第第頁教師研修個人心得

老師研修個人心得1

今日到縣里去參與暑期研修，一貫困擾在我心中的一個問題今日究竟有了結果——說講課，在此之前我已經聽張玲老師提到到縣里參與培訓有一項活動是說評課，什么是說評課？沒有同學如何講課？雖然參與工作近十年了，只知道什么是說課、如何說課，但是對于說評課我真的感覺特別生疏，但是今日的研修卻讓我在炎炎夏日中感受到一絲涼爽。

今日上午的活動在焦灼有序的安排中進行，首先是教育局的韓主任進行培訓動員會，之后由樂安試驗學校的翟慧老師進行說講課，然后大家分小組針對這節課進行評課，雖然與平常的評課有些不同，但大家都暢所欲言，其中博興一小的宋春景老師的發言引起了大家的很多共鳴，給我們帶來了很多啟發和思考，我感覺我們這些年輕的老師就應當多思索、多溝通，不同的思想產生碰撞、探討，才會有提升。

感謝教育局為我們提供了這樣的平臺，我也很有幸能參與這次研修活動，讓我對課堂教學有了新的認識和提高。

老師研修個人心得2

二十一世紀，是一個信息飛速進展的時代。培育各類需求的人才離不開老師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。校本培訓這種可持續的、開放式的繼續教育模式，為廣闊老師打開了方便之門，熬煉了廣闊老師的業務水平，提高了廣闊老師的素養，促進老師專業成長。本學期，我從自己的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素養和業務水平；加強研修意識，以討論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間里，我仔細進行著研修，從自己的教育教學中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現將其總結如下:

能夠按時參加校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，并仔細撰寫心得體會，在學習中不斷充盈自己，提高自己的理論素養。

1、在校本研修培訓中，我校組織了有關各學科教學基本模式課題討論的過程與方法等教學理論的學習。開展多層次教育科學討論，人人有課題，人人學理論，人人掌控科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與熬煉，促進教學水平的提高，有效地提高了我校老師的理論水平和創新技能。。

2開展有效課堂教學討論提高課堂教學質量

仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的討論，進行跨班級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在研字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續加強集體備課的力度，充分調動各班級組長的能動性老師個人研修總結老師個人研修總結。每次教研活動都有具體的記錄。本學期我們繼續加強對隨堂課的調研力度，加強調講的范圍。面落實了教學工作備課要深、上課要實、作業要精、教學要活、手段要新、活動要勤、輔導要細、負擔要輕、考核要嚴、質量要高。

嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，向相關學科的老師學習課堂教學的方法。

都會選一節本周最難把握的課大家共同爭論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結優點，發覺不足，逐步提高；

強化教研組的建設和管理，特別強調要發揮團隊精神，集思廣益，充分發揮每個老師的愛好愛好和性格特長，打破了以往老師備課各自為戰的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式重難點前移，推行課堂模式重難點前移，提高研修實效。、聽課、研討、發覺問題、解決問題，如此循環往復，使我們的教學方式漸漸的成熟起來，老師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的技能，已形成的教育觀念順當地轉化了能動的教育教學行為，使老師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

關注自我反思及案例

反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣實時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己的確掌控了許多第一手材料，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了同學學習的積極性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料實時上交。

老師研修個人心得3

本學期，我在研修中不斷提高教育教學水平，提高自己的業務技能和綜合素養，從各個方面不斷完善自己。現總結如下：

一、不斷加強學習，夯實業務技能

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財寶，做一名學習型老師。

1.自主學習

為了讓自己更好地服務于課堂，我進行了學習。并依據自己的專業進展階段和自身面臨的專業進展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，仔細閱讀，記好讀書筆記。

2、勤思索，多動筆

每天堅持寫教學心得：可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。擅長積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法實時反思實時改正。以此提高自己的教育教學水平。

二、教學常規與教學科研一起進展,往科研型老師方向進展

1、觀摩研討：以語文、數學組為單位，定期參與教學觀摩并上好公開課。同時圍繞肯定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐技能,一學年開設1堂討論課。本學期上了一節關于課堂上如何培育同學良好的學習習慣的市級公開課《從現在開始》，受到了與會領導的全都好評。

2、積極參與上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研技能。積極訂閱對教育教學有援助的刊物，學習其中先進的教育教學閱歷，不斷提高自己的教育教學水平。

3、在課改的課堂教學中，不斷探究適合同學愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我留意學習其他老師的先進閱歷。讓同學在活動中感悟知識，運用知識，提高同學的學習技能。這學期我擅長總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當同學的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

三、今后努力的方向

在今后的研修學習中，我將繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。

老師研修個人心得4

從_年下期開始，我有幸參與市級第一期化學骨干老師研修，首先感謝各級領導給我這次學習的機會。在近三年的學習研修中聽取了十位多位專家、教授的十多場專題講座，并到_中學，_中學、_試驗學校等現場觀摩優質課。通過研修、觀摩我的感受很深，使我對中學新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及須要性。三年的研修即將結束，在受訓期間，我感覺每天都是充盈的，由于每天都要面對不同風格的老師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在研修中，我進一步認識了新課程的進展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名老師，我深知自己在教學上是稚嫩和不成熟，在教學過程中還存在太多的問題，經過近三的學習、研修，作為處在自貢市最邊遠的農村學校的我，已有不小的收獲。

一、通過研修和學習，拓寬了我的知識視野。

在以前的化學教學中，我并沒有仔細領悟新課改的意義和真正的'，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過研修和學習我認識到，新課程改革是人的改革，課程進展是人的進展，需要全員參加。認識到新一輪中學化學課程改革力圖表達“為了每一個同學的進展”的基本理念，以進一步提高同學的科學素養為宗旨，激發同學學習化學的愛好，尊敬和促進同學的性格進展;援助同學獲得將來進展所必需的化學知識、技能和方法，提高同學的科學探究技能。使獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。并且在教學過程中留意培育同學從化學視角看待物質世界，能應用化學知識和化學方法參加社會決策和解決問題的技能;提倡以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高同學終身學習的技能，在現代社會的生存和競爭技能;培育同學的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。

在對教材認識和處理方面，通過三年來的研修和學習，我探究過中學化學新課程與老課程在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面發生的改變。需要以積極的心態面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，實時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節奏適應新的教育形式。

二、更新工作模式，在合作中求進展。

新課程提倡培育同學綜合性學習，而自主合作探究是同學學習化學的重要方式。課改的實施對于絕大多數老師而言，不可能一人獨立的完成，這就要求老師擅長了解其它學科，學會與其他老師合作，互助協作，同心協力培育同學。從而使各學科、各班級的教學有機融合，互助促進。面對時代的挑戰，骨干老師的培育是老師成長的重要途徑。

三、我學會了反思。

老師要在教學中反思。尤其是一線老師，重要的工作陣地就是課堂。老師不能只是課堂技術的機械執行者，而需要是課堂實踐的自覺反思者。要學會思索，不斷的反思，在思索中進步，搞好教學反思，成了我的“必修課”。

總之，通過研修對我來說有了很大的收獲，給我帶來了全新的教學理念;給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新換代。通過研修和現場觀摩，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在教學中發揮自己應有的作用，為農村基礎教育做貢獻！

老師研修個人心得5

成為與時俱進、提高專業水平、提高工作“智力含量”的新型老師勢在必行。在這個關鍵時刻，教學站和我校采用了一系列措施，尤其是全員調研和校本培訓，對我校師資隊伍的建設和培育起到了獨特的作用。特別是學校的校本培訓，在專家的指導下，教學理論的培訓學習，講座、上課、評價一條龍活動的開展，發揮了老師個人和老師集體的作用，形成了老師對話機制，營造了現實、務實、自由、和諧的教研氛圍，為老師溝通信息、共享閱歷、進展專業、展示成果提供了平臺。通過這種活動形式，將老師聚集在一起進行真正的學習和討論，不斷拓展老師的進展空間，鼓舞老師積極追求進展。通過培訓和學習，我受益匪淺。

首先，新想法深入我的內心

“課程改革，從某種意義上說，不僅僅是轉變教學內容和方法，更是轉變人。”要轉變人，首先要重視老師的進展。對于老師的成長和進展來說，觀念更新是前提，專業成長是基礎。在新的教學理念下。教學改革是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自舊的教育觀念的束縛。因此，樹立新理念是教育改革的首要任務。

以前我腦子里有教材和教參意識，以大綱為綱，以此為依據，著眼知識點，要求標準答案，應對統考。通過專家講座了解到，新課程教學要求老師具備課程意識、同學意識、開放意識和問題意識。新課程強調“一切為了同學的進展”，從同學的體驗來看，教學應當回來同學的生活世界。教學方法從被動接受轉變為探究學習和自主合作學習。

其次，我調整和拓寬了自己的知識結構

一位教育專家曾深刻指出，當今老師在教學過程中的分工是科學的產物，他們的任務是培育學科專家。然而，將來的教育將結束單一學科老師的歷史使命，要求老師多才多藝，運用多學科知識解決學科教學中的問題。

中學科學課程的學科整合是課程重新安排的特征之一。依據理科課程的特點和教學要求，理科老師需要具備系統完整的科學專業知識；理科老師應具備與理科教學相關的學科知識，如社會科學基礎知識；還需要了解科學與其他相關學科的橫向聯系及其進展，使社會科學知識、教育科學知識和系統科學專業知識有機結合，形成相對完整的基礎知識。理科老師還應具備科學的思維知識，這有助于老師通過教學進展同學的思維，培育同學的思維技能。理科老師還應具備參加社會生產生活的知識，能夠用敏銳的眼睛和頭腦觀測、理解和收集信息。新教材的一個顯著改變是難度降低了，但知識面變寬了，這對老師提出了很高的要求。自身的知識儲備能否適應這種改變，滿意同學的需求，是新一輪課程改革老師面臨的第一個難題。

現實是我們的理科老師都是由物理，化學，生物或者g組成的。

有些老師報告說新教材很難掌控。顯著，老師的知識結構是制約老師掌控新課程的瓶頸。因此，實施新課程，老師不僅要“許腦”，更要“收費”。

校本培訓利用教學資源，以教學專家、學科帶頭人和骨干老師為核心，對縣域理科老師進行專業培訓。進行了紀律溝通，大家各抒己見。通過觀點的對抗，強調對知識的消化汲取。第三，通過活動，老師要有終身學習的意識，不斷了解新的事物，學習新的知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己擁有適應教學的多元化知識結構。

再次，促進了我對教學行為的反思

反思是指老師對自己的教學思想和行為的端詳和反思。反思是一個人成長進展的核心技能之一。新課程改革要求老師不斷培育和進展自己的反思技能，成為反思型老師。孔子曾說：“學而不思那么罔”。一個人假如只是學習而不思索，就會陷入迷茫。孟子也說：“思那么得之。”。新課程改革要求老師常常思索和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，老師不能簡約地復制粘貼，而是要進行科學的分析，結合自己學校和班級的實際狀況，結合自己的優勢，為我所用，提高自己的教育教學水平。

老師需要在反思中成長。新課程改革實施中仍存在諸多困惑和困難，這是不爭的事實。但在平常，許多老師只有在學校期末或年終進行教學評估時，才會系統地反思自己的教學行為。校本活動可以在很大程度上扭轉這種現象。講座、課堂和課堂評價活動可以促進老師將反思作為日常工作。與同齡人面對面溝通，在溝通活動中認真體會，積極思索，努力揣摩，讓思想的火花在碰撞中出現。通過跟蹤演講和聽課的過程，考察教學環節，總結教學的得失，會從中獲得許多感悟。

老師研修個人心得6

今日聽了兩位名師的講座，分別是何金懷老師的《核心素養背景下，高中地理課程建設和教學探究》和仲小敏老師的《老師專業進展與個人成長規劃》，兩位的專業成長歷程和學術成就深深地吸引著我。讓我從全新的視覺角度端詳“我”、“老師”這個職業，好多以前處于朦朧狀態的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。

我收獲的是體會到只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索閱歷，在活動中歷練，才能促成自身的專業成長。要想在教育教學工作中有一番超卓的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探究，去實踐，去思索。老師，作為培育人才的人，教學素養需要要跟上時代的步伐，需要樹立現代教學思想，掌控淵博的知識，具有較強的信息素養和學習技能。我作為老師中的一員，需要不斷學習才能適應教學工作，需要腳踏實地地學習討論，才能在自己的專業素養上成長起來。

我相信只要鍥而不舍，以良好的心態對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，擅長實踐，積極反思，就會成為一名符合現代教育需要的勝利的老師！

老師研修個人心得7

校本培訓讓我由衷的覺得受益匪淺。本學期校本研修讓我學習了知識，得到了啟發，也受到了鞭策。通過學習，不僅加強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與聰慧，理論水平得到很大提升。做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素養教育要求下的角色轉換，要用進展的眼光看同學，同時，不斷的充盈和提高自己的技能，實現自身的持續進展，終身學習，不斷進步，這是新時期對老師的要求，也是為人老師的重要內容。

一、轉變觀念

隨著社會的飛速進展，家長的意識也逐步提高，他們漸漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為老師的我們需要要轉變思想觀念，轉變教育觀念，轉變教學方式，跟上時代的進展，做一個能適應社會并受到家長喜愛的人民老師。

二、加強學習

過去并不代表將來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來轉變自己，以學習來充盈自己。本學期，我更劇烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”唯有學習能轉變自己目前的狀況。

三、學會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師。”波斯納也說過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的知識。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深入的思索，那么他的教學水平的進展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很仔細地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我肯定而且需要要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

其次，老師對同學的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的,所以老師的一言一行對同學的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，同學都喜愛仿照，將會給同學帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為同學做出榜樣，凡是老師要求同學要做到的，自己首先做到；凡是要求同學不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓同學心服口服，把你當成良師益友。

總之，通過校本研修的學習收獲很大，使我們的老師能夠盡快提高自身技能，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優秀的人民老師。通過校本研修學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、同學滿足、家長信任的好老師就喜愛事業為核心，把喜愛同學視為靈魂，在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。

老師研修個人心得8

通過研修，我的教育教學理念、方法在不斷改進，學習了不少新的課堂教學藝術。對自己以后的教學起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

一、在這次研修過程中，我堅持每天進行網上學習，仔細觀看各個專家的教學資源。通過學習，解決了在實際教學中遇到的許多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學閱歷，為今后從事語文教學？和班級管理工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎，開闊了視野，充盈了自己。

二、通過本次老師研修，？我深深感受到教育面臨新的挑戰。？基礎教育改革的核心是課程改革，課程改革的關鍵是課程實施，而課程實施的主體是老師，新課程的實施需要通過老師的努力來實現，老師行為改變的速度和程度，決斷著新課程的進程和成敗，因此，新課程為老師帶來了前所未有的新挑戰，對老師提出了新要求。作為老師，需要努力完善心理素養以面對課程改革，適應課程改革的步伐。

三、把學到的科學的教育教學模式，運用課堂教學中，不斷探究適合同學愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進的教學方法。擅長總結自己在教育教學中的點點滴滴，積極訂閱教育教學有援助的刊物，學習其中先進的教育教學閱歷，不斷提高自己的教育教學水平。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

總之，在這次老師研修研修中收獲是沉甸甸的。我已經嘗到了網絡研修的甜頭，在今后的教學實踐中，要把學到的新課程理念運用到自己的課堂教學之中去，不斷學習，總結教學閱歷，選擇恰當的行之有效的教學方法、教學手段，此外，還要不斷加強自我反思，才能站在新課改理性的高度，仔細研修新課改專題，仔細教好我們的同學，才能與同學共享新課改后教育教學的過程和成果;在今后的工作中我會更加積極、主動地參加到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學技能，同時還要帶動其他老師積極參加，以促進學校、同學的進展。同大家一起在網絡研修中健康、歡樂的成長！讓我們在研修中不斷探究，不斷追求，不斷完善成為優秀的教書育人工。

老師研修個人心得9

今年暑假，我省進行了中學化學遠程研修。在這酷熱的夏天，老師們懷著滿腔的熱忱積極的投入到了研修中，每一天，我們仔細上網學習。每天都有收獲，一天一個進步，過得很充盈。我身邊全部的老師都感覺受益匪淺，豁然開朗。作為一名化學一線老師，我這幾天的研修生活，感受良多，感恩滿懷。

在這次學習中我們以積極的心態面對，不斷的更新自己教育觀念和知識體系，實時補充新知識，并對原有知識進行整合，調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節奏適應新的教育形式。并要求自己在教學過程中更重視知識的獲得過程和方法，在教學時以三條內容線索來支撐三維教學目標的實現和落實，表達知識的基礎性、時代性、多樣性和選擇性，從生活走向化學，再從化學回來社會，以高視點、大視野、多角度、多層次地傳授知識和方法，將化學溶解于實際生產生活中，再結晶出來。

這幾天的研修，給我們這些渴望課改的老師帶來了全新的。教學理念和對改革的期望，給每一位即將投身新課程教學的老師們充斥了電，讓我們每位老師都滿懷志氣和信心去面對同學。這次遠程研修給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習我們不僅還熟識了新教材教法，更在教育思想和教學理念上有了更新換代。讓我們每位一線的化學老師都在化學新課程改革中都能有所收獲，有所提高。通過這次研修，我們受益頗多，但我們會更加不斷加強自身的學習和修養，實時更新自身的教育教學理念，提高自己的教學業務水平。作為一名化學老師，學習是我們終身的課題;我們需要不斷學習，不斷提高自己的教學技能和水平，以適應將來社會進展對老師的要求，也才能讓自己的人生價值和事業成就提升到一個全新的高度！

老師研修個人心得10

今日聽了天津市生物教研員王健老師的《基于生物學科核心素養的教學實施》和《生物學科育人價值和教學》，對于新課標利用新教材如何實施教學，培育同學的生物學科核心素養，一貫很迷茫，王老師的講座給立刻接受高一新生的我指引迷津，受益匪淺。

王老師強調學習理論肯定要有自己的觀點，對生物學科核心素養要有自己的理解。聚焦生物學核心素養進行教學的核心是創新和合作。創新培育聰慧的腦，合作培育暖和的心。王老師通過詳細課堂設計案例談了如何引導同學形成生命觀念。圍繞以大略念為核心的概念教學，簡約概念用例證法即可，繁復概念用建構法。概念是進展的，詳細教學中要給同學留“口”，培育同學的創新精神。對待試驗做比不做好，明明白白做比“照方抓藥”做好，帶著育人價值做試驗更好。要求同學站在科學的角度仔細閱讀教材中全部的數據材料，尊敬事實和數據，我們首先得帶著科學思維研讀教材。對于模糊的概念，要借助高校秀知識和跨學科知識進行清楚化，讓自己漸漸走向專業化。

老師研修個人心得11

本次研修主要結合化學課程的特點、化學課程改革的方向和化學課堂教學的一些環節，選擇了六個主題作為研修的內容：中學化學課程的新改變;中學化學課堂教學設計;中學化學元素化合物知識教學;中學化學基本概念與基礎理論教學;中學化學STS內容教學。專家對于中學化學教學中的幾個關鍵問題，并在網上答疑。老師主要通過對案例的分析與探討，對新課程實施有更徑直的認識。

通過這次國培計劃遠程研修項目我認識了新課程實施中化學課程的一些全新理念，了解了義務教育化學課程改革的方向，知道了課程理念落實在課堂教學中的基本原那么與策略。

此次研修進一步提升了我們農村中學校老師的課改理念，轉變教學方式，加強老師對新課程的理解，掌控新課程的教學要求，提高老師駕馭新教材的技能，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革。

本次研修給我很多思索，深刻地體會到自己有許多東西要去學習。怎樣才能很好地適應新課改？怎樣才能在教學過程中給同學營造一個良好的氛圍，建立同等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能引導同學的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態，能自主的參加課堂教學，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學習探究。這次研修之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信心。

一、老師要進行知識的更新

“知識也有保質期。”作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈伴。由于過多的實踐閱歷有時會阻礙老師對新知識的接受，也能一時地掩蓋老師新知識的不足，久而久之，勢必造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，僅靠點舊有的教學閱歷，自然會導致各種技能的下降甚至是缺失，這時舊有的教學閱歷就成了阻礙老師教學技能的進展和提高的障礙。所以，對于這種學習、研修，對于一個老師來說，是很有須要的，是很有價值的。

二、在教學活動中，老師要當好組織者

老師要充分相信同學，信任同學完全有學習的技能。應變把機會交給同學，俯下身子看同學的生活，同等參加同學的討論。老師把探究的機會交給同學，同學就能充分展示自己學習的方法和過程，老師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和擔心。

那么，怎樣調動同學的“思維參加”呢？應當創設情景，奇妙地提出問題，引發同學心理的認知沖突，使同學處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。為此，老師要多給同學做、說的機會，讓他們爭論、質疑、溝通，圍繞某一個問題開展辯論。

三、思想認識得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化

這十幾年的教同學涯，讓我已漸漸感覺到了職業的倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛埋怨，還是埋怨。抄不完的筆記，經常的檢查，薄情的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏、同學的厭學、領導的不理解等等，都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把老師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過了這些天的研修，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的同學，怎樣讓我的同學在更好的環境下健康的成長。

四、加強專業文化學習，做一專多能的老師

要想給同學一滴水，老師就需要是自來水。這些天來輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講解并描述深刻的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。總之，化學教學是基礎教育的一部分，這就決斷了我們的課堂教學需要著眼于為同學將來的進展打下良好的基礎，老師需要在新課改過程中不斷地學習，不斷地探究，不斷地積累閱歷，不斷地提高自身的素養。唯有這樣才能滿意新形式下社會的需要，才能培育出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命。

我們肯定將新的課程理念落實于課堂教學，使每位同學都成為新課程改革的受益者。

五、老師應擅長反思

老師要在教學中反思。尤其是我們一線老師，重要的工作陣地就是課堂。但老師不能只是課堂技術的機械執行者，而需要是課堂實踐的自覺反思者。本次研修學習，讓我充分體味到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還需要要學會思索，在思索中進步。

總之，通過這次研修對我來說有了很大的收獲，給我帶來了全新的教學理念;這次研修給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的.認識，在教育思想和教學理念上有了更新換代。通過這次研修，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在學校的新課改教學中發揮自己應有的作用。今后將會繼續向各位專家、老師請教，力爭使自己成為一位討論型老師。

老師研修個人心得12

張敏老師的講說課《圖形的周長》，教學目標明確、詳細，為了達到目標設計了不同的活動，充分表達了知識與技能有機的結合。在教學中指導同學利用已有的知識和閱歷提出問題解決問題，合理運用多種教學方式，指導同學開展有效合作、探究等學習活動，教學環節層次清晰，使同學在開心的環境中獵取知識。

亮點一，聯系生活，初步感受、認識周長

首先，用形象生動的、同學喜愛的喜羊羊等動畫圖片，既引起了同學的愛好，又讓同學從實際問題中產生了了解周長的迫切需求，同時對周長也有了初步的感知。

其次，通過讓同學畫邊線等操作活動，加深對物體表面及圖形一周的認識，為進一步理解、總結周長的意義奠定了基礎。這樣讓同學在實際操作中學習，在動手中領悟，在觀測、比較、溝通、歸納等一系列活動中，提升思維、構建新知。

亮點二，動手操作，體會周長

用課件出示花壇。讓同學說一說看到這些漂亮的花壇，自己的心情如何，要愛護漂亮的花壇，我們能做些什么。讓同學大膽的暢談自己的想法，同學會想到設置護欄，然后引導同學提出“每個花壇各需要多長的護欄呢”這一問題。在解決問題時，同學獨立思索，并在小組內爭論溝通自己的想法，在實際動手操作中結合老師奇妙的評價，自己探究出了求周長的方法。

其實，只要給孩子空間、給他們機會，同學就會給我們驚喜！同學流暢的思維不是在老師的說教中獲得，而是在他們動手操作、自主探究、合作溝通中產生的。

老師研修個人心得13

隨著新課程改革的實施,校本研修已成為老師可持續進展的有效平臺,本學期，我從實際出發,把堅持校本研修作為專業化成長的必由之路,進行網絡研修和校本研修,從實踐困惑出發。本學期，我從自己的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素養和業務水平；加強研修意識，以討論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。為了更好的作好下學期的工作把這學期的個人研修工作做一下總結：

1、以自我學習為依托

自悟《科學課程標準》的精神，以自學、做文摘的形式，了解其內容。一學期聽了很多課，不僅提高了自身素養，更開拓了教學思路。

2、以教研活動為依托

展示課堂教學。感受實際教改狀況，撰寫心得體會，教學隨筆，教育敘事，每周參與校本教研活動使自己的業務水平有很大的提高。

3、在學校領導聽課指導時，實現新課程改革下真正的拓寬老師的視野，拓寬老師的知識面，見識面，不做井底之蛙。

領導們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發同學愛好起點，不僅從理論上進行了講解，同時結合更多的實踐閱歷進行細心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開。有一種“山重水盡疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。領導們的引領，領導們的點撥，使我能撥開云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。

最末引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我討論，不是心情化的虔敬神明，只有行動才能決斷人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠轉變的地方開始，不斷探究，向著更高的目標邁出堅決的步伐。

老師研修個人心得14

在這個研討班學習幾天，可以聽聽頂尖教授的高水平講座，感受各領域權威人士的風范，接受一次生命的再教育和靈魂的洗禮，真的是不可替代的珍貴財寶。我們由全國各地的知名專家學者授課，他們學識淵博、學識淵博，或者觀念先進、視角獨特、幽默風趣，或者通俗易懂，用簡約的話來說，就是國家大事、人民感情眾多，人民感情、民生親民。一門高度專業的課程讓每個人都樂于傾聽信息。我開闊了眼界，增長了見識，身心都感到更加歡樂。雖然時間很短，但這次培訓的內容具有很強的針對性和時效性。以下是我這幾天的經受：

第一，獲得知識和借口視野

在這次學習中，我了解到老師的素養要隨著時代的進展和社會的進步而不斷提高，要樹立現代教育觀念，要不斷提高師德，要不斷學習和豐富。并且知道老師不僅是工，也是學習者和討論者。豐富學科知識，了解學科知識的聯系和融合。展示學科知識的方法和技巧。教學活動是教與學的活動。我們不僅要關注同學的學習，還要關注孩子的心理。在今日的同學心目中，好老師的評價標準是公正、公正、寬容、良善。通過學習，在實踐中轉變原有的教學理念和教學方法，尊敬同學和差異。張美玲教授指出，社會的進展要求我們改革教學，把我們的課堂變成一個和諧、歡樂、互動、智能的生態課堂。擁有陽光的心理可以提高自己的教學水平。趙博士的話深深打動了我，我覺得教學不僅要關注他們的成果，更要珍惜和愛護同學的個體差異。每個同學在許多方面都不一樣，有些在生活中很難轉變，不需要轉變。珍惜個體差異是因材施教的基礎。當他們不一樣的時候，肯定需要老師的饒恕，理解，甚至觀賞。吳正憲老師的演講讓我知道，我們應當在反思中不斷反思和成長，我們應當在教學中抬頭，一點一點地思索和記錄。在你的教學中取得進步。

第二，回憶學習，不斷進步

老師最重要的職責是教書育人。老師應當無私地貢獻自己的知識，教給同學先進的文化，提高工作效率。教育可以是一件一般的事情，也可以是一件困難的事情，關鍵看一個老師怎么看待。假如只是用知識填飽肚子，那是很簡約的事情。在知識轉移過程中，很難引導同學舉一反三，學會學習，懂得思索，充分發揮主觀能動性。優秀的老師在不同的條件下，鍥而不舍地學習教學方法，創新，有所成就，是不簡單的。總是教育我們不僅要在工作中積累閱歷，還要在教學中思索、實踐和制造。我們努力實現：尊敬個人實踐——共享同行閱歷——共同學習成長——提高專業水平。從學“術”——到悟“道”，感受頗深。在體驗中總結閱歷，不斷讓自己的課上升到經典，讓課“課未斷”，每次講課后都要采訪同學，由于同學的課堂體驗是我們專業反思的重要資源。在這次培訓中，劉永生主席為我們的語文課做了一個課堂案例。他指出，課堂學習活動的設計應當簡約，教學目標應當集中，課堂應當簡化，教學環節應當簡潔。并展示了一節課的教學方法。看課文——，溝通感受——，找出自己看不懂的單詞，自己解決(初級老師援助，中高班級解決)，提問，通過溝通解決問題，帶領老師。隨著班級的上升，問題越少越好。在他的指導下，我意識到我的課和他說的沒有相像之處。以前說的許多，現在要轉變自己，這樣我的課才能精彩。

三，心理教學與促進教學

人心之間的距離是最遠的，人與人之間最默契的是心。隨著社會的進展，生活節奏的加快和各種信息的快速傳播，社會上的很多焦點問題也對兒童產生了肯定的影響。學校的孩子問的最多的問題是怎么學習，怎么和同學搞好關系，怎么和父母溝通。畢業班最突出的問題是同學對考試的焦慮。這些問題對于成年人來說很簡約，但假如不實時引導和回答，還是會造成一些可以避開的心理障礙或疾病。在這次的學習中，讓我心里最有感受的是張艷老師講的《中學校生團體輔導基礎》。我現在從事這個職業遇到最多的就是孩子的心理問題。我也是聯系現實從這個時代走出來的。我當時也遇到過這樣的問題，但是沒有得到很好的引導和教育，所以心理上還是有障