雖有嘉肴課內(nèi)精讀閱讀下文，回答問題。雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！1．解釋下列句中加點的詞。(1)雖有嘉肴()(2)弗食，不知其旨也()(3)是故學然后知不足()2．下面的句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()A．不知/其旨也B．教/然后知困C．是故學/然后知不足D．然后/能自反也3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。________________________________________________________________________(2)知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。________________________________________________________________________4．下面的說法錯誤的一項是()A．《禮記》又名《小戴禮記》，是儒家經(jīng)典著作之一。B．《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學家戴圣編纂的。C．“雖有至道，弗學，不知其善也”，其中“至”解釋為“達到極點”，“至道”指最好的道理。D．本文主要闡述了教書對學習的重要作用。5．填空。(1)《雖有嘉肴》集中論述了______與______的關(guān)系問題，說明了____________的道理。(2)本文在論述時先以“____________________________”作比，繼而引入“____________________________”，進而又從教與學兩個方面加以說明，最后歸結(jié)到“______________”這個結(jié)論。(用原文回答)6．你對“教學相長”是怎么理解的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________比較閱讀一、[2016·永州]閱讀下面的文言文，完成題目。[甲]雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！[乙]孫權(quán)勸學初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1．下列加點詞解釋正確的一項是()A．不知其旨也(旨意)B．然后能自強也(勉勵)C．蒙辭以軍中多務(wù)(言辭)D．但當涉獵(但是)2．下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項是()A．雖有/至道，弗學，不知/其善也。B．是故/學/然后知不足，教/然后知困。C．孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪！D．蒙乃/始就學。3．下列對選文內(nèi)容理解正確的一項是()A．實踐出真知，經(jīng)常學習才能發(fā)現(xiàn)自己知識的缺乏。B．教育指導(dǎo)他人，把時間和精力花在別人身上，不利于自己的發(fā)展。C．孫權(quán)希望呂蒙專心學習，成為一個學識淵博的人。D．呂蒙經(jīng)常與魯肅交流，增長了許多才能。4．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)“學學半”，其此之謂乎！________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)士別三日，即更刮目相待。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．請從甲、乙兩文中分別找出一個成語。甲文：____________乙文：____________二、[2017·孝感]閱讀下列兩個文段，完成題目。[甲]雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！(選自《禮記》)[乙]孔子學琴孔子學鼓琴①師襄子，十日不進②。師襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已習其曲矣，未得其數(shù)③也。”有間④，曰：“已習其數(shù)，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志⑤也。”有間，曰：“已習其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其為人⑥也。”有間，有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠志焉。曰：“丘得其為人，黯然而黑，頎然而長，眼如望洋，如王四國⑦，非文王其誰能為此也！”師襄子辟席⑧再拜，曰：“師蓋云《文王操》也。”(選自《史記·孔子世家》)[注]①鼓琴：彈琴。②進：進展，此指換新曲。下文“益”同此。③數(shù)：拍節(jié)之數(shù)，指彈奏技巧。④有間：過了一段時間。⑤志：樂曲中所表達的思想感情。⑥得其為人：知道作曲者是什么樣的人。⑦如王四國：好像統(tǒng)治四方的王者。⑧辟席：離開座位站起來，表示敬意。6．下列加點字的意義和用法相同的一項是()A．其此之謂乎丘未得其為人也B．弗學，不知其善也孔子學鼓琴師襄子C．知不足，然后能自反也寒暑易節(jié)，始一反焉D．學而不思則罔丘得其為人，黯然而黑7．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)弗食，不知其旨也。________________________________________________________________________(2)丘已習其曲矣，未得其數(shù)也。________________________________________________________________________8．下列對甲、乙兩文的理解有誤的一項是()A．甲、乙兩文都是關(guān)于學習的，甲文談了“教學相長”的觀點，乙文講述了孔子拜師學琴的故事。B．《禮記》，儒家經(jīng)典之一，戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢戴圣編纂的。C．乙文中孔子學琴經(jīng)歷了熟悉曲子、掌握技法、領(lǐng)會志向(主旨)、融入曲子(理解作者)的過程。D．乙文孔子一直不換新內(nèi)容，是因為他認為《文王操》是最容易學的曲子。9．孔子學琴的故事印證了“學然后知不足”的道理，請結(jié)合乙文具體分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________課外閱讀一、閱讀下文，回答問題。善學者善學者，師逸①而功倍②，又從而庸③之。不善學者，師勤而功半，又從而怨之。善問者，如攻④堅木，先其易者，后其節(jié)目⑤，及其久也，相說⑥以解；不善問者反此。善待問者，如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容⑦，然后盡其聲⑧。不善答問者反此。此皆進學之道也。(選自《禮記·學記》)[注]①逸：安閑，這里指費力小。②功：效果。③庸：功勞。④攻：治，指加工處理木材。⑤節(jié)目：“節(jié)”是指樹的枝干交接處，“目”是指紋理不順處，泛指節(jié)疤。⑥說：同“脫”，脫落。⑦從容：同“舂容”，即撞鐘。⑧盡其聲：使它的聲音響完。1．解釋下面加點的詞。(1)善學者()(2)又從而怨之()(3)及其久也()(4)叩之以小者則小鳴()2．下列句子中加點詞的用法和意義完全相同的一項是()A．師逸而功倍又從而怨之B．然后盡其聲不知其善也C．叩之以大者則大鳴我知之濠上也D．不善問者反此南冥者，天池也3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)善問者，如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)此皆進學之道也。________________________________________________________________________4．作者把“應(yīng)答”比作敲鐘，這樣寫有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．讀完全文后，你覺得什么是“進學之道”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀下文，回答問題。物各有短長甘戊①使于齊，渡大河。船人②曰：“河水間③耳，君不能自渡，能為王者之說乎？”甘戊曰：“不然，汝不知也。物各有短長，謹愿敦厚④，可事主不施用兵⑤；騏驥、⑥，足及千里，置之宮室，使之捕鼠，曾不如小貍⑦；干將⑧為利，名聞天下，匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下隨流，吾不如子；說千乘之君，萬乘之主⑨，子亦不如戊矣。”(選自劉向《說苑》)[注]①甘戊：秦武王時丞相。②船人：船夫。③間：間隔。④謹愿敦厚：謹慎老實，誠懇厚道。⑤不施用兵：不能夠用他們帶兵打仗。施，使用。⑥騏驥、：都是良馬名。⑦小貍：小野貓。⑧干將：古代寶劍名。⑨千乘之君，萬乘之主：小國、大國的君王。6．下列加點的詞解釋錯誤的一項是()A．甘戊使于齊(到)B．不然，汝不知也(這樣)C．物各有短長(短小)D．說千乘之君(游說)7．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。匠以治木，不如斤斧。________________________________________________________________________8．下列對短文內(nèi)容的理解，正確的一項是()A．船夫?qū)Ω饰斐鍪过R國的能力很佩服，但對甘戊連一條河都過不去很瞧不起。B．甘戊指出任何事物都有其長處與短處，只有揚長避短，才能充分發(fā)揮其作用。C．甘戊從不同的角度論述了萬事萬物的長處與短處在一定條件下會互相轉(zhuǎn)化的道理。D．甘戊認為自己的才能是善于游說君王，而船夫擅長在河里游來游去。

參考譯文與答案詳析課內(nèi)精讀1．(1)即使(2)吃(3)所以(4)表示推測，可譯為“大概”2．[解析]C“是故”是“所以”的意思，為連詞，后面應(yīng)該停頓。所以正確的劃分為“是故/學然后知不足”。3．(1)即使有美味可口的飯菜，不吃，就不知道它的味美。(2)知道了自己的不足之處，然后才能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉勵自己。4．D5．(1)教學教學相長(2)雖有嘉肴，弗食，不知其旨雖有至道，弗學，不知其善教學相長6．教和學是相互促進的。我們通過學習，然后才知道自己的不足；在與同學合作探究的過程中，和同學交流，幫同學解決問題，可以知道自己哪些地方理解得不透徹。在教學中，“教學相長”是現(xiàn)代師生關(guān)系的特點之一。在這種師生關(guān)系中，老師不僅僅是講授者，本身也是獲益者，學生在被教的同時，反過來也會教老師，老師和學生在“課堂生態(tài)系統(tǒng)”中共同展現(xiàn)著自身的價值，在充分發(fā)掘自己的潛能中共同成長，共同進步。比較閱讀1．[解析]B本題考查的是對文言實詞的理解能力。解答時要注意文言實詞的基本義、比喻義和特殊用法。A項，味美；C項，推脫，推辭；D項，只，只是。2．[解析]D本題考查的是文言句子的朗讀停頓。解答時要注意理解句子的意思。D項，正確的停頓應(yīng)為“蒙/乃始就學”。3．A4．(1)“教別人，占自己學習的一半”，大概說的就是這個道理吧！(2)對有志氣的人，分別了數(shù)日后，就應(yīng)當用新的眼光看待。5．甲文：教學相長乙文：刮目相看(或：吳下阿蒙)6．[解析]BB項，兩個“學”都是“學習”的意思。A項，“其”字第一個是表示推測的語氣；第二個是代詞。C項，“反”字第一個是“反思”的意思，第二個同“返”，往返。D項，“而”字第一個表示轉(zhuǎn)折，第二個表并列。故選B。7．(1)不吃，就不知道它的味美。(2)我已經(jīng)學會了這首曲子，但還沒有掌握彈奏的技巧。8．[解析]D此題考查對內(nèi)容的理解，結(jié)合全文，即可得知。孔子并沒有認為《文王操》是最容易學的曲子，而是不愿在學習上淺嘗輒止。所以D項有誤。9．示例：孔子學習了十天，熟悉曲子后，發(fā)現(xiàn)自己沒有掌握技法；再學習了一段時間，發(fā)現(xiàn)自己沒有領(lǐng)會到曲子所表達的思想感情；又學習了一段時間，發(fā)現(xiàn)沒有融入作品理解作者，于是一直學習，最后融入作品中，他真正做到了“學然后知不足”。[參考譯文][乙]孔子向師襄子學彈琴，學了十天仍沒換新曲。師襄子說：“可以學新曲子了。”孔子說：“我已經(jīng)學會了這首曲子，但還沒有掌握彈奏的技巧。”過了一段時間，(師襄子)說：“(你)已經(jīng)掌握了彈奏的技巧，可以學新曲子了。”孔子說：“我還沒有領(lǐng)會曲子所表達的思想感情。”過了一段時間，(師襄子)說：“你已經(jīng)領(lǐng)會了曲子所表達的思想感情，可以學新曲子了。”孔子說：“我還不知道作曲者是什么樣的人。”又過了一段時間，(孔子神情儼然，仿佛進入新的境界：)時而神情莊重穆然，若有所思；時而高興地高望，意味深遠。(孔子)說：“我知道作曲者是什么樣的人了，他皮膚深黑，身材高大，眼睛注視遠方，好像統(tǒng)治四方的王者，除了文王還有誰能是這個樣子呢！”師襄子(聽到后，)離開座位站起來，向孔子拜了兩拜，說：“我的老師(傳授此曲時的確)說(這支曲子叫)《文王操》。”課外閱讀1．(1)善于(2)跟隨，跟著(3)等到(4)敲擊2．[解析]B此題考查虛詞的用法和意義。A項，前者表轉(zhuǎn)折，意為“可是”；后者表順承。B項，都是代詞，它的。C項，前者是代詞，代指鐘；后者也是代詞，指“魚之樂”。D項，前者意為“……的人”，后者與后面的“也”連用，表判斷。3．(1)善于提問題的人，就像木工砍伐堅硬的木頭，先從紋理較順的部位著手，再砍堅硬的節(jié)疤一樣，等到時間久了，木材就可以分解了。(2)這些都是推進學習的方法。4．[解析]此題考查比喻的修辭手法及其作用。比喻的作用常常是生動形象