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文檔簡介

年語文八年級上冊活動設計方案優質(五篇)一教學目標:1.正確、流利有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內容,了解故事所蘊含的道理。3.培養獨立閱讀能力。能根據故事情節展開聯想,續編故事。二)、整體感知,理清脈絡。這一環節布置學生自由讀書,在讀書前,提出讀書要求,讓學生帶著問題學習的習慣。反饋中我設計了字、詞、句的檢查,由易到難,逐步上升。重視對學生字、詞、句的掌握,同時檢查學生自學預習情況,并培養學生認真聽的習慣。三)、品讀課文1——4自然段,感悟的寫作方式。在這環節,讓學生多讀課文,思考問題。培養學生的朗讀能力,并讓學生自己發現文章所寫的白鵝的特點。能在自讀中找出全文的中心句,同時讓學生懂得過渡段的作用,培養學生的分析能力。在學習3、4兩自然段時,我先指導學生學習第3自然段,然后放手讓學生小組合作學習第4自然段。在這環節里,我設計了讓學生想像說話的內容,對學生進行口語表達能力的培養。利用網絡資源,讓學生親眼聽到,看到鵝的叫聲及鵝的步態,來感受鵝的盡職勇敢。利用小組合作學習的方式,訓練學生合作學習能力、獨立思考的能力及分析能力。在匯報過程中,我還鼓勵學生大膽表演,模仿鴨和鵝的步態,讓學生從表演中感受鵝的高傲,理解課文內容。同時注重朗讀指導,借助朗讀,讓學生從讀的過程中感受課文內容,理解課文內容。四)、鞏固識字,書寫難字。這一環節,我首先讓學生仔細觀察,說說自己發現什么要提醒同學們注意的。培養學生仔細觀察,樹立學生互相幫助、共同進步的思想。然后利用教育資源網絡教材指導書寫較難的“餐”和“蹲”字,并讓學生跟著書空,這樣避免寫錯字。同時培養了學生寫字按筆畫寫的習慣。五、說作業設計我讓學生積累課文中的優美詞語和彩句段,培養學生隨時積累,多背、多抄、多積累的習慣。并布置學生仔細觀察自己喜愛的動物,為后面的寫作作準備。素質教育目標1、知識教學點:考查本課生字及新詞的掌握情況,積累自己喜歡的好詞好句。2、能力訓練點:比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處,體會的語言特點。通過比較,對文章的寫法有所感悟。3、德育滲透點:自主感悟,體會出對動物的喜愛之情。4、美育滲透點:讓學生在生活中,從身邊的事物中發現美、表達美。教學方式:1、教師教法:啟發談話、引導、點撥。2、學生學法:讀中感悟.小組討論.合作交流。教學重點:引導學生體會白公鵝的特點,領悟的表達方式。教學難點:通過與《白鵝》的對比閱讀,體會表達方式的不同。了解“反語”的寫作特點。師生互動活動設計1、教師活動設計:激趣導入,組織學生閱讀感悟與討論、交流,提供媒體展示;相機點撥。2、學生活動設計:閱讀感悟、小組討論、匯報、學會小組合作學習的方式。教學過程:一、復習導入1、師:上節課我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝,誰來說說它給你留下了什么樣的印象?板書:白鵝2、這節課我們再來認識一只白鵝,它是俄國作家葉諾索夫寫的白公鵝,在學課文之前,讓我們大膽推測一下,這只白鵝會有哪些特點呢?3、板書課題:在白鵝的中間加一個字鵝。白公鵝齊讀課題讓學生說說今日的課與上一節課的內容有什么不同?二、初讀感知1、默讀課文:給自然段標號,在文中勾畫出生字和好詞好句,多讀幾遍注意讀準字音。2、檢查朗讀情況:指名逐段讀文。3、閱讀提示:這只白鵝給你的印象是什么?你從哪些地方讀出來?4、小組學習匯報。師板書:姿態叫聲步態吃相玩相師:好一只用有海軍上將銜的大公鵝,那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣呢?三、對比閱讀,領悟方式1、列表,引導對比閱讀⑴再讀課文劃出重點句,進行對比閱讀和交流:白鵝白公鵝姿態叫聲步態吃相玩相⑵從表中你發現什么?(相同點、不同點)抓片段進行對比閱讀。⑶小組討論:同是白鵝,但不同的作家筆下又各有姿態,兩位作家的寫法有哪些相同,哪些不同?⑷生匯報,師歸納總結:相同點:抓住特點,圍繞特點來寫。不同點:前者抓住一個特點──高傲,圍繞總寫句(好一個高傲的動物)從三個方面突出其高傲。后者寫大白鵝應當榮膺海軍上將銜,然后再寫為什么應榮膺,再解釋說明中寫出白鵝特點。我們寫作文時,也應抓住事物特點,突出其特點。2、指導感情朗讀課文:文中破折號有什么作用:表示解釋說明、表示聲音延長、表示話題轉移。四、品讀詞語,體會感情。1.掌握13個生字,理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課文。2.理解課文內容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。教學準備搜集有關貓的資料。(比如貓屬于哪一類動物?有什么特點?)課時安排2課時第一課時一、導入1.認識貓。(貓:哺乳動物,面部略圓,軀干長,耳殼短小,眼大,瞳孔隨光線強弱而縮小放大,四肢較短,掌部有肉質的墊,行動靈敏,善跳躍,能捕鼠,毛柔軟,有黑、白、黃、灰褐色。據說貓還是老虎的師傅呢?)2.今日我們就來學一學老舍先生寫的《貓》,讀題。二、學習生字詞(一)黑板上學習生字。(二)看投影,讀詞語。三、學習課文(一)理清條理1.分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?2.每個自然段都寫了貓的什么特點?第一自然段:寫大花貓的性格實在有些古怪。第二自然段:寫大花貓的高興與不高興時的表情。第三自然段:寫大花貓又膽小又勇猛。第四自然段:寫大花貓小時候很淘氣。四、學習第4自然段1.自學第4自然段,讀懂什么就說什么?生匯報讀懂的內容。學生a:讀懂了小貓很淘氣,好玩。師引導:哪些句子描寫小貓淘氣,好玩?找出來,讀一讀。引導朗讀:要讀出小貓的可愛。學生b:讀懂了小貓很勇敢,很堅強,不怕摔,不怕疼。師引導:把這些句子找出來,讀一讀,讀出堅強、可愛來。學生c:讀懂了小貓很淘氣,折騰得花草枝折花落。師引導:對,把句子找出來,讀一讀,讀出淘氣來。2.歸納引導。(1)這么淘氣的小貓,如果是你家的貓,你會怎么評價它?根據老師的指示說說。這是一只______________________(2)老舍老生又是怎樣評價它的,從文中找出兩個詞語來評價它。[生氣勃勃、天真可愛](3)你讀了課文和老舍先生對貓產生的感情一樣么?說一說。(喜歡、喜愛)(4)大家一起讀一讀第4自然段,注意讀出喜歡的感情。五、小結一只可愛的小貓,全身都洋溢著淘氣與生氣,它長大后會有怎樣的表現,我們明天再學。第二課時一、復習導入1.昨天,我們學了小時候的貓,現在大家來完成一項練習。小時候的貓很(淘)(氣),它是那樣的(生氣勃勃),(天真可愛),我非常(喜歡)它。2.今日我們來學習長大了的貓。二、講讀第1—3自然段1自由讀課文,說說課文圍繞哪一句話寫?(我們家的大花貓性格實在有些古怪。)2大花貓的古怪性格體現在哪?讀第1-3自然段,找一試,用波浪線畫出來。學生匯報。師提煉要點,板書:老實貪玩盡職溫柔可親一聲不出膽小勇敢3、自由讀第1自然段表現貓“古怪”句子,注意自己在品讀時的感受。4、師生互動,交流感受,體會古怪。(1)抓住“乖”,類比生活體驗,品味讀好寫貓“老實”的句子。(2)品味貓貪玩表現時引導想象:貓貪玩出走后,會有誰用什么方呼喚貓回來?(3)品味“屏息凝視”①結合插圖先說說什么叫“屏息凝視”。②“屏息”是否就是不呼吸了呢?③連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制,那讀的時候應該怎樣讀?(生練讀)④同學們,我們找準目標,屏息凝視,體驗10秒鐘。交流感受⑤體會“一連”“非……不可”:同學們,“一連就是幾個鐘頭”是個什么概念呢?就按三個鐘頭來算吧,三個鐘頭是多少分鐘?(180分鐘)又是多少秒?(10800秒)是10秒鐘的多少倍?(1080倍)而我們剛才才體驗了10秒鐘啊!(生激情朗讀)(4)小結:在盡職這一點上,我們大家都該向貓學習。5、整體回首讀第1自然段,體會貓的確古怪,但又著實可愛。6、自由讀第2、3自然段,邊讀邊想哪兒寫得好,一會兒我們來交流一下。7、多種形式理解讀含有“蹭、踩印、小梅花、豐富多腔”等重點詞語的句子。8、總體賞讀,熟讀成誦。三、小結。指導重點:(1)想象母雞和雞雛所面臨的危險,了解母雞警戒的原因。(2)指導朗讀描寫母雞“警戒”的句子,感受母雞的愛子心切。(3)想象母雞警告雞雛的語言,體會母雞的勇敢。(4)設疑:母雞挺著脖兒表示出世界上沒什么可怕的事,為什么還要“警戒”?母雞到底怕嗎?(5)提煉對母雞態度變化的原因,了解母雞的叫聲即它的語言,也是與雞雛交流的方式。6.學習第6小節,體會母雞的慈愛和辛苦。指導重點:(1)借助對“緊叫、一點兒”兩詞的理解,體會母雞“緊叫”所表達的意思。(2)設疑:“叫”與“教”的區別,體會母雞的辛苦。(3)聯系上下文,設疑:母雞到底怕公雞嗎?(4)體會“緊叫”的“緊”字的妙用,感受老舍的語言魅力。7.學習第8小節,再次體會母雞的辛苦,任勞任怨。指導重點:通過對“頂尖銳、頂凄慘”的理解,體會母雞“啼叫”所表達的意思。8.學習第7小節,體會母雞的辛苦與慈愛。指導重點:(1)學生自主感悟,交流反饋其讀懂及讀不懂的內容。(2)體會“──”的作用,感受的情感變化。三、總結全文,升華母愛(一)理解“一個母親必定就是一位英雄”的含義。(板書:英雄母親)(二)進一步體會“我不敢再討厭母雞”的原因。教學目標1.通過看圖和理解課文,認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發學生的民族自豪感。2.學習由遠及近,由整體到部分的觀察方式,學習在觀察中展開聯想。3.學習本課的生字、新詞。4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學重難點1.圖文結合,理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,感悟課文的思想內容,激發民族自豪感和愛祖國之情是教學重點。2.展開想象,體會所表達的思想感情是教學難點。第一課時一、導入新課1.學生談談對長城的認識。2.學生自由補充。3.老師給以肯定。二、學習生字1.學習會認的字。2.學習會寫的字。3.學生書寫。三、出示圖畫,邊看邊說(1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?(2)從圖上你還看到什么?(3)小組討論,并說說。2.出示第二幅圖(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?(2)從圖上你看到了什么?3.對照課文,讀課文。(1)小聲朗讀課文,畫出不理解的課文。(2)聯系課文,理解詞語的意思。四、小組學習,思考(1)仔細對照課文內容,想想哪些內容圖上已經畫出來,哪些內容沒畫出來。(2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?五、鞏固練習。語文八年級上冊活動設計方案相關文章:★新部編版八年級上冊語文教案設計詳案五篇</span★語文八年級上學期的教學設計五篇</span★新部編版八年級上冊語文教案設計五篇</span★人教語文八年級上冊教學設計范文</span★部教版八年級語文上冊教案設計樣板借鑒五篇</span★新人教版初二的語文教案詳案五篇</span★八年級上冊語文人教版的教案詳案采集五篇</span★人教版新課標的語文八年級教案設計五篇</span★語文八年級上冊新課標教案五篇</span★八年級語文上冊人教版優秀教案匯集五篇</span語文八年級上冊活動設計方案篇三指導重點:(1)想象母雞和雞雛所面臨的危險,了解母雞警戒的原因。(2)指導朗讀描寫母雞“警戒”的句子,感受母雞的愛子心切。(3)想象母雞警告雞雛的語言,體會母雞的勇敢。(4)設疑:母雞挺著脖兒表示出世界上沒什么可怕的事,為什么還要”警戒”?母雞到底怕嗎?(5)提煉對母雞態度變化的原因,了解母雞的叫聲即它的語言,也是與雞雛交流的方式。6.學習第6小節,體會母雞的慈愛和辛苦。指導重點:(1)借助對“緊叫、一點兒”兩詞的理解,體會母雞“緊叫”所表達的意思。(2)設疑:“叫”與“教”的區別,體會母雞的辛苦。(3)聯系上下文,設疑:母雞到底怕公雞嗎?(4)體會“緊叫”的“緊”字的妙用,感受老舍的語言魅力。7.學習第8小節,再次體會母雞的辛苦,任勞任怨。指導重點:通過對“頂尖銳、頂凄慘”的理解,體會母雞“啼叫”所表達的意思。8.學習第7小節,體會母雞的辛苦與慈愛。指導重點:(1)學生自主感悟,交流反饋其讀懂及讀不懂的內容。(2)體會“──”的作用,感受的情感變化。三、總結全文,升華母愛(一)理解“一個母親必定就是一位英雄”的含義。(板書:英雄母親)(二)進一步體會“我不敢再討厭母雞”的原因。語文八年級上冊活動設計方案篇四1.掌握13個生字,理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課文。2.理解課文內容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。教學準備搜集有關貓的資料。(比如貓屬于哪一類動物?有什么特點?)課時安排2課時第一課時一、導入1.認識貓。(貓:哺乳動物,面部略圓,軀干長,耳殼短小,眼大,瞳孔隨光線強弱而縮小放大,四肢較短,掌部有肉質的墊,行動靈敏,善跳躍,能捕鼠,毛柔軟,有黑、白、黃、灰褐色。據說貓還是老虎的師傅呢?)2.今日我們就來學一學老舍先生寫的《貓》,讀題。二、學習生字詞(一)黑板上學習生字。(二)看投影,讀詞語。三、學習課文(一)理清條理1.分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?2.每個自然段都寫了貓的什么特點?第一自然段:寫大花貓的性格實在有些古怪。第二自然段:寫大花貓的高興與不高興時的表情。第三自然段:寫大花貓又膽小又勇猛。第四自然段:寫大花貓小時候很淘氣。四、學習第4自然段1.自學第4自然段,讀懂什么就說什么?生匯報讀懂的內容。學生a:讀懂了小貓很淘氣,好玩。師引導:哪些句子描寫小貓淘氣,好玩?找出來,讀一讀。引導朗讀:要讀出小貓的可愛。學生b:讀懂了小貓很勇敢,很堅強,不怕摔,不怕疼。師引導:把這些句子找出來,讀一讀,讀出堅強、可愛來。學生c:讀懂了小貓很淘氣,折騰得花草枝折花落。師引導:對,把句子找出來,讀一讀,讀出淘氣來。2.歸納引導。(1)這么淘氣的小貓,如果是你家的貓,你會怎么評價它?根據老師的指示說說。這是一只______________________(2)老舍老生又是怎樣評價它的,從文中找出兩個詞語來評價它。[生氣勃勃、天真可愛](3)你讀了課文和老舍先生對貓產生的感情一樣么?說一說。(喜歡、喜愛)(4)大家一起讀一讀第4自然段,注意讀出喜歡的感情。五、小結一只可愛的小貓,全身都洋溢著淘氣與生氣,它長大后會有怎樣的表現,我們明天再學。第二課時一、復習導入1.昨天,我們學了小時候的貓,現在大家來完成一項練習。小時候的貓很(淘)(氣),它是那樣的(生氣勃勃),(天真可愛),我非常(喜歡)它。2.今日我們來學習長大了的貓。二、講讀第1—3自然段1自由讀課文,說說課文圍繞哪一句話寫?(我們家的大花貓性格實在有些古怪。)2大花貓的古怪性格體現在哪?讀第1-3自然段,找一試,用波浪線畫出來。學生匯報。師提煉要點,板書:老實貪玩盡職溫柔可親一聲不出膽小勇敢3、自由讀第1自然段表現貓“古怪”句子,注意自己在品讀時的感受。4、師生互動,交流感受,體會古怪。(1)抓住“乖”,類比生活體驗,品味讀好寫貓“老實”的句子。(2)品味貓貪玩表現時引導想象:貓貪玩出走后,會有誰用什么方呼喚貓回來?(3)品味“屏息凝視”①結合插圖先說說什么叫“屏息凝視”。②“屏息”是否就是不呼吸了呢?③連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制,那讀的時候應該怎樣讀?(生練讀)④同學們,我們找準目標,屏息凝視,體驗10秒鐘。交流感受⑤體會“一連”“非……不可”:同學們,“一連就是幾個鐘頭”是個什么概念呢?就按三個鐘頭來算吧,三個鐘頭是多少分鐘?(180分鐘)又是多少秒?(10800秒)是10秒鐘的多少倍?(1080倍)而我們剛才才體驗了10秒鐘啊!(生激情朗讀)(4)小結:在盡職這一點上,我們大家都該向貓學習。5、整體回首讀第1自然段,體會貓的確古怪,但又著實可愛。6、自由讀第2、3自然段,邊讀邊想哪兒寫得好,一會兒我們來交流一下。7、多種形式理解讀含有“蹭、踩印、小梅花、豐富多腔”等重點詞語的句子

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