初中初二政治《科教興國》教案情感、態度與價值觀1、感受科技創新給生產、生活帶來的重要影響，培養熱愛科學的精神。2、體會教育創新的必要性，自覺履行受教育的義務，努力提高自身素質。3、認識我國與發達國家在科技、教育方面的差距，增強自身的使命感和責任感，提高自身的創新能力，樹立科學精神。知識與能力1、知道我國在人人學習、終身學習的學習型社會，教育必須創新;科技的進步、經濟的發展，要求科技創新。2、了解科學技術的重要作用，我國必須加快發展科學技術的步伐。3、了解我國在科技、教育發展方面的成就，知道與發達國家的差距，理解實施科教興國戰略的重大意義。學會辯證地看待問題，培養辯證思維能力。4、培養和保護學生的好奇心、求知欲，形成自主學習、獨立思考的探索精神和創新思維能力。第二課時感受教育創新一、導入：我國是一個文明古國，重視教育是一個歷史傳統，也涌現了許多享有盛譽的教育家。孔子被譽為世界教青家，其教育思想一直到現在對我們仍然有借鑒意義。四大書院更讓我們感受到文明古國教育的生機。今天，我們正踏著教育創新的腳步，奏響科教興國的凱歌。(展示：教育法規定：教育是社會主義現代化建設的基礎，國家保障教育事業優先發展。全社會應當關心和支持教育事業的發展。)教師：科技創新的關鍵是人才，人才的培養靠教育，教育是發展科技和培養人才的基礎。我們黨和國家歷來重視教育的發展，20世紀90年代確立了科教興國戰略。為發展教育事業，制定了一系列有關的法律、法規和政策。活動一：感受我國教育發展的蓬勃生機設計意圖：使學生感受教育創新，特別是改革開放以來教：育的大發展。明確教育是發展科技和培養人才的基礎，我們黨和國家歷來重視教育的發展。了解我國教育體系是多層次、多形式、學科門類齊全的，為后面設計自己的學習規劃做鋪墊。活動過程：(多媒體出示以下問題)(1)我們初中畢業有哪些升學途徑?(2)我們本地有哪些大、中專學校?我們高中畢業有哪些升學途徑?(3)你知道哪些網校，請寫出它們的網址?①觀察生活中的所見所聞，舉出事例，促成學生討論。②請學生把三個問題的答案分別寫在黑板上，并請其他學生加以補充，使答案不斷豐富和完善。③請提供答案的同學說說自己的認識，教師進行簡評，使學生了解我國教育體系的多層次、多形式。④學生看書，然后把黑板上的答案歸類(比如：基礎教育、遠程教育、職業教育、高等教育等)，不必強調分類的準確性、科學性，主要是感受教育創新。教師協助，適當點撥。⑤教師總結。我國教育初步形成了多層次、多形式、學科門類齊全的教育體系，基礎教育在改革中迅速發展，遠程教育方興耒艾，職業教育初具規模。活動二：我的選擇設計意圖：使學生懂得人生不是獨木橋，人生的道路是多元化的;人才是對社會的發展有創造性貢獻的人，平凡的工作崗位上也能做出不平凡的業績，正所謂“行行出狀元”;選擇受教育的途徑要根據個人的興趣、愛好、特長，更要從國家社會的需要出發，才能充分行使受教育的權力，做出人生的正確選擇。問題探究：初中畢業我們可以選擇普通高中、職業高中、中專和技校，但有的家長認為選擇上普通高中升大學是的出路，你認為呢?活動過程①向學生出示一些資料，介紹我國當前對不同層次人才的需求，使學生認識到，現代化建設需要各行各業的不同人才，而我國基礎教育、職業教育的發展就是為了適應現代化建設的要求。②學生根據自己的興趣愛好和學習的實際，談談自己的理想設計。③引導學生初中畢業后選擇什么樣的學校，要根據國家的需要、個人的興趣和自身的實際，不能盲目效仿別人或者一味受家長的左右。教師要對各種理由給予鼓勵性評價，對說理不夠充分的觀點，要鼓勵學生討論，并對學生闡述的理由進行分析。活動三：從數據中認識問題設計意圖：使學生認清我國教育現實中存在的問題，教育學生珍惜受教育的權力。出示以下數據資料材料一：據新華網消息，近期公布的國家教育科學“十五”規劃課題顯示，農村人口中低學歷人口的比例遠遠高于城市人口，城市人口中高學歷人口的比例明顯高于農村人口。在城市，高中、中專、大專、本科、研究生學歷人口的比例分異1是農村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。教育差距已經成為了我國城鄉差距中最主要、最顯著的差距。2002年，占總人口60%以上的農村只獲得全部教育投入的23%。材料二：材料三：2003年我國首次公布教育與人力資源報告，報告資料顯示：我國15歲以上國民受教育年限為7.85年，25歲以上人口人均受教育年限為7.42年，與美國100年前的水平相仿，比韓國低近4年;2000年中國25—64歲人口中受高中及以上教育水平者只占18%，而美國和韓國分別占87%和66%。2000年我國從業人員仍以具有初中和小學受教育水平的人員為主體，占75%左右。2001年我國初中畢業生升學率僅為52.6%。活動過程：①學生閱讀上面三組材料。②組織學生討論，分析三組材料分別說明了什么問題?為此，我國政府采取了哪些措施?作為中學生應該怎么做?③學生分組回答問題。④教師引導和總結：我國還處在社會主義初級階段，教育水平與發達國家還有很大的差距，我國城鄉之間、地區之間還存在差距。一些貧困和落后地區，還有大量失學兒童。為了使每個公民都有機會享受最基本的教育。我國政府正在匯集全社會的力量，實施“希望工程”、“春蕾計劃”等一系列助學項目，不斷完善獎、貸、助學金制度，以幫助那些有困難的公民接受學校教育。我們應該珍惜受教育的權利和機會。活動四：不做未來社會的文盲設計意圖：使學生認識到知識更新越來越快，學習應成為我們終身的活動，從而培養學生樹立終身學習的意識，懂得掌握學習方法的重要性。活動過程：①學生閱讀教材第119頁的圖表，討論以下問題：·這個圖表告訴我們一個什么道理7·你知道聯合國教科文組織給文盲下的定義嗎?·如何理解“未來社會的文盲不再是不識字的人，而是刁;會學習的人”。②教師要引導學生積極參與討論。③教師總結：現代社會科技發展日新月異，知識更新越;耙越快，單純靠學校學習已經不能滿足人們的需要。因此，學習應成為我們終身的活動。“活到老，學到老。”唯有如此，我們才能在將來的競爭中始終立于不敗之地。活動五：學習新規劃設計意圖：通過活動使學生認識到，現代社會科技發展日新月異，知識更新越來越快，單純靠學校學習已經不能滿足我們的需要，要充分利用社會資源，不斷學習和充電，要將規劃付清行動。此項活動屬于行為訓練，鼓勵學生為自己的今后學習制定長遠的規劃，實踐終身學習的思想。活動過程：①將學生分成若干小組。②布置任務：已經走上工作崗位的父母、親戚或朋友，他們是通過什么途徑進行學習的;當地社會上有哪些可以提供的教育資源，自己可以通