第第頁中班家長育兒經歷知識中班家長育兒閱歷學問：中班家長育兒心得

一、蹲下來和孩子說話

我們常常看到有的家長對孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道。”“快點過來，聽到沒有？！”……這樣的事在我自己身上也時有發生，我們做父母的往往認為這樣居高臨下，指令式的語調能表達自己的威武，能讓孩子更聽話。可是你試過另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。

無論是在自己、親戚、伴侶家里還是在公共場合，當你要對孩子說什么的時候，請試著蹲下來，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后態度溫和地對孩子說出你的要求。你是不是覺察，用這樣的方式對孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會更快樂地去執行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？到達的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說話的方式而已，而孩子卻更快樂了，對你的“指令”同樣是執行的。這就是由于你蹲下來了，你用和氣的口氣和他說話。

二、保護孩子的自尊心

當著生人和外人的面教訓孩子最科學育兒學問簡單損害孩子的自尊心。其實，小孩子的領悟力量相當強，當你不想讓他做某事時，只要輕輕地搖搖頭，或靜靜地對孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園托班育兒學問就會明白的，完全沒有必要大聲說出來。假設你還是不放心，也可以在出門前和孩子達成默契，就當是你們之之間的隱秘：“假設你觀察爸爸搖頭，那就說明不能那么做；假設爸爸點頭，那就是同意了。”

三、敬重孩子的意識

看著孩子漸漸長大，他的自想法識也會隨之增長。當你喂他吃飯時他說“我自己吃”，當你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓舞他，給他學習的時機，否那么孩子將永久不會“長大”。

四小班育兒心得、適時調整關愛的方式

隨著孩子年齡的增長，要適當調整自己的關愛方式，不要把孩子當成永久長不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時機，對孩子提出新的要求，關心他成長，這樣不會壓抑孩子的才智。例如，當孩子過兩歲生日時，你可以對孩子說：“寶寶又長大一歲了，從明天開頭就要自己刷牙洗臉了”；又如，當預備送孩子上幼兒園之前，你可以對孩子說：“寶寶下個月就要上幼兒園了，從如今開頭要自己一個人睡覺，學會蓋好被子。”……

五、互相間多多溝通

幼兒育兒學問；不要只是一味想知道幼兒園育兒學問大全孩子的各幼兒園春天育兒學問種想法，也應當把你的大班育兒學問想法告知孩子，例如，爸爸上班時做什么工作，媽媽平常喜愛吃什么，爸爸媽媽對寶寶什么表現感到很興奮等等。對孩子放開你的心扉，孩子也會同樣對待你，溝通的問題解決了，父母和孩子互相之間就有了默契，這對孩子的成長有裨益。

中班家長育兒閱歷學問：中班幼兒自理力量培育

如今的中國，如今的社會，獨生子女的教育問題越來越突出。最顯著的問題在于這些孩子勞動觀念和自理力量很差。“不會自己吃飯，衣服不會穿；鞋帶不會系；自己的玩具不會整理等等”。這種現象已缺乏為奇，因此，假設從小就開頭培育幼兒的生活自理力量，開頭引導他們做點力所能及的小事，對日后他們珍惜勞動成果；養成自理、自辦、勤快、節省的品質；乃至于促進幼兒智力進展、提高身體素養，都有非常的重要意義。否那么，不良的習慣形成將影響到他們的一生。

如今的家長存在著三種錯誤的觀念：

A：“就這么一個孩子，從小讓他干這干那，于心不忍。”這些家長認為只要父母能夠滿意孩子的要求便是愛，不能理智、安康、深層的去愛孩子。這種愛，是溺愛，是有害的。

B、“如今孩子太小，等他們長大了再學也來得及。”這種看法反映出家長不了解幼兒的年齡特點和心理進展規律，假設能夠抓緊時機有意識的培育，往往費力少收獲大，事半功倍。相反，無視了這點，錯過了最正確年齡階段，以后再想禰補，既困難，也費力了。

C、“孩子太小，動作慢，反而添亂，還不如自己干。”這是怕麻煩的思想，大人老是嫌孩子干的慢、干的不好，不讓他們學著去干，那么，到什么時候孩子才真學會呢？“實踐出才智”，人的本領不能靠長大了自然會的，而是在大人的耐煩關心下逐步學會的，漸漸的提高，否那么，孩子會從小養成依靠的習慣。因此，家教不當是主要的緣由，由于獨生子女沒有兄弟姐妹，孩子便成為父母的掌上明珠，全家的效勞中心，不但父母圍著孩子轉，甚至連祖父母也是全力在為孩子效勞，在這種大人多、孩子少的特別狀況下，簡單消失一切包辦代替的做法從而使孩子從小失去自我效勞的熬煉時機，引起幼兒什么都不會的現象。

如今的孩子由于父母長輩的寵愛，一切的替代，使得幼兒從小有一種依靠的思想和行為，沒人喂就不愿吃飯、沒人陪就不愿不敢睡，大小便后不會洗手，其實，孩子的年齡長到3歲，已經有了肯定的體力，活動力量也日益增添，他們好動、好問、好仿照、奇怪???心強，教他們學做什么比擬簡單被承受，因此，家長只要耐煩的引導，孩子是可以學會自己吃飯、穿衣、穿鞋、大小便、折疊小被等根本技能的。

在幼兒園里，我們教師利用各個活動環節培育幼兒的生活自理力量。如：

1、利用值日生制度，讓幼兒在實踐操作中提高生活自理力量。比方：擦桌子、椅子；整理餐具；掃地；整理玩具等。

2、利用各種有益的嬉戲，在興奮開心中培育幼兒的生活自理力量。比方：組織幼兒進展生活自理力量的競賽，像穿脫衣褲、折疊衣褲等等，在競賽嬉戲中，讓他們在心情高漲中自覺熬煉，提高生活自理的水平。

3、利用有關的教學內容，在學習學問中培育培育幼兒的生活自理。但是，單靠幼兒園里學習是不夠的，需要家長的主動協作和支持，才能更有效的提高幼兒的生活自理力量。

家庭是幼兒的第一生活場所，父母是幼兒第一任教師。幼兒日常生活中的生活培育，需要家長的支持，所以家園協作是非常重要的工作。也就是說，要求家長關心幼兒園作好特別詳細的工作。為孩子供給時機，培育孩子在家中生活的力量，要放手讓幼兒動手，多給熬煉的時機，不要包辦代替。幼兒的生活自理培育和教育，貫穿于幼兒一日生活、活動的各個環節，在不成為幼兒負擔與壓力的前提下，讓他們在開心、輕松的環境中學到自理方法和技能，盡量讓幼兒多動手、多操作，這樣才能促進他們動作進展和聰明才智的進一步發揮，同時也提高了幼兒的生活自理力量。學會自己穿衣！自己吃飯！整理玩具……

中班家長育兒閱歷學問：中班家長育兒

《三字經》說得好：“人之初，性本善，性相近，習相遠。”真是特別有哲理的訓語。中國文化博大精深，意蘊源遠流長，平常我們在誦讀的時候可能并沒有深刻地理解，但是的現實生活中會隨時隨地自然地表達出來。我們的孩子就如一棵“幼苗”一樣，確實需要來自方方面面的“澆灌”，培育他認知的力量、溝通的力量、生活技巧方面的力量等等，以迎接他在將來學習、生活中所遇到的一系列狀況。下面談談我的點滴體會。

一、少說多做，以身作那么

父母愛孩子，是人的天性，家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，家庭教育乃教育之源，它在人才的啟蒙教育和終身教育中具有不行替代的獨特作用，尤其是孩子在家時間占了整個學習、生活時間的2/3，所以家庭教育的好壞直接影響著孩子的成長和前途。

以前我對教育孩子的觀念還是多講道理，但有時不聽就打，后來我覺察我這個思想其實并不非常正確，雖然孩子小，但人與人之間的本性是一樣的，我們大人不喜愛聽嘮叨，孩子也是一樣，聽得多了就沒有效果。比方以前他爸爸在上網，要求孩子自己看看畫報，孩子做了一會也要跑過來看看網頁，有沒有啥小嬉戲，盡管我對他說小孩不準玩嬉戲上網之類的話，他就會撅起小嘴說：為什么爸爸能玩，我不能玩？自那以后他在家時我根本也不上網了，并且要求爸爸也協作做好典范，取而代之的是讀報刊，果真他也跟著拿起寫繪本等來讀了，這不就是“其身正，不令而行”嗎？

閑暇時，晚飯過后，我們會帶著孩子一起去漫步?????，由于家四周的名人廣場周邊居民多，男女老少晚上都會出來漫步?????，其中個人素養因人而異，在漫步?????時，常常會看到廣場周邊或是路上有雪糕紙、礦泉水飲料瓶等垃圾我都會撿起來，并且要求他有垃圾就肯定要留到見到垃圾筒才扔。有好幾次，我觀察孩子見到有垃圾都會主動地跑過去撿起來扔進垃圾筒里，我就問他“為什么這么做？”他告知觀察媽媽和爸爸都這么做過，“地球是我們的家”，電視里說這就是“環保”，而且我們江門市正在創立國家文明城市，我們就要從保潔做起。真的是習慣成自然啊！看著孩子陽光般絢爛的表情，我微笑著點點頭，那一刻我的心靈得到劇烈的震撼，這就叫做“言傳身教”吧！

二、準時贊美鼓舞

陶行知先生在50多年前就指出：“教育孩子的全部隱秘是解放孩子，而解放孩子，首先就要賞識孩子。沒有賞識就無從談教育。”這一點我認為太重要了，我們大人也是一樣有深刻的體會。當單位領導給我們一個確定的眼神或鼓舞的話語時，我們的干勁確定要比以前足。假設能再加幾百元工資，那以后的工作效率還會更強。所以對待孩子，也要用相同的方法，看到孩子一點的進步，就要適當地表揚，但表揚要實質性的，要針對性的，不能空洞泛泛的，不能全部都以“你真棒”來代替。另外，能在眾人面前表揚也是特別有效的方法，能更快地促使孩子增加自信念。當然犯了錯誤了也要適當批判指正，但是我們家長也要和教師一樣，要留意批判的方法和尺度，不能給孩子造成思想上的巨大負擔，最好不要在公眾場合批判，挫敗孩子的自尊心。舉個例子，去年孩子在預備參與班上的朗讀表演，一開頭他顯得毫不在意，漫不經心，提不起愛好。但我還是堅持每天鼓舞和表揚他的點滴進步。直到有一天，我把他在家的表演用手機錄下來，并且把對他的幾個精彩鏡頭進展有理有據的分析，把他做得好的如有感情、聲音洪亮、面部表情好等放大進展了表揚，還跟班主任教師面前表揚了他，他興奮極了，今后就愿意訓練和表演了。從那以后我就針對他表演時存在的一些問題提改進看法并且留意表揚他做得好的方面，后來他還敢在親戚伴侶們面前表演，膽識明顯大了，并且后來有幸成為班上第一個出場表演演員，成了好多小伴侶的典范。

三、主動協作幼兒園組織的各項活動

在幼兒教育越來越受重視的今日，家園之間的合作已經成為它進展的必定趨勢，幼兒園組織的親子活動方式，以其生動、活潑、有效、有用的教育形式促進了幼兒的全面進展，也給我們這些家長們供給更多和教師溝通的時機，是幼兒園教育的延長。在某種意義上講，通過各種方式的接觸，可以讓家長在教育孩子方面得到特別重要的啟迪。幼兒園主動與家庭協作，關心家長創設良好的家庭教育環境，準時向家長宣揚科學保育的學問，共同擔負教育幼兒的任務。如：通過網站、家園通訊，家園聯系手冊等等，使家長了解幼兒教育信息，明確幼兒培育目標；通過召開家長會，參加幼兒園組織活動等形式，向家長介紹幼兒教育信息，使我們這些家長了解幼兒教育現狀及要求，并能依據孩子身心進展的特點，和教師一起探討，共同討論，因材施教，拓寬孩子的視野，培育孩子的力量；通過家長學校組織我們這些家長學習教育理論，能夠使我們初步把握幼兒生理、心理常識，了解先進的教育教學理論，有目的、有打算、有針對性地對孩子實施教育，從而使孩子在玩中學，樂中學，激發幼兒的學習愛好和探究的欲望，培育孩子良好的行為習慣。家園共育讓我覺得孩子在各方面都得到了很大的進步。

我特別支持幼兒園和教師的工作，幼兒園和班級開展的各項工作，作為父母我們都盡可能參加，讓孩子主動主動參加，熬煉他各項力量的提高。再說家長參與教師布置的活動，孩子心里也興奮，臉上也神氣。還有班上組織的各項戶外互動，不僅能夠讓孩子們熟悉大自然，了解大自然，還能增進孩子們的團隊精神，例如參與體育運動公園的體能訓練活動，圭峰山爬山活動等。孩子們在路上就相互照看，有東西一起吃，學著和大家共享。

這樣的活動我也參與過好幾次了，感受頗深，與孩子們一起活動，玩親子嬉戲等，和孩子的心靈一下就接近了，溝通更簡單了，自己也仿佛又重新回到了惜日的童年時代。作為家長，我們只有走進孩子的心里，傾聽孩子的心聲，和孩子打成一片，做他們的伴侶，學習更多的教育學問，用淺顯易懂的語言，用童稚的話語去翻開孩子們求知的天地。通過讓孩子參與各種活動，從活動中熬煉力量，常常帶孩子出去旅游，從旅游中把握學問，等等等等。

四、教育上把握“度”，火候要適中

現實生活中父母對孩子的愛要有分寸，假設失去分寸，就變成溺愛，這樣就會造成孩子違法亂紀。對于孩子的教育，首先得教育他們區分是非，學會關心別人，還得培育孩子有愛心。其次要擅長正確的對待孩子的需要。物質方面，凡正值的并且合理的需要，在經濟條件滿意的條件下便賜予；對于精神方面的需要更多關心孩子，多了解孩子最近在想什么，甚至和誰關系要好；還有在幼兒園里教師對你自己的孩子怎么樣評價，和教師多溝通引導孩子，開導孩子讓他們有信念，或有個好的心情去上幼兒園。

首先要培育孩子良好的思想品德，重視孩子心靈的成長。

正確的人生觀和世界觀，會影響孩子的一生，我從小教育孩子要敬重師長，團結同學，助人為樂，不計較個人得失，盡已之力關心需要關心的人，學會感謝別人，讓孩子從小生活在愛的世界里。記得在孩子小的時候，有了好吃的東西都要自己霸著，不舍得給別人。見到這種狀況，我適時的對他進展教育，給他講一些小故事。漸漸地，他學會了與人共享。前兩天，家里買回了消暑的西瓜，一開頭他把好幾塊都放在面前霸著，惟恐被吃掉他的似的。面對這種狀況，我抓住了一次對他進展教育的時機。我給他講吃東西的'禮節，還給他講了孔融讓梨的故事，從正面去灌輸正確的待人接物的方法，曉之以理后，他好似明白了一點，主動地把西瓜送到爸媽面前先請父母吃，并容許今后改掉爭先、貪吃的毛病。雖然這只是一件小事，但我沒有由于它小而不去過問，而是抓住每一個可以滲透的時機去向孩子滲透，總有一天他會漸漸明白。作為家長應當時刻記住“不因惡小而為之，不因善小而不為”，其實對孩子的教育真是一朝一夕的，點點滴滴的。在生活中，我覺察孩子有時很不講禮貌常常對爺爺大呼小叫，面對這種狀況，我沒有嚴峻的批判他，而是耐煩的給他講解，要學會敬重長輩。只要他做得好，比原來有進步，我就會嘉獎給他一顆小星星，上面大大的寫上“禮貌星”，從今他學會了講禮貌。同時我還告知他，媽媽為他預備了許多小星星，比方“衛生星”、“安康星”、“環保星”等等，只要他表現好，就會得到這些得意的小星星。這對他有何大的鼓舞作用，只要他一有進步，我就會表揚他。在生活當中，我們家長也以身作那么，要求孩子做到的，我們首先要做到。家長良好的素養與修養，良好的心理素養、文化素養、行為標準能潛移默化地影響、教育孩子。我本身努力工作，以主動的看法對待工作，讓孩子知道仔細對待上學，無事盡量不請假。所以雖然有時有些小病痛，他都情愿上學，每天都蹦蹦跳跳、開快樂心上學去。看到孩子安康歡樂地成長，我真的很興奮！

其次是留意和孩子進展情感溝通，做孩子的好伴侶。

孩子從小我就常常鼓舞他，增添孩子的自信念，每天堅持和孩子一起做嬉戲，使孩子在活動中受到教育，培育孩子的毅力和吃苦的精神，同時也給孩子許多間接的學問。一有空就和孩子談心，寒假中和孩子共同制定假期作息時間，陪著孩子一起看書，一起學習，一起熬煉，關心他養成了一個良好的習慣。我每天都騰出最少15分鐘來跟他進展親自閱讀，一方面是培育他讀書的愛好，另一方面是通過家長給他講書的過程增進母子之間的感情溝通。

孩子正處于人生成長的階段，與孩子做個伴侶會讓你更加容量接近孩子。給孩子一個屬于自己的空間去學習，有空買幾本書給孩子，豐富一下他的課余生活；教育孩子要多講道理，并從生活中點滴的小事教育他要“團結友愛，相互關心”，同學之間要學會謙讓，從小就要對孩子進展“尊老愛幼兒，助人為樂”等教育。我想為人父母，假設能做到這些，他肯定是一位好家長，同時他肯定也能教出一個品學兼優的同學。幼兒園對于幼兒的情感方面的培育也很到位的，如：在婦女節、母親節、圣誕節等節日為家長送小禮物、賀卡，說祝愿的話，做力所能及的事……

由于孩子已經成為了一名幼兒園的同學，所以我都要求他按幼兒園的要求去做。我堅持與幼兒園親密聯系，努力學習把握教育子女的科學學問和方法。開家長會無論工作多