課程標準》。課程標準是現行教學的總體思路，它致力于全面提高學

生的數學素養，正確把握了數學教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設

開放而有活力的數學課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到

課堂實踐上，有很大的收獲。

1、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了

解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。

2、從學生的聽課抓起。

通過觀察學生大部分比較聰明，但他們的學習習慣相當差，自由散漫，惟我獨尊。課堂

上至少有半數學生不會聽課，自主學習意識更加單薄。針對這種情況，針對他們的聰慧特點

從他們自主學習抓起，教他們學會學習，怎樣探索，樹立他們學習的自信心，激勵他們做學

習的小主人等措施。從而達到教會學生學會學習的目的。

3、緊抓學生作業不放，想盡辦法杜絕不按時交作業的現象。

接手這個班不久我就發現這批學生很懶。接手這個班時，課后作業近半數、課堂作業至

少有三分之一同學不按時交，拖欠作業現象十分嚴重。為解決這個問題，我在做有關學生思

想教育工作的同時積極與其家長聯系，進行交流、溝通；對學生采取當堂作業當堂交，家庭

作業次日早上到校必須交的辦法。學生交后立即檢查，及時批閱。如有拖欠作業的，一經發

現，必須馬上解決。前一天家庭作業或當天上午數學課上的作業未完成，中午解決；下午數

學課上的作業未完成，放學后解決。這樣在一定程度上解決拖欠作業的問題，現在基本杜絕

拖欠作業的現象。

4、積極與學生家長溝通。

與學生家長多溝通，可更有效地發揮教育作用。我把學生的家長電話號碼作以記錄，隨

時向家長匯報其孩子在校的學習情況。這里的“匯報”不單單是給學生“告狀”，而多半是抓住

學生的點滴進步與其家長交流溝通，使其家長增強配合教師積極教育孩子的信心，以實現我

們的工作目標

三、做好扶優轉差工作

1、做好扶優轉差工作首先老師自己就得改變觀念。

以往的教學就是老師教、學生學，不管學生快不快樂，無視學生的感受，針對這一點，

接手課改班級時我們就給自己寫了一句座右銘；“我快樂學生才快樂，學生快樂了，我就快

樂。'‘每一堂課我們都這樣提醒自己，所以每堂課下來，學生學的輕松愉快，我們也教的輕

松快樂。學習基礎較好的學生，在學習中往往感到'‘吃不飽"，而成績差的學生又常常“吃不

了這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，潛能生能吃。通過一學期的實

踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。

2、賞識學生，培養學生的自信心。

在以往的教學工作中，往往容易出現教師偏愛成績好的學生，而歧視成績不好的學生。

十個手指都有長短，何況尚在成長的孩子，他們每個人不可能都按照我們心中預定的好學生

的標準去發展。針對這一點，我們努力做到公平地對待每一個學生，注意地去尋找每個學生

的閃光點，也讓學生自己互相尋找、互相稱贊，給他們勇氣，培養他們的自信心。

四、在課余時，努力自學，勇攀高峰。

如何挖掘學生潛能，提高學生素質，強化教師的基本功訓練，我除在學校積極學習理論

知識外，同時積極參加教師培訓。只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈

活的運用于我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法。我想

我會繼續延著這條路走下去的，做一個真正的優秀的小學數學教師。

當然在教學中肯定存在很多不足之處，在今后的教學中本人一定將更加努力，查漏補缺,

積極學習新的理論和探討教學教研。爭取有更大的進步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮

斗。

第3篇：

隨著時光的流逝，我和三年級學生又度過了半個學期的時光。在這段日子里我有過喜悅,

在這次期中考試中，我班學生考得不太理想，比對二年級和上屆三年級的考試成績，相差

不大。結合本次期中考試，我做以下兒點分析：

一、試卷方面

本次期中考試試卷，總的來說，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較靈活，在

題目的安排上，由易到難，題量適中，分數的分配較合理。但有部分內容超出所學范圍，使

得學生無從下手.比如應用題第1題和第3題，解題方法是學生已經學過的，但是列式計算

就超出了學生所學范圍。

二、學生方面

1、學生在讀題時不夠認真仔細，甚至有漏題現象，；據監考老師反映，學生拿到試卷后,

不是東張西望，就是做小動作，也不認真讀題審題，做完后也不認真檢查。所以說學生獨立

做題的能力有待加強

2、學生們理解能力不強；特別表現在應用題上。做題是一知半解。不夠全面。

3、學生對成績對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多同學無所謂，當時講能明白，過

了幾天又忘了。

4、相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。這次考試中有幾個學生甚至連加、減、

乘、除四則運算都不過關。就因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，導致做起題來丟三落四

的，錯誤百出。還有部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目

稍微”轉了個彎“，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原

因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。這里面也包括一些優生。

原因分析：

1、對于農村學生來說，有的父母長期在外面打工，孩子的生活和學習無法得到父母的

照顧和指導，成了留守兒童。這些學生在家學習上無人指導和監督，就變得自由散慢，學習

無自主性。

2、部分學生上課不認真聽講，平時作業也不認真，根本沒有把心思放在學習上。

3、學生的成績提不高，還在于很多學生對于數學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地

學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些

知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也

不能專心聽講，課后又不能自主學習，成績就無法提高了。再者，根據家訪所了解到的情況,

很多學生在家里的學習不自覺，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業而已，談不

上預習、復習。

三、教師方面

當然，學生考出這樣的成績，作為任教的我，也有不可推卸的責任。

1、挖掘教材不夠深，知識的滲透度不高，學生對知識掌握的不夠牢固；教學目標不明確，

課堂隨意性較大；教學重點不突出，抓不住規律性的東西，知識交代不到位。

2、教學中設計的練習題的類型太少；練習設計不科學，沒有層次性，練習效率低下

3、對學生的學習和作業習慣，要求不夠嚴格.

4、對后進生的耐心輔導不夠.

5、對學生每節課所學知識點鞏固的不夠及時.

四：采取的措施

面對上述存在的問題，為了能更好的完成一學期的教學任務，在以后的教學中，將采取

以下措施：

1、及時調整教學方法，做到一步一個腳印的教學。

2、針對學困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃

光點，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭先，力爭趕上優秀生；優秀生，讓他們平時不僅要管好自己,

使自己天天向上，還要經常幫助學困生。開展“一幫一”教學的活動，讓每一個成績優秀的學

生都與成績較差的學生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。

3、營造寬松民主的學習環境，讓所有學生產生學習數學的積極性，夯實基礎，日日進

步，相信苦盡甘來的道理。

4、加強課堂常規管理，提高課堂效率。

5、關注學生良好的考試習慣的養成。首先讓學生放松學生緊張心理，在試卷發下來以

后，先整體瀏覽一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數。考試時做到專注、投入。還應

教給學生檢驗的方法，對于不同的題型有不同的檢驗方法，這些在平時就應教給學生。每次

考完試以后，讓學生做試卷分析和辨析，

6、家校同步，孩子進步。加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的

指導孩子學習的方法。充分利用好家教共同體這一資源，經常與家長保持聯系，取得家長的

配合。

以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學期里，我將根據上半學期所得的情況和制

定的措施，以提高學生的學習興趣為主，培養學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，

對學生及時跟蹤輔導，因材施教。同時，虛心向其他教師請教，學習經驗，爭取下半學期把

成績提高上去。

三年級數學期中教學反思（八）：2016六年級數學期中考試后的反思

六年級數學期中考試后的反思

期中考試已結束了，從此次考試看整體成績一般，80分上16個，優秀率達，基本達到

了預期效果。本次數學試卷題目大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、口

算和計算的檢測。第二類是動手操作題，考察學生的動手能力。第三類是應用題，主要是考

查了學生對前一部分知識的應用能力。檢測的范圍比較全面，難易適度，能夠反映出近階段

學習的數學知識。從試卷反映的情況分析，學生總體對知識掌握的還可以，能掌握基本的知

識與技能，但也不夠扎實，出現了一些細節問題，今后需進一步加強。

一、存在的問題：

學生對基礎知識掌握不扎實，沒有養成良好的學習習慣表現在不認真審題,不細心答題,

個別學生計算太粗心，不檢驗，造成丟分。不能運用所學知識靈活解決實際問題,分析問題解決

問題的能力有待提高。

二、原因分析：認真思考、主要原因在于我的教學，思考如下：

1.我沒有很好的提高學生分析問題的能力。

失分最嚴重的就是應用題，由于學生的分析問題的能力不強，不能很好的理解題意，所以

失分較為嚴重.好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么，存在分析和解決問題的困難。

我想我們在教學中要在這個方面有所側重，才能使我們的學生高分高能。

2.沒有把計算能力培養扎實。

本次考試，學生計算題成績很不理想，個別學生在計算上都有不同程度的失分現象。尤

其是中等偏下的學生，計算失分率更大。個別學困生可以說就不會計算。由此可見，我們在

這方面還極為欠缺。這里不光有粗心的習慣問題，還有計算方法。

3.沒有把數學與生活實際很好的聯系。

4、班級學習氛圍還不是很理想，沒有養成認真學習的習慣，主觀上還沒有“我要學、我

樂學、我勤學”的意識。上課學生積極性不高，從來就沒有養成課后復習的習慣，不舉一反

三、改進的措施；

1、注重學生對基礎知識的理解和掌握，基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習，

注意創設豐富的教學情景，激發學生學習的興趣,練習過程中充分調動學生學習的積極性.

2、改善教師的教學方式和學生學習方式.課前認真鉆研教材，把握教材重難點，合理利用

教材,創造性的使用教材。

3、多關注差生，對上課有困難的學生,上課時多提問，并且隨時鼓勵他們，幫助他們樹立自

信，并上課作到精講多練,作到面向全體學生。

4、重視學生學的過程，讓學生在動手操作中親身經歷知識的形成過程，培養學生各方面的

能力

六年級數學期中考試后的反思[篇2]

經過半個學期的辛苦教學，終于又到了期中考試，本次期中考試學生成績還是不太理想

有5個學生不達優，2個學生待輔。題并不難應該有三個學生不優才是理想成績。