精彩案例集錦（一）情境創(chuàng)設(shè)片斷一：1．看一看：小朋友，今天數(shù)學(xué)王國的兩個(gè)小精靈帶我們一起去參加新年游園會(huì)，好嗎？大家快來看看，游園會(huì)上有什么活動(dòng)呢？（學(xué)生自由說）2．問一問：你能選一個(gè)你喜歡的活動(dòng)提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？并請一位小朋友來解答。（學(xué)生從游園活動(dòng)中選出自己喜歡的活動(dòng)提問題。有說買氣球的，有說買風(fēng)車的，有說套圈的，有說猜謎的……）3．比一比：教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：16-9=7，15-9=6，14-9=5，．．．．．．4．觀察發(fā)現(xiàn)：觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（都是十幾減9）今天我們就一起來研究十幾減9的算式。片斷二:1．師：小朋友們，讓我們一起來玩湊10的拍手游戲。2．拍手游戲：10的組成。(1)你拍1，我拍9，我們倆是好朋友，你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來力量大，你拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)，你拍4，我拍6，說話老實(shí)不吹牛，你拍5，我拍5，五五湊十記清楚。(2)師：兩個(gè)數(shù)湊十的時(shí)候，我們看到9，會(huì)想到幾?看到8，想到幾?看到7，想到幾?看到6，想到幾?看到5，想到幾?3．復(fù)習(xí)十幾的組成。師：我們再來比一比看誰搶答得最快。17可以分成10和幾?12可以分成10和幾?19可以分成10和幾?4．師：小朋友們，讓我們一起去參加新年游園會(huì)。大家快來看看，游園會(huì)上有什么好玩的?你能選一個(gè)你喜歡的活動(dòng)提出數(shù)學(xué)問題嗎?你會(huì)解答嗎?(板書：15－9=614－9=516－9=7)5．師：觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么?今天我們就一起來研究十幾減九。(板書課題)（通過創(chuàng)設(shè)一副學(xué)生很喜愛的游樂園的場景，讓學(xué)生從自己喜歡的活動(dòng)中提數(shù)學(xué)問題，這樣即激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的愿望，又滲透了“數(shù)學(xué)來源于生活”的觀念。通過學(xué)生觀察，引出新知。）片斷三：1．（模擬超市：講臺上擺著一個(gè)裝有10瓶牛奶的漂亮盒子，旁邊放著3瓶。）師：小朋友們，這里有13瓶牛奶，如果買走了9瓶，還剩幾瓶？這9瓶牛奶，你會(huì)怎樣拿走呢？請你想個(gè)好辦法拿一拿吧。設(shè)想：學(xué)生可能想抱走9瓶牛奶，但是卻拿不了。那么該怎么辦呢？2．師：小朋友們請看，他要買9瓶牛奶，卻拿不走，怎么辦？大家?guī)退胂朕k法。（讓學(xué)生嘗試）（通過生動(dòng)的情境和巧妙的問題設(shè)計(jì)，使認(rèn)知任務(wù)目標(biāo)變得直觀、具體，讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題、在實(shí)際操作中去探索算法。）片斷四：(出示精美課件把學(xué)生帶入到實(shí)際情境中)師:小猴子有13個(gè)桃子要賣，他的叫賣聲吸引來小兔子，兔子準(zhǔn)備買走9個(gè)桃子。我們想要知道還剩多少個(gè)，可以列個(gè)什么算式呢？（13-9)今天我們就研究十幾減九的算式。那13-9等于呢，下面請同學(xué)們利用身邊的材料（10個(gè)紅色圓片、3個(gè)黃色圓片，）自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，想一想，算一算，把你的想法說給大家聽，看看誰的辦法妙？（給學(xué)生最大程度上的思考自由，通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[、想、說，把“想”的過程滲透在自主實(shí)踐當(dāng)中）(二)教學(xué)探究。片斷一：1．獨(dú)立探究12-9=3，你是怎么算出來的呢？請你想一想，或用小棒擺一擺。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同算法。2．分組交流以4人小組為單位，在小組內(nèi)交流各自計(jì)算12-9=6的方法。（要求每個(gè)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，想一想自己的算法和別人相同嗎？如果不同，哪種方法更好些呢？）估計(jì)學(xué)生方案：（生1：看風(fēng)車圖，直接數(shù)出剩下的風(fēng)車的個(gè)數(shù)生2：擺小棒，把一捆小棒拆開，從10根里拿掉9根，剩下的與2根合起來就是3了。生3：我想9+3=12嗎，那12-9就是3了。生4：12中的2不能減9，那就先減2吧，是10，再減7就是3了。生5：先算9-2=7，再算10-7=3。）3．感悟體驗(yàn)，形成共識師：上面這些算法中你明白了哪一種（或哪幾種）？你喜歡用哪種方法算？師：十幾減9的算式，你知道還有哪些嗎？小組里的同學(xué)一起來計(jì)算幾道題，每人用自己喜愛的方法計(jì)算（出現(xiàn)快慢程度不等）。師：有些小朋友算得很快，你們能把算得這么快的秘訣告訴大家嗎？（十幾減9的知識，對于相當(dāng)一部分學(xué)生來說，并不是新知識，而是一種舊知識，因?yàn)樵谒麄兊纳町?dāng)中早就有了這方面的體驗(yàn)，因此，我引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說自己的計(jì)算方法，并且小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行分析討論，優(yōu)化算法，請算得快的同學(xué)在小組內(nèi)介紹方法，從而達(dá)到算法的多樣化與優(yōu)化的結(jié)合。）片斷二：1．（超市情境）從13瓶牛奶中（裝有10瓶牛奶的漂亮盒子，旁邊放著3瓶）拿走9瓶，還剩下幾瓶呢？你會(huì)怎樣拿呢？估計(jì)：學(xué)生A：先拿走3瓶，再打開盒子拿走6瓶，盒子里還剩4瓶。（但是，卻出現(xiàn)無法抱走的問題。）2．師：誰能一次把9瓶牛奶拿走？（引導(dǎo)學(xué)生想到把盒子打開，拿出1盒，放到旁邊，將盒子連同9盒牛奶一并拿走，還剩4瓶。）3．師：“你能從他一次拿走9瓶牛奶的情境中看出來：13-9是怎么算嗎？”（引出破十法）。（在考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)設(shè)一種問題情境，讓孩子們在解決問題的過程中，迫切地產(chǎn)生一種進(jìn)行算法多樣化的優(yōu)化的需要，從而達(dá)到優(yōu)化算法多樣化的目的。）（三）練習(xí)與活動(dòng)。片斷一：1．活動(dòng)1——給小鳥找新家

規(guī)則：新年到了，游樂園的阿姨們在大樹上建了三個(gè)小窩，分別是6號、7號、8號，給那些沒家的小鳥找個(gè)新家，過新年。請小朋友幫忙找找。（其中有一只小鳥對不上號，怎么辦呢，再請小朋友幫它想想辦法。）

2．活動(dòng)2——踩氣球

規(guī)則：用彩色紙制作氣球若干個(gè)，在氣球一面寫上這些算式：

16-9=5，18-8=9，13-9=4，7+9=15，3+9=12，（?）-9=（?），（給學(xué)生更大思考空間）

如果氣球上的算式是正確的方可踩爆，那不正確的就請你找錯(cuò)糾正。

3．活動(dòng)3——爬桿比賽

規(guī)則：每人給一根竹竿，竹竿上的每一節(jié)都有一道算式，請你從下往上爬，準(zhǔn)確算出答案，看看那位小朋友爬得最快最準(zhǔn)。(讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)筆做的機(jī)會(huì))

4．活動(dòng)4——聽我來說一說

規(guī)則：從生活中收集信息，提出有關(guān)用今天的知識解決的問題,再請大家一起動(dòng)腦筋解決，讓學(xué)生學(xué)有所用。（本環(huán)節(jié)練習(xí)的設(shè)計(jì)突出形式多樣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)的知識，并進(jìn)一步體會(huì)有關(guān)知識與生活的密切聯(lián)系。）片斷二:1．猜數(shù)游戲。2．小狗翻卡片游戲。（1）出示：9+2=□11-9=□（2）指名1人計(jì)算這兩題。（3）比一比，發(fā)現(xiàn)了什么？（4）練習(xí)：9+5=□9+9=□14-9=□18-9=□（5）校對3．排隊(duì)游戲（1）多媒體出示“娃娃”，表明算式：17-916-913-912-915-911-914-918-9（2）幫這些娃娃排隊(duì)。（3）計(jì)算結(jié)果。（4）通過剛才的排隊(duì)、計(jì)算你又發(fā)現(xiàn)了什么？4．打汽球游戲。（1）出示“打汽球”