2022-2023學年高考語文模擬試卷考前須知1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一局部必須用2B鉛筆作答；第二局部必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。1、閱讀下面的文字、完成下面小題。麥子劉慶邦建敏是福來酒家的門迎。她上身穿的是掐腰中式褂子，下面是黑色長裙，加上門口有幾級臺階，建敏的身材顯得很高挑。可老板說，她的笑應該自然些。她對自己的笑沒法作判斷，哪樣兒算自然，哪樣兒算不自然呢？在洗手間里，她對著鏡子笑了ー下，又笑了ー下，笑著笑著，眼淚就浸出來了。老板是建敏的姑姑。姑姑說，要是吃飯的客人太少，當老板的就賺不到錢給她們發工資。在福來酒家的錯對過兒，開著另外一處酒家。建敏注意到了，人家的門迎是兩個，人家穿的是粉紅緞子的旗袍，上面花花朵朵，打眼得很。每到用餐時間，那間酒店的人總是比擬多，這讓建敏有些煩惱。她想，是不是自己當門迎當得不好。一天晚上，她把她的想法跟姑姑說了。姑姑說，好孩子，你當得很好。建敏的眼睛一下子就濕了。門前街道剛翻修過，酒家門前還砌了兩個花池，建敏一抬眼就把花池里的新土看到了，黑油油的，絨乎乎的。也許秋天不是種花的手節，花池一直空著。花池空著，建敏心里也空著。建敏把池子里的細土用手攥過，一攥就春蠶一樣在手心臥成一條。建敏聞了聞，苦盈盈，甜絲絲，還有那么一點腥，是熟悉的那種味道，一下子就吸進肺腑里去了。別人不種，她來種點什么不行嗎？這個念頭一撞，建敏心里就跳起來。她打算種的是小麥。別人家孩子到遠方打工，父母都是為孩子包一把土，建敏的爹包的是小麥。爹說，麥子是你種出來的，想家了，你就聞聞。建敏點點頭，沒有說話。那天一大早，弟弟建根還沒睡。她來到床前，叫著建根，我走了，你跟爹在家好好的。她叫得聲音發顫，建根還是沒醒。她把手伸進被窩里，弟弟的小身子瘦瘦的，脖子里澀拉拉的。她的眼淚再也包不住，呼地流了出來。娘死那年，弟弟オ一歲多，是她把弟弟拉扯大的。她代替娘的職責，把弟弟管得很嚴。有一次弟弟沒完成作業，她抓過弟弟，打得很厲害。弟弟叫著，姐，姐，別打了!她說，你不好好學習，就得打!她懊悔不該那樣打弟弟，心疼得差點哭出聲來。她對爹說，我走后，你別打我弟弟。爹說，我不打他。好了，走吧。建敏和酒家的姐妹們都住在酒家。酒店打烊時，建敏把帶來的麥子分出一半，悄悄地往花池里撒。每撒下ー小撮，她就馬上用腳趨趨，踩踩，把麥子埋住。她的樣子很害怕，生怕人家發現。一個姐妹問：建敏，你在干什么呢？建敏說，我看看月亮。姐妹們又笑話她了，你當在老家呢，城里這么多燈，早把月亮遮沒了。第二天一早，她就禁不住往麥地里看。她站在左邊，看右邊的麥地；站在右邊，看左邊的麥地。看著看著，她的目光就有些走神兒。她走神兒到老家去了，似乎看到大片大片的麥子已經出齊，并由黃變成了蔥綠。小麥沒讓建敏失望。一個早上，建敏開門一看，小麥發芽了。小麥像是聽到了口令，說發芽，都發芽，說立正，都立正。而那些芽又是針形的，頗具鋒芒的樣子，像是不許人們碰，誰碰就扎誰一下子。建敏有些感動。一對老人在街邊散步。老太太說，快看，麥苗兒!老太太快樂得像個孩子似的。老爺子低頭一瞅，說不錯，真是麥苗兒。老太太說，我看麥苗比花兒還好看呢!老爺子說，農民意識。建敏聽見了，她禁不住想樂。一個像是當爸爸的、看見了，對女兒說，這是麥苗兒。女兒只看了一下。爸爸說，咱們吃的面包面條，還有饅頭，都是麥子做的。女兒問，面條饅頭都是白的，麥子怎么是綠的？爸爸笑了，說這是麥苗，麥苗還要抽穗，揚花兒，結籽兒，把籽兒磨成面，才能做成吃的。女兒長啊了一聲。建敏再也繃不住嘴，粲然笑了出來。此后，建敏發現每天都有人注意她的麥子，有人對著麥苗能瞅好一會兒，還有人在麥苗前照相。建敏心說，這是我種的麥子，你們看吧。她對每一個人都很歡送。姑姑說，建敏，你現在笑得比以前自然了。建敏說，是嗎？我也不知道。過春節時，酒家照常營業。爹把打到酒家，建敏一聽爹的聲音，就哽咽得說不成話。爹問，建敏，你怎么了？建敏使勁笑著，眼角還是有眼淚流下來。我挺好的，您身體好嗎？爹說很好。我弟弟建根呢？學習用功嗎？爹說，建根懂事了，知道用功了。建敏想跟爹說說麥子的事，爹說好了，就這吧。把掛了。麥苗還存在著。到了清明，麥子起身了，只是顯得瘦一些。她在心里對麥子說，對不起，實在是委屈你們了。她夢見麥子長得很好，一片綠汪汪的。除了麥子，還有油菜。油菜已開花了，東黃一塊，西黃一塊。建敏不記得自己種了油菜，怎么會開出這么多油菜花兒呢？醒來后建敏覺得有些可笑，原來她把北京的麥地夢成老家的麥地了。〔有刪改〕1．以下對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項為哪一項〔〕A．小說比照描寫兩家酒店的門迎、城市的閃亮燈光與記憶中的家鄉明月，在現實感觸中表達對生活與美的思考。B．小說采用插敘手法交待建敏離鄉的情景，不僅勾連了前后文的事件與情感，也使結構更為緊湊，更具有藝術性。C．小說中由北京的“花池〞到建敏的“麥地〞，由“北京的麥地〞到“老家的麥地〞，地點、稱謂變化的背后是情感的變化。D．小說語言平實，親切自然，描寫事物情態畢現，刻畫人物如在眼前，看似不露聲色的表達，也蘊含著豐厚的情味。2．小說中“麥子〞是寫人敘事的關鍵，請結合全文分析其作用。3．導演賈樟柯說過：只有離開故土、才能獲得故土。請聯系這句話，探究小說中建敏“淚〞與“笑〞的深刻內涵。2、閱讀下面的文字，完成各題。材料一：從鄉村群眾患病找“赤腳醫生〞，到現在簽約家庭醫生提供上門效勞；從缺醫少藥看病難，到覆蓋城鄉的醫療衛生效勞體系建立……我國醫藥衛生事業蓬勃開展。新中國成立初期，全國只有醫療衛生機構3670個，醫療床位8.5萬張，衛生技術人員50.5萬人。醫療設備極其簡陋，醫療技術水平低下，人民群眾得不到根本的醫療衛生保障。現在，情況發生了翻天覆地的變化。目前，我國醫療衛生機構總數達99.7萬個，醫療衛生機構床位840萬張，衛生技術人員達952.9萬人。70年來，我國人民健康水平顯著提高，主要健康指標優于中高收入國家平均水平。目前，居民人均預期壽命從新中國成立前的35歲上升到77歲。我國醫療技術能力和醫療質量水平持續提升。“互聯網+醫療健康〞開展迅速，遠程醫療效勞全面推開，覆蓋所有縣域醫共體，所有三甲醫院都開展了遠程醫療效勞。國際權威醫學期刊?柳葉刀?對全球195個國家和地區醫療質量和可及性排名顯示，1995年我國位列第110名，2021年提高到第60名，2021年提高到第48名，是全球上升幅度最大的國家之一。〔摘編自?健康中國步履穩健?，?人民日報?2021年6月4日〕材料二：?中共中央國務院關于打贏脫貧攻堅戰的決定?提出實施健康扶貧工程。衛生健康部門進一步細化措施，將婦幼健康作為重要內容。一是推進婦幼重大公共衛生效勞工程優先保障貧困地區婦女兒童。實現了新生兒疾病篩查工程覆蓋所有貧困地區；加強貧困地區出生缺陷防治，啟動實施遺傳代謝病救助工程和先天性結構畸形救助工程，截至2021年底累計救助出生缺陷患兒1.3萬名，撥付救助金超過1.5億元。二是加強對患病貧困婦女兒童的救治保障。通過確定定點醫院、診療方案和單病種收費標準，加強對農村貧困家庭患有兒童白血病、先天性心臟病等大病進行集中救治，并逐步擴大救治病種。對患有慢性疾病的農村貧困人口實行家庭醫生簽約效勞，加強健康管理和指導。對患有重病的農村貧困人口提高醫療保障水平，實行傾斜性保障政策，提高報銷比例，采取“一站式〞結算，切實減輕醫療費用負擔，有效防止因病致貧返貧。〔摘編自?中國婦幼健康事業開展報告〔2021〕?〕材料三：“中國采取了歷史上最勇敢、最靈活、最積極的防控措施。〞在2月29日發布的?中國-世界衛生組織新型冠狀病毒肺炎〔COVID-19〕聯合考察報告?中，這一表述令人印象深刻。這是25名來自德國、日本、美國等8國和世界衛生組織的專家，通過對中國9天的實地考察得出的一致結論。聯合考察組外方組長、世衛組織總干事高級參謀布魯斯·艾爾沃德博士近日在新聞發布會上，談了實地考察后的感受：“中國的方法是目前我們唯一知道的、被事實證明成功的方法〞。基于對生命的尊重與保護，中國展現的強大發動能力、果斷的執行能力以及利他主義的集體意愿，給考察組留下深刻印象。讓專家們印象深刻的，還有中國充分運用大數據、人工智能、5G等技術手段救治病人的努力。此外，為了挽救生命，中國在醫療設備等領域的巨大投入也獲得了聯合考察組的認可。短短數日，超過4萬名醫護人員馳援湖北。考察報告里說，中國人表現出的真誠和奉獻精神深深感動了聯合考察組所有成員。〔摘編自?實地考察后，國際專家一致肯定中國說明了什么？?，央視新聞客戶端2021年3月1日〕材料四：自2021年1月20日起，我國政府建立起來的防控疫情體系正在發揮巨大的作用。在經過持續近三周的防控下，我國新冠肺炎疫情出現積極向好態勢。面對如此巨大的公共衛生災難，我國充分展現了中國力量、中國速度，更表達了中國特色社會主義制度的優越性。但是，我們也深刻認識到，我國公共衛生體系仍存在短板。因此，未來我國將強化公共衛生法治保障，全面加強和完善公共衛生領域相關法律法規建設，認真修改完善傳染病防治法、野生動物保護法等法律法規。要從保護人民健康、保障國家平安、維護國家長治久安的高度，把生物平安納入國家平安體系，系統規劃國家生物平安風險防控和治理體系建設，全面提高國家生物平安治理能力。要盡快推動出臺生物平安法，加快構建國家生物平安法律法規體系、制度保障體系。〔摘編自?新冠肺炎疫情出現積極向好態勢我國公共衛生體系改革在路上?，?經濟參考報?2021年2月19日〕1．以下對我國現行“公共衛生效勞〞相關內容的理解和分析，不正確的一項為哪一項A．覆蓋城鄉的醫療衛生效勞體系在我國逐步建成，為百姓健康保駕護航，我國人民身體健康水平高于中高收入國家平均水平。B．70年來，我國醫療技術能力日益提高，隨著互聯網技術的開展和遠程醫療效勞的推開，公共衛生效勞整體水平正不斷提升。C．家庭醫生簽約效勞覆蓋了所有縣域醫共體，提高了醫療效勞的質量，是維護我國人民健康、落實健康扶貧工作的重要舉措。D．面對突發新冠肺炎疫情，我國依托現有公共衛生效勞體系，運用多種措施控制疫情蔓延，短時間內疫情已出現積極向好態勢。2．以下對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項為哪一項A．經過多年努力，我國醫療衛生機構、醫療床位和衛生技術人員的數量都有了突飛猛進的增長，為居民人均預期壽命的大幅提高做出了奉獻。B．為了打贏脫貧攻堅戰，衛生健康部門大力推進婦幼重大公共衛生效勞工程優先保障貧困地區婦女兒童，已經滿足貧困地區人民的健康需求。C．在中國進行9天實地考察之后，世衛組織對中國防控新型冠狀病毒肺炎的多方面工作都給予了高度的評價，盛贊中國對生命的尊重與保護。D．我國對新冠疫情采取了多種防控措施，表達了中國力量、中國速度和中國制度的優越性，同時也提醒人們深入思考公共衛生體系存在的問題。3．根據材料概括分析我國在現有根底上如何進一步優化公共衛生體系。3、閱讀下面的文字，完成下面小題。紙上故土鄧琴故土給了我一顆多愁善感的心，它常常在夢中打探故土的消息。我的家鄉在千里之外的贛南，它的每一寸肌膚都浸潤在紅色文化里，在淡淡茶香中，在田間地頭悠悠的歌聲里。它是貧窮的，但它又是富碩的。它沒有奔馳的動車，沒有轟鳴的機器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不說章江水日夜川流不息、潤澤萬物；也不說成片的稻田如一張巨大的地毯靜臥天地間，恩惠萬家；就說梅嶺那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景，已是天下一絕。離家多年，到過很多地方，心中始終揮之不去的是家鄉的景象。在秋收的季節里，打谷機工作的聲音，一聲一聲煽動我的耳膜，提醒著我曾是故土的孩子。內心深處的一絲不安也被催生出來，那就是當年因對外面世界的向往而離開了家鄉。如今，我雖然站立在了外面的繽紛世界里，但我奮斗的每一個腳印，享受的每一份安逸，卻都被打上了“外鄉人〞的烙印。我對故土的情感，只能在詩人的詩歌里、鄉土作家的文字里尋找慰藉，只能寄托在自己尚不成熟的文字中。那些遙遠的記憶，飄過了我最不懂鄉愁的年華，飄過了故土的山頭，飄進了書頁里，卻厚重得讓我無法高言闊談。兒時最熟悉的影像，莫過于茶山。一到春天，漫山遍野的茶樹抽出新葉，新葉從老葉中間小心翼翼地探出頭來，好奇地張望這個美麗的地方。只有我們那群孩子才知道，這個美麗的地方究竟有多么貧窮。一到周末，我們就跑茶場，學著大人的樣子采茶葉，茶葉一毛錢一斤，動作快的一天能摘個四十斤。四塊錢在當時，可是一筆巨大的收入。在那貧窮的歲月里，茶山無疑給我們蒼白的生活增添了不少樂趣。而農人與生俱來的勤儉生活態度，也開始滲透到我們的思想里了。故土給予我們的，更多的是精神層面的影響。這也是我們不管走到哪里，都放不下故土的原因。我想，窮盡我一生都無法忘記那些年在田地里干活的場景。小時候，一家子在稻田里收稻谷；長大了，一個人去拔秧苗，拔花生，拿著書在曬谷場上守谷子。在那不諳世事的年華里，那樣的日子其實苦不堪言。現在，我深深地感謝那些勞累而辛勤的歲月，感謝那片土地，是它們給了我最珍貴的精神財富。如果說今天的我，有那么一絲不怕苦的精神，能夠寬容待人，懂得珍惜，都要感謝那片紅色的土地。這片土地也是受過苦難的。當年紅軍在這里打游擊，留下數不清的戰斗故事，家鄉從此有了一個革命老區的身份。在這片土地上成長起來的人，從小就在紅色文化中接受靈魂的洗禮，接受家鄉文化思想的滋養，也因此對苦難有了更深的理解。我的整個童年時期，都在聆聽里面的故事；我的整個少年時期，都在這書中的文字里徜徉、震撼。有時候，一觸碰到這紙上的故土，思念就如潮水般涌上心頭。記不清從什么時候開始，我不再滿足從別人的紙上去想象我的故土，不再滿足在扉頁中思念故土，而是自己在紙上書寫心中的故土。記憶在紙上慢慢鮮活，對故土的依戀在紙上漸漸清晰。我這個家鄉人眼中的知識分子，總算也為家鄉留下了點東西。這也算是我對自己十年前離開家鄉心存不安的一種補償吧！我是棲息在遠方的一只留鳥，常會飛回故土去尋找屬于我的溫暖。(摘編自?散文選刊?)1．以下對作品的概括與分析，不正確的一項為哪一項〔〕A．“我〞的家鄉是革命老區，經歷過苦難，受過戰爭的洗禮，它豐厚的紅色文化浸潤了這片土地。B．“我〞在外面的世界獲得了一些成就，卻對故土充滿著深深的愧疚，也催生出內心深處的不安。C．文中寫孩子們學大人們采茶的情景，表現了故土雖有貧窮蒼白的一面，也有給生活增添樂趣的一面。D．故土給了“我〞一顆多愁善感的心，它激起“我〞的思鄉之情。“我〞常在故土記憶里尋找慰藉。2．文中說：“故土給予我們的，更多的是精神層面給我們的影響。〞“精神層面的影響〞包含哪些方面？請簡述。3．根據文本，分析標題“紙上故土〞的含意。4、〔四〕閱讀下文,完成第下面小題①阮籍容貌瑰杰,志氣宏放,傲然獨得,任性不羈,而喜怒不形于色。嗜酒能嘯,善彈琴。當其得意,忽忘形骸。時人多謂之癡,惟族兄文業每嘆服之,以為勝己。由是咸共稱異。籍嘗隨叔父至東郡。兗州刺史王昶請與相見,終日不開一言,自以不能測。太尉蔣濟聞其有雋才而辟之,遣卒迎之,而籍己去,濟大怒。于是鄉親共喻之,乃就吏。后謝病歸。及曹爽輔政,召為參軍。籍因以疾辭屏于田里歲余而爽誅時人服其遠識。②籍乘驢到郡,壞府舍屏鄣,使內外相望,法令清簡,旬日而還。帝引為大將軍從事中郎。有司言有子殺母者,籍曰：“嘻!殺父乃可，至殺母乎!〞坐者怪其失言。帝曰：“殺父，天下之極惡,而以為可乎？〞藉曰：“禽獸知母而不知父。殺父，，禽獸之類也，殺母，禽獸之不假設。〞眾乃悅服。③籍雖不拘禮教,然發言玄遠,口不臧否人物。性至孝,母終,正與人圍棋。對者求止，籍留與決賭。既而飲酒二斗,舉聲一號,吐血數升。裴楷往吊之,籍散發箕踞,醉而直視,楷吊唁畢便去。籍又能為青白眼,見禮俗之士,以白眼對之。及嵇喜來吊,籍作白眼,喜不懌而退。喜弟康聞之,乃赍酒挾琴造焉,籍大悅,乃見青眼。由是禮法之士疾之假設仇,而帝每保護之。1．寫出以下加點詞在句中的意思。〔1〕于是鄉親共喻之〔_______〕〔2〕口不臧否人物〔_______〕2．為以下加點詞選擇釋義正確的一項乃就吏A．參加B．就職C．趨向D．靠近3．為以下加點詞選擇釋義正確的一項帝引為大將軍從事中郎A．帶著B．薦舉C．援引D．延請4．第①段畫線局部斷句正確的一項為哪一項A．籍因以疾辭屏于田里\歲余\而爽誅\時人服其遠識B．籍因以疾\辭屏于田里歲余\而爽誅時人\服其遠識C．籍因以疾辭\屏于田里\歲余而爽誅\時人服其遠識D．籍因以疾辭屏\于田里歲余而爽\誅時\人服其遠識5．把第③段畫線句譯成現代漢語。及嵇喜來吊,籍作白眼,喜不懌而退。喜弟康聞之,乃赍酒挾琴造焉,籍大悅,乃見青眼。6．文本末尾提到“由是禮法之士疾之假設仇,而帝每保護之〞，分析皇帝保護阮籍的原因。7．根據文本的內容,完成表格。事跡性格傲視權貴謝絕出任曹爽府上參軍母親去世,依然與人圍棋5、閱讀下面這首詞，按要求答復以下問題。水調歌頭聞采石磯戰勝①張孝祥雪洗虜塵靜，風約楚云留。何人為寫悲壯？吹角古城樓。湖海平生豪氣，關塞如今風景，剪燭看吳鉤。剩喜燃犀處②，駭浪與天浮。憶當年，周與謝，富春秋。小喬初嫁，香囊未解，勛業故優游。赤壁磯頭落照，淝水橋邊衰草，渺渺喚人愁。我欲乘風去，擊楫誓中流。〔注〕①宋高宗紹興三十一年〔1161〕虞允文在采石磯大勝金兵，當時張孝祥正任撫州知州，捷報傳來，他欣喜欲狂，當即寫了這首?水調歌頭?。②“燃犀處〞，也就是消滅敵人的地方，這里指采石磯。⑴以下對這首詞的理解和賞析，不恰當的一項為哪一項〔〕A．雪洗虜塵靜〞指這次擊敗金兵，把侵略者帶來的污垢塵埃“雪〞洗得干干凈凈。B．“剪燭看吳鉤〞寫作者聽說勝利消息興奮得在夜間挑亮燈燭，檢查自己的武器。C．“優游〞和蘇軾?念奴嬌?詞中“談笑間，檣櫓灰飛煙滅〞的情感是一致的。D．“渺渺〞有“渺茫曠遠〞之意，下片詩人借景抒情，說明寫作緣由，點明主旨。⑵詞的下片主要運用了什么表現手法？⑶分析整首詞表達的思想感情。6、填寫以下名篇名句中的空缺。〔任選6空〕〔1〕____________________，清輝玉臂寒。〔杜甫?月夜?〕〔2〕君問歸期未有期，__________________。〔李商隱?夜雨寄北?〕〔3〕把酒問青天，_________________，今夕是何年？〔蘇軾?水調歌頭?〕〔4〕近水樓臺先得月，_______________________。〔俞文豹?清夜錄?〕〔5〕_____________________，鳥倦飛而知還。〔陶淵明?歸去來兮辭?〕〔6〕草色煙光殘照里，___________________。〔柳永?蝶戀花?〕〔7〕士不可以不弘毅，______________。仁以為己任，____________。〔?論語?七那么〕7、從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。①小吃是飲食文化中不可或缺的一局部，它可能承載著你的經歷、記憶或情感。請你介紹一種北京小吃，與朋友共同分享。②不久前，?紅樓夢?被網友稱為讀不下去的名著，這讓作家王蒙難以理解：“如果連這點累勁兒都沒有，我們的精神生活就完蛋了，我們就都變成了懶漢、傻子。〞你是否同意王蒙的觀點？請結合?紅樓夢?相關內容闡述理由。要求觀點鮮明，自圓其說。③請以“家〞為題，寫一首詩或一段抒情文字。要求感情真摯、富有文采。8、微寫作從下面三個題目中任選一題，按要求作答。①二十四節氣是中華民族勞動人民智慧的結晶。請你從“驚蟄〞“芒種〞“立秋〞“大雪〞……中任選一個，描寫與此節氣相對應的自然或人文景象。要求語言生動，具體形象；不少于150字。②近日某學校為提高學生學習效率，嚴肅課堂紀律，在教室安裝人臉識別系統。該系統不但可以識別每個進出教室的學生，還能識別學生發愣、打瞌睡、玩等行為；每個同學每節課的低頭次數、舉手次數等信息也會被記錄在案，作為綜合測評成績的重要指標。對此有人表示支持，有人表示反對，請談談你的看法。要求：觀點明確，條理清晰；150字左右。③請從?平凡的世界??吶喊??紅巖??邊城?中選擇一個人物，以他〔她〕的口吻給同一作品中另一人物寫一首詩或一段抒情文字，抒發自己的悔恨之情。要求：感情真摯，符合情理；不超過150字。9、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。2021年10月4日，馬云攜手“億元俱樂部〞藝術家曾梵志，只花了幾個小時就創作了一幅名為?桃花源?的油畫。馬云這件作品經過32輪競拍，7分多鐘后以4220萬港元成交，是起拍價130萬港元的27.69倍。這是一幅如此昂貴的畫，假設以價論，馬云已棲身國內一線藝術家之列；這又是一幅藝術價值被高度質疑的畫，以至于它的“天價〞令藝術圈的一些人吐槽：馬云和他的朋友們，正在用金錢“踐踏藝術〞！可是又有人說：馬云用這幅畫募集到的善款做慈善，而你們這些“泛酸水〞的人，有為公益做過什么嗎？對于以上事情，你怎么看？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

參考答案1、1．A2．〔1〕“麥子〞是表現人物思想情感的重要載體。建敏的鄉土之思，建敏父女的深厚情感，旁觀者不同的生活感喟，通過“麥子〞構建了人物豐富的精神世界。〔2〕“麥子〞是展開小說敘事情節的重要線索。建敏父女的惜別，生命成長的感動，故土鄉村與異地城市的悲喜，通過“麥子〞組織成綿密的小說表達網絡。3．〔1〕“淚〞是背井離鄉的年輕姑娘建敏復雜感情的流露。建敏離開故土到了大城市，對故土反而更加眷戀，故土成了她置身都市的精神寄托與撫慰；〔2〕“笑〞是建敏在城市生活中重新找到自我后精神歡愉的表現。建敏播種下來自故土的麥子，播種下記憶與快樂，也獲得了心靈與文化的精神皈依；〔3〕“淚〞與“笑〞的交織，折射出建敏遠離故土后對“故土〞復雜而深摯的情感，反映了新一代鄉村人在城市獨特的體驗與感受。【解析】

1．此題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。第一步，瀏覽選項，標考查點。把與“思想內容〞、“藝術特色〞相關的核心詞語標注出來，畫出選項中有關“思路〞、“主題判斷〞、“作者情感〞、“藝術手法〞等內容的名稱。第二步，回歸原文，尋找對應。注意選項帶出的要點是否有原文依據。第三步，比照排除，確定答案。根據“原文內容錯誤〞優先的原那么，先將有“原文內容錯誤〞的選項挑選出來，然后再考慮藝術特色賞析不當的選項，最后確定答案。此題中，A項，“描寫城市的閃亮燈光與記憶中的家鄉明月〞賞析錯誤。小說只提及城市的燈光和家鄉的明月，并沒有展開描寫。應選A。2．此題考查鑒賞作品形象作用的能力。分析物象作用五方面：自身作用指的是它作為小說形象的一個組成局部，有它自身的獨到特點、作用和審美價值，豐富了文章的內容；環境作用，物象襯托了環境，看其對時代特點氣氛做了怎樣的揭示或暗示，看其具有什么樣的象征意義；人物作用，物象襯托了人物品格，突出了人物形象，應格外注意物象本身的特點對主要人物的映襯；情節作用，物象往往是組織和推動情節開展的線索物件，物象反復出現，串起相關情節，從而成為全文的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用；點題作用指的是揭示了怎樣的主題。“麥子〞是來城里打工的建敏從家鄉帶來的麥種，也是建敏在打工酒店前的花池里種下的種子，小說寫建敏從埋麥子種子、看種子發芽、生長；周圍人對麥子的觀看、議論；小說圍繞“麥子〞展開情節，通過“麥子〞寄寓情感，借助“麥子〞表達對生活的感悟。“麥子〞已經不僅僅是一個物件，而是有了象征意義，在串聯情節結構、揭示主旨和豐富人物情感等方面都起到重要作用。3．此題考查對文本進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。這是一道開放性的題目，可以根據自己的理解和生活體驗作答。解題思路是：首先亮明觀點，而后結合小說具體內容分析，言之成理，言之有據；最后結合自己的生活感悟表達自己的體會，注意不要脫離小說的內涵而憑空想象。此題考查的是探究能力。首先理解“只有離開故土、才能獲得故土〞的內涵，意思是，只有離開故土的人才能真正體會思鄉之情，故土成為人精神的依托。然后分析小說的主題，小說的反映的是新一代鄉村人在城市眷戀故土，尋找精神寄托當代獨特的體驗與感受；再結合小說中建敏“淚〞與“笑〞的情節描寫，從而分析這些情感蘊含的深刻內涵。相關情節有：剛到城里打工時“笑著笑著，眼淚就浸出來了〞；在姑姑酒店當門迎時“建敏的眼睛一下子就濕了〞；種了麥子后“你現在笑得比以前自然了〞；春節跟爹打時“建敏使勁笑著，眼角還是有眼淚流下來〞。【點睛】文學類文本閱讀的答題技巧。一是把握主題。雖說文學作品考查八大能力，但其中把握主題是核心。可以說，閱讀題的幾個小題都是圍繞主題設置的，答每一題都要點到主題，只不過側重點不同。因此，不管題目怎樣問，考生都要往主題上引。把握主題的方法是，找點題的議論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來做答。因為答案都是從這個角度給出的。但是一般不去照抄關鍵句，要壓縮精簡，去掉修飾，抽取內核。三是以阿拉伯數字分點作答。一般來說，分值4分的題答案有兩點或四點，6分的題答案有三點或六點。分點答題的作用是，閱卷老師能一目了然，防止誤判漏判，考生答題能盡可能答出每一點，防止漏答。答題“點〞到為止，不必展開細答；某一點答得再深入，也不過是這一點的分，而其他點沒有答出老師也不會額外開恩。四是多角度答題。如：解釋詞義，要從外表義和主題義角度答復；理解句義，要從句本身義、形式〔表現方法、結構作用〕、內容〔主題義〕角度答復。2、1．C2．B3．①加強公共衛生體系的軟硬件建設，進一步夯實并提升醫療效勞質量和技術；②針對公共衛生體系中的特殊群體，深化健康扶貧，繼續重視婦幼健康；③深刻認識我國公共衛生體系所面臨的較大短板，全面加強和完善公共衛生領域相關法律法規建設，把生物平安納入國家平安體系。【解析】

1．此題考查學生理解文中重要概念，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如此題“以下對我國現行‘公共衛生效勞’相關內容的理解和分析，不正確的一項為哪一項〞，然后到文中圈出有關“公共衛生效勞〞的文字，再瀏覽選項的內容，與文本進行比擬。C項，“家庭醫生簽約效勞覆蓋了所有縣域醫共體〞錯誤。原文是“‘互聯網+醫療健康’開展迅速，遠程醫療效勞全面推開，覆蓋所有縣域醫共體，所有三甲醫院都開展了遠程醫療效勞〞。應選C。2．此題考查對文章內容的理解和分析的能力。解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、觀點等進行分析概括，注意結合語境。B項，“已經滿足貧困地區人民的健康需求〞錯誤。結合“一是推進婦幼重大公共衛生效勞工程優先保障貧困地區婦女兒童。實現了新生兒疾病篩查工程覆蓋所有貧困地區；加強貧困地區出生缺陷防治，啟動實施遺傳代謝病救助工程和先天性結構畸形救助工程，截至2021年底累計救助出生缺陷患兒1.3萬名，撥付救助金超過1.5億元。二是加強對患病貧困婦女兒童的救治保障〞分析，原文沒有說“已經滿足貧困地區人民的健康需求〞。應選B。3．此題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內容大意，在此根底上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括答復以下問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。結合材料一內容“我國醫療技術能力和醫療質量水平持續提升〞“遠程醫療效勞全面推開，覆蓋所有縣域醫共體，所有三甲醫院都開展了遠程醫療效勞〞“1995年我國位列第110名，2021年提高到第60名，2021年提高到第48名，是全球上升幅度最大的國家之一〞等分析，加強公共衛生體系的軟硬件建設，進一步夯實并提升醫療效勞質量和技術。結合材料二“?中共中央國務院關于打贏脫貧攻堅戰的決定?提出實施健康扶貧工程。衛生健康部門進一步細化措施，將婦幼健康作為重要內容〞“通過確定定點醫院、診療方案和單病種收費標準，加強對農村貧困家庭患有兒童白血病、先天性心臟病等大病進行集中救治，并逐步擴大救治病種。對患有慢性疾病的農村貧困人口實行家庭醫生簽約效勞……有效防止因病致貧返貧〞等，針對公共衛生體系中的特殊群體，深化健康扶貧，繼續重視婦幼健康。結合“我們也深刻認識到，我國公共衛生體系仍存在短板〞“未來我國將強化公共衛生法治保障，全面加強和完善公共衛生領域相關法律法規建設，認真修改完善傳染病防治法、野生動物保護法等法律法規。要從保護人民健康、保障國家平安、維護國家長治久安的高度，把生物平安納入國家平安體系，系統規劃國家生物平安風險防控和治理體系建設，全面提高國家生物平安治理能力。要盡快推動出臺生物平安法，加快構建國家生物平安法律法規體系、制度保障體系〞分析，深刻認識我國公共衛生體系所面臨的較大短板，全面加強和完善公共衛生領域相關法律法規建設，把生物平安納入國家平安體系。【點睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭、結尾、過渡句以及標題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意：是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當的句式(要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問〞與“答〞要照應好。最后是答題：“標準作答〞不能忘記的三個原那么：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據。3、1．B2．①勤儉的生活態度，不怕苦的精神，寬容待人，懂得珍惜；②紅色文化的洗禮，家鄉文化思想的滋養，對苦難有著更深的理解。3．①他人關于故土的文字創作，使“我〞從中獲得慰藉；②“我〞關于故土的文字創作，紓解了“我〞厚重的鄉愁；③“我〞用文字構建的“心中故土〞，是我對故土的回報，也是“我〞的精神家園。【解析】

1．此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差異，做出判斷。B項，“‘我’在外面的世界獲得了一些成就，卻對故土充滿著深深的愧疚，也催生出內心深處的不安〞錯誤，從文中來看，第三段說的是“在秋收的季節里，打谷機工作的聲音，一聲一聲煽動我的耳膜，提醒著我曾是故土的孩子。內心深處的一絲不安也被催生出來，那就是當年因對外面世界的向往而離開了家鄉〞，由此可知，“我〞內心的不安并不是因在外面的世界獲得成就對故土充滿愧疚催生出來的。且“對故土充滿著深深的愧疚〞于文無據，文中說的是“這也算是我對自己十年前離開家鄉心存不安的一種補償吧〞。應選B。2．此題考查學生把握文章內容要點，篩選文本重要信息的根本能力。解答此類題目需要學生準確細致把握文章的核心內容，特別是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內容。題干問的是“文中說：‘故土給予我們的，更多的是精神層面給我們的影響。’‘精神層面的影響’包含哪些方面？請簡述〞，這是考查學生理解文本篩選概括文本信息的能力。答復此題，需要理解“精神層面的影響〞在文章中的具體含意，然后結合文本概括要點。從全文來看，“影響〞的信息在第5、6兩段。解題時要抓住敘寫“精神層面的影響〞的關鍵句子，注意字里行間蘊含的信息。第五段“現在，我深深地感謝那些勞累而辛勤的歲月，感謝那片土地，是它們給了我最珍貴的精神財富。如果說今天的我，有那么一絲不怕苦的精神，能夠寬容待人，懂得珍惜，都要感謝那片紅色的土地〞，即勤儉的生活態度，不怕苦的精神，寬容待人，懂得珍惜；第六段“在這片土地上成長起來的人，從小就在紅色文化中接受靈魂的洗禮，接受家鄉文化思想的滋養，也因此對苦難有了更深的理解〞，即紅色文化的洗禮，家鄉文化思想的滋養，對苦難有著更深的理解。3．此題考查標題含義的能力。答題時，應在整體感知文章內容及主旨的根底上，從表層含義和深層含義分析作答。答題時，可聯系標題常用的雙關、象征、隱喻等修辭手法，從文章主旨、思想情感、作者的觀點立場等角度分析作答即可。題干要求“根據文本，分析標題‘紙上故土’的含意〞，這是針對散文標題設題，考查學生對文章整體結構的把握能力，和對文章主題的概括能力。理解標題的含義，要聯系全文從文中的內容和結構等方面進行分析。“紙上〞說明是文字創作，包括他人和自己。文章的標題，被稱作文章的“題眼〞，通常是文章的精要內容的提煉、概括與濃縮。“紙上故土〞從字面意義上看，作者既“從別人的紙上去想象我的故土〞，即他人關于故土的文字創作，使“我〞從中獲得慰藉；也“在紙上書寫心中的故土〞，紓解了“我〞厚重的鄉愁瀏覽，即“我〞關于故土的文字創作，紓解了“我〞厚重的鄉愁；“紙上故土〞從深層含義上解讀，“故土〞給了“我〞許多影響，是作者的“精神家園〞，作者希望用文字構建“心中故土〞，以回報“故土〞。【點睛】文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對故事情節、人物形象、環境、主題等內容和手法進行考核。考核的方式根本有兩種：一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項主要是內容、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法及手法的作用概括不當。選擇題的錯誤選項命制往往都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷〞，在答題時注意尋找這些硬傷。4、1．曉喻；開導；使明白；讓……明白；勸解；勸說贊賞；稱贊；說好話2．B3．C4．C5．等到嵇喜來吊喪〔哀悼〕,阮籍露出白眼〔翻白眼、做白眼〕,嵇喜不快樂地離開了嵇喜的弟弟嵇康聽說這件事情,就帶著〔送、拿〕酒攜著琴拜訪〔造訪、到〕他〔家阮籍很快樂,才露出眼珠。6．不隨便評論人物、有遠識、有才干,；不拘禮教〔或傲然獨立、任性不羈、喜怒不形于色〕；拉攏名士〔或沒有觸及到權貴集團的根本利益。7．拒絕官府的征召任命有先見之明〔有見地、有見識〕不拘禮法〔任性不羈、喜怒不形于色〕【解析】1．試題分析：此題主要考查文言字詞的意思。解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。結合“鄉親〞“共〞分析，應該譯為開導、使……明白；和“否〞對應，應該譯為贊賞。2．試題分析：此題主要考查文言字詞的意思。解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。結合“吏〞分析，應該譯為就職，B項正確。3．試題分析：此題主要考查文言字詞的意思。解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。結合“帝〞“為大將軍〞分析，應該是援引的意思。4．試題分析：此題主要考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。“疾〞是“辭〞的原因，“時人〞作為“服其遠識〞的主語，綜合C項正確。5．試題分析：此題主要考查文言語句翻譯。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最根本的方法就是替換、組詞、保存、省略。“及〞譯為等到，“吊〞譯為哀悼，“退〞譯為離開，“造〞譯為造訪。點睛：準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的根本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇〞。②要注意詞類活用、通假字這些文言現象，對這些文言現象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統翻譯的方法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調動已學知識進行比擬，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。6．試題分析：此題主要考查文段語句內容理解。在整體把握的情況下，在準確理解詞義、句意的根底上，梳理句與句之間的內在聯系，依據情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的內容要點和主旨。皇帝保護阮籍的原因，“口不臧否人物〞，不隨便評論人物，“時人服其遠識〞，有遠識、有才干，拉攏名士。“性至孝，母終，正與人圍棋〞，不拘禮法。7．試題分析：此題主要考查文本內容分析、概括。在整體把握的情況下，在準確理解詞義、句意的根底上，梳理句與句之間的內在聯系，從而明確文章的內容要點和主旨。結合事跡分析人物的性格，“太尉蔣濟聞其有雋才而辟之,遣卒迎之,而籍己去,濟大怒〞，傲視權貴。“以疾辭〞“服其遠識〞，有先見之明。“母親去世,依然與人圍棋〞，可見其不拘禮法。5、⑴D⑵用典：“周與謝〞：①周，指三國時東吳的周瑜；②謝，指晉朝的謝玄；③“擊楫〞句化用祖逖的典故；④“乘風〞化用宗慤之典。詩人借典抒情，表達了對英雄的思念和敬仰及自己報效祖國的決心。想象〔聯想或虛寫〕：“赤壁磯頭落照，淝水橋邊衰草〞為作者的想象之景，意思是：周郎破賊的赤壁磯頭，已是一片落日殘照；謝玄殺敵的淝水橋邊，也已變得荒蕪不堪。想象之景衰敗荒蕪，暗指長江、淮河以北的廣闊失地，尚待恢復。⑶①有因“采石磯大捷〞的喜悅之情；②有摩拳擦掌，準備隨時投入戰斗的決心；③有對歷史英雄的欽佩和向往之情；④有熱愛祖國的熾熱情懷和恢復中原，報效國家的宏偉志向。【解析】

〔1〕此題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。D項，“下片詩人借景抒情〞錯誤。下片主要是議論抒情，沒有借景抒情。下片歌頌主將虞允文的勛業，并暗寫自己意欲遙學古人大建功業的雄心壯志，同時又抒發了憂國憂民的心情。應選D。〔2〕此題主要考查鑒賞文學作品的表達技巧的能力。解答此類試題，第一步，指出運用了哪種手法。第二步，分析怎樣運用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達意中作用。先是借周瑜和謝玄的典故，表達了詩人對建功立業的向往。②接下來，借周瑜的赤壁磯頭落日殘照、謝玄肥水橋邊荒蕪不堪來暗寫長江、淮河以北的廣闊失地，尚待恢復；而真正能振臂一呼、收復失地的將領卻不多見，令詩人憂傷。③最后借宗愨和祖逖的典故抒發了詩人豪情滿懷志在恢復河山的決心。“赤壁磯頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁〞，這三句既是由近及遠的聯想，又是借古諷今的暗示：周郎破賊的赤壁磯頭，已是一片落日殘照；謝玄殺敵的淝水橋邊，也已變得荒蕪不堪。這實際是暗寫長江、淮河以北的廣闊失地，尚待恢復；而真正能振臂一呼、領導抗戰如虞允文者，卻實不多見，因而詞人不禁觸景而傷情，喚起心中無限的愁緒。〔3〕此題主要考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或襯托詩人的情感或借景抒情。“雪洗虜塵靜，風約楚云留〞，這首詞開頭二句是說，金兵揚起的戰塵被掃除一空，大江已很平靜，寒風阻住了楚天的白云，自己卻在前方羈留。既點明了“采石戰勝〞的題面，作者也因“聞〞此捷報而頓起“飛往前線〞之念。“湖海平生豪氣，關塞如今風景，剪燭看吳鉤〞這三句是說，放眼河山自己平生懷著豪邁的抗金志氣，面對關河要塞的戰云未靖的風景，禁不住剪亮燭光，看一看鋒利的吳鉤。有摩拳擦掌，準備隨時投入戰斗的決心。“憶當年，周與謝，富春秋。小喬初嫁，香囊未解，勛業故優游〞，下片前六句是說，回憶歷史上的那年，正是三國的周瑜和東晉的小謝，年輕力壯譜寫春秋。小喬剛剛出嫁，紫羅香囊猶未焚解，不朽的功業已經建立，確實沉著優游。有對歷史英雄的欽佩和向往之情。“赤壁磯頭落照，淝水橋邊衰草，渺渺喚人愁〞這三句是說，赤壁的巉巖上落日映照，淝水處的橋邊一派衰草，幽怨縹緲的喚起人們的煩愁。這三句既是由近及遠的聯想，又是借古諷今的暗示。這實際上暗寫長江、淮河以北的廣闊失地，尚待收復；而真能振臂一呼、領導抗戰如虞允文這樣的人，卻不多見，因而詞人不禁要觸景生情，喚起心中無限的愁緒來了。【點睛】詩歌的表達技巧：1、修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。2、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。抒情：可分為直接抒情，間接抒情〔借景抒情、托物言志；情景交融〕。描寫：可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。3、表現手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征、聯想、襯托、比照、想象、聯想、照應、托物言志等。6、香霧云鬟濕巴山夜雨漲秋池不知天上宮闕向陽花木易為春云無心以出岫無言誰會憑闌意任重而道遠不亦重乎【解析】

此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此根底上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，此題屬于直接性默寫。寫錯字、漏字、添字均不能得分。注意以下詞語的書寫：鬟、宮闕、岫、闌。7、〔1〕驢打滾是北京傳統小吃，香甜的面裹著豆餡兒，在豆面里一滾，還真與名字契合。相傳慈禧太后吃了之后大家贊善并問其名稱，上菜的太監送來途中見一驢在地上打滾，塵土飛揚，便脫口而出“驢打滾〞。這驢打滾香甜軟糯，令人回味，小時候家長說吃驢打滾不能生氣，否那么會黏在胃里，可吃過如此美味之后誰會生氣？朋友，當你來北京時，咱們一起去品嘗正宗的驢打滾吧！〔2〕我覺著王蒙說的沒錯。?紅樓夢?這樣的千古奇書，不用心，不沉下去，還真讀不下去。讀紅樓，和讀什么史海鉤沉，玄幻修真，那不可同日而語好嗎？而且，相信喜愛紅樓的人，也無意和這些作品去比對。私以為，四大名著里面，紅樓在文學造詣，中華文化傳承上，意義要大于其他三部巨著。紅樓中的一顰一笑，一枯一榮，不正是千百年中華文化浸淫的中國人，包括現世的你我的寫照么？懂的人自然懂，但是，假設不喜歡，假設自己讀不下去，可不可以心存敬畏？而不是去挖苦別人，甚至去質疑紅樓不知所云？就連爾等這樣的質疑，作者在寫就的時候居然都預見到---都云作者癡，誰解其中味？所以，自己不想讀，但請不要褻瀆。〔3〕家是一盞橘色的燈光，不管多晚，總會為你點亮；家是八仙桌上熱氣騰騰的家常菜，不管多遠，總會吸引著在外奔波的游子尋回家的方向；家亦是一封又一封跨越大洋大洲的信件，總在向遠方的人兒訴說著不盡的思念。不管距離，有多麼遙遠，不變的是那么濃濃的思念和對故土深深的眷戀。家是一根線，將血脈相連，將距離跨越，將隔膜磨滅，引領著一代代國人，走向明天。【解析】

〔1〕此題考查微寫作的語言表達運用能力。首先要有鮮明的主題；其次，要有清晰的條理，在注重展示單項能力的根底上處理好點面、詳略的關系，防止“雜亂無章〞；最后，語言要精練，杜絕廢話。注意體裁特點。描寫性的小作文往往要求描繪一個特定的場景、描寫人物的某個生活片段等。要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的場景或人物生活片段，從而產生“特寫鏡頭〞般的效果，表達“精彩〞二字。結構完整。老北京小吃十三絕包括豆面糕、艾窩窩、糖卷果、姜絲排叉、糖耳朵、面茶、馓子麻花、蛤蟆吐蜜、焦圈、糖火燒、豌豆黃、炒肝、奶油炸糕。驢打滾又稱豆面糕，是北京小吃中的古老品種之一，它的原料是用黃米面加水蒸熟，和面時稍多加水和軟些。另將黃豆炒熟后，軋成粉面。制作時將蒸熟發黃米面外面沾上黃豆粉面搟成片，然后抹上赤豆沙餡〔也可用紅糖〕卷起來，切成100克左右的小塊，撒上白糖就成了。制作時要求餡卷得均勻，層次清楚，外表呈黃色，特點是香、甜、粘，有濃郁的黃豆粉香味兒。〔2〕此題考查微寫作的能力。微寫作高效快速成文的關鍵：1.全面審清題意，明確題目中的各項要求，如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。2.把握材料。大局部小作文為寫作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，領悟內涵。這樣才能使作文立意準、立意高。3.內容要精練。此題要求針對王蒙的觀點談論自己的看法，解答時，能結合?紅樓夢?相關內容闡述自己的觀點。不管同意與否，都要求觀點鮮明，自圓其說即可。?〔3〕此題考查學生微寫作的根本能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的。②寫給誰或寫給誰看，即寫作對象。③用什么形式來承載表達的內容。④語言表達。根據寫作目的，寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確，簡明，合理，得體。家是身體的修復倉，可以消卻疲憊放松緊繃的神經；家是心靈的療養室，可以傾倒所有的委屈和不安收獲新的勇氣與鼓勵；家是精神的圖書館，可以在柴米油鹽醬醋茶中找到人生的哲學……家是寒冷時的火堆，是黑暗中的暖燈，是迷失時的燈塔。家在困境中給我們以援手，在失落時給我們以親吻，在驕傲時給我們以警鐘！此題以“家〞為題，寫一首詩或一段抒情文字。家是大家熟悉的場所，寫最熟悉的但是一定有所取舍，注意感情真摯、富有文采。【點睛】〔1〕對“微寫作〞大致有如下要求：1.結構緊湊，內容集中，思維敏捷，思路清晰，饒有新意；2.語言準確凝練，簡明合理，論說有理，自然得體；3.針對具體情境，寫作緊扣要求，符合題意；4.鼓勵寫作風格有多樣性、創造性與個性，表達、議論、抒情皆可，文體不限，詩歌亦可。〔2〕微寫作應注意以下幾點：增強對人對事的觀察力。因為描寫類微寫作通常要求學生描寫人物心理，或者描摹人或物的外觀，或者描寫一些動作和場景等，所以需要考生平常有敏銳的觀察力，這樣有助于考生在面對此類微作文時可以游刃有余。牢記經典描寫段落。考生在日常學習的時候，經常會學到一些課文，其中有一些在描寫方面十分精彩，而老師也通常會要求同學背下來。因此考生們可以借鑒這些描寫方法，可以讓自己的微作文更出彩。經常積累好詞好句。有時候一些好詞好句會成為微作文的制勝法寶，考生在寫描寫類微作文時可以聯想一些精彩詞語、詩詞或名句，這樣可以讓你寫出的微作文更有文化底蘊。〔3〕此題考查學生微寫作的根本能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：為什么要寫作，即寫作目的；寫給誰或寫給誰看，即寫作對象；用什么形式來承載表達的內容；語言表達，根據寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言，微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。8、〔1〕一聲初始的雷鳴中，萬千沉睡的幽暗生靈被喚醒了，它們睜開惺忪的雙眼，不約而同，向圣賢一樣的太陽敞開各自的門戶。“驚蟄〞來了，萬物復蘇。青草破土而出，柳樹伸出了鳥舌狀的葉芽，楊樹拱出的花蕾那么讓你想到幼鹿初萌的角。田野里，十幾只無規那么疾飛鳴叫的小鳥，它們如精靈，敏感、多動，忽上忽下，它們的云色近似泥土，落下來便會無影無蹤。〔2〕我支持安裝人臉識別系統。安裝監控系統無疑是對學生的一種行之有效的催促措施。有助于幫助學生提高學習的自覺性，對學生的學習狀態是有益的。誠然，沒有人喜歡一直生活在監控之下，但是從課堂的意義來看，課堂是教書育人的園地，是莘莘學子勇攀知識頂峰的階梯，在這樣的環境中，心無旁騖的學習才是正途。正所謂“身正不怕影子斜〞，假設是我們都能做到認真聽講，就算按照監控系統也不會有如坐針氈的感覺。〔3〕也許您只是我人生旅途上的一個不知名的陌生人，但是您在我心中留下的形象是非常高大的，讓我看到了自己心靈深處的渺小。也許您的身份是卑微的，但您的行為卻是高尚的，讓我看到了自己的自私冷漠。不知名的車夫，請接受我的敬意！【解析】

〔1〕此題考查學生微寫作的能力。解答此類試題，首先要分析寫作的要求，如此題“從‘驚蟄’‘芒種’‘立秋’‘大雪’……中任選一個，描寫與此節氣相對應的自然或人文景象。要求語言生動，具體形象；不少于150字〞，然后結合自己的生活常識回憶與二十四節氣相關的自然景象或人文景象，再加以描述。如“驚蟄〞，考生可以思考如下問題：你聽到雷聲了嗎？蟄伏在土壤中小動物們醒了嗎？如“春分〞，考生可以思考如下問題：有沒有注意到晝夜差不多平分了，開花的植物越來越多了？如“清明〞，可以思考如下問題：空氣清新明潔、草木繁茂，桃李梅杏你是否還傻傻分不清？如“谷雨〞，雨水增多了，谷類長勢甚好，又有一些植物開始開花了。如“立夏〞，吃了椿芽，感受到夏天的氣息，蟲子也多了起來。知道了這些，然后進行描寫即可。〔2〕此題考查學生微寫作的能力。解答此類試題，首先要分析寫作的要求，如此題“對此有人表示支持，有人表示反對，請談談你的看法。要求：觀點明確，條理清晰；150字左右〞，然后分析材料中涉及的事件是什么，支持者的理由是什么，反對者的理由是什么，明確了這些之后即可進行寫作。從材料來看，事件是“在教室安裝人臉識別系統〞，該系統的作用是“可以識別每個進出教室的學生，還能識別學生發愣、打瞌睡、玩等行為；每個同學每節課的低頭次數、舉手次數等信息也會被記錄在案，作為綜合測評成績的重要指標〞；這種做法的目的是催促學生的學習，目的是好的，所以支持者可以從這種做法的目的、學生的責任以及課堂的意義等幾個方面分析，如反對可以從這種做法侵犯學生的隱私方面分析。答題的時候，首先要明確說明觀點，然后陳述理由。〔3〕此題考查學生微寫作的能力。解答此類試題，首先要分析寫作的要求，如此題“從?平凡的世界??吶喊??紅巖??邊城?中選擇一個人物，以他〔她〕的口吻給同一作品中另一人物寫一首詩或一段抒情文字，抒發自己的悔恨之情。要求：感情真摯，符合情理；不超過150字〞，然后回憶這些文章，找出文中誰對誰有“悔恨之情〞，“悔恨〞的原因是什么，接著安裝要求進行寫作即可。如?吶喊?中的?一件小事?，文中主要塑造兩個人物形象，“我〞和“車夫〞，人力車夫撞到人但并沒有其他人看見，他冒著被人訛詐的情況下還去幫助老人，“我〞一開始對“車夫〞的做法是不以為然的，“我〞認為老婦人并沒有受傷，便對車夫說，“沒有什么的。走你的罷！〞還怪車夫多事，后來“我〞認識到了自己思想的武斷，掏出一大把銅元給車夫。從中可以看出，“我〞一開始的做法和想法是錯誤的，最后想要用錢來表達自己的歉意顯然也是錯誤的，所以考生可以圍繞這個表達對車夫的悔恨之情。9、【例文】維護藝術尊嚴馬云的畫之所以能拍出這樣一個價格，完全是出于名人效應，低劣又昂貴的畫作是在侮辱藝術。中國文化從倉頡造字到青銅鼎上的金字銘文，從孔子的春秋大義到司馬遷的秉筆直書，從唐詩宋詞的傳世經典明清小說的博大精深，無一不說明中國文化的源遠流長。但是不能因為金錢侮辱藝術的尊嚴。名人字畫不是真正的藝術。“名人字畫〞古已有之，但從來沒有像在當代中國表現得如此為難。在中國漫長的封建社會里，真正的名人其實也都是文人，要么自己就是正經的書畫家，要么就是通過嚴格的科舉考試當上官的人，根本的書畫技能都是過關的，比方黃庭堅和他的?砥柱銘?，既是書畫名人，又是名人書畫，拍出高價是實至名歸。但現在很多名人，書畫功底確實不敢恭維。馬云做慈善是值得肯