試1設情境的是()(C)A體展示圖片、播放聲音和視頻B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創設任務情境C.利用多媒體設備呈現文字材料B.多媒體課件C.主題學習資源包的是(A)C.請同學上臺用實物嘗試制作串并聯電路D.請同學上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯電路是(A)B.加強培訓C.考核獎勵D.強化應用的是(A)A.信息技術與課程整合，是把信息技術融合到B.信息技術與課程整合，就是把各科課程融合C.教師能夠熟練操作計算機等設備。最適用采用技術手段模擬的試驗是(C)B.反應時間過長的實驗C.具有一定危險性的實驗D.不易用肉眼觀察的實驗下列不正確的選項是(C)A.教育技術是為了促進學習，對過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐B.教育信息化是指在教育教學的各個領域中，進教育現代化，培養滿足社會需求人才的過程C.教育技術與信息技術的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已D.教學設計是運用系統方法分析教學問題和確是(D)下列說法中不恰當的是()(B)修改，為自己所使用用信息服務(如萬維網等)提供的D.數字形式的教學素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式望值與學生實際狀況之間的差異的分析通常稱為 ()(A)B.學習內容分析C.學習結果分析D.學習環境分析學手段的關系，下列說法不恰當的是(B)等媒體素材，并能實現虛擬實驗的各種操，使得教學內容的呈現更形象，更直觀，更有B.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統的教學手段處C.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音好的作用D.現代教育技術實現虛擬實驗的各種操作，但的物理演示實驗或分組物理實驗DA整性：要表達一個完整的內容，要把整個的B.實用性：微課設計要以各學科的教學要求為是在翻轉課堂中，它是學生課前學習的重要資D.簡潔性：簡潔包括微課的課件和語言。課件B.翻轉課堂成為微課發展的胚體C.微課質量決定翻轉課堂的教學效果D.翻轉課堂是微課的評價實體標準；礎；手段實現的保障；B.設計角度問題化C.學習過程活動化 B.資源C.知識內化 B.信息、媒體和技術技能C.生活和職業技能D.知識綜合運用能力 特點？()(ABCD)B.有學習的最終成果C.強調合作D.調集各種信息化資源及工具AB.解決問題的過程需要強調合作意識C.應以學生為中心D學生的評價，重結果，更重過程。、1、單選題：可汗學院是一個基于()的學習B.微課程C.多媒體課件D.教學資源2、單選題：觸摸屏(電子白板)與傳統板書的D.沒有區別計應采用()評價方式對活動中的學習者表現加以評估?(C)B.結果性C.過程性D.一般性下列哪一項體現了博客輔助教師來A師利用博客發布教學通知、布置作業，書寫B.教師根據教學資源種類或用途，將博客中收學生對該主題進行討論；收集其他教育工作者通過回復這些評價建議，共同探討使自身不斷 ()(D)A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質或工B.在選擇教學媒體的時候需要考慮教學目標、CD.在選擇教學媒體時，要選擇先進、智能化的B.信息技術與課程整合，就是把各科課程融合C.教師能夠熟練操作計算機等設備。D.在教學中運用信息技術，一定比不用信息技選擇教學媒體的建B.選擇了教學媒體之后，直接推廣使用可以提D.選擇媒體內容時可通過選編或修改已有的內選)(ABC)A.書本B.視頻C.音頻D.電腦的是(B)A讓教育真正面對每一個獨立的個體B.大數據手段和新技術最終將取代教師C.大數據對于教育的改變是補充而不是顛覆D.大數據讓社會科學領域的發展從宏觀群體走指導下，從課程教學出發，關注()等評價指標，側重學生在學習過程中獲得了什么技B.教師和學生C.教與學交互作用D.學校與家庭 A相結合的原則B.懲罰與教育相結合原則C.定性與定量方法相結合的原則D.原則性與靈活性相結合多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案袋評定作為一種評價手段，它的優點是(ABCD)B.能夠激勵學習者的熱情C.可作為共享展示材料在學習者之間進行交流D.學生對檔案袋的制作與內容選擇，擁有很大力的學習終端如()、可穿戴設備等的應用，了技術方B.平板電腦C.智能手機D.數碼筆活分析、報告和使用數據用于教育教學改進的過(C)B.平行模式C.支持模式D.嘉賓模式描述不正確的是(A)A.創客教育在中小學的實施主要以教師的教為B.創客教育為學生提供了互動和合作的空間C.創客教育有助于發展學生的動手能力