年語文八年級上冊活動設計方案優質(五篇)一教學目標：1.正確、流利有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。3.培養獨立閱讀能力。能根據故事情節展開聯想，續編故事。二）、整體感知，理清脈絡。這一環節布置學生自由讀書，在讀書前，提出讀書要求，讓學生帶著問題學習的習慣。反饋中我設計了字、詞、句的檢查，由易到難，逐步上升。重視對學生字、詞、句的掌握，同時檢查學生自學預習情況，并培養學生認真聽的習慣。三）、品讀課文1——4自然段，感悟的寫作方式。在這環節，讓學生多讀課文，思考問題。培養學生的朗讀能力，并讓學生自己發現文章所寫的白鵝的特點。能在自讀中找出全文的中心句，同時讓學生懂得過渡段的作用，培養學生的分析能力。在學習3、4兩自然段時，我先指導學生學習第3自然段，然后放手讓學生小組合作學習第4自然段。在這環節里，我設計了讓學生想像說話的內容，對學生進行口語表達能力的培養。利用網絡資源，讓學生親眼聽到，看到鵝的叫聲及鵝的步態，來感受鵝的盡職勇敢。利用小組合作學習的方式，訓練學生合作學習能力、獨立思考的能力及分析能力。在匯報過程中，我還鼓勵學生大膽表演，模仿鴨和鵝的步態，讓學生從表演中感受鵝的高傲，理解課文內容。同時注重朗讀指導，借助朗讀，讓學生從讀的過程中感受課文內容，理解課文內容。四）、鞏固識字，書寫難字。這一環節，我首先讓學生仔細觀察，說說自己發現什么要提醒同學們注意的。培養學生仔細觀察，樹立學生互相幫助、共同進步的思想。然后利用教育資源網絡教材指導書寫較難的“餐”和“蹲”字，并讓學生跟著書空，這樣避免寫錯字。同時培養了學生寫字按筆畫寫的習慣。五、說作業設計我讓學生積累課文中的優美詞語和彩句段，培養學生隨時積累，多背、多抄、多積累的習慣。并布置學生仔細觀察自己喜愛的動物，為后面的寫作作準備。素質教育目標1、知識教學點：考查本課生字及新詞的掌握情況，積累自己喜歡的好詞好句。2、能力訓練點：比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會的語言特點。通過比較，對文章的寫法有所感悟。3、德育滲透點：自主感悟，體會出對動物的喜愛之情。4、美育滲透點：讓學生在生活中，從身邊的事物中發現美、表達美。教學方式：1、教師教法：啟發談話、引導、點撥。2、學生學法：讀中感悟.小組討論.合作交流。教學重點：引導學生體會白公鵝的特點，領悟的表達方式。教學難點：通過與《白鵝》的對比閱讀，體會表達方式的不同。了解“反語”的寫作特點。師生互動活動設計1、教師活動設計：激趣導入，組織學生閱讀感悟與討論、交流，提供媒體展示；相機點撥。2、學生活動設計：閱讀感悟、小組討論、匯報、學會小組合作學習的方式。教學過程：一、復習導入1、師：上節課我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象?板書：白鵝2、這節課我們再來認識一只白鵝，它是俄國作家葉諾索夫寫的白公鵝，在學課文之前，讓我們大膽推測一下，這只白鵝會有哪些特點呢?3、板書課題：在白鵝的中間加一個字鵝。白公鵝齊讀課題讓學生說說今日的課與上一節課的內容有什么不同?二、初讀感知1、默讀課文：給自然段標號，在文中勾畫出生字和好詞好句，多讀幾遍注意讀準字音。2、檢查朗讀情況：指名逐段讀文。3、閱讀提示：這只白鵝給你的印象是什么?你從哪些地方讀出來?4、小組學習匯報。師板書：姿態叫聲步態吃相玩相師：好一只用有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣呢?三、對比閱讀，領悟方式1、列表，引導對比閱讀⑴再讀課文劃出重點句，進行對比閱讀和交流：白鵝白公鵝姿態叫聲步態吃相玩相⑵從表中你發現什么?（相同點、不同點）抓片段進行對比閱讀。⑶小組討論：同是白鵝，但不同的作家筆下又各有姿態，兩位作家的寫法有哪些相同，哪些不同?⑷生匯報，師歸納總結：相同點：抓住特點，圍繞特點來寫。不同點：前者抓住一個特點──高傲，圍繞總寫句（好一個高傲的動物）從三個方面突出其高傲。后者寫大白鵝應當榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應榮膺，再解釋說明中寫出白鵝特點。我們寫作文時，也應抓住事物特點，突出其特點。2、指導感情朗讀課文：文中破折號有什么作用：表示解釋說明、表示聲音延長、表示話題轉移。四、品讀詞語，體會感情。1.掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課文。2.理解課文內容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。教學準備搜集有關貓的資料。（比如貓屬于哪一類動物?有什么特點?）課時安排2課時第一課時一、導入1.認識貓。（貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質的墊，行動靈敏，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據說貓還是老虎的師傅呢?）2.今日我們就來學一學老舍先生寫的《貓》，讀題。二、學習生字詞（一）黑板上學習生字。（二）看投影，讀詞語。三、學習課文（一）理清條理1.分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?2.每個自然段都寫了貓的什么特點?第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。第四自然段：寫大花貓小時候很淘氣。四、學習第4自然段1.自學第4自然段，讀懂什么就說什么?生匯報讀懂的內容。學生a：讀懂了小貓很淘氣，好玩。師引導：哪些句子描寫小貓淘氣，好玩?找出來，讀一讀。引導朗讀：要讀出小貓的可愛。學生b：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。學生c：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。2.歸納引導。（1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它?根據老師的指示說說。這是一只______________________（2）老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。[生氣勃勃、天真可愛]（3）你讀了課文和老舍先生對貓產生的感情一樣么?說一說。（喜歡、喜愛）（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。五、小結一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現，我們明天再學。第二課時一、復習導入1.昨天，我們學了小時候的貓，現在大家來完成一項練習。小時候的貓很（淘）（氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我非常（喜歡）它。2.今日我們來學習長大了的貓。二、講讀第1—3自然段1自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫?（我們家的大花貓性格實在有些古怪。）2大花貓的古怪性格體現在哪?讀第1-3自然段，找一試，用波浪線畫出來。學生匯報。師提煉要點，板書：老實貪玩盡職溫柔可親一聲不出膽小勇敢3、自由讀第1自然段表現貓“古怪”句子，注意自己在品讀時的感受。4、師生互動，交流感受，體會古怪。（1）抓住“乖”，類比生活體驗，品味讀好寫貓“老實”的句子。（2）品味貓貪玩表現時引導想象：貓貪玩出走后，會有誰用什么方呼喚貓回來?（3）品味“屏息凝視”①結合插圖先說說什么叫“屏息凝視”。②“屏息”是否就是不呼吸了呢?③連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，那讀的時候應該怎樣讀?（生練讀）④同學們，我們找準目標，屏息凝視，體驗10秒鐘。交流感受⑤體會“一連”“非……不可”：同學們，“一連就是幾個鐘頭”是個什么概念呢?就按三個鐘頭來算吧，三個鐘頭是多少分鐘?（180分鐘）又是多少秒?（10800秒）是10秒鐘的多少倍?（1080倍）而我們剛才才體驗了10秒鐘啊!（生激情朗讀）（4）小結：在盡職這一點上，我們大家都該向貓學習。5、整體回首讀第1自然段，體會貓的確古怪，但又著實可愛。6、自由讀第2、3自然段，邊讀邊想哪兒寫得好，一會兒我們來交流一下。7、多種形式理解讀含有“蹭、踩印、小梅花、豐富多腔”等重點詞語的句子。8、總體賞讀，熟讀成誦。三、小結。指導重點：（1）想象母雞和雞雛所面臨的危險，了解母雞警戒的原因。（2）指導朗讀描寫母雞“警戒”的句子，感受母雞的愛子心切。（3）想象母雞警告雞雛的語言，體會母雞的勇敢。（4）設疑：母雞挺著脖兒表示出世界上沒什么可怕的事，為什么還要“警戒”?母雞到底怕嗎?（5）提煉對母雞態度變化的原因，了解母雞的叫聲即它的語言，也是與雞雛交流的方式。6.學習第6小節，體會母雞的慈愛和辛苦。指導重點：（1）借助對“緊叫、一點兒”兩詞的理解，體會母雞“緊叫”所表達的意思。（2）設疑：“叫”與“教”的區別，體會母雞的辛苦。（3）聯系上下文，設疑：母雞到底怕公雞嗎?（4）體會“緊叫”的“緊”字的妙用，感受老舍的語言魅力。7.學習第8小節，再次體會母雞的辛苦，任勞任怨。指導重點：通過對“頂尖銳、頂凄慘”的理解，體會母雞“啼叫”所表達的意思。8.學習第7小節，體會母雞的辛苦與慈愛。指導重點：（1）學生自主感悟，交流反饋其讀懂及讀不懂的內容。（2）體會“──”的作用，感受的情感變化。三、總結全文，升華母愛（一）理解“一個母親必定就是一位英雄”的含義。（板書：英雄母親）（二）進一步體會“我不敢再討厭母雞”的原因。教學目標1.通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發學生的民族自豪感。2.學習由遠及近，由整體到部分的觀察方式，學習在觀察中展開聯想。3.學習本課的生字、新詞。4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學重難點1.圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發民族自豪感和愛祖國之情是教學重點。2.展開想象，體會所表達的思想感情是教學難點。第一課時一、導入新課1.學生談談對長城的認識。2.學生自由補充。3.老師給以肯定。二、學習生字1.學習會認的字。2.學習會寫的字。3.學生書寫。三、出示圖畫，邊看邊說（1）說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?（2）從圖上你還看到什么?（3）小組討論，并說說。2.出示第二幅圖（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同?（2）從圖上你看到了什么?3.對照課文，讀課文。（1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。（2）聯系課文，理解詞語的意思。四、小組學習，思考（1）仔細對照課文內容，想想哪些內容圖上已經畫出來，哪些內容沒畫出來。（2）從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?五、鞏固練習。語文八年級上冊活動設計方案相關文章：★新部編版八年級上冊語文教案設計詳案五篇</span★語文八年級上學期的教學設計五篇</span★新部編版八年級上冊語文教案設計五篇</span★人教語文八年級上冊教學設計范文</span★部教版八年級語文上冊教案設計樣板借鑒五篇</span★新人教版初二的語文教案詳案五篇</span★八年級上冊語文人教版的教案詳案采集五篇</span★人教版新課標的語文八年級教案設計五篇</span★語文八年級上冊新課標教案五篇</span★八年級語文上冊人教版優秀教案匯集五篇</span語文八年級上冊活動設計方案篇三指導重點：（1）想象母雞和雞雛所面臨的危險，了解母雞警戒的原因。（2）指導朗讀描寫母雞“警戒”的句子，感受母雞的愛子心切。（3）想象母雞警告雞雛的語言，體會母雞的勇敢。（4）設疑：母雞挺著脖兒表示出世界上沒什么可怕的事，為什么還要”警戒”?母雞到底怕嗎?（5）提煉對母雞態度變化的原因，了解母雞的叫聲即它的語言，也是與雞雛交流的方式。6.學習第6小節，體會母雞的慈愛和辛苦。指導重點：（1）借助對“緊叫、一點兒”兩詞的理解，體會母雞“緊叫”所表達的意思。（2）設疑：“叫”與“教”的區別，體會母雞的辛苦。（3）聯系上下文，設疑：母雞到底怕公雞嗎?（4）體會“緊叫”的“緊”字的妙用，感受老舍的語言魅力。7.學習第8小節，再次體會母雞的辛苦，任勞任怨。指導重點：通過對“頂尖銳、頂凄慘”的理解，體會母雞“啼叫”所表達的意思。8.學習第7小節，體會母雞的辛苦與慈愛。指導重點：（1）學生自主感悟，交流反饋其讀懂及讀不懂的內容。（2）體會“──”的作用，感受的情感變化。三、總結全文，升華母愛（一）理解“一個母親必定就是一位英雄”的含義。（板書：英雄母親）（二）進一步體會“我不敢再討厭母雞”的原因。語文八年級上冊活動設計方案篇四1.掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課文。2.理解課文內容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。教學準備搜集有關貓的資料。（比如貓屬于哪一類動物?有什么特點?）課時安排2課時第一課時一、導入1.認識貓。（貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質的墊，行動靈敏，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據說貓還是老虎的師傅呢?）2.今日我們就來學一學老舍先生寫的《貓》，讀題。二、學習生字詞（一）黑板上學習生字。（二）看投影，讀詞語。三、學習課文（一）理清條理1.分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?2.每個自然段都寫了貓的什么特點?第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。第四自然段：寫大花貓小時候很淘氣。四、學習第4自然段1.自學第4自然段，讀懂什么就說什么?生匯報讀懂的內容。學生a：讀懂了小貓很淘氣，好玩。師引導：哪些句子描寫小貓淘氣，好玩?找出來，讀一讀。引導朗讀：要讀出小貓的可愛。學生b：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。學生c：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。2.歸納引導。（1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它?根據老師的指示說說。這是一只______________________（2）老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。[生氣勃勃、天真可愛]（3）你讀了課文和老舍先生對貓產生的感情一樣么?說一說。（喜歡、喜愛）（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。五、小結一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現，我們明天再學。第二課時一、復習導入1.昨天，我們學了小時候的貓，現在大家來完成一項練習。小時候的貓很（淘）（氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我非常（喜歡）它。2.今日我們來學習長大了的貓。二、講讀第1—3自然段1自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫?（我們家的大花貓性格實在有些古怪。）2大花貓的古怪性格體現在哪?讀第1-3自然段，找一試，用波浪線畫出來。學生匯報。師提煉要點，板書：老實貪玩盡職溫柔可親一聲不出膽小勇敢3、自由讀第1自然段表現貓“古怪”句子，注意自己在品讀時的感受。4、師生互動，交流感受，體會古怪。（1）抓住“乖”，類比生活體驗，品味讀好寫貓“老實”的句子。（2）品味貓貪玩表現時引導想象：貓貪玩出走后，會有誰用什么方呼喚貓回來?（3）品味“屏息凝視”①結合插圖先說說什么叫“屏息凝視”。②“屏息”是否就是不呼吸了呢?③連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，那讀的時候應該怎樣讀?（生練讀）④同學們，我們找準目標，屏息凝視，體驗10秒鐘。交流感受⑤體會“一連”“非……不可”：同學們，“一連就是幾個鐘頭”是個什么概念呢?就按三個鐘頭來算吧，三個鐘頭是多少分鐘?（180分鐘）又是多少秒?（10800秒）是10秒鐘的多少倍?（1080倍）而我們剛才才體驗了10秒鐘啊!（生激情朗讀）（4）小結：在盡職這一點上，我們大家都該向貓學習。5、整體回首讀第1自然段，體會貓的確古怪，但又著實可愛。6、自由讀第2、3自然段，邊讀邊想哪兒寫得好，一會兒我們來交流一下。7、多種形式理解讀含有“蹭、踩印、小梅花、豐富多腔”等重點詞語的句子