第第頁幼兒園小班音樂

咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永久都是新鮮的。“小小蛋兒把門開”這首歌的內容能夠讓幼兒能更加清楚地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂愛好。

活動目標：

1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的`，然后由雞媽媽孵出小雞來的。

2、幼兒能初步掌控音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。

活動預備：

圖譜一張、制作蛋殼一副。

活動重點：

1、培育幼兒的音樂學習愛好和積極性。

2、幼兒能基本掌控音樂游戲的玩法及表演動作。

活動難點：

1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。

2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。

活動過程：

1、語言游戲，拉開故事帷幕。

老師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。

2、出示圖譜，引起幼兒愛好。

出示第一張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由爭論并回答下列問題。

〔1〕老師告知幼兒雞媽媽今日要下蛋了，一邊仿照母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起仿照叫聲援助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。

〔2〕老師告知幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小伙伴們一起做游戲，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。

3、出示第二張圖譜。

〔1〕老師帶領幼兒觀測圖譜上的小雞〔全身長滿了毛，胖胖的〕，學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。

〔2〕老師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。

4、出示第三張圖譜。

〔1〕幼兒觀測圖譜上的小雞在做什么？〔唱歌〕

〔2〕老師帶領幼兒做動作仿照小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。

〔3〕幼兒重復歌詞內容。

5、重復學習圖譜，加強幼兒對唱詞的記憶。

〔1〕老師告知幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小伙伴們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續學習歌詞，并跟音樂演唱。

〔2〕出示大雞蛋，引起幼兒的愛好。

師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。

老師帶領幼兒做音樂游戲《小小蛋兒把門開》。

幼兒園小班音樂2

活動目標：

1、幼兒能初步掌控音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。

2、用新奇、歡快的心情唱歌。理解歌詞，初步學唱歌曲。

3、想像并用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

歌詞理解步驟圖〔四張〕、小雞頭飾假設干、《小小蛋兒把門開》音樂。

活動過程：

一、1、熟識音樂旋律。

幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進入活動室，跟著老師做相應的動作。

師：小伙伴們，今日老師帶你們去學本事，好不好？

二、幼兒進場后，老師提問幼兒，導入理解歌詞內容，分句學唱歌曲。

1、師：小伙伴們剛剛聽到的音樂里面有什么東西呢？

老師出示圖片一后慢節奏清唱《小小蛋兒把門開》第一句并做相應動作。

2、師：要是這雞蛋打開門之后，里面會出來一只什么樣的小動物呢？

老師出示圖片二后慢節奏清唱音樂歌詞第二句并做相應動作。

3、師：小雞身上有什么東西？看上怎么樣？

老師出示圖片三后慢節奏清唱音樂歌詞第三句并做相應動作。

4、師：小雞說話的時候聲音好不好聽好啊？小雞叫的時候像不像是在唱歌呀？

老師出示圖片四后慢節奏清唱音樂歌詞第三句并做相應動作。

三、幼兒完整學唱歌曲。

1、老師播放音樂完整示音樂范動作。

師：老師把這幾幅圖片湊起來，變成一首完整好聽的音樂，小伙伴們想不想聽啊？

2、老師播放第一遍音樂，邀請幼兒在自己位置上站好，跟著老師聽音樂學習動作。

3、老師播放第二遍音樂，并邀請幼兒在自己位置上站好，老師在音樂歌詞第一句及第四句中，換一下動作。

四、老師邀請幼兒集體出場表演。

活動反思：

《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快，歌詞簡約有趣。主要引導幼兒帶有新奇、歡快的心情唱歌的`同時想象并用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。第一環節通過表演導入活動，引起幼兒愛好：“篤篤篤”誰在叫開門？〔做傾聽狀〕哦！是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了！第二環節：我清唱了歌曲，一句句地說明歌詞。幼兒跟著旋律進行歌頌。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來，心情怎么樣？那我們用怎么樣的心情去唱呢？最末我彈琴，以歡快的心情帶領幼兒一起唱歌曲一遍。第三環節：引導幼兒發揮想象，運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來時是什么心情啊？想象小雞出殼的動作，小雞胖乎乎的，身上長著黃絨絨的毛，這個樣子誰來學？小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學？講解完老師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動作，特別可愛。幼兒在整個活動中主動性加強了，幾個平常不怎么情愿參與集體活動的幼兒也被我們吸引了過來，笑瞇瞇地和我們一起游戲。活動結束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩。現在，每每我問孩子，唱個什么歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開》的同時不僅獲得了歡樂，更增進了我和孩子們之間的感情。

幼兒園小班音樂3

活動來源

小班幼兒喜愛游戲化的、生動有趣的活動。《小小蛋兒把門開》這首歌曲富有兒童情趣，整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程，誘發了幼兒的新奇心，使幼兒產生長久投入音樂活動的熱忱，提高對音樂活動的愛好。從感受入手、運用圖譜、用詳細的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導孩子來感受小雞出殼時喜悅，用歡快的聲音來演唱。

活動目標

1.理解歌詞，初步學唱歌曲。

2.感受歌曲中歡快的基調，體驗小雞出殼時的喜悅。

活動預備

歌曲的圖譜，請配班老師伴奏。

活動過程

1.熟識音樂旋律。

幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進入活動室，跟著老師做相應的動作。

2.理解歌詞內容，分句學唱歌曲。

①幼兒完整觀賞一遍歌曲。

老師出示一個大蛋：“誰會在里面呢？我們來聽一聽。”

活動評析：新奇是幼兒學習的重要契機。提問式的導入，由此制造的懸念更能誘發幼兒的新奇心和愛好，使幼兒積極地投入到活動中主動學習，從而培育幼兒對音樂活動的愛好。

②分句出示圖譜，理解歌詞。

重點提問：是怎么樣一只小雞？

小雞是怎么唱歌的？

師：誰在里面啊？

師：老師用好聽的聲音請小雞走出來。〔邊演唱第一句“小小蛋兒把門開，走出一只小雞來”，邊演示圖譜。〕

師：這只小雞長得什么樣？〔幫助提問：小雞的身上長著什么？〕

師：這只小雞是“毛茸茸呀胖乎乎。”〔老師邊唱邊做動作〕我們一起來學一學。

師：小雞是怎么唱歌的？〔出示相應的圖譜。〕我們和小雞一起興奮地唱起來。

活動評析：小班幼兒以詳細形象思維為主，所以借助圖譜，讓幼兒援助幼兒理解、分句記憶歌詞。圖譜也經過細心的設計，首先將小小蛋兒拉開，走出一只小雞來，非常形象，同時整個圖譜也劃分出了音樂的樂句，暗含著節奏。

3.幼兒完整學唱歌曲。

①幼兒集體演唱歌曲。“我們用好聽的歌聲一起請小雞走出來。”

②引導幼兒感受歌曲中小雞出殼時的喜悅，用歡快的聲音演唱。

③分組演唱歌曲。

④集體演唱，引導幼兒做出“毛茸茸胖乎乎”的小雞神態。

活動評析：在孩子學唱歌曲時，不生硬地要求一遍又一遍演唱，而是以孩子感愛好的方式——請小雞從蛋寶寶里走出來，引導孩子演唱，生動有趣，同時讓孩子獲得勝利感。演唱的形式也有所改變，從集體到分組再到集體，孩子也有了傾聽、表現和提升的機會。

4.幼兒有愛好地演唱歌曲。

①幼兒配上身體動作演唱歌曲。

師：“我們也來學小雞從蛋殼里面鉆出來，先蹲下來做一個蛋寶寶。”

②幼兒隨老師唱鴨寶寶的歌。

老師提問：還有誰也是從蛋里面走出來的？

小鴨子是怎么唱歌的？“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起來。”

活動評析：通過有趣的小雞出殼的表演，幼兒體驗到用表情、動作、姿態與他人溝通的'樂趣。在活動中，老師啟發幼兒用自己的身體動作制造性表現蛋寶寶和小雞，發揮幼兒創編的積極性。在小班的歌詞創編活動中，只要求幼兒用少數的替換詞來取代原歌詞中的相應詞匯,以減輕幼兒語言表達的負擔。

5結束:請從蛋寶寶里走出來的小雞和小鴨一起去外面玩吧!

活動延伸：幼兒創編從蛋里孵出來的其他動物寶寶的歌。

活動反思：每個音樂活動的氛圍都應符合音樂本身的心情特點。《小小蛋兒把門開》歡快愉悅，老師的情感投入以及心情反應也是很重要的。我首先以飽滿、向上的情感投入活動，用活潑歡快的語言來引導，唱出了小雞的興奮和喜悅，影響幼兒，感染幼兒，幼兒心情活躍，主動參加。音樂活動本身就是一個自然流暢的審美過程。在音樂活動中，過多的語言和生硬的指令會破壞音樂活動的流暢性。在盡量減削生硬的語言同時留意語言的簡約，使音樂活動流暢。讓孩子在音樂情境中想象與探究、表演小雞出殼時的動作姿態、感受樂曲歡快的情調、在韻律活動中表達自己愉悅的心情等，這些都是與孩子的生活閱歷是分不開的，因此活動前的前期閱歷預備也很重要。

幼兒園小班音樂4

活動目標：

1、熟識音樂旋律，能區分魚游、吃食等音樂，并用動作表現。

2、創編不同的魚游動作。

3、積極參加游戲，體驗游戲的歡樂。

4、熟識歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的愛好。

5、在學會歌曲的基礎上初步掌控的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣；

活動預備：

知識預備：幼兒已學會唱此歌曲

1、小魚游的音樂。

2、場地布置成小河;魚網一個;小魚和魚媽媽頭飾假設干。

3、表示音樂的結構的圖譜一張。

活動過程：

一、游戲引導幼兒進入情境中，在歌曲《網小魚》歌曲音樂的伴奏下學做小魚游。

師：小魚們我們一起游到小河去做游戲吧!(幼兒聽音樂做小魚游的動作進活動場地。)師：魚寶寶，你們已經長大了，媽媽知道你們都學會游泳了，我們一起來游泳吧!

師：剛才媽媽看到有的小魚游得可好看了，誰情愿來表演給大家看?

老師引導幼兒再次聽音樂表演小魚游，引導幼兒表現出各種不同的小魚游的動作。

二、觀賞樂曲，熟識樂曲結構。

師：寶寶們游累了，我們休息一會兒吧!我們一起來觀賞一首音樂，好嗎?(老師觀賞整首樂曲一遍。)師：這首音樂有幾段?為什么?

師：我們再來聽一聽，聽聽這首音樂有幾段?(老師引導幼兒依據圖譜的提示觀賞音樂，了解樂曲有三段。)

三、傾聽音樂，辨別魚游、吃食、逃跑等音樂，依據音樂做出各種身體動作。

1、老師簡述游戲清節：這首音樂里還藏著一個好聽的故事，故事說的是：小魚們在河里悠然地游來游去，玩得真興奮。肚子餓了它們就吃起了小魚蟲，突然，捕魚人來了，小魚們快快地游回家。"

2、傾聽音樂，區分音樂不同的性質。

師：第幾段是小魚在游，第幾段是小魚在吃小蟲，第幾段是捕魚人來了，小魚快快地游回家去。(幼兒傾聽音樂)師：誰來告知大家，音樂的什么地方是小魚在游泳?為什么?什么地方是小魚在吃蟲?什么地方又是捕魚人來了?為什么?

3、分段觀賞樂曲，引導幼兒隨著音樂做動作。

A、觀賞第一段，了解樂曲精美、歡快的特點。

師：這一段是小魚在干什么?為什么?

幼兒做動作，老師引導幼兒跟著音樂的節奏。

B、觀賞第二段音樂，了解音樂斷頓的特點。

師：這一段是小魚在干什么?為什么?我們一起去吃魚蟲吧!肚子餓了，我們一起多吃一點吧!(幼兒做動作，老師引導幼兒跟著音樂的節奏。)

C、觀賞第三段，了解樂曲焦灼、急促的特點。

師：這一段是小魚在干什么?為什么?聽到很急的音樂，似乎發生了什么事(幼兒做動作，老師引導幼兒跟著音樂的節奏。)

4、完整觀賞并做動作，引導幼兒能在位置上依據音樂改變身體動作。

四、完整游戲，幼兒會依據不同的音樂變換動作。

師：小魚們!我們一起到河里來做游戲吧!

老師引導幼兒完整進行音樂游戲，調動幼兒的心情，歡樂的玩游戲。

A、請一老師扮演捕魚人，師幼共同完整游戲。提示幼兒在游的時候找空的`地方，不碰撞同伴。

B、請幼兒扮演捕魚人，再次游戲。

五、結束游戲，自由仿照小魚游回家。

《網小魚》活動反思：

第一課時，我以談話啟發的形式教孩子們學會了跟著琴聲唱歌。亮點是啟發孩子們創編各種魚游的動作。想象力豐富的讓成人無以匹敵，我提煉了幾個有代表性的動作讓孩子們一起跟著練習。小班孩子的仿照性特強，所以特別提示他們，跟著音樂表演的時候可以跟老師不一樣哦。逐句創編結束，大家跟著音樂表演的特別投入。

第二課時，我的導入很簡約，直入主題，孩子們從上周第一課時結束就特別期盼著游戲了，我認為孩子們的留意力已經在我身上，沒有須要無病呻吟，非要做一些課前小游戲來導入。我將幾個樂段的主題編成完整的故事，孩子們聽得有滋有味。然后將故事里的一些情節創編動作，為跟音樂游戲打下基礎。

樂曲一作為第一個課時已經學習過，在此只作復習，徑直跳過。

樂曲二：大家一起游戲的動作創編。我啟發孩子們平常是怎么和好伙伴游戲的，一邊動作啟發，一邊和孩子們一起表演，在最末一拍我制造性的擺個造型，啟發孩子和我擺的不一樣。這在課前是沒有研討到的，純屬臨時發揮。

樂曲三：小魚吃食的動作創編。有的孩子一手在前一手在后，小碎步走動，用前手掌往嘴巴送食物;有的雙手合十，在嘴邊，左右擺曳。我將動作提煉，特意強調一拍一下，節奏感很強。

樂曲四：小魚要聽著音樂抓緊回家，捕魚人來捕魚了。告知孩子們小魚的家就是我們的座位，只有寧靜地坐下才算回家了。

由于之前有看過視頻活動，一切都按部就班，就是最末一個樂段，當老師拿著美麗的漁網去網魚的時候，許多小魚竟然都不回家，盼望自己被美麗的漁網抓到，甚至有的自投羅網，呵呵，小魚都不跑了就失去趣味性了。

所以我干脆就沒用漁網，用自己的胳膊在胸前一圈，不就是漁網嗎?還可以請兩個小伙伴面對面手拉手，也是一個漁網啊!其實有時教具還真沒起到該起的作用，反而影響了效果。只要不是太重要的教具，能省的教具還是可以省略的。這樣思路清楚的進行了故事表演，我們再跟音樂進行表演就順當多了。

不足之處：音樂磁帶上有兩遍音樂，我共預備了兩盤磁帶，共四遍音樂。正好孩子們表演四遍不用倒帶。以往錄音機盛行時，我們上音樂課全是自己依據需要錄制幾遍或者錄制需要的樂段。但是自從錄音機被淘汰，我們只能這樣用好多盤磁帶來預備好自己需要的音樂。本應當每個樂段要進行分段觀賞和表演的。但是由于這個緣由，我用故事表演代替了這一環節，整個表演效果還是不錯，要是能分段表演，效果應當會更好吧!

幼兒園小班音樂5

教學目的：

1.在老師的帶領下用自然的聲音演唱歌曲。

2.按簡約的規章歡樂的游戲。

教學預備：

一套釣魚的玩具，海底魚群圖片一幅，呼啦圈，彩色的襪子，水果圖片教學過程：

一、游戲“釣魚”

1.出示釣魚桿：這是什么呀？干什么用的'？

老師玩釣魚，幼兒說說釣了幾條魚？〔一條魚〕小魚長的怎樣？

2.出示魚群圖片：這是什么地方？有多少魚呢？〔很多魚〕幼兒學說“很多”這個詞二、學唱歌曲1.老師唱歌，幼兒自由做小魚游的動作2.寧靜的坐在小椅上聽老師范唱歌曲一遍3.幼兒跟老師學唱歌曲兩遍三：玩游戲1.在手上套上彩色的襪子學小魚游師：小魚是彩色的，想個什么方法使我們的小手也變成彩色的呢？

每位幼兒發一雙襪子，自己動手套在小手上，聽音樂邊唱歌邊學小魚游2.套小魚游戲師：在唱到最末一句“趕快抓住時“小伙伴要坐到位子上去，沒有回位的就要被老師的小圈套住。

游戲1~2次3.認水果圖片游戲師：被老師套住的小伙伴，要說出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。

游戲1~2次三、邊玩游戲邊帶幼兒到室外去玩，活動結束。

幼兒園小班音樂6

活動目標：

1、學習用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。

2、用各種水果替換原歌詞，并依據歌詞自編表演動作。

3、留意傾聽他人的歌聲和伴奏，努力與集體相全都。

活動預備：

蘋果樹一棵。

已認識蘋果，知道其特征。

活動過程：

1、在歌曲《秋天》音樂的伴奏下，做小樹葉飄舞進教室。

2、學唱新歌。

出示蘋果圖片，讓幼兒在歌曲音樂的伴奏下做摘蘋果的動作。

在音樂伴奏下，老師邊朗誦歌詞，邊做摘蘋果的動作。

老師帶領幼兒隨音樂有節奏念歌詞，并邊做摘蘋果的動作。

老師帶領幼兒隨音樂學唱歌曲，練習過程中要求幼兒留意傾聽前奏，并努力與大家的歌聲全都。

3、放聲唱與默唱交替。

邊唱歌曲邊拍手。

不唱歌曲，在樂曲的`伴奏下拍手。

唱一句，默唱一句，默唱時用拍手表示。

4、創編新歌詞。

引導幼兒遷移生活閱歷，說說見過的其他水果，以及它的顏色、外形和其他有關特征。

老師援助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來。

5、即興歌表演。

鼓舞幼兒邊唱歌邊做表演動作，并讓做得好的幼兒單獨表演，還可以組織幼兒自由結伴，和好伙伴一起邊唱邊表演，表達歡樂的心情。

蘋果樹上很多紅蘋果，一個一個摘下來。我們喜愛吃蘋果，身體健康多歡樂。

幼兒園小班音樂7

活動目標：

1、認識時間與日常生活關系。

2、了解在幼兒園一天的活動程序。

3、嘗試用自己喜愛的方式進行記錄。

活動預備：

時鐘娃娃、實物鐘、記錄單、筆、歌曲《鐘》的磁帶親子手冊《主題活動·幼兒園的一天》。

活動過程：

1、老師彈唱歌曲《鐘》，時鐘娃娃出場，激發幼兒活動愛好。

2、引導幼兒觀測時鐘，描述特點。老師先引導幼兒觀測鐘面，再引導幼兒嘗試著用自己的語言描述時鐘的模樣與特點，接著啟發幼兒在小組中爭論：時鐘為什么是人們的`好伙伴。

3、引導幼兒回憶一天活動，了解作息程序。鼓舞幼兒嘗試用簡約的符號把一天的作息內容記在一張紙上，啟發幼兒想一想，說一說怎樣安排幼兒園的一天生活，談一談自己最喜愛的是什么活動。

4、組織幼兒游戲《時鐘娃娃》，讓幼兒感受時間。

〔1〕全體幼兒扮演各種時鐘娃娃，在音樂聲中自然表演動作。當音樂停止時，由老師任意說出時間，幼兒依據時間做出或說出相應的動作，事項，如8點半做操，9點吃點心，12點睡覺等。

〔2〕幼兒中做錯內容的逐一被淘汰，全部做對，堅持到最末的為優勝者。

〔3〕幼兒游戲2~3次后結束。

活動延伸：

1、引導幼兒用繪畫的方式在日記本沙鍋內記錄當天的活動。

2、鼓舞幼兒在角色游戲中開設“幼兒園”主題，讓幼兒在游戲中進一步體驗幼兒園一天活動的樂趣。

幼兒園小班音樂8

小班小伙伴剛剛進入幼兒園，心情還不是很穩定，覺得上幼兒園就是要和爸爸媽媽分別，極度排斥幼兒園，涌現哭鬧的現象，甚至不情愿上學。

針對這一狀況，我將目標設定為：知道自己長大了，要上幼兒園。通過幼兒園的共同活動，體會幼兒園的生活是歡樂的。情愿開快樂心上幼兒園。

在實施教學的過程中，我詢問他們“有很多寶寶想認識你們，你們想認識他們嗎？”，以這樣征求的方式引起他們的愛好。我介紹玩具寶寶及它們的玩法，接下來讓他們自己選擇玩具我在旁邊指導。讓幼兒通過自己的活動親身體驗到歡樂。之后的說一說環節，我引導幼兒主動關注幼兒園還有什么好玩的事情，以激發幼兒進一步查找和發覺幼兒的新奇心及探究欲。結束時我詢問小伙伴“你興奮嗎？你喜愛在幼兒園玩嗎？玩的快樂嗎？”。基本每個小伙伴都情愿和玩具寶寶玩，而且玩得也很快樂。這時我進一步提問“那你們情愿上幼兒園嗎？”這時就會收到預期的目的。

在生活中，我也會利用一切可能的機會讓幼兒體驗感受幼兒園活動的豐富和有趣，引導幼兒說說自己感到興奮的事情，使幼兒再次體驗到幼兒園的生活是歡樂的，也可以讓他們共享歡樂，情愿來上幼兒園。

在活動過程中，幼兒情愿認識玩具寶寶并能正確的`運用他們，也能夠從自己的活動中感受到歡樂。但同時，我也發覺了很多問題。小伙伴剛進入幼兒園，留意力不太集中，常常會涌現很多小伙伴不在座位上跑去玩的狀況。涌現這一狀況后就要開始管秩序，所以真正能上好一節課是很不簡單的。另外，小伙伴的接受技能也是有限的，我們在教授內容時要做到耐煩和細心，讓小伙伴掌控跟多的知識。

愛好是最好的老師，我們要充分調動幼兒的愛好，讓他們情愿上幼兒園，情愿接受新的生活，新的挑戰。

幼兒園小班音樂9

游戲目標：

1、開心地跟學歌曲，并初步學習音樂游戲、《媽媽和乖乖》。

2、初步知道袋鼠的主要形狀特征。

游戲預備：

1、扮演袋鼠媽媽的服裝，袋鼠玩具一個〔大布袋也可替代〕。

2、歌曲錄音磁帶《媽媽和乖乖》。

游戲過程：

1、老師扮演袋鼠媽媽：

師："小伙伴你們知道我是誰嗎？""你們看我的.肚子上有什么？它有什么用？""我們袋鼠是怎么走路的？"幼兒學袋鼠條，體驗袋鼠走路的特點。

2、學唱歌曲《媽媽和乖乖》：

老師有節奏地朗誦兒歌。師："乖乖是誰呀？"幼兒跟著老師有節奏地朗誦兒歌，理解"相親相愛"。

"這首兒歌還可以編成一首很好聽的歌曲，歌曲名字叫《媽媽和乖乖》"。

3、老師示范演唱歌曲。

幼兒學唱歌曲。

建議與提示：在學會音樂游戲的基礎上，老師還可以轉變游戲規章：袋鼠乖乖比袋鼠媽媽多一個，當音樂停止時，沒有找到媽媽的乖乖停止游戲一次。

幼兒園小班音樂10

活動目標

1.體驗和同伴、老師一起玩peepeepoopoo音樂游戲的

2.嘗試用身體動作及道具隨音樂模擬如廁的生活情景。

3.理解音樂的內容，克服恐驚心理，提高實時如廁的意識

重點難點

重點：大膽用身體動作、道具等表現音樂內容。難點：分組合作，自由表現音樂。

活動預備

1.閱歷預備：

幼兒參加過音樂游戲，有合作游戲的閱歷。

2.物質預備：

peepeepoopoo音樂、軟墊道具。

活動過程

一、開始部分

聽音樂《圓圈舞》熱身，激發幼兒參加音樂活動的興己的方式邀請客人老師共舞。

引導語：“你可以用什么方式邀請客人老師呢？”二、進行部分

1.播放音樂，幼兒初步感知觀賞。

引導語：“在剛才的`音樂里，你都聽到了什么？”幼兒自由

2.老師提問，引導幼兒回憶、表達、表現肚子疼時的引導語：“你們肚子疼的時候什么樣？”誰來學一學。

再次觀賞音樂，師幼一起用身體動作模擬音樂情景。引導語：“請小伙伴們聽著音樂跟老師一起來做一做。”

3.聽音樂四散游走，用肢體動作表現音樂。

引導語：“肚子疼是不是很焦急啊？現在我們走動起來小馬桶吧！”

4.添加軟墊道具，鼓舞幼兒跟隨音樂表現音樂內容。引導語：“老師這里有許多小馬桶，我們和小馬桶繼續

5.引導幼兒嘗試分組合作，自由表現音樂。

引導語：“請一半小伙伴扮演小馬桶，一半小伙伴扮演

后，兩組互換角色。三、結束部分

幼兒聽音樂收放軟墊，老師小結活動內容。

引導語：“小伙伴，當你肚子不舒暢應當怎么做呢？”

四、延伸活動

peepeepoopoo的音樂投放在區域里，供幼兒表演。

活動總結

本次活動源于小班幼兒真實的生活閱歷，有許多孩子不

幼兒園及其他公共場所大便。《綱要》中指出，要培育幼兒習慣，在日常生活中，引導幼兒學習如廁，養成定時大便、依據小班幼兒年齡特點，本節活動我選擇了peepoo這首歌歌詞中還有許多有趣的疊詞，激發幼兒跟隨音樂仿照如廁的樂游戲中感受如廁的樂趣。

活動的勝利之處在于喚起幼兒的情感體驗，激發了幼兒和主動性，無論是《圓圈舞》熱身環節，還是在活動過程中體動作表現歌曲內容，借助道具表演，及與同伴合作表演等們都表現出極大的熱忱，他們感受和傾聽音樂，并大膽的表快的動作、興奮的說唱，與老師積極的互動說明他們對唱曲愛。此外，活動中幼兒還表現出了良好的音樂常規，從自己圓、收椅子，主動與客人打招呼，用不同的方式邀請客人跳孩子們在活動中的自主性。

本次活動較好的完成了預定的目標，活動環節層層遞進角色協作，游戲情境凸顯。嘗試用身體動作及道具跟隨音樂情景，在玩peepeepoopoo音樂游戲中知道生活中不憋尿查找小馬桶實時如廁，幼兒的原有閱歷得到了提升。

幼兒園小班音樂11

【活動目標】

1、在游戲情境中，初步認識五指，感知理解兒歌內容。

2、對手指游戲感愛好，愿意與大家一起表演兒歌。

3、喜愛聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。

4、愿意大膽地把自己的想法告知大家。

【活動預備】

手指娃娃、音樂《搖籃曲》、《雞鳴》。

【活動過程】

一、起床游戲導入。

1、師：〔播放搖籃曲〕聽了這首音樂感覺怎么樣啊？你想做什么呀？〔幼兒自由回答〕〔播放雞鳴〕雞叫啦，天亮啦，小伙伴要做什么了呢？哦，你也起床了，你也起床了，我也起床了，大家都起床了。

2、師：雞叫聲是讓小伙伴起床，那剛才的音樂是讓小伙伴做什么事情呢？想一想。〔引導幼兒說出是睡覺，播放《搖籃曲》，師帶幼兒做睡覺的樣子，播放《雞鳴〕做起床的動作〕

3、師：小伙伴們都起床了，我的手指寶寶也起床了！你們看！我們和手指寶寶打個招呼吧“手指寶寶你們好”——“小伙伴你們好！”

4、師：指寶寶想和你們做游戲，你們情愿嗎？那你想玩什么游戲呢？〔幼兒自由講解并描述〕我們一起和手指寶寶玩捉迷藏的游戲吧！

二、在捉迷藏的游戲中，初步認識五指。

1、認識小不點。

師：〔師把手藏在身后〕我的手指寶寶藏好了，你們預備好了嗎？出來啦，出來啦，看，〔出示小手指〕是誰出來了呀？〔幼兒自由說一說〕哦，它的名字叫小不點，為什么叫小不點呢？我們來比一比它是不是最小的呀？哦，小不點，小不點〔重復加深幼兒印象〕你們的`小不點呢？和我的小不點來拉拉勾吧。

2、認識大拇指。

師：這次誰會出來呢？瞧，〔出示大拇指〕嗯，這是大拇指，大拇指就是誰呀？〔指著自己〕就是——我，學一學老師的樣子〔師幼邊說邊做〕。

3、認識大個子。

師：我的手指寶寶呀真淘氣，又躲起來了。猜一猜接著誰會出來呢？〔出示中指〕哦，它的名字叫大個子，比一比是不是長得最大最高的呀？大個子點點頭，點點頭。〔師幼邊說邊做〕

4、認識二胖子。

師：又要出來啦，又要出來啦，〔出示無名指〕打招呼“小伙伴，你們好，我的名字叫二胖子，”是誰呀？那我們應當說什么呢？〔師幼一起說一說〕

5、認識食指。

師：還有一個手指寶寶也要跑出來了，是誰呢？〔出示食指〕〔老師與幼兒互動，指著小伙伴〕就是你，就是你，小伙伴和我一起邊說邊做——就是你，就是你。

6、復習鞏固五指的名字。

師：你們真棒！可是呀，我的手指寶寶又躲起來了，〔師幼一起把手放在身后〕我們一起把它們找出來，好嗎？

“小不點，小不點，你在哪里？”——“我在這里”〔一起拿出小手指，其余類似〕

三、學習兒歌，理解兒歌內容。

1、老師示范兒歌〔速度偏慢〕。

師：小伙伴真聰慧，一下子就記住了手指寶寶的名字！可是手指寶寶玩游戲累了，它們都想睡覺了。

2、你們的手指寶寶想不想玩這個游戲啊？〔幼兒念兒歌2遍〕

3、有的小伙伴的小手真能干，我們請她來玩這個游戲，好嗎？〔個別幼兒嘗試〕

4、手指寶寶還想玩這個游戲呢，我們再來玩一玩吧。〔集體朗誦〕

5、我們小3班的小伙伴真棒！拍拍手表揚一下自己。今日我們玩的游戲名字叫什么？

四、律動結束活動。

師：我們的手指寶寶真能干，它們還會玩什么游戲呢？會變成什么呀？〔帶幼兒學一學小動物〕那我們跟著音樂一起來變一變吧！〔律動離場〕

幼兒園小班音樂12

活動目標：

1.初步熟識樂曲的旋律，學習辨別音樂的上行和下行，能有節奏地做猴子爬樹和下樹的動作。

2.嘗試用不同的動作表現猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈活、頑皮的樣子。

3.愿意參加動作創編活動，有做別出心裁的動作的意識。

4.觀賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

活動重點：

初步熟識樂曲的旋律，能有節奏地做猴子爬樹和下樹的動作。

活動難點：

嘗試用不同的動作表現猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈活、頑皮的樣子。

活動預備：

1.猴子圖片一幅。

2.幼兒用書《猴子爬樹》。

活動過程：

一、快慢游戲，感受樂曲旋律。

1.進行"快慢游戲"。

2."當你聽到的音樂是很慢的，請你跟著音樂有節奏的拍拍小手。當你聽到的音樂是很快的時候請你雙手握拳在胸前旋轉。"

二、出示猴子圖片師：這是誰?(小猴子)它有什么本事?(會爬樹)師：誰來表演小猴爬樹的樣子?

三、觀測幼兒用書《猴子爬樹》畫面，學習用動作表現猴子爬樹

1.師：小猴是怎么爬樹的?(幼兒學做動作)是一下子爬上去的嗎?它先在哪里?(樹底下)最末爬到哪里?(樹頂上)

2.老師哼唱樂曲上行部分，幼兒練習有節奏地爬樹。

3.老師引導幼兒創編猴子在樹上玩耍的動作。

師：小猴爬上樹后會玩些什么呢?會做什么動作?(反饋個別有的的經典動作，指導全體幼兒一起仿照練習。)

4.引導幼兒用動作表現猴子滑下樹，鼓舞幼兒大膽地自由表現。

師：小猴是怎么從樹頂上滑下來的?(很快地從樹上滑下來)

四、將猴子的動作與音樂匹配，聽音樂做動作

1.老師分別彈奏三段音樂，引導幼兒選擇相應的動作，嘗試把音樂和動作相匹配。

師：這段音樂是怎么樣的?感覺小猴子在干什么?

2.老師分別哼唱三段音樂，指導幼兒練習有節奏地做猴子爬上樹、玩耍、下樹、睡覺休息的動作，老師用體態動作提示幼兒將動作與音樂進行匹配。

師：過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的游戲。現在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的游戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。這一次我們一起來表演一下吧。

3.幼兒跟隨音樂合拍地做猴子爬樹的動作。在動作轉換時，依據幼兒動作掌控的狀況，用語言或動作提示幼兒。

4.老師鼓舞幼兒自編有創意的猴子玩耍動作，帶領全體幼兒仿照練習，表現出猴子靈活、頑皮的樣子。

師：除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?

5.再次練習動作。

師：讓我們抓緊下樹，把果子分給好伙伴吃吧。

五、合作游戲，體驗游戲歡樂。

師：現在，我們來玩一個更好玩的游戲：請小伙伴兩兩合作，一位當小猴，一位當大樹，一起聽著音樂來玩一玩。

六、幼兒完整地聽音樂做動作1-2遍，然后聽音樂仿照猴子的動作走出教室。

師：我們一起學著小猴子的動作到外面去爬樹吧!

教學反思：

進行了學習活動“猴子爬樹”，感覺班級里的小伙伴對這個活動還是很感愛好的。他們能開心的'和老師一起觀賞音樂，感受音樂形象的有趣；他們能認真地觀看木偶的表演，了解音樂所表現的內容；他們能積極地參加動作表演和創編活動，體驗表現的樂趣。活動中孩子們積極開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會運用一些好聽的詞句，如：可愛、活潑等來形容小猴子，而老師也積極回應，用“小猴子聽到他們的話開心地跳起舞來”的話語激發幼兒表達的意愿。老師用集體練習與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節奏表演。班級里的幼兒每一個都參加到活動中，學地很快樂。

幼兒園小班音樂13

游戲目的

1.加深幼兒對四周小伙伴的認識，并嘗試記住小伙伴的名字。

2.聽懂老師的指令，初步學會遵守游戲規章，有肯定的掌握力。

3.幼兒開心地參加游戲，體驗參加游戲的歡樂。

游戲預備

歌曲錄音，月亮頭飾一個〔老師扮演〕。

活動流程

一、導入：拍手音樂節奏

二、鞏固歌曲《淘氣的小星星》

三、互動游戲

游戲時，月亮阿姨〔老師扮演)坐在小椅子上，任意找一位小星星〔小伙伴扮演〕到月亮阿姨面前，月亮阿姨把小星星攬入懷里。

游戲開始后老師輕捂小伙伴的眼睛，找一位或幾位星星藏起來，然后放開捂小伙伴的手和其余小星星一起拍手演唱歌曲《淘氣的.小星星》，當最末一句歌詞結束后，請前面小伙伴猜一猜哪個淘氣的小星星溜走了，并說出他〔她〕的名字。假如猜對了，老師喊“某某小星星出來吧”，被猜出的“小星星”站成一排，點數后回到座位上，然后互換角色，游戲重新開始。

四、游戲的要求

游戲中前面的幼兒需要說出幼兒的名字，其他幼兒不可提示前面的小伙伴，藏起來的小伙伴不要出聲音，沒喊到名字不能跑出來。

游戲評價

游戲歌曲朗朗上口，是幼兒特別喜愛的一個游戲，此游戲由老師和全班幼兒參與，避開了有些孩子無事做，老師照看不過來的現象。游戲時可以由易到難，先找一位小星星藏起來，再到找多位小星星藏起來，孩子們特別感愛好，特別是當前面幼兒說對一個孩子的名字時，全部孩子為之歡呼，歡樂無比，又因有老師徑直參加游戲，使幼兒充分體驗到老師和幼兒一起游戲的樂趣。

幼兒園小班音樂14

《捉小魚》

活動目標

1、培育幼兒手眼協調技能

2、訓練幼兒協作技能和身體的平衡技能

3、體驗師生共同活動的歡樂，激發幼兒共同學習的愿望，提高活動的技能。

教學重點、難點

能精確快速的抓到魚，在游戲中不能遇到扮演魚兒的小伙伴，只能遇到夾子。

活動預備

1、老師提前布置活動的場所，小貓的頭飾，小魚卡片。

2、幾十個夾子。

活動過程

一、導入

1、老師出示預備好的小貓頭飾，問：小伙伴們，這是什么啊？(小貓)

2、“有誰知道小貓最喜愛吃什么？”〔魚〕

3、“那么我們就來玩一個小貓捉魚的游戲吧，好不好？”

二、基本環節

〔一〕小貓捉魚

1、老師請小伙伴們帶上小貓的頭飾，并扮演貓媽媽的角色。

2、貓媽媽找寶寶了：喵喵喵，孩子們，你們在哪里啊？小貓聽到了就回答：喵喵喵，媽媽我們在這里。“今日媽媽發覺一個地方有許多的魚，我們抓緊去捉吧，好嗎？”老師帶領幼兒到放有小魚卡片的活動區域，讓小貓去把魚兒捉回來，放到老師提前預備好的盆子里，看是捕魚能手，捉的魚最