為進一步梳理我校小學道德與法治“線上教學”內容，幫助科任老師指導學生對線上學習進行查漏補缺，提高線下教與學的實效，確保“線上一線下教學”順利銜接，特制定實驗小學道德與法治“線上一線下教學”銜接方小學道德與法治教學是一門以傳統文化、樹德立人、社會主義核心價值但一直以來它又是被“忽視”和“邊緣”化了的一門學科。當前，我校小學道德與法治課程沒有專職教師，日常的“線下教學”工作基本是由語文老師在疫情期間，我校小學道德與法治學科根據教師發展中心安排，積極參與“停課不停學”的“線上教學”工作。從2月10日--4月17日，連續10周，結合當前的疫情、社會問題及學生的需求，開設了《分辨真偽，爭做文節“抗‘疫’”主題課和68節的新授課，對學生建立良好的三觀，如何應對疫情等各方面起到了積極、及時地引導作用。因各種條件限制，未能完全實現“線上教學”的及時反饋和對學生的生活實踐的具體指1.了解真實情況，做好統籌規劃要對網絡學情準確掌握，以便于后期教學的順利進行。通過觀察、調查、測評診斷、問卷等多種手段，全面評估學生線上學習效果和學業質量水平。合理調整教育教學計劃，確保課程教學目標、學生學業質量水平順利達成。(1)了解每個班學習網課的參與情況，特別是沒有參與或因為某種原因無法參與的學生，科任老師要收集好視頻資源組織這部分學生進行科學“補學”工作。(2)就道德與法治學科的教材內容設置簡單的問卷調查，了解哪些內容學生已掌握，哪些內容需要開學后再強調，做到心中有數。(3)根據調查情況做好學習進度的登記，規劃好開學后的做好課時安排。2.精選教學資源，做到提前備課今年開學后的教學工作和以往都不一樣，老師和學生肯定會更加忙碌，特別是教學時間安排上會趨于緊湊，一般情況下，老師們會以“考試”科目為主進行精心備課和上課，那么像小學道德與法治學科就更需要做好提前備課，為了減少時間和精力的付出，從以下方面進行準備。(1)針對教材內容收集優秀教學設計和案例，結合班級學情整理和修改。(2)結合教材內容收集相對應的音、視頻資料，根據單元主題進行歸檔備用。3.精心研究教材，做好教學整合1-3周錄制的18節“抗‘疫’”主題課，沒有針對哪一個年段進行專門授課，但授課內容都是在教材內容的基礎上，所以復課后，老師們要針對課題的主要問題做好：網課和教材的整合、跨年段的整合和學科的整合，避免道德與法治學科區別其他學科最大的特點是實踐性和未來性。科任老師要結合“線上”的教學內容——道德及法治的認知，引導學生“回望”自己的生活實踐，整理已有的生活經驗，達到知行統一，學會選擇更加科學、合為幫助五年級語文教師指導學生對線上學習進行查漏補缺，提高線下教與學的實效，確保“線上一線下教學”順利銜接，特制定實驗小學五年級語文“線上線上教學活動歷經三個階段。第一階段主要以習作、古詩縣教師發展中心組織名優教師以專題授課的方式統一進行，線下，隨堂聽課，并做好學生作業的批改以及學情的反饋。五年級本單元圍繞“快樂童年”的主題，編排了三首描寫兒童天真可愛的古詩，《祖父的園子》,《月是故鄉明》和《梅花魂》四篇課文，口語交際《走進他們的童年歲月》和習作《那一刻，我長大了》。通過這個單元的學習，體會課文表達的思想感情，學習如何把一件事的重點部分寫具體。趣》四篇節選自四大名著的課文，還學習了怎么表演課本劇和如何寫讀后感。這個單元的教學活動圍繞“初步學習閱讀古典名著的方法”以及學習寫讀后感展開。圍繞單元主題，學習“前言”和兩個活動版塊“漢字真有趣”“我愛你，漢字”。學生線上學習、線下活動，完成三項學習任務：“感受漢字的趣味”“學習搜集資料的基本方法”和“學寫簡單的研究報告”。本單元編排了《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《聞官軍收河南河北》三首古詩和《青山處處埋忠骨》《軍神》《清貧》文中人物語言、動作、神態的描寫，體會人物內心，感受人物的崇高精神。習作嘗試從多個角度具體描繪人物表現，實現由讀到寫的遷移。(一)第一單元(3課時)1.檢查課文朗讀和古詩背誦，從中進行字詞梳理，結合課后習題，對本單元“童年往事”的主題做課外延展，加深理解。同時，對于本單元的語文要素“2.習作教學再花1個課時學習修改，“把一件事的重點部分寫具體”的要求落實到習3.注重作業本的完成情況，重難點的題目要在課堂上再做分析和講解，幫助基礎薄(二)第二單元(3課時)1.檢查課文朗讀，結合《快樂讀書吧》,從中進行字詞梳理，結合課后習題，鞏固學2.結合本單元口語交際，讓學生分小組合作，選取本單元其中一課做課本劇表演，加3.習作教學補學1課時，交流修改原來的習作，并梳理鞏固寫好讀后感的要點。4.注重作業本的完成情況，重難點的題目要在課堂上再做分析和講解，幫助基礎薄(三)第三單元(2課時)1.開展一次猜字謎活動或舉辦一次趣味漢字交流會。2.展示學生活動成果，能夠辦展覽或按照內容進行分類整理，匯編成冊。3.進行活動總結和評價。4.注重作業本的完成情況，重難點的題目要在課堂上再做分析和講解，幫助基礎薄弱(四)第四單元(3課時)1.根據學生實際，指導感情地朗讀課文，將朗讀和理解課文內容相結合，讀出情感，加深對課文的理解，同時對照單元語文要素：通過語言、動作、神態2.通過查找資料、結合學生生活實