第2課時漫畫的啟示6不做“假文盲”例文引路漫畫是極其有趣的，讓你忍俊不禁的同時常常隱含哲理。一幅漫畫，簡單的幾筆勾勒，就能引發(fā)人們的無限思考。第①段通過“漫畫”這一話題引入，引出自己最近看到的一幅漫畫。□作者/吳悠指導教師/陳曉娟最近，一幅漫畫吸引了我。畫面展現(xiàn)的是在一個車站等車處發(fā)生的故事。掛著醒目的“母子上車處”的提示牌的通道，被四個高大魁梧的男人占領著，而一位抱著一個小嬰兒的瘦小的母親卻站在通道的圍欄外，怯怯地望著這四個男人……第②段對漫畫的內(nèi)容進行了簡單的描述。看完這幅漫畫，我不禁握緊了拳頭，心中對這些“假文盲”的行為充滿了憤怒之情。這些人，一個個人高馬大，有的還戴著眼鏡，乍看起來都是一副讀書明理的模樣；豈知寫有“母子上車處”幾個大字的提示牌，他們都能視而不見。我很奇怪：不能保護弱小女子和孩子的男人，算得上何等男人？他們不為自己的行為感到可恥嗎？他們不懂得“禮義仁智信，溫良恭儉讓”乃中華民族的傳統(tǒng)美德嗎？第③段看完漫畫后的真情流露。一連串的反問，寫出心中的憤怒之情。這幅漫畫內(nèi)容雖簡單，反映的卻是真實的現(xiàn)實世界。生活中這樣的“假文盲”比比皆是：超市、銀行等場所排隊時，總有插隊的不和諧音符閃現(xiàn)；十字路口處紅燈閃爍，總有急行車輛和行人快速穿越馬路；公共場所里不乏吞云吐霧的煙民們；盲道上隨意停放的車子物品……第④段聯(lián)系生活實際，列舉生活中的“假文盲”現(xiàn)象。現(xiàn)代社會，物質越來越發(fā)豐富，我們的生活也越來越好，為何一些人的素質卻在下降？我想其根本原因在于，那些人自私自利，常常為了貪圖小利，而做出一些損人利己的事。這是十分可惡的，也是令人萬分痛心的。第⑤段抨擊現(xiàn)代社會素質低下、自私自利的人。仁愛、忠義、明禮、睿智、誠信，后人稱之為儒家“五常”。其實，我們中國自古以來就有眾多這樣的謙謙君子。清朝年間發(fā)生在安徽桐城“六尺巷”的故事想必大家并不陌生，大學士張英收到家人為爭三尺寬的宅基地的家信時，坦然一笑后揮筆修書并附詩一首：“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”張英的和睦禮讓不僅成功說服家人禮讓三尺地，而且感動鄰居也退后三尺……從此“六尺巷”的美名天下遠揚！第⑥段列舉歷史上相反的事例進行論證，發(fā)出呼吁。第⑦段聯(lián)系實際談感悟，意蘊深刻。作為新時代的少年，我們是該做張英，還是那沒有道德的“假文盲”？答案不言而喻。當然，我們除了要做好自己，面對那些“假文盲”事件，也不可袖手旁觀；我們一定要行動起來，不要因那些“假文盲”的行為事不關己就漠不關心，而要敢于當面指正，共同創(chuàng)建和諧美好的社會！小作者能做到敘議結合，以勾勒排隊時肆意充當“假文盲”的不道德行為為主線，以具體的事例和自己的感想為次線，敘中有議，層次清晰。文章抨擊了現(xiàn)代社會中不良的公德意識，表達了對這種現(xiàn)象的憤怒之情，呼吁大家行動起來做文明人，不做“假文盲”的美好愿望。①漫畫話題引入，激發(fā)閱讀興趣開頭點出漫畫的有趣，能夠引發(fā)人們的無限思考，引起讀者的閱讀興趣和期待。接著很自然地引出最近看到的一幅漫畫——《假文盲》，并用簡單的筆墨寫出漫畫的內(nèi)容，做到了詳略得當。②根據(jù)漫畫內(nèi)容，體悟漫畫寓意小作者簡單寫出自己看完漫畫的感受，一連幾個反問句道出憤怒之情的緣由，對“假文盲”們進行了尖銳的諷刺和有力的鞭撻。論證做到了有理有據(jù)。③展開想象聯(lián)想，聯(lián)系生活實際作者展開聯(lián)想，聯(lián)系生活，聯(lián)想到社會中這種“假文盲”的現(xiàn)象：超市、銀行等場所排隊時，總有插隊的不和諧音符閃現(xiàn)；十字路口處紅燈閃爍，總有急行車輛和行人快速穿越馬路；公共場所里不乏吞云吐霧的煙民們；盲道上隨意停放的車子物品……對這種不良現(xiàn)象給予了有力地抨擊，讓自己的觀點更有說服力。④列舉正面事例，發(fā)出呼吁作者在第⑥段列舉了歷史上踐行儒家“五常”的謙謙君子的事例，目的就是從正反兩方面進行論證，有理有據(jù)地闡明自己的觀點。結尾總結全文，并向人們發(fā)出呼吁——共同創(chuàng)建和諧美好的社會，寫出了作者創(chuàng)作這幅漫畫的目的。堅持不懈，走向成功——看漫畫《挖井》有感有一位年輕的小伙，手拿著鐵鍬，在四處挖井找水。他或深或淺地挖了四口井，都沒有找到水，嘆了一口氣后，扛著鐵鍬便揚長而去：“這下面沒有水，再換個地方挖！”

第①段，小作者觀察細致，將圖中人物的形象特征和心理活動描寫得生動具體。這便是張新華的漫畫《挖井》的主要內(nèi)容。看著這幅漫畫，我不止一次地想問：“這下面真的沒有水嗎？”不，在土層的下面，一條小河正潺潺流淌，小伙子挖第四口井時，只要再堅持一下就能挖到水源，可他卻放棄了，又決定去挖第五口井。這個人并不是光說不做，看他的褲腳高高卷起，手上還拿著毛巾擦汗，說明他做了，也費了一番工夫，他只是缺少了一種精神——堅持不懈。最后一次都接近水源了，可是他卻心煩氣躁，不耐煩地想著：“這個地方?jīng)]水，還是換下個地方吧！”像他這樣半途而廢，是永遠也挖不通一口井的。第③段根據(jù)漫畫內(nèi)容解讀其寓意，引出“堅持不懈”這一主題。這種情況何止發(fā)生在挖井上呢？生活中也有許多人是這樣的，他們不努力，不奮斗，也不堅持。有的人，看到明星在舞臺上光彩照人，也做起了明星夢，去參加各類選秀節(jié)目；有的人看到凡·高的《星空》如此夢幻，也開始學習油畫；有的人看到中國女排奪魁，桂冠在握，又托起了排球……第④段列舉生活中類似的人進行說明，聯(lián)系實際，說服力強。但這都只是一時的心血來潮，因為少了持之以恒，做事半途而廢，結果前功盡棄、一事無成，正如漫畫中的這個人，沒有堅持到底，就發(fā)出了“這下面沒有水！”的感嘆。那些人只看到別人成功的一面，卻沒有看到別人付出的汗水和長期的堅持。發(fā)明家愛迪生的故事便告訴了我們“堅持不懈，才能走向成功”的道理。愛迪生開始研制的鎳鐵堿性蓄電池是用來供給源動力的，困難很多。他和他的助手夜以繼日地做實驗，苦心孤詣地研究了近十年，經(jīng)歷了許多的艱辛和無數(shù)次的失敗，一會兒他以為走到目的地了，但是一會兒又發(fā)現(xiàn)錯了，可愛迪生從來沒有動搖過，只是重新開始。大約經(jīng)過5萬次的實驗，寫成實驗筆記150多本時，不畏失敗、堅持不懈的他終于成功啦！第⑥段旁征博引，列舉正面人物愛迪生的事例，增強了說服力。《挖井》這幅漫畫帶給我的不僅是感嘆，還有令人終身受用的啟迪，要相信“堅持不懈，才能走向成功”的道理。不要放棄，要堅持，要相信“這口井”一定能夠挖通并流淌出水來！第⑦段結尾發(fā)出由衷感嘆，獲得啟迪。小作者博覽群書，好學善思，作為小學生，敢于挑戰(zhàn)高考作文試題，且展示出了不俗的文字功底與思考能力。文章從漫畫《挖井》入手，又能大膽跳出來暢談，結合愛迪生的故事，闡明“堅持不懈，才能走向成功”的道理。整篇文章有理有據(jù)，說理性強。關愛怎能成為“時令水”？

《時令水》是一組耐人尋味的漫畫，主要由三幅單圖構成。第①段開門見山，開篇直接引出漫畫內(nèi)容。第一幅漫畫中，一位中年男子正呼呼大睡，粗短的脖子支撐不住肥重的腦袋。在這位中年男子的右側，有一盆“祖國花朵”。它是那樣無精打采，碩大的花盤已經(jīng)枯黃，花盆外圍一圈花瓣的顏色已從鮮嫩變得黯淡，出現(xiàn)點點焦黃的爛痕，碧綠的葉子也毫無生氣地耷拉下來。原本一朵嬌嫩、可愛的花朵，現(xiàn)在卻像一位瀕死的病人。花兒低垂著頭，輕輕嘆息，悄悄抹淚，希望中年男子能注意到它，可是，迎接它的仍是陣陣鼾聲。

第二幅漫畫中，境況完全不同：坐在地上睡覺的中年男子動了動，睜開了蒙眬的雙眼，他起身拿了一個大花灑，灌了滿滿一壺水，然后滿臉笑容地澆灌“祖國花朵”。花兒有些受寵若驚，它擺了擺干枯的枝體，看到中年男子燦爛的笑容，它一下子也精神起來。枯黃的花盤、花瓣、葉子重新“活”了過來，嬌滴滴、水嫩嫩的，還高興地跳起舞來。太好啦！他注意到我了，好高興呀！花兒邊想邊開得更盛了。

然而好景不長，在第三幅漫畫中，第一幅漫畫中的場景驚人再現(xiàn)。中年男子一如既往地忽視花兒的存在，再也不來給它澆灌。花兒等了好久好久，又枯萎了，變得蔫乎乎的了……第②—④段對比觀察，展現(xiàn)了幾幅圖中花兒的變化。細心的讀者不難發(fā)現(xiàn)，三幅漫畫都是以“6月1日”為時間節(jié)點。如果說，畫中的中年男子代指家長，花兒則代指少年兒童，是祖國的希望、未來。這組漫畫諷刺了現(xiàn)在的一些家長對少年兒童的成長漠不關心，只在特定的時間關注、愛護孩子，讓孩子的童年不完整，充滿孤獨的陰影的現(xiàn)象。第⑤段寫小作者觀察敏銳，發(fā)現(xiàn)了圖中的文字要素“6月1日”，揭示了漫畫的內(nèi)涵。畫中的中年男子在“6月1日”那天展現(xiàn)的笑容、對花兒的關懷，與另兩幅圖形成鮮明的對比，諷刺性極強。再看看那盆“祖國花朵”，讓人感到多么心酸心痛，一年三百六十五天，僅有一天才會被關注，被愛護，它的成長，是多么痛苦、孤獨。少年兒童是祖國的希望，他們的健康成長離不開家長的關愛與陪伴。家長要愛護、關注、陪伴孩子，讓孩子行走在正確的道路上，而不是像完成任務一樣去對待孩子。我們都是祖國的花朵，需要用愛來澆灌，所以，請多陪陪我們，別讓關愛成為一種吝嗇的“時令水”，好嗎？第⑥⑦段解讀漫畫的意義，聯(lián)系現(xiàn)實，號召家長多關愛孩子。

《時令水》是一組漫畫，看懂并從中得到啟示，對五年級學生來說有一定難度。細心的小作者精準地抓住“6月1日”這個時間節(jié)點，并由漫畫內(nèi)容展開，委婉批評了一些家長平時不管不問、對孩子缺乏陪護照料、時令性關愛的錯誤做法，針砭性強，引人深思。我不種樹怎么乘涼？——拒絕坐享其成□作者/吳金曉指導教師/陳紅梅前人種樹，后人乘涼。我們都是乘涼者，但更要做種樹者。——題記有一幅漫畫講述了這樣一個故事：在平地上有一棵小樹苗，一人只想坐在“樹下乘涼”，完全不顧小樹苗那纖細的樹干以及弱小的枝葉，不愿意為樹苗澆水施肥只想不勞而獲；另一人則不辭辛苦地在烈日下為剛栽下的小樹苗澆水施肥。第①段開篇用簡潔的語言寫出了漫畫的內(nèi)容。漫畫中兩人截然不同的行為體現(xiàn)出完全不同的價值觀念。前者體現(xiàn)的是“坐享其成”的自私利己和短淺目光，而后者則體現(xiàn)的是“積極努力”的無私奉獻和寬廣胸懷。第②段是對漫畫中的人物做出的評價。漫畫的內(nèi)容足以說明：坐享其成、不勞而獲的想法是不可取的，只有朝著自己的夢想不懈努力、持之以恒、永不放棄，才能取得最后的成功。第③段寫自己的感想，揭示漫畫的寓意。這其實是真實世界的一個投射，在現(xiàn)實生活中像這樣的現(xiàn)象更是層出不窮，屢見不鮮。有些人愿意為自己的夢想而不懈奮斗，他們辛勤地耕耘，流下無數(shù)的汗水，最后取得了不容小覷的成果；而有一些人則是眼高手低，把夢想和奮斗時常掛在嘴邊，卻總幻想著有“天上掉餡餅”的美事，這樣的人一生注定將碌碌無為，毫無意義！第④段聯(lián)系生活實際展開敘述，使說理內(nèi)容更豐富、深刻。無數(shù)取得偉大成就的人都是靠著種樹者這種腳踏實地、奮力拼搏的精神走向成功的。眾所周知，世界乒壇皇后鄧亞萍從小就酷愛打乒乓球，她夢想著有朝一日能夠在世界賽場大顯身手，卻因為身材矮小，手腿粗短而被拒于國家隊的大門之外。但她并沒有氣餒，而是把失敗轉化為動力，苦練球技，持之以恒地努力，終于催開了夢想的花蕾——她如愿以償?shù)卣驹诹耸澜绻谲姷念I獎臺上。這一切都來源于她平時的勤學苦練和堅持不懈的努力奮斗。第⑤段列舉鄧亞萍奮力拼搏的事例，充滿說服力。第⑥段用反問句式結尾，引人深思。要收獲就必須付出努力。貪圖舒適輕巧，而又希望收獲豐碩，往往事與愿違。只有拒絕坐享其成的人，才能在奮斗中得到收獲！不種樹怎么乘涼？不付出哪來收獲？根據(jù)漫畫內(nèi)容，小作者直接對漫畫中的人物做出了評價，并揭示出漫畫寓意，語言簡明，思考深刻。接著聯(lián)系真實世界中存在的兩種人展開論述，并列舉鄧亞萍的例子，極具說服力。7升格提優(yōu)原文提升點升格文不勞而獲當看到這幅漫畫時，我的第一束目光就投向那個坐在樹下的人；第一印象是那個人真懶；第一個想到的是“前人栽樹，后人乘涼”；第一反第①段開篇的排比句有重復啰唆之嫌，不如簡潔明了地寫出自己的第一感受，使句子更簡練。當我看到這幅漫畫時，我的第一印象是那個坐在樹下的人真懶。不由得讓我想起“前人栽樹，后人乘涼”這句諺語。不勞而獲原文提升點升格文應是這圖真夠諷刺！圖中那個身材較瘦削的男子“勤勤”，他剛挖好土把小樹苗栽下，轉身拿起水壺，要幫小樹苗澆澆水，就看到另一名男子“懶懶”，圖中那個身材較瘦削的男子“勤勤”，他剛挖好土把小樹苗栽下，轉身拿起水壺，要幫小樹苗澆澆水，就看到另一名男子“懶懶”，雙手抱住雙膝靠在樹干原文提升點升格文雙手抱住雙膝靠在樹干上。“勤勤”很是疑惑地問：“你在干什么？”“懶懶”扭過頭，回答道：“等著乘涼呀。”上。“勤勤”很是疑惑地問：“你在干什么？”“懶懶”扭過頭，回答道：“等著乘涼呀。”當時我心里立馬對“懶懶”產(chǎn)生了一種不屑之情，同時還狠狠原文提升點升格文

當時我心里立馬對“懶懶”產(chǎn)生了一種不屑之情，同時還狠狠譏笑了他一下。

“等著乘涼”這句話堪稱絕妙！可以說生活中不乏第④段應該寫出漫畫的可笑之處。譏笑了他一下。人家的樹剛種下去，水都沒來得及澆，樹都還沒長得枝繁葉茂，他就趕緊跑過去占人家便宜，怕乘不著涼似的。我認為這是這幅圖中最可笑之處。原文提升點升格文

像“懶懶”這樣的人，等著將別人的成果據(jù)為己有……比如，明明是你和他一起做家務，你累死累活干了一大堆事，而他卻在一旁懶懶散散，沒做一會兒就喊累要休息顯然，“懶懶”就是那種不勞而獲的人。“等著乘涼”這句話堪稱絕妙！這其實就是坐享其成、不勞而獲的人的投射。可以說生活中不乏像“懶懶”這樣的人，第⑤段寫到的畫中提示語“等著乘涼”是理解寓意的重要信息，應該要做深刻剖析。原文提升點升格文了。當你們的朋友都來時，他卻搶著說：“看，房間被我打掃得多干凈！”你說這種人氣人不氣人！習近平總書記曾說：“前人種樹，后人乘涼，我們每個人都是等著將別人的成果納為己有……比如，明明是你和他一起做家務，你累死累活干了一大堆事，而他卻在一旁懶懶散散，沒做一會兒就喊累要休息了。當你們的朋友都來時，他卻搶著說：原文提升點升格文乘涼者，但更要做種樹者。”后一句的轉折，告訴我們天上不可能掉下餡餅，世上也不會有免費午餐。

“看，房間被我打掃得多干凈！”你說這種人氣人不氣人！習近平總書記曾說：“前人種樹，后人乘涼，我們每個人都是乘涼者，但更要做種樹者。”后一句的轉原文提升點升格文想必，華君武老先生就是想通過這幅漫畫告誡人們：坐享其成、不勞而獲是行不通的，只有勞動，才能創(chuàng)造幸福。第⑥段結尾句太突然，抒情空洞，要用簡潔的語言總結爸爸的特點。折，告訴我們天上不可能掉下餡餅，世上也不會有免費午餐。想必，華君武老先生就是想通過這幅漫畫告誡人們：坐享其成、不勞而獲是行不通的，只有勞動，才能創(chuàng)造幸福。8雨還在下惟楚有才雨還在下。花朵伸著懶腰，在雨中沐浴，洗去了身上的灰塵。小草吮吸著甘甜的雨露，滋潤了干枯的根部。□作者/閔澤林指導老師/丁清“嘩啦——”一聲，北邊那個小屋的窗子打開了，里面伸出了一個毛茸茸的小腦袋。“哎呀，怎么又下雨呀！這都下了幾天了，還不停！”它說道。這個小家伙個子雖小，卻是森林里出了名的小發(fā)明家——小猴聰聰。“咚咚咚，咚咚咚——”聰聰連忙跑去開門。門一拉開，一個大塊頭便擠了進來，哦，原來是小熊呀！“你好呀，小猴子，”它粗聲粗氣地說，“我來避一下雨，你不會介意吧。”說完，不等對方回答，它就一屁股坐在沙發(fā)上，把小猴聰聰都給擠了下去。“你知道嗎，伙計，我的鄰居今天告訴我，這雨可是場怪雨，它非得下上一個多月才會停呢！你說，要是咱能自己操控天氣，那該多好呀！”操控天氣？聰聰想，“對呀！我為什么不做一個機器呢？”它大叫一聲，把小熊給嚇了一跳，可它才不管呢，丟下手里的書，連蹦帶跳地奔進自己的實驗室。一連幾天，小猴聰聰家的門都緊鎖著，里面不時傳來幾聲怪叫，還經(jīng)常從窗縫里飄出幾縷青煙。動物們都圍在它家門前，不知道它又在搞些什么。終于有一天，聰聰家的門打開了，聰聰渾身都是灰，從屋里爬出來。“我成功了！我成功了！”它叫道。“我研制出了一種新機器，它可以控制天氣，我們不用每天打著傘，渾身濕乎乎地跑回家了！”動物們歡呼起來，聰聰更加得意了，它推動手柄，機器嗚嗚地響著。很快，烏云退去，太陽露出了笑臉，溫暖的陽光重新照耀著動物們，它們?nèi)拥袅擞陚悖吲d地奔跑起來。

但是很快，新的問題找上了門來。小牛和牛媽媽說這么久不下雨，莊稼都要死了，聰聰連忙把天氣調到下雨。過了一會兒，綿羊大嬸跑過來說剛剛在外面曬被子曬得好好的，突然就下雨了，把被子都淋濕了。小猴只好又調回了晴天。可兔子咪咪五年級下冊語文習作課件漫畫的啟示人教部編版五年級下冊語文習作課件漫畫的啟示人教部編版哭著對它說小花小草都沒水喝了……聰聰不停地把天氣調來調去。終于，有一天，機器發(fā)出一聲怪響，便停止工作了。這一停，森林里的天氣變得喜怒無常，剛才還下雨，這會兒又是晴天了，甚至有時幾種天氣同時出現(xiàn)。這可忙壞聰聰了。它整天東奔西跑，卻拿天氣一點兒辦法也沒有。聰聰?shù)男宰右沧兞耍３ζ渌麆游飩儼l(fā)脾氣，漸漸地，它和動物們的關系五年級下冊語文習作課件漫畫的啟示人教部編版五年級下冊語文習作課件漫畫的啟示人教部編版越來越冷淡，見了面也不打招呼，平時的串門也沒有了。天氣更壞了。雨還在下，也許過一會兒就出太陽了。但是并沒有，這場雨連續(xù)下了兩個月，還沒有停的跡象。終于有一天，動物們?nèi)滩幌氯チ恕Ｋ鼈兙奂诓莸厣希勾蟮挠曛榇蛟谒鼈兡樕希菦]有一五年級下冊語文習作課件漫畫的啟示人教部編版五年級下冊語文習作課件漫畫的啟示人教部編版只動物退縮。“回來吧！太陽！我們不會再左右你了！”但天空仍沒有反應。動物們手拉手，又大喊道：“太陽，我們不再怨聲載道，我們會團結一致，我們會創(chuàng)造出更美好的未來！”

天空泛起一道紅光。啊！是太陽，是太陽升起來了！太陽張開笑臉，重新把森林容納在它溫暖的懷抱里了。五年級下冊語文習作課件漫畫的啟示人教部編版五年級下冊語文習作課件漫畫的啟示人教部編版一個月后。雨還在下，只是動物們的臉上多了一些笑容，少了一些煩惱。五年級下冊語文習作課件漫畫的啟示人教部編版五年級下冊語文習作課件漫畫的啟示人教部編版雨還在下天氣糟糕接連下雨，小熊提出操控天氣的想法發(fā)明機器控制天氣尊重自然發(fā)明家小猴發(fā)明能控制天氣的機器根據(jù)大家的需求隨意切換天氣機器壞了，天氣變得更加糟糕天氣正常雨過天晴，天氣恢復正常五年級下冊語文習作課件漫畫的啟示人教部編版五年級下冊語文習作課件漫畫的啟示人教部編版巧妙的構思，深刻的立意是這篇文章的魅力所在。作者通過童話的形式向我們講述了一個發(fā)明家聰聰想要掌控天氣，結果卻造成了天氣無常，小動物們苦不堪言，最后明白錯誤，不再左右太陽并向太陽認錯的故事。這也是在告訴我們，雖然人類擁有發(fā)達的科技，但是對于大自然，我們只能去尊敬它，五年級下冊語文習作課件漫畫的啟示人教部編版五年級下冊語文習作課件漫畫的啟示人教部編版合理地利用它，而不是試圖去掌控它、左右它，否則只能自食惡果。在刻畫形象方面，作者運用了動作、神態(tài)、語言等描寫手法，妙筆生花。“毛茸茸的小腦袋”“連蹦帶跳地奔進自己的實驗室”把一個調皮可愛的小猴子形象刻畫得栩栩如生。整篇文章結構嚴謹，行文自然流暢，是一篇不錯的作文。五年級下冊語文習作課件漫畫的啟示人教部編版五年級下冊語文習作課件漫畫的啟示人教部編版尋找古跡去年寒假，我和我的家人去古城荊州游玩，說白了，就是滿足我尋找古跡的愿望。荊州最著名的當然是荊州古城墻了！當我第一眼看到古城墻，就被深深地震撼了，那種厚重，那種壯觀，無不令我驚訝。我是一個小小的歷史迷，對于這種古代建筑，我可是分外喜愛。我像是貓見五年級下冊語文習作課件漫畫的啟示人教部編版五年級下冊語文習作課件漫畫的啟示人教部編版到老鼠一般飛奔了過去。當我們一行人登上古城墻，我便開始感受這座古城墻的古風古韻。我深深呼吸著古城墻中散發(fā)出的味道，感到神清氣爽，身體一下子通暢許多，這是為什么呢？聽導游說，古時候沒有水泥，沒有膠水，那是怎么搭城墻的呢？原來，古代士兵把大米搗爛，再放在水里煮，把煮出的米湯和米混在一起，就可以當水泥用了！呵呵，真有趣。我忍不住五年級下冊語文習作課件漫畫的啟示人教部編版五年級下冊語文習作課件漫畫的啟示人教部編版舔了一下城墻，想嘗嘗幾千年前的米漿的味道，結果被老爸一把抓住。這時，我無意中瞟了一眼墻，天哪！用肉眼觀察，只見一條筆直的線伸向遠方，古代的城墻竟如此筆直！哎，這該費了古人多少心血哪！接著，導游告訴我們，荊州古城墻是很幸運的，當時的荊州市長認為古城墻是荊州的拖油瓶，便準備拆除，但剛準備動工，國家的命令就下來了：五年級下冊語文習作課件漫畫的啟示人教部編版五年級下冊語文習作課件漫畫的啟示人教部編版不準私自拆除物質文化遺產(chǎn)。于是，這座古城墻就完好無損地保留下來了。聽到這兒，我不禁感嘆：“哎，如果武漢也有古城墻就好了。”隨后望向爸爸，以為爸爸也會發(fā)出同樣的感嘆，沒想到爸爸一愣：“兒子啊，你知不知道，武漢也有古城墻？”我一驚，大腦馬上向我反抗：無！但爸爸對我說：“你應該沒見過，但我和你媽媽去過，可惜了……20世紀就被拆除了。”五年級下冊語文習作課件漫畫的啟示人