加減混合一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)P75二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、操作與討論，理解圖意，搜集信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能列式解答，溝通算式與圖畫(huà)的聯(lián)系；掌握加減混合的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。3、積極參與獨(dú)立思考、合作交流、實(shí)踐鞏固等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)與人合作，有條理、清晰地闡述自己觀點(diǎn)的能力以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。三、教學(xué)重點(diǎn)掌握計(jì)算加減混合算式的方法，即按照從左到右的順序計(jì)算，并能熟練地口算出得數(shù)。四、教學(xué)難點(diǎn)讀懂圖意，正確列式，并能溝通算式與圖畫(huà)之間的聯(lián)系。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件。學(xué)具：練習(xí)紙。六、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、算一算，說(shuō)一說(shuō)。3+3+2=9-1-2=8-2-3=2+3+4=5+4+1=6-5-0=7-4-2=6+2+2=在教師的帶領(lǐng)下完成練習(xí)。教師抽學(xué)生回答，挑兩道題目要求學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，其他題目快速說(shuō)出答案。2、師：連加連減都是按照什么運(yùn)算順序計(jì)算的？（從左往右）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生開(kāi)火車(chē)回答口算題，鞏固連加和連減的運(yùn)算順序和注意要點(diǎn)，為加減混合運(yùn)算做鋪墊。】（二）探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境。電腦出示森林與湖水，天鵝們快樂(lè)嬉戲。瞧！這里都有些什么？根據(jù)學(xué)生對(duì)畫(huà)面的描述，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的教育。【設(shè)計(jì)意圖：生活中的事物引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。】2、引入新知。師：為迎接我們的到來(lái)，小天鵝們跳起了天鵝舞。（1）教師電腦演示完整動(dòng)畫(huà)：原來(lái)有4只天鵝在湖面上，又飛來(lái)了3只天鵝，后來(lái)湖里的2只天鵝拍著翅膀飛走了。（2）師：看到這一情景你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：湖里原來(lái)有4只天鵝，又飛來(lái)了3只天鵝，后來(lái)湖里的2只天鵝拍著翅膀飛走了。湖里現(xiàn)在有幾只天鵝？（3）師：你能列出算式，解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)1：分步式預(yù)設(shè)2：綜合式4+3=74+3-2=57-2=5（4）全班齊讀算式：4+3-2=5【設(shè)計(jì)意圖：以教師引導(dǎo)為主，理解圖意，搜集信息，提出問(wèn)題，得出算式，獲取新知。】3、溝通算式與圖畫(huà)之間的聯(lián)系（學(xué)生討論）。預(yù)設(shè)1：4+3-2=5每個(gè)數(shù)字代表什么意思？預(yù)設(shè)2：5是怎么算出來(lái)的？【設(shè)計(jì)意圖：突破教學(xué)難點(diǎn)，溝通圖畫(huà)和算式之間的聯(lián)系，用圖畫(huà)來(lái)理解算式的計(jì)算順序，為教學(xué)重點(diǎn)作鋪墊。】4、類(lèi)比探究算法。（1）學(xué)生討論。（2）學(xué)生匯報(bào)。師：5是怎么算出來(lái)的？根據(jù)學(xué)生的敘述過(guò)程在黑板上的算式4+3-2中標(biāo)明運(yùn)算順序。4+3-2=57【設(shè)計(jì)意圖：突破教學(xué)重點(diǎn)，掌握計(jì)算加減混合算式的方法，即按照從左到右的順序計(jì)算。】5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)例2（1）提問(wèn)題。（2）列算式。（3）怎么想。【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)扶放結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生能夠分析圖意，提問(wèn)列式，概括加減混合的計(jì)算方法，增強(qiáng)觀察概括能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。】（4）引出課題——加減混合師：仔細(xì)觀察，今天學(xué)習(xí)的兩個(gè)算式和以前學(xué)過(guò)的連加連減算式有什么區(qū)別？你能給它取個(gè)名字嗎？像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合。（板書(shū)：加減混合）學(xué)生齊讀課題。師：加減混合的運(yùn)算順序是怎么樣的？和連加連減的運(yùn)算順序有聯(lián)系嗎？（也是從左往右）師小結(jié)：不管是加在前，還是減在前，都是按照從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。【設(shè)計(jì)意圖：歸納分析，重點(diǎn)明確。】（三）反饋練習(xí)1、看圖列式（1）4+□－□=□（2）6－□+□=□（3）□○□○□=□2、填一填①□－6=4②5○□=9③6○3○1=4④2○5○4=3⑤6○3○□=56-3+2=56+3-4=5⑥3+4○3+53+4○3+5⑦1+2+6○1+2+71+2+6○1+2+7⑧7+3-2○5+3-27+3-2○5+3-2⑨6+1-4○6+1-26+1-4○6+1-2⑩10-3+2○10-3-210-3+2○10-3-2★12+12+5○12+20+512+12+5○12+20+5★★57+32-28○57-32+2857+32-28○57-32+28師：不用算，誰(shuí)一眼就能看出來(lái)了？【設(shè)計(jì)意圖：前五題