寫作：鑒賞文的寫作導入：文學鑒賞與寫作，一直是考生的兩大難題，而“鑒賞文的寫作”卻將兩者融合在一起呈現了賞析短文這種題型。今天，阿迪老師將介紹幾種常見的賞析短文的寫作模式。韶知識導航、重點能夠根據命題已知的賞析文章，進行初步鑒賞寫作，并做到主旨鮮明，有的放矢。能夠使鑒賞文寫作做到——言之有物，言之有序，言之有理。難點很好地區分好“鑒賞文”和“讀后感”的差別。⑥知識精講:一、 關于“鑒賞文”寫作要旨一篇好的賞析文章，要具有一般論說文的特點，又要講究文學性。要有正確而鮮明的觀點（論點）。我們對一篇文章發表議論，總要有個基本看法：是好還是壞？是基本上好但還有缺點，還是基本上不好但尚有某些可取之處？這個基本看法就是文章的中心論點，而這個論點必須是正確的、鮮明的。要有準確、充分而有說服力的論據。賞析文章的論據，主要應從作品的形象、情節和藝術描寫中去找，也就是說，要對作品的形象、情節或景物、藝術描寫和語言運用等方面進行深入細致的具體分析，從而引用足以說明自己論點的材料來作為論據。這些論據一定要準確可靠，不能想當然，不可曲解，甚至斷章取義，攻其一點不及其余。要運用科學的符合邏輯推理的論證方法。是用歸納法，還是用演繹法，或者是類比法，應深思熟慮。而且，是寫成一篇立論的評論，還是一篇駁論的評論，也需要根據寫作目的，從作品實際和考試需要出發來確定。要努力使賞析的語言既準確、嚴密，有科學性、理論性，又要鮮明、新穎，有文學性、形象性。要通過語言的運用將賞析的理、情、文三者完美地結合起來。二、 三種開篇模式模式一開門見山式例1《爐火》一文作者以象征和對比的手法，寫出了對爐火的喜愛之情，表達出自己對活力與希望的呼喚與渴盼。《＜爐火＞主題思想及表現賞析》例2成功地引用古人的詩句，是玄武散文名作《月光破碎》的一大亮點。《＜月光破碎＞語言特色賞析》實用價值：☆☆☆☆☆操作難度：☆☆模式二烘云托月式例柯靈的《巷》藝術手法多樣，靈動多姿，特別是對比手法的嫻熟運用在文中突出而鮮明。《＜巷＞表達技巧賞析》實用價值：☆☆☆☆操作難度：☆☆☆模式三由此及彼式例1著名作家孫犁的作品素以清新、淡雅、飄逸著稱。《菜花》這篇散文也不例外。作家以嫻熟之筆，由花及人，借花明理，為我們揭示出深邃的人生哲理，讀來令人深思。《＜菜花＞主題思想賞析》例2優秀的散文講究“形散神不散”，尤其注重于“思接千載，視通萬里”的藝術構想中的“聚焦”。《在愛的站臺上送別》就是這樣的范例。《＜在愛的站臺上送別＞藝術構思賞析》實用價值：☆☆☆☆操作難度：☆☆☆☆三、三種結尾模式模式一首尾呼應式例1（首段：文章語言藝術質樸、簡潔而不乏精彩，有些語句頗有韻致。）就是這樣的語言，引領讀者進入充滿苦難的高原，起到了震撼讀者心靈的效果。《＜渴望苦難＞語言特色賞析》例2（首段：作家馬麗華的名作《渴望苦難》，構思巧妙，的確是一篇佳作，很值得細細品味。）文章從入筆到結尾，結構縝密，將苦難的內涵步步闡述，構思如此之巧妙，讓人回味無窮。《＜渴望苦難＞藝術構思賞析》實用價值：☆☆☆☆☆操作難度：☆☆模式二補充說明式例1本文結構之嚴謹與順暢使之成為一篇不可多得的敘事性散文。此外，文章獨特的構思以及行文的風格也很耐人尋味，給讀者以心靈的觸動。《＜美食情緣＞的構思技巧賞析》例2除此之外，文章的精巧構思還有句間安排，過渡照應等，一篇好的文章，其好的表現在全方面。《＜廢墟＞藝術手法賞析》實用價值：☆☆☆☆☆操作難度：☆☆☆模式三拓展升華式例這篇文章強調了水質對人體健康的重要性，從而提出了環境保護、治理大氣和水污染的主題。這對于大力發展工業、污染日益嚴重的我國而言，具有很強的現實意義。《＜水吧之遐想＞主題思想及其表現賞析》。實用價值：☆☆☆操作難度：☆☆☆☆上面，分別介紹了三種開篇模式和三種結尾模式，這幾種模式是從大量賞析短文中總結概括出來的，具有很強的實用價值，大家可在平常的練習與考試中借鑒選用。四、寫作中應注意的問題少留“硬傷”。作文最怕因審題不清留下“硬傷”，賞析短文的寫作也不例外。認真審題，遵照題目要求寫作，是確保不出問題、不留“硬傷”的關鍵。賞析短文寫作題的題干要求是非常明確的，不遵照執行就可能“傷痕累累”，給閱卷者留下扣分的把柄。題干中規定，“寫一篇300字左右的賞析文章”，就必須是“一篇”“文章”，一般要有題目有正文，有開頭有結尾，不能當問答題來做，而應以小論文形式來寫；必須是“賞析”性質的短文，是對作品的鑒賞分析，而不是引申發揮；須屬文學評論，而非讀后感、推介文；篇幅必須控制在“300字左右”，不要太少，也不宜長篇大論。遵守題干中明示的各項“規則”，不在這些基本要求上標新立異，留下“硬傷”，短文寫作的質量就有了基本保障。2.結構要全。既然要求寫“一篇”“賞析文章”，而不是“一段”“賞析文字”，就必須搭好“架子”，做好謀篇布局的工作。首先要開好頭。賞析文章的開頭，并不需要太多的技巧”，只須三言兩語，簡明扼要地端出全文的基本觀點，對內容作出“總提”即可，而且最好獨立成段，以便讓閱卷者一目了然。綱既舉，目須張，接著就要根據內容的特征或需要，安排好正文的結構。或把“總提”的內容看成一個整體，直接舉例分析；或將“總提”的內容分化為幾個具體的方面，一一剖析。前一種可謂之“論據并列式”結構，后一種可謂之“論點并列式”結構。最后，還應該有個簡單的結尾，將全文收束一下。3.切入要小。貝典例精析閱讀下面的文章，任選一個角度寫一篇鑒賞文，不少于300字。貝多芬：一個巨人客人敲開了貝多芬家的門。“他不肯接見你的，”女傭站在門檻上為難地說，“他任誰都不肯接見，他厭惡別人去打擾他，他要的是孤獨和安靜……”但是這個好心腸的女人經不住客人的苦苦要求，捏弄著她的圍裙答應去試試看。她帶領來客到貝多芬工作的屋子，在那里最惹人注目的是兩只對放的大鋼琴。女傭在一旁指點著說：“在這只鋼琴上他工作，在那只琴上經常彈奏。別以為這房間雜亂無章，我曾經想收拾一下，后來發覺那是徒然的。他不喜歡我整理房間，就算整理好了，兩分鐘就會弄得零亂不堪。過去那一邊是他的廚房，他自己做東西吃，吃得這樣簡單隨便，也不讓我幫他一點忙。可憐他幾乎完全聾了，又常常不舒服，什么聲音他都聽不清楚，看著真教人難受。還有他那個流氓一樣的侄子，一天到晚來麻煩他。——瞧，他下來了，我希望他不會責怪我。”沉重的腳步聲踏在樓梯上清晰可聞。到第二層的時候，他稍稍停留。隨后他走進門來了。一個軀體五尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個生命的重荷及命運的擔子，而他給人明顯的印象就是他能擔負得起。這一天他身上的衣服是淡藍色的，胸前的紐扣是黃色的，里面一件純白的背心，所有這些看上去都已經顯得十分陳舊，甚至是不整潔的。上衣的背后似乎還拖著什么東西，據女傭解釋，那拖在衣服后面的是一具助聽器，可是早已失去效用了。他無視于屋內的人，一徑走向那只巨熊一樣蹲伏著的大鋼琴旁邊，于是習慣地坐下來，拿起一管筆，人們可以看見他那只有力的大手。客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情，默不作聲地望著他。他的臉上呈現出一個悲劇，一張涵蓄了許多愁苦和力量的臉。草一樣蓬勃的頭發，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳櫛過。深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光：長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頷，整個描繪出堅韌無比的生的意志。女傭略一躊躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐煩的。“什么？又是怎么了?”他大聲說。接下去倒像在自言自語：“倒楣，今天！哦，今天我碰到的那些孩子，對我嘲笑，捉弄我，模仿我的樣子。”女傭向客人指了指。貝多芬說：“誰?那是誰?”他又粗著嗓子喊：“你們說的聲音大些，我是個聾子!”客人小心翼翼遞過去一張字條。貝多芬戴上眼鏡，專注地凝望了一會，“好，你們竟敢到獸穴里來抓老獅的毛，”他說，雖然嚴肅，但臉上浮現善良的微笑，“你們很勇敢……可是你們不容易了解我，也很難使我聽懂你們的話。過來坐在我旁邊，你們知道我聽不見的。”他敲敲自己的耳朵，隨手拿過來一張紙一支鉛筆給客人。客人在紙上寫道：“我們要知道你的生平，把你的消息帶給萬千大眾，使他們了解你真實的好靈魂。”看了這幾句話，一滴淚在大音樂家眼里閃光。他喃喃地如同獨語：“我的好靈魂!人家都當我是個厭世者，你們怎么會想到這個！在這里我孤零地坐著，寫我的音符——我將永遠聽不見音樂，但是在我心里發出的回響，較任何樂器上演奏的都美。我有時不免嘆息，我真軟弱……一個音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺。”貝多芬神往地說：“一個人到田野去，有時候我想一株樹也比一個人好……”他接著說：“你可能想到我——一座峰嶺已倒落了的火山，頭顱在熔巖內燃燒，拼命巴望掙扎出來?”貝多芬激動而又沉郁的情緒深深感染了來訪者，客人不斷寫下筆記。命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風的“耳聾”之中，這猶如一座永無天日的幽囚的小室，牢牢地困住了他。不過反過來在另一方面，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂所隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴。貝多芬留客人在他屋子里吃簡便的晚膳。在晚餐桌上說起他往昔的許多故事，包括他在童年時跟海登和巴哈學習時的生活，包括他為了糊口指揮鄉村音樂隊的生活。貝多芬還向他的客人敘述自己最后一次出席指揮音樂會……他對客人大聲說：“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”【佳作示例】他者的視角——試析《貝多芬：一個巨人》的側面描寫除正面描寫之外，本文還運用側面描寫，從不同的角度與層面對巨人貝多芬形象進行立體刻畫。其一，女傭的視角。女傭是最了解貝多芬日常生活的人，但她并不完全了解貝多芬的精神。在她眼中，貝多芬主要是一個自強、孤僻而又可憐的形象：他在失聰之后仍然不停地“工作”，生活上完全自立，不讓別人“幫他一點忙”，這是其自強的一面；他任誰都不肯接見，厭惡別人打擾，喜歡孤獨與安靜，總把房間弄得零亂不堪，這是其孤僻的一面；他不僅生活得如此“簡單隨便”，身體又“常常不舒服”，而且幾乎完全失聰，還被“流氓一樣的侄子”經常煩擾，這是其可憐的一面。通過這一視角，從側面反映了貝多芬的日常生活，也初步表現了他孤傲自強的性格特點。其二，客人的視角。這本是全文描寫貝多芬形象的主要視角，但由于文章已有一個貫穿始終的敘述者，所以通過這個視角進行的描寫也可以歸入側面描寫。來訪的客人是試圖真正去了解貝多芬精神與靈魂的人。客人雖然覺得貝多芬有一個“真實的好靈魂”，但在最初，這種認識既不全面也不深入，聽了女傭的介紹，看到貝多芬的真實面貌與實際生活之后，客人一方面也像女傭那樣既感到可畏又覺得可憐，另一方面卻在畏懼中更有一層敬仰，在憐憫中更多一層相惜，與貝多芬深入交談之后，客人被深深感染，對音樂巨人的性格、意志與精神終于有了全面而深入的了解。通過這個視角，“巨人”貝多芬形象最深刻最感人的一面被清晰地刻畫出來。其三，一般人的視角。這實際上是一個隱含的視角，在本文中并未直接出現，但細心的讀者卻可從女傭與貝多芬的話中看出。從這個視角來看貝多芬的人，包括他的侄子、嘲弄他的孩子們以及許多把他看做“厭世者”的人，他們既不完全了解貝多芬的實際生活，也根本不了解他的意志與精神，在這些人眼中，貝多芬只是一個失聰不潔、孤僻厭世的糟老頭形象。因此他們對貝多芬既無憐惜，亦無敬畏，有的只是嘲笑、捉弄與打擾。通過這一視角的描寫，不僅呈現了一般人眼中的貝多芬形象，也不僅解釋了貝多芬近乎孤僻的性格，更將貝多芬失聰后艱難的處境與孤獨的心境描繪了出來，更能反襯出貝多芬自強不息、堅忍不拔的“巨人”形象。總結：一、賞析內容賞析文學作品的主題思想（1）把握作品的主旨、思想情感，需要讀者完整把握作品、深入理解內涵、注意含蓄或明確的提示，甚至聯系相關的作者資料、創作背景。（2）既可根據顯性信息把握主題，也可根據隱性信息把握主題。（3）思想主旨題的表達格式是：“文章通過（記述）（描寫）（分析）某某對象，（揭示）（刻畫）（論證）了某某（現象）（形象）（道理），（反映了）（形象揭示了）（闡述了）某某（本質）（特征）（道理）”。賞析文學作品的語言特色（1）賞析文學作品的語言，要建立一個知識體系，包括：語言的準確、簡練、生動、形象；風格的幽默、辛辣、自然、簡明、含蓄、深沉；長短句式的特點，各種修辭手法及其表達效果，音韻、構圖和結構之美，含蓄與直白，賦、比、興的運用，多種表達方式2）抓住作品最突出的語言特色進行賞析。音韻美、結構美、內涵美、圖畫美。賞析文學作品的形象特點（1）文學作品的形象，主要包括人物形象和景物形象兩大類。景物形象在借景抒情的散文中經常看到，人物形象在散文里也經常看到（如湖南卷的《貝多芬：一個巨人》），但更多的是在小說中。（2）賞析人物形象特點，主要從人物描寫的角度進行：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、直接描寫和間接描寫（側面）描寫等。（3）在答題時，注意答案里必有三個要素：⑴作品的形象是什么，有何特征。⑵作者是如何刻畫這個形象的，手法是什么。⑶用這個形象表達什么主旨，有何好處。賞析文學作品的表現手法（1） 文學作品的表現手法，包括表達方式、描寫技法、修辭方法、抒情方式、表現方法、行文構思、表達效果等。（2） 要有針對性地訓練一定數量的文章。二、賞析步驟寫作賞析文章大致有三個步驟：閱讀—鑒賞—寫作。閱讀：閱讀對于鑒賞來說，是占有材料、分析研究的過程。只有通過閱讀，才能為寫作打下堅實的基礎。閱讀范圍。從寫作要求看，閱讀既要做到點面結合，又要做到深淺結合。所謂點面結合的“點”，是指作品，所謂“面”是指作家生平、作家其他作品、其他作家的作品等，這就是知人論世。在這里，作品的閱讀是最重要的，這是獲得評論權的最重要的依據。只有閱讀作品，才能使自己對評論的對象了如指掌，評論時說到點子上，切中要害，避免片面性。所謂深淺結合，是指作品的閱讀要深一點，鉆得透一點，深到能產生真知灼見為止。閱讀方法。一般采取“總體一部分一總體”的步驟。第一，總體，就是從頭至尾通讀，得出初步而概括的印象。第二，部分，是要對重要部分仔細地讀，分析研究，加深印象，發現特色（或發現問題），初步形成觀點。第三，總體，是要獲得完整的本質的認識，對作品的傾向和藝術性做出自己的判斷。鑒賞：鑒賞一般是基于以下三個問題：①這篇文章說了些什么？②這篇文章意味著什么？③這篇文章是如何表達的？第一個賞析的問題，只涉及到作品的一些表面現象。主要應對“誰”、“什么”、“何處”、“何時”、“為何”和“如何”給出正確的答案。目的在于明確作品所反映的具體內容，并且把作者所經歷的與自己所經歷的聯系起來。第二個賞析的問題，在于闡明作品的主題。這種能力只有在閱讀和欣賞文學作品有了豐富的經驗之后才能具備。要正確賞析作品的主題，一般要從四個方面入手：內容釋義；感覺感情；語言調整；作者意圖。從這四個方面去理解作品。第三個賞析的問題，涉及到作者為了在讀者中得到預期反應所運用的技巧。技巧是作者要達到他的目的而使用的手段和工具。作為文學作品來說，除非能夠注意并運用這些特殊的技巧，否則，讀者就不可能充分理解和賞析它。賞析作品的表達技巧是讀者和作者都會感興趣的。寫作：一篇好的賞析文章，既要具有一般論說文的特點，又要講究文學性。口］同步練習（答題時間：30分鐘）閱讀宗璞的《報秋》，完成練習。報秋宗璞似乎剛過完了春節，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！這花的生命力極強，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下比，工作上向上比，算是一種玉簪花精神罷。我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時要點草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。“連死不了都種死了。”我們常這樣自嘲。玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。往后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個嫩芽，次年便有綠葉白花，點綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的。可能因氣味的緣故，不容蟲豸近身。花開有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強，似乎有點醒腦的作用。采幾朵放在養石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來了。秋是收獲的季節，我卻兩手空空。一年，兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰呢,很難回答。久居異鄉的兄長，業余喜好詩詞。前天寄來南宋詞人朱敦儒的西江月：日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自舞自開懷，無拘無束無礙。青史幾番春夢，紅塵多少奇才，不消計較與安排，領取而今現在。我把“領取而今現在”一句反復吟哦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實不必深杯酒滿，不必小圃花開，只要心中領取，便得逍遙。領取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領取秋，領取冬，領取四季，領取生活罷。從下列題目中任選一個，寫一篇300字左右的賞析短文。1?試析《報秋》的主題思想及其表現。《報秋》的藝術手法賞析。談談《報秋》的構思技巧。美好的結局往往來自于艱難的過程-參考答案寫作：鑒賞文的寫作“賞析短文”寫作提示：寫好“賞析短文”的關鍵是對賞析的作品有深入的了解和準確的把握。所以在寫作前要認真讀懂文章，對文章進行整體把握，然后在選擇評論的方面作深入思考。賞析短文常采取以議為主，敘議結合，評析結合的寫法。敘，是指對文章內容的復述、介紹或引用；議，則包括分析和評價兩個方面。分析，是對作品的思想內容、藝術特點等進行揭示的過程。評價，則是作者通過分析得出的結論，即評論者在選定的評論角度對作品的一種總的看法，也就是所寫賞析短文的中心論點。“敘”與“議”的關系實際上是論據同論點、材料同觀點的關系，“敘”是為“議”服務的；“析”與“評”的關系實際上是論證同論點（結論）的關系，“析”是為“評”服務的。所以在寫賞析短文時，在注意敘、析、評三個方面的有機結合。其中以邊敘（引用、復述）邊議（分析）的方式較多，而評價常常是一開始就明確提出，或者通過分析最后水到渠成地引出來。為了論述的清晰和方便可以把總論點（評價）分解為若干分論點進行闡述。“賞析短文”要緊扣所給題目來寫，一般來說題目只會要求從一個方面（或主題、或藝術特點、或結構技巧、或語言特色等）來進行賞析，我們就只能緊扣一個方面來寫，不要面面俱到，糾纏在一起。賞析的對象是所給定的文章，因此在有限的字數內，不要把給定文章以外的東西過多地牽扯進來，更不能脫離“賞析”去談“理”抒“情”。“賞析短文”是一篇完整的文章，不是做一個簡答題，因此要有一個完整的結構，譬如所寫文章要有簡明的開頭段和結尾段。“賞析短文”要求語言準確、精練，力求有文采。范文示例參透紅塵返自然――試析《報秋》的主題思想及其表現陶淵明有詩“采菊東籬下，悠然見南山”。人，難得的就是一份恬淡，一份自然的心緒。宗璞先生《報秋》一文，揭示了他的心路歷程，可謂“參透紅塵返自然”。這一歷程分為三個階段：首先是玉簪花的開放，讓先生感覺到時光飛逝，先是“一驚，隨即悵然”；其次是玉簪花頑強的生命力，給先生以強烈的感受，尤其是此花''不要人照料”，“不挑地方，不揀土壤”，‘'隨便種種”，就''蓬勃生長”，花香濃郁，而先生在這一兩年中，卻''總在不安和焦慮中”；最后是兄長寄詞，讓先生感悟到"不必深杯酒滿，不必小圃花開，只要心中領取，便得逍遙”。這一歷程十分明晰，玉簪花仿佛是作者的參照物，它順應大自然，自在生長，活得那么精彩，那么生機勃勃。而作者自身呢？感嘆時光飛逝，感嘆秋來無獲。由此，作者感悟到“領取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思”。至此，文章的主題也就豁然開朗了，就是：只要把握而今，把握現在，過去何必嘆息，未來也不必傷感，這樣也就是“領取生活”，內心自然就恬然自足，悠然自得了。還是陶淵明說得好，“悟已往之不諫”，“覺今是而昨非”。把握了今天、現在，也就把握了生活。談談《報秋》的構思技巧葉圣陶先生說：“思想是有一條路的”，“好文章的作者決不亂走”。宗璞先生的《報秋》很好地體現了這一點。文章看起來很散，實際上全文分成“報秋”和“知秋”兩大部分，又互相勾連，層層鋪墊，很好地體現了托物言志的感悟式文章的特點。前六段寫“報秋”，扣住一個“感”字。文章開篇寫“我”看見玉簪花“從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來”，“先是一驚，隨即悵然”。此句領起下文。“我”為什么一“驚”呢？原來“這花一開，沒幾天就是立秋”。作者在點題的同時，也巧妙地設下伏筆，讓讀者去揣摩：“我”為什么“悵然”呢？然后2至4段，文章極力狀寫玉簪花給人的深刻印象：開在百花凋零的初秋的玉簪花，呈現出極強的生命力。在第2段概述之后，3、4兩段作者分別寫種太陽花和種玉簪花的經歷，“連死不了都種死了”，但玉簪花卻“蓬勃生長”。于對比中進一步突出“這花的生命力極強”。也只有這種“生命力極強的花”，才會在夏末秋初讓滿園飄香，才會讓人警醒“秋來了”。所以第5段就寫玉簪花的芳香醒腦，并再次點題。當然，面對這生命力極強的玉簪花，在清醒的過程中，作者自會觀照自身：“秋是收獲的季節，我卻兩手空空”。這讓人“不安”和“焦慮”，這正是“我”“悵然”的原因。至此，讀者的疑惑自然消除，而整個第一部分也就成了一個有機的整體。文章后三段寫“知秋”，突出一個“悟”字。在吟詠朱敦儒的詞的過程中“我”理解了“領取而今現在”的內涵：人生要積極進取，面對現實，及時把握自己的命運和方向。像玉簪花一樣，盡管不是開在姹紫嫣紅的春天，也在極力展示自己的生命，“不挑地方，不揀土壤”，“點綴夏末秋初的景致”，這也正是前文不惜筆墨寫玉簪花強盛的生命力的原因。至此，“悵然”悄悄消逝，人生的真諦自然悟出，于是在結尾水到渠成地點出全文的主旨：“領取自己那一份”，“領取生活”。總之，這是一篇構思精巧，結構嚴謹的優美散文。《報秋》的藝術手法賞析《報秋》是一篇文質兼美的散文。對比的運用是這篇文章突出的藝術表現手法。在時光飛快地向季節之“秋”流逝的過程中，本該干許多事情，但“我卻什么都來不及干”，以至于時光流到人生之“秋”這個“收獲”的季節，本該有所