第第頁(yè)幼兒園實(shí)踐的心得體會(huì)

幼兒園實(shí)踐的心得體會(huì)1

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬之間，幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束。回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操作閱歷，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的珍貴財(cái)寶。在這段時(shí)間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這幾周的實(shí)習(xí)生活，是苦中有甜，累中有樂(lè)，回味無(wú)窮。

在預(yù)備實(shí)習(xí)的前幾周，我很沖突。沖突在于，很想去實(shí)習(xí)，很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒老師的生活;在校期間曾倆次到學(xué)校所在地的幼兒園見(jiàn)習(xí)，感受了不同的氛圍，尤其是在市幼兒園見(jiàn)習(xí)那一周，和諧的氛圍讓我特別向往幼兒園的生活，可是真正到了這個(gè)時(shí)候又特別可怕去實(shí)習(xí)，由于總感覺(jué)自己還沒(méi)有技能去做一名幼兒老師。我們現(xiàn)在是大三，專業(yè)學(xué)習(xí)了兩年，但是我們并沒(méi)有完全掌控好所學(xué)的知識(shí)，何況理論與實(shí)踐根本是兩回事，怕自己勝任不了。懷著這樣沖突的心情去找實(shí)習(xí)的地方，剛開(kāi)始由于對(duì)自己的不自信，找實(shí)習(xí)地的時(shí)候，沒(méi)有志氣去那種公立園，只是去了一些私立園，我們走了許多的幼兒園，雖然我們?nèi)サ哪切┯變簣@都盼望我們可以留下來(lái)，但是一些大一點(diǎn)的幼兒園我們?nèi)チ酥荒軓谋Ｓ龁T干起，小的就不同了，我們就可以徑直代課了，所以，經(jīng)過(guò)再三考慮我還是選擇了一個(gè)比較小的幼兒園，先熬煉一下自己吧！

來(lái)到幼兒園見(jiàn)到以前的老師，她們的年紀(jì)也比我們大不了多少，有的甚至都是同齡，可看上去比我們成熟多了，我們還像個(gè)小孩，這些應(yīng)當(dāng)都源于社會(huì)的磨練吧。像我們這些一貫在學(xué)校待著的人缺乏的就是這樣的機(jī)會(huì)。說(shuō)他們比我們成熟，不僅是外貌，更多的在于思想，在于社會(huì)交往方面。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我在這些方面有了很大的提高。我真正體會(huì)到了社會(huì)的`繁復(fù)。

剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，才真實(shí)地發(fā)覺(jué)在學(xué)校里學(xué)到的理論性的東西，在實(shí)際操作起來(lái)根本沒(méi)法運(yùn)用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的熬煉，在前輩的指引下我究竟不再是那個(gè)拿到教材就發(fā)蒙無(wú)從下手的新手了，為了吸引孩子們的留意力，我和其他代課老師利用課余時(shí)間想動(dòng)作，想盡一切方法吸引他們的留意力，事實(shí)這個(gè)方法特別有效，由于剛開(kāi)始我的教學(xué)是特別的死板，我發(fā)覺(jué)孩子們都時(shí)常特別情愿學(xué)，尤其我代的是小班小伙伴，這個(gè)年齡階段的孩子最大的喜好就是玩，但是我總覺(jué)得我把他們的天性都給泯滅了，怎樣做才能讓他們既能學(xué)到東西還能感覺(jué)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，那就是將教學(xué)內(nèi)容貫穿到幼兒喜愛(ài)玩的游戲中。

園長(zhǎng)告知我們想要得到孩子與家長(zhǎng)的認(rèn)可首先要記住他們的名字。剛開(kāi)始我以為這個(gè)一點(diǎn)都不重要，但是一次試驗(yàn)后我才發(fā)覺(jué)這對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)太重要了，一次，我想讓我班的一個(gè)小孩回答下列問(wèn)題，但我就是想不起來(lái)他叫什么名字，無(wú)奈只好說(shuō)：“這個(gè)寶寶……”可是讓我絕望的是那個(gè)小孩不但不理我，還哭了起來(lái)，當(dāng)時(shí)我特別的納悶他為什么會(huì)哭，事后我才知道是由于我不記得他的名字，從那以后，我特別留意，我?guī)У陌嗉?jí)總共只有16個(gè)孩子，孩子少，所以我用最快的速度記住全班了孩子的名字，緣由很簡(jiǎn)約;孩子們的想法特別簡(jiǎn)約，他們就認(rèn)為你能記住他的名字就是喜愛(ài)他，記不住就是不喜愛(ài)了。

還有一件事讓我記憶特別深刻，在一次的家長(zhǎng)看法回饋表上，有一個(gè)家長(zhǎng)很徑直的寫著這么一條看法;老師不負(fù)責(zé)任，推卸責(zé)任，幼兒有不適不盡快向家長(zhǎng)反映。當(dāng)時(shí)我看完就被氣懵了，我去找園長(zhǎng)問(wèn)了一下，園長(zhǎng)告知我可能就是由于上次小孩吃完藥吐的那個(gè)事吧，其實(shí)那個(gè)事發(fā)生的當(dāng)天我們就和家長(zhǎng)說(shuō)了，當(dāng)時(shí)他也沒(méi)說(shuō)什么，但是他和園長(zhǎng)說(shuō)了，園長(zhǎng)也認(rèn)為沒(méi)事就沒(méi)和我們說(shuō)，由于孩子在幼兒園吐什么的都是很平常的事，小孩的胃比較淺，有時(shí)可能由于水喝多了，不想吃什么東西了都會(huì)吐。當(dāng)時(shí)感覺(jué)特別委屈，還很生氣，我總感覺(jué)我已經(jīng)做得很好了，為什么還要這么說(shuō)呢。后來(lái)園長(zhǎng)的一番話讓我有所領(lǐng)悟。她告知我：沒(méi)那個(gè)須要，這只是剛開(kāi)始，以后的路還長(zhǎng)著呢，假如你就由于這個(gè)就生這么大的氣，還想放棄，那以后的路該怎么走，或許我們的確有做得不到位的地方，要不然家長(zhǎng)也不會(huì)說(shuō)，假如我們做得特別好的話，家長(zhǎng)是不會(huì)這么說(shuō)的，不管做什么事不能只想別人的過(guò)錯(cuò)，要先想想自己什么地方做得不夠好，以后留意就是了。”

園長(zhǎng)的一番話讓我感覺(jué)不那么難過(guò)了。事后我也想了想，的確是我做得不夠到位吧，園長(zhǎng)還告知我千萬(wàn)不要由于這個(gè)事就對(duì)那個(gè)小孩區(qū)分對(duì)待，我想我不會(huì)，作為一個(gè)老師，而且是一個(gè)幼兒老師，我深深地知道要公正的對(duì)待每一個(gè)孩子。而事實(shí)上我也是這么做得，當(dāng)時(shí)生氣的時(shí)候我想過(guò)我以后再也不管她了，可是事后我沒(méi)有那樣做。

還有一件事讓我感覺(jué)特別的興奮，就是有一個(gè)離異家庭的小孩，跟爺爺一起生活，總之他就是和別的小孩不一樣，或許是小的時(shí)候受到過(guò)什么損害或是驚嚇吧，他就不懂得自己去小便，剛?cè)サ哪菐滋欤刻煅澴佣嫉米屗驖窈脦状危瑩Q都換不過(guò)來(lái)，后來(lái)經(jīng)過(guò)我們的努力他究竟在一個(gè)星期后不再尿褲子了，再后來(lái)我轉(zhuǎn)變了他許多許多。

在保育這方面我學(xué)會(huì)了許多許多，我最大的體會(huì)就是提前體驗(yàn)了做媽媽的感覺(jué)，而且還是這么多孩子的媽媽，我還開(kāi)玩笑說(shuō)：我以后不想做個(gè)好媽媽都不行了，這功勞應(yīng)全都?xì)w功于他們呀。

以上就是我在幼兒園這三個(gè)月體會(huì)最最深刻的了，還有許多許多就不一一列舉了。

最末補(bǔ)充一點(diǎn)作為一個(gè)老師，再?zèng)]有什么能比得上得到家長(zhǎng)認(rèn)可更值得興奮的事了，事實(shí)證明我做到了，我相信在以后的道路上我肯定會(huì)做得更好，雖然我不能做到讓全部的人都滿足，但是我會(huì)盡我自己最大的努力去做，把每個(gè)孩子都當(dāng)作我自己的孩子。

幼兒園實(shí)踐的心得體會(huì)2

我是在**機(jī)關(guān)幼兒園進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的，說(shuō)真的，*周的實(shí)踐時(shí)間真的沒(méi)有我們?cè)鞠胂笾械哪敲绰L(zhǎng)，也沒(méi)有我們想象中那么辛苦。轉(zhuǎn)瞬間*周的實(shí)踐生活就這樣結(jié)束了。這次的幼兒園實(shí)踐對(duì)于我個(gè)人而言極其重要，我知道許多平常我不太留意，也不太了解的東西，也從老師那獲得了一些課本以外的知識(shí)閱歷，同時(shí)，也知道了當(dāng)老師的光榮及不簡(jiǎn)單。以下，是我的幼兒園老師實(shí)習(xí)報(bào)告，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提了珍貴看法及建議，感謝。

在實(shí)踐中，使我更深刻的了解到了一個(gè)幼兒老師的工作。更深刻了解和掌控了小班這一年齡階段的幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、中班幼兒的區(qū)分。也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒老師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他老師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比較著重于對(duì)有關(guān)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育討論的理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常忽視了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。

這次在幼兒園見(jiàn)習(xí)，第一次完整的觀測(cè)了幼兒園一日的`生活，發(fā)覺(jué)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培育他們的行為習(xí)慣及自理技能也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問(wèn)。*老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合，如我們班有兩個(gè)小伙伴糜費(fèi)洗手液，*老師就會(huì)跟小伙伴說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能糜費(fèi)，并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事項(xiàng)都成為老師培育幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。我在見(jiàn)習(xí)初期的時(shí)候，看到小伙伴的椅子放得不整，我就會(huì)幫他們放好，他們告知我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド蠋Ｋ麄儾粫?huì)脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在援助他們，可事實(shí)卻并非如此，經(jīng)過(guò)*老師的提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永久都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。*老師說(shuō)，在幼兒園里，特別是小班，是幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，在以時(shí)期假如老師不留意幼兒生活常規(guī)的養(yǎng)成，到了中班或大班就無(wú)法完成一些幼兒的行為要求。所以，作為老師，愛(ài)孩子并不是樣樣為幼兒操辦好，而是教給他們方法，老師最主要的工作就是在一旁觀測(cè)，指導(dǎo).在幼兒園里，老師不能忽視幼兒常規(guī)的養(yǎng)成，這些行為習(xí)慣或許會(huì)對(duì)幼兒的一生的有影響。*老師給我上的這一課，使我以前所未想過(guò)的我相信，我是愛(ài)孩子的，真的，我真的愛(ài)那些天真爛漫的孩子，我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們，我這樣的愛(ài)，只會(huì)害了孩子們，所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒老師心中應(yīng)當(dāng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是老師堅(jiān)守的原那么，這些原那么的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)是進(jìn)展和提高幼兒的技能的。

幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著雪花片自由活動(dòng)的，我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)，和他們玩成一片，和他們談天。我試著讓自己變成小伙伴，融入他們的生活。這樣我才會(huì)獲得他們的歡心，才會(huì)得到他們的信任和依靠。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心。我愿用我的真心換取孩子們的快樂(lè)。我愿用我的實(shí)心，換取全部人的認(rèn)同。我的仔細(xì)投入贏得了孩子們的歡心，他們總是情愿和我說(shuō)他們又拼了一個(gè)什么，也會(huì)在我的提問(wèn)下說(shuō)出為什么做這個(gè)，當(dāng)我和某一個(gè)小伙伴交談的時(shí)候，其他小伙伴也一個(gè)個(gè)迫不及待的要跟我共享他的作品，甚至是生活中的一些事。通過(guò)這件事我了解到，孩子都是有很劇烈的傾訴欲望的，所以作為一名幼兒老師，應(yīng)當(dāng)多傾聽(tīng)幼兒的講解并描述，這對(duì)進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言交往技能是有益的我很慶幸能夠和小五班的小伙伴及三位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)一周的時(shí)間，小伙伴們給我?guī)?lái)的是無(wú)盡的歡樂(lè)。而兩位老師的指導(dǎo)和教導(dǎo)那么是一筆珍貴的財(cái)寶。

以上是我的幼兒園實(shí)踐心得，我把實(shí)踐期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這短暫的一周時(shí)間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的技能在漸漸地發(fā)生改變，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師，肯定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的立場(chǎng)來(lái)對(duì)待自己的工作，著重閱歷的積累著重觀測(cè)有閱歷的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的技能，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是需要的過(guò)程，假如自己的立場(chǎng)歉虛，觀測(cè)認(rèn)真，汲取得當(dāng)，那么就肯定能夠取得進(jìn)步，得到提升和進(jìn)展。我相信我肯定能勝利!

幼兒園實(shí)踐的心得體會(huì)3

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)四個(gè)月了，四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活除了工作閱歷和知識(shí)上的豐碩外，最大的收獲莫過(guò)于“轉(zhuǎn)變”二字。從學(xué)校思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了基礎(chǔ)。說(shuō)到從學(xué)校模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開(kāi)始，就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將同學(xué)行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)要保持虛心的立場(chǎng)。四個(gè)月的實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦，但很充盈”剛開(kāi)始的時(shí)候感覺(jué)時(shí)間好漫長(zhǎng)，四個(gè)月呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊，可是，轉(zhuǎn)瞬間，最末一個(gè)月已經(jīng)來(lái)到了。當(dāng)這一天真來(lái)時(shí)，突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實(shí)習(xí)讓我在歡樂(lè)中獵取許多知識(shí)，學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操作閱歷，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成為我珍視的珍貴財(cái)寶。

當(dāng)我邁入幼兒園的大門時(shí)映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂(lè)場(chǎng)地。看到眼前的一切，我感覺(jué)立刻回到了童年時(shí)間，進(jìn)入了童話的王國(guó)，孩子們的世界。

走進(jìn)教室，我看見(jiàn)滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像起初，他們個(gè)個(gè)從不同家庭被送到這兒來(lái)的狀況一樣，他們又失序了。這幾個(gè)月來(lái)，我辛苦地訓(xùn)練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時(shí)該說(shuō)對(duì)不起、何時(shí)該說(shuō)感謝、何時(shí)要問(wèn)好，從不要求他們唱歌要把調(diào)音唱準(zhǔn)，我只要他們盡興地唱歌，歡樂(lè)地跳舞，從不曾在他們游戲歡樂(lè)的時(shí)候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的歡樂(lè)。跟他們相處這些日子來(lái)，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽(tīng)話，不必打罵他們，只要抱著他們說(shuō)說(shuō)話，一次、兩次他們就不再犯錯(cuò)。一天有三之一的時(shí)間，他們都在我身邊。每個(gè)孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時(shí)應(yīng)在父母身邊，享受著呵護(hù)的，卻由于父母的工作無(wú)暇照看，所以把他們放到這里。某些孩子的父母說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)就這么一次，很缺憾錯(cuò)過(guò)這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長(zhǎng)，由于孩子爸媽的勞碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來(lái)，我無(wú)法一一喂他們吃飯，所以，他們需要自己學(xué)著自強(qiáng)自強(qiáng)，他們需要從鬧脾氣罷*、一貫到學(xué)會(huì)自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯?jiān)侥茏约赫碜肋叚h(huán)境，我腦中收集了很多個(gè)他們成長(zhǎng)的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒(méi)機(jī)會(huì)看見(jiàn)。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢垣@得的，但他們給我的，卻是特別的、很無(wú)價(jià)的。

每天下午三點(diǎn)多，我總是幫著吃完點(diǎn)心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的.頭發(fā)，等著家長(zhǎng)們來(lái)接他們回家。

實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清晰自己的技能，更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面。古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看，看不如做。人可以進(jìn)展到如此強(qiáng)大，當(dāng)然不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的進(jìn)展。在本次長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我從各方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任。

我通過(guò)聽(tīng)課初步了解老師們的教學(xué)方式，大致掌控年齡階段同學(xué)的授課特點(diǎn)。老師們介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培育同學(xué)健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、立場(chǎng)、技能、知識(shí)和技能等方面的進(jìn)展。其中我覺(jué)得較有特色較為精彩的是他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二非常的談天時(shí)間，也就是培育語(yǔ)言方面。語(yǔ)言技能的進(jìn)展是在運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、感說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并有機(jī)會(huì)說(shuō)并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。老師與幼兒的個(gè)別溝通，幼兒與幼兒之間的自由溝通等對(duì)幼兒語(yǔ)言進(jìn)展具有重要非常意義。這里，老師首先引出一個(gè)小伙伴感愛(ài)好的一個(gè)話題，然后由小伙伴紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話題說(shuō)說(shuō)他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異樣活躍，在大家都發(fā)表完自己的看法后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既實(shí)時(shí)訂正了有些小伙伴的一些不太正確的觀點(diǎn)，老師與同學(xué)之間的情感進(jìn)行了很好的溝通，語(yǔ)言技能也不知不覺(jué)中提高了不少，可謂一舉多得。

以前我比較著重于對(duì)有關(guān)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育討論的理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常忽視了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這一次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的觀測(cè)了幼兒園一日的生活，發(fā)覺(jué)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培育他們的行為習(xí)慣及自理技能也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問(wèn)。黃老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如，我們班有兩位小伙伴糜費(fèi)洗手液，黃老師就會(huì)跟小伙伴說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能糜費(fèi)，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)省的好孩子。這些日常突發(fā)事項(xiàng)都成為老師培育幼兒行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

還有就是在組織幼兒活動(dòng)時(shí)我看到了自己的不足，如對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能快速地敏捷地應(yīng)答和處理。說(shuō)出了自己的不足，我也向老師請(qǐng)教過(guò)，得出結(jié)論是大部分都是由于我是新手老師造成的，漸漸的磨練會(huì)讓我這些不足得到改進(jìn)。

通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我掌控了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財(cái)寶。實(shí)習(xí)讓我的思想漸漸成熟，也使我懂得了：“學(xué)高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這四個(gè)月不僅是我人生中一段寶貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在將來(lái)的路上我會(huì)做得更好。

幼兒園實(shí)踐的心得體會(huì)4

時(shí)間過(guò)的真快，一轉(zhuǎn)瞬我在幼兒園的實(shí)習(xí)生活就快結(jié)束了。這段實(shí)習(xí)經(jīng)受讓我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒園的實(shí)踐動(dòng)手操作閱歷，是一筆珍貴的財(cái)寶，它能為我以后的工作生活奠定良好的基礎(chǔ)。

還記得剛到幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候，才發(fā)覺(jué)自己的理論知識(shí)完全沒(méi)方法運(yùn)用到實(shí)踐中去。面對(duì)生疏的環(huán)境，生疏的人，我只能一切都重新開(kāi)始。我一向性格開(kāi)朗，有親和力而且特別喜愛(ài)小孩子，所以和孩子們溝通起來(lái)完全沒(méi)有障礙，每個(gè)孩子都很喜愛(ài)我讓我很驕傲。每天上課前我就會(huì)在教室門口等待孩子們的到來(lái)，和他們親切的打招呼，讓孩子們對(duì)我有很好的印象，課間的時(shí)候我就會(huì)和他們一起游戲，總之我就把自己也當(dāng)作一個(gè)小孩子了。這樣更簡(jiǎn)單讓孩子們親近我，究竟我的付出得到了回報(bào)，慢慢的孩子們會(huì)主動(dòng)和我溝通了，每次見(jiàn)面也主動(dòng)和我打招呼，看著他們那么天真的笑臉，讓我很快樂(lè)。和他們漸漸熟識(shí)起來(lái)，對(duì)我以后開(kāi)展教學(xué)工作能提供很大的方便。

等我熟識(shí)了幼兒園的環(huán)境，和孩子們也很熟識(shí)了之后，指導(dǎo)老師便安排我開(kāi)始真正開(kāi)展教學(xué)工作，每天上課前我都會(huì)把教案寫好，預(yù)備好教具，上課的時(shí)候我會(huì)抓住小伙伴有愛(ài)好的事情作為出發(fā)點(diǎn)，從中調(diào)動(dòng)他們的積極性，培育他們的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子們逍遙自在的接受新知識(shí)，給他們暢所欲言的環(huán)境，不讓他們感覺(jué)自己受到了約束，這樣才能促進(jìn)孩子們的全面進(jìn)展。當(dāng)然在幼兒園除了教學(xué)工作外還有保育工作，我積極協(xié)作保育老師的安排，孩子們吃飯前會(huì)要他們洗手，喝水的.時(shí)候不要說(shuō)話等等，有時(shí)候還要喂孩子們吃飯，午睡的時(shí)候做好巡查工作，為孩子蓋好被子，讓孩子們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，因人施教，促進(jìn)每個(gè)孩子的全面進(jìn)展。我覺(jué)得一名優(yōu)秀的幼兒老師除了關(guān)懷照看孩子之外還要與孩子的家長(zhǎng)有一個(gè)很好的溝通，從家庭學(xué)校方面給孩子來(lái)個(gè)全面進(jìn)展。幼兒天生就新奇，對(duì)什么新鮮的事物都愛(ài)仿照，但是他們自身閱歷和知識(shí)閱歷都有局限性，所以作為老師的我們要對(duì)他們悉心引導(dǎo)和提供援助，所以我們要有廣泛的愛(ài)好愛(ài)好，還要喜愛(ài)思索問(wèn)題，要有自己的見(jiàn)解，才能更好的援助孩子們?nèi)孢M(jìn)展。

這次的幼兒園老師實(shí)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了許多東西，懂得了更好的和孩子們溝通，豐富了我的社會(huì)經(jīng)受。總之，就是受益匪淺。

幼兒園實(shí)踐的心得體會(huì)5

去年暑假，我也是在這所幼兒園實(shí)習(xí)的，上次教的是唱歌和跳舞，而這次我代的課是教他們畫兒童畫，我去的那個(gè)班，孩子們大多是5歲左右的，由于我是下午去的，孩子們剛剛午休起床，我就先幫孩子們整理了一下，這是我第二次踏入這里，所以，這里的老師和同學(xué)也都熟識(shí)了，不用拘束自己，以前我?guī)У腵班的同學(xué)紛紛趕來(lái)，聽(tīng)著他們一口一個(gè)老師的叫著，我很感動(dòng)，我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子真的好美滿，有良好的物質(zhì)生活，良好的教育環(huán)境……我相現(xiàn)在的我是無(wú)法體會(huì)到那種生活了。

一切預(yù)備就緒后，我開(kāi)始上課了，雖然不是第一次了，但我還是有些焦灼，不過(guò)就只是一瞬間。課堂上孩子們都特別聽(tīng)話，瞪圓了眼睛聽(tīng)我講課。我做了自我介紹后，孩子們很積極的問(wèn)了好多問(wèn)題，我體會(huì)到現(xiàn)在的小孩子真的很聰慧，觀測(cè)很認(rèn)真，擅長(zhǎng)問(wèn)為什么，這可能是我做不到的。在他們一雙雙渴望知識(shí)的眼睛里，我看到了他們的童真、無(wú)憂。我不是專業(yè)的畫畫老師，但在中師的時(shí)候?qū)W過(guò)，因此我教他們畫兒童畫，我問(wèn)他們喜愛(ài)什么節(jié)日，他們都說(shuō)喜愛(ài)圣誕節(jié)，我問(wèn)：“為什么?”他們說(shuō)：“由于圣誕節(jié)的時(shí)候，圣誕老人會(huì)送禮物給我們。”真是一群天真爛漫的孩子。我就教他們畫圣誕老人，不一會(huì)兒，一幅幅圣誕老人出現(xiàn)在我的面前，看著這些畫，真的讓我大吃一驚，我簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛，他們畫的太棒了。

幼兒園實(shí)踐的心得體會(huì)6

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間來(lái)幼兒園社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)四個(gè)月了，四個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐生活除了工作閱歷和知識(shí)上的豐碩外，的收獲莫過(guò)于“轉(zhuǎn)變”二字。從學(xué)校思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了基礎(chǔ)。說(shuō)到從學(xué)校模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開(kāi)始，就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將同學(xué)行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)要保持虛心的立場(chǎng)。四個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐快要結(jié)束了，我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦，但很充盈”剛開(kāi)始的時(shí)候感覺(jué)時(shí)間好漫長(zhǎng)，四個(gè)月呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊，可是，轉(zhuǎn)瞬間，最末一個(gè)月已經(jīng)來(lái)到了。當(dāng)這一天真來(lái)時(shí)，突然對(duì)社會(huì)實(shí)踐產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，幼兒園的社會(huì)實(shí)踐讓我在歡樂(lè)中獵取許多知識(shí)，學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操作閱歷，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成為我珍視的珍貴財(cái)寶。

當(dāng)我邁入幼兒園的大門時(shí)映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂(lè)場(chǎng)地。看到眼前的一切，我感覺(jué)立刻回到了童年時(shí)間，進(jìn)入了童話的王國(guó)，孩子們的世界。

走進(jìn)教室，我看見(jiàn)滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像起初，他們個(gè)個(gè)從不同家庭被送到這兒來(lái)的狀況一樣，他們又失序了。這幾個(gè)月來(lái)，我辛苦地訓(xùn)練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時(shí)該說(shuō)對(duì)不起、何時(shí)該說(shuō)感謝、何時(shí)要問(wèn)好，從不要求他們唱歌要把調(diào)音唱準(zhǔn)，我只要他們盡興地唱歌，歡樂(lè)地跳舞，從不曾在他們游戲歡樂(lè)的時(shí)候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的歡樂(lè)。跟他們相處這些日子來(lái)，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽(tīng)話，不必打罵他們，只要抱著他們說(shuō)說(shuō)話，一次、兩次他們就不再犯錯(cuò)。一天有三之一的時(shí)間，他們都在我身邊。每個(gè)孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時(shí)應(yīng)在父母身邊，享受著呵護(hù)的，卻由于父母的工作無(wú)暇照看，所以把他們放到這里。某些孩子的父母說(shuō)，孩子的'成長(zhǎng)就這么一次，很缺憾錯(cuò)過(guò)這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長(zhǎng)，由于孩子爸媽的勞碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來(lái)，我無(wú)法一一喂他們吃飯，所以，他們需要自己學(xué)著自強(qiáng)自強(qiáng)，他們需要從鬧脾氣****、一貫到學(xué)會(huì)自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯?jiān)侥茏约赫碜肋叚h(huán)境，我腦中收集了很多個(gè)他們成長(zhǎng)的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒(méi)機(jī)會(huì)看見(jiàn)。我很珍惜這一切的，思想?yún)R報(bào)我給他們的是他們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢垣@得的，但他們給我的，卻是特別的、很無(wú)價(jià)的。

每天下午三點(diǎn)多，我總是幫著吃完點(diǎn)心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著家長(zhǎng)們來(lái)接他們回家。

社會(huì)實(shí)踐對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清晰自己的技能，更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面。古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看，看不如做。人可以進(jìn)展到如此強(qiáng)大，當(dāng)然不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的進(jìn)展。在本次長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐期間，我從各方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任。

我通過(guò)聽(tīng)課初步了解老師們的教學(xué)方式，大致掌控年齡階段同學(xué)的授課特點(diǎn)。老師們介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培育同學(xué)健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、立場(chǎng)、技能、知識(shí)和技能等方面的進(jìn)展。其中我覺(jué)得較有特色較為精彩的是他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二非常的談天時(shí)間，也就是培育語(yǔ)言方面。語(yǔ)言技能的進(jìn)展是在運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、感說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并有機(jī)會(huì)說(shuō)并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。老師與幼兒的個(gè)別溝通，幼兒與幼兒之間的自由溝通等對(duì)幼兒語(yǔ)言進(jìn)展具有重要非常意義。這里，老師首先引出一個(gè)小伙伴感愛(ài)好的一個(gè)話題，然后由小伙伴紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話題說(shuō)說(shuō)他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異樣活躍，在大家都發(fā)表完自己的看法后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既實(shí)時(shí)訂正了有些小伙伴的一些不太正確的觀點(diǎn)，老師與同學(xué)之間的情感進(jìn)行了很好的溝通，語(yǔ)言技能也不知不覺(jué)中提高了不少，可謂一舉多得。

以前我比較著重于對(duì)有關(guān)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育討論的理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常忽視了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這一次在幼兒園社會(huì)實(shí)踐，第一次完整的觀測(cè)了幼兒園一日的生活，發(fā)覺(jué)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培育他們的行為習(xí)慣及自理技能也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問(wèn)。黃老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如，我們班有兩位小伙伴糜費(fèi)洗手液，黃老師就會(huì)跟小伙伴說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能糜費(fèi)，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)省的好孩子。這些日常突發(fā)事項(xiàng)都成為老師培育幼兒行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

還有就是在組織幼兒活動(dòng)時(shí)我看到了自己的不足，如對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能快速地敏捷地應(yīng)答和處理。說(shuō)出了自己的不足，我也向老師請(qǐng)教過(guò)，得出結(jié)論是大部分都是由于我是新手老師造成的，漸漸的磨練會(huì)讓我這些不足得到改進(jìn)。

通過(guò)這次的社會(huì)實(shí)踐，我掌控了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財(cái)寶。社會(huì)實(shí)踐讓我的思想漸漸成熟，也使我懂得了：“學(xué)高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這四個(gè)月不僅是我人生中一段寶貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在將來(lái)的路上我會(huì)做得更好。

幼兒園實(shí)踐的心得體會(huì)7

在著重素養(yǎng)教育的今日，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)被視為高校培育德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推動(dòng)素養(yǎng)教育的重要手段。它有助于當(dāng)代高校生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，同時(shí)，實(shí)踐也是高校生學(xué)習(xí)知識(shí)、熬煉才能的有效途徑，更是高校生服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。

今年我也參與了很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。既熬煉了自身技能，又力所能及地為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)，同時(shí)又使自身在奉獻(xiàn)的過(guò)程中受到教育和熬煉。

**年7月15日，我和室友一行六人來(lái)到上海市寶山區(qū)海濱三村幼兒園進(jìn)行做一日幼師的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。幼兒園園長(zhǎng)親切熱忱地接待了我們。問(wèn)清了我們的來(lái)意后，為我們安排了工作。

我和另外三位室友被安排到了特教班。特教班是一個(gè)很非常的班級(jí)，班級(jí)里有五個(gè)小伙伴，他們都是些殘疾兒童，有的是智障兒童，有的患有先天性自閉癥。老師先向我們簡(jiǎn)約介紹了五位小伙伴的狀況。然后我成為了凱凱小伙伴的新老師。

**是個(gè)智障兒童，最初與他接觸我很擔(dān)憂，擔(dān)憂在他內(nèi)心不接納我，這樣的話我們就無(wú)法更好的溝通和互動(dòng)。于是我真誠(chéng)地對(duì)他微笑，拉起他的手，輕輕地跟他講話。慢慢地他快樂(lè)地笑起來(lái)，我知道他已經(jīng)接受我了。我?guī)退毩?xí)滾球?yàn)樘剡\(yùn)會(huì)作預(yù)備。我跑來(lái)跑去幫他撿滾遠(yuǎn)的球，汗水從額頭上流了下來(lái)。然后我教他認(rèn)識(shí)數(shù)字。對(duì)了，我們就會(huì)快樂(lè)的.笑起來(lái)；錯(cuò)了，我就會(huì)耐煩地幫他訂正，課外活動(dòng)的時(shí)候我們一起玩球，一起折紙。

很快就到午餐時(shí)間了，阿姨為小伙伴們拿來(lái)了豐富的午餐并讓他們自己吃飯。老師說(shuō)這些小伙伴在家里父母都太寵愛(ài)他們了，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。在幼兒園里要培育他們獨(dú)立的技能。原來(lái)他們就是社會(huì)中的弱勢(shì)群體，雖然會(huì)得到來(lái)自社會(huì)各界的援助，但要讓他們?cè)谛睦砩蠑[脫這種依靠。

離開(kāi)了幼兒園，我們心中久久不能鎮(zhèn)靜，社會(huì)在援助這些弱勢(shì)群體，但是我們的援助不能僅僅停留在物質(zhì)和金錢上，更應(yīng)在心理上予以他們正確的引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。

幼兒園實(shí)踐的心得體會(huì)8

雖然這個(gè)時(shí)候放假了，不過(guò)幼兒園還放假，由于這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們還沒(méi)有放假，所以孩子們還是在學(xué)校做托管。由于我還沒(méi)有畢業(yè)，沒(méi)有拿到畢業(yè)證，也沒(méi)有拿到老師資格證，所以我確定是不能當(dāng)帶班老師的，再說(shuō)我也沒(méi)有那個(gè)技能，究竟還是一大一的同學(xué)，所以我的就是助教，幫助老師上課。也是通過(guò)工作，我才知道工作上班的艱苦，它不像我們?cè)趯W(xué)校有課的時(shí)候才起，沒(méi)課想干嘛就干嘛，上班不一樣，每一天固定時(shí)間上班，無(wú)論刮風(fēng)下雪。要對(duì)得起自己這份工作，對(duì)得起大家的信任。

在實(shí)踐里面，我要幫助老師處理上課工作，每一天來(lái)的時(shí)候，帶著做早操活躍身體，跳一些稚嫩的舞蹈，上課的時(shí)候留意他們的學(xué)習(xí)，管著他們上洗手間、洗手留意衛(wèi)生，午休的時(shí)候留意他們蓋被子的等等。有時(shí)候看著這些問(wèn)題特別的稚嫩，不過(guò)我知道，這種想法是非常不對(duì)的，我們是幼師專業(yè)的同學(xué)，是遲早要面對(duì)這些工作的，我們要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變心態(tài)，把這些看作為正常的事情。

幼兒園里面，我們每一天面對(duì)的都是小孩子，他們看待問(wèn)題的角度跟我們不同，充斥新奇心你與想象力，所以精彩會(huì)問(wèn)我一些古怪的問(wèn)題，是我平常不會(huì)留意到的問(wèn)題，像汽車為什么叫汽車之類的'。雖然小伙伴們的問(wèn)題特別的多，不過(guò)跟他們?cè)谝黄穑杏X(jué)自己又回到了童年一樣。

雖然這一次的寒假社會(huì)實(shí)踐工作只有一個(gè)多月的時(shí)間，不過(guò)真的讓我體會(huì)良多，讓我知道了工作的不簡(jiǎn)單，要保持時(shí)間觀念；讓我知道了面對(duì)孩子，要細(xì)致要仔細(xì)，關(guān)系愛(ài)惜他們；讓我知道了，對(duì)待孩子我們要學(xué)會(huì)用他們的角度看待問(wèn)題，不能把自己的看待問(wèn)題方法強(qiáng)加到他們身上去！

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一、實(shí)習(xí)目的

1、培育獨(dú)立從事幼兒園教育和保育工作的技能，培育喜愛(ài)本專業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想;

2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟識(shí)適應(yīng)幼兒園工作;

3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習(xí)幼兒園老師及保育員工作，培育初步的幼教實(shí)際工作技能;

4、通過(guò)實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

第一周為見(jiàn)習(xí)期：幼兒園實(shí)踐心得體會(huì)觀測(cè)幼兒園環(huán)境，班級(jí)環(huán)境;了解師幼、幼幼、老師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)狀況;熟識(shí)幼兒一日活動(dòng)安排;觀測(cè)老師組織教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)閱歷;

第二三四周實(shí)施教育活動(dòng)，組織幼兒游戲與運(yùn)動(dòng)。整個(gè)過(guò)程不斷與帶班老師溝通以學(xué)習(xí)閱歷，完善效果;在活動(dòng)中觀測(cè)揣摩幼兒心理、行為特征，針對(duì)性格差異與之互動(dòng);組織的活動(dòng)涉及音樂(lè)、語(yǔ)言、社會(huì)、自然、健康五大領(lǐng)域;

每周進(jìn)行實(shí)習(xí)，填寫專業(yè)實(shí)習(xí)周志;另外還幫助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日常活動(dòng);參加班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，參加為迎接六一的有關(guān)道具制作。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)

在省直保育院實(shí)習(xí)一個(gè)月，對(duì)幼兒園工作的方方面面有所認(rèn)識(shí)。時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我們實(shí)踐技能的提高，理論知識(shí)的充盈，以及個(gè)人對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)識(shí)都有很大促進(jìn)作用。

通過(guò)實(shí)習(xí)，我更徑直地接觸幼兒園日常工作，更徑直地與幼兒接觸，這對(duì)于我們幼教學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充盈作用，更促使我們思索理論與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題。通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一名幼教工該有多大的教育機(jī)敏。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。

通過(guò)實(shí)習(xí)，我感覺(jué)各方面的技能有很大提高，這也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批判指導(dǎo)，提出許多受用的珍貴看法。例如，在組織活動(dòng)方面，在與幼兒溝通方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒“小沖突”方面，等等。這些都是很詳細(xì)、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然實(shí)習(xí)讓我體會(huì)了工作的艱辛，但也有樂(lè)趣，還能熬煉自己的技能，提高自己，所以心理很踏實(shí)。

在實(shí)習(xí)期間，欣喜自己取得了成果。雖然每天都會(huì)遇到不同的狀況，要處理一些新的小問(wèn)題，但每一天，我都在提高，就像老師說(shuō)的那樣：幼兒園實(shí)踐心得體會(huì)每組織一次活動(dòng)都是你的成果，由于你又多了幾非常鐘的閱歷。的確，時(shí)間越往后，處理有關(guān)問(wèn)題就越嫻熟，不像開(kāi)始時(shí)那樣盲目。

一個(gè)月的`實(shí)習(xí)，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會(huì)到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認(rèn)識(shí)變的詳細(xì)、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要繼續(xù)努力。

幼兒園實(shí)踐的心得體會(huì)10

我是在—機(jī)關(guān)幼兒園進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的，說(shuō)真的，—周的實(shí)踐時(shí)間真的沒(méi)有我們?cè)鞠胂笾械哪敲绰L(zhǎng)，也沒(méi)有我們想象中那么辛苦。轉(zhuǎn)瞬間—周的實(shí)踐生活就這樣結(jié)束了。這次的幼兒園實(shí)踐對(duì)于我個(gè)人而言極其重要，我知道許多平常我不太留意，也不太了解的東西，也從老師那獲得了一些課本以外的知識(shí)閱歷，同時(shí)，也知道了當(dāng)老師的光榮及不簡(jiǎn)單。以下，是我的幼兒園老師實(shí)習(xí)報(bào)告，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提了珍貴看法及建議，感謝。

在實(shí)踐中，使我更深刻的了解到了一個(gè)幼兒老師的工作。更深刻了解和掌控了小班這一年齡階段的幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、中班幼兒的區(qū)分。也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒老師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他老師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比較著重于對(duì)有關(guān)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育討論的理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常忽視了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。

這次在幼兒園見(jiàn)習(xí)，第一次完整的觀測(cè)了幼兒園一日的生活，發(fā)覺(jué)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培育他們的'行為習(xí)慣及自理技能也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問(wèn)。—老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合，如我們班有兩個(gè)小伙伴糜費(fèi)洗手液，—老師就會(huì)跟小伙伴說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能糜費(fèi)，并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事項(xiàng)都成為老師培育幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。我在見(jiàn)習(xí)初期的時(shí)候，看到小伙伴的椅子放得不整，我就會(huì)幫他們放好，他們告知我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド蠋Ｋ麄儾粫?huì)脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在援助他們，可事實(shí)卻并非如此，經(jīng)過(guò)—老師的提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永久都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。—老師說(shuō)，在幼兒園里，特別是小班，是幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，在以時(shí)期假如老師不留意幼兒生活常規(guī)的養(yǎng)成，到了中班或大班就無(wú)法完成一些幼兒的行為要求。所以，作為老師，愛(ài)孩子并不是樣樣為幼兒操辦好，而是教給他們方法，老師最主要的工作就是在一旁觀測(cè)，指導(dǎo)。在幼兒園里，老師不能忽視幼兒常規(guī)的養(yǎng)成，這些行為習(xí)慣或許會(huì)對(duì)幼兒的一生的有影響。—老師給我上的'這一課，使我以前所未想過(guò)的我相信，我是愛(ài)孩子的，真的，我真的愛(ài)那些天真爛漫的孩子，我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們，我這樣的愛(ài)，只會(huì)害了孩子們，所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒老師心中應(yīng)當(dāng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是老師堅(jiān)守的原那么，這些原那么的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)是進(jìn)展和提高幼兒的技能的。

幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著雪花片自由活動(dòng)的，我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)，和他們玩成一片，和他們談天。我試著讓自己變成小伙伴，融入他們的生活。這樣我才會(huì)獲得他們的歡心，才會(huì)得到他們的信任和依靠。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心。我愿用我的真心換取孩子們的快樂(lè)。我愿用我的實(shí)心，換取全部人的認(rèn)同。我的仔細(xì)投入贏得了孩子們的歡心，他們總是情愿和我說(shuō)他們又拼了一個(gè)什么，也會(huì)在我的提問(wèn)下說(shuō)出為什么做這個(gè)，當(dāng)我和某一個(gè)小伙伴交談的時(shí)候，其他小伙伴也一個(gè)個(gè)迫不及待的要跟我共享他的作品，甚至是生活中的一些事。通過(guò)這件事我了解到，孩子都是有很劇烈的傾訴欲望的，所以作為一名幼兒老師，應(yīng)當(dāng)多傾聽(tīng)幼兒的講解并描述，這對(duì)進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言交往技能是有益的我很慶幸能夠和小五班的小伙伴及三位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)一周的時(shí)間，小伙伴們給我?guī)?lái)的是無(wú)盡的歡樂(lè)。而兩位老師的指導(dǎo)和教導(dǎo)那么是一筆珍貴的財(cái)寶。

以上是我的幼兒園實(shí)踐心得，我把實(shí)踐期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這短暫的一周時(shí)間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的技能在漸漸地發(fā)生改變，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師，肯定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的立場(chǎng)來(lái)對(duì)待自己的工作，著重閱歷的積累著重觀測(cè)有閱歷的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的技能，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是需要的過(guò)程，假如自己的立場(chǎng)歉虛，觀測(cè)認(rèn)真，汲取得當(dāng)，那么就肯定能夠取得進(jìn)步，得到提升和進(jìn)展。我相信我肯定能勝利！

幼兒園實(shí)踐的心得體會(huì)11

《發(fā)覺(jué)兒童的能量》是一部令人感覺(jué)很不相同的書，一開(kāi)始接觸這本書時(shí)，感覺(jué)它和其他的書應(yīng)當(dāng)都差不多一樣，但經(jīng)過(guò)閱讀后，才深有體會(huì)，每個(gè)篇章都給我不同的啟迪，一篇一篇的學(xué)習(xí)故事讓我過(guò)目難忘，愛(ài)不釋手。這本書也帶領(lǐng)我從一個(gè)個(gè)困惑中理清思路，進(jìn)行不斷地自我反思，在日常活動(dòng)中，我也運(yùn)用了學(xué)習(xí)故事的留意、識(shí)別、回應(yīng)思維的行為模式，關(guān)注和支持兒童的愛(ài)好，并為兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供援助。

現(xiàn)在我想談?wù)勥@本書中的《游戲中的老師在哪里》給我的感受和對(duì)我的啟發(fā)。

在《游戲中的老師在哪里》中，我學(xué)會(huì)了等待，無(wú)論是在工作中還是生活中，一個(gè)人假設(shè)是學(xué)會(huì)了等待，那真是一大進(jìn)步，我很慶幸。由于等待是可以看到兒童自己強(qiáng)大的能量和解決問(wèn)題的技能，許多時(shí)候孩子們?cè)谟龅絾?wèn)題或是困難時(shí)，老師們總是很少等待，或是等的時(shí)候沒(méi)有耐煩，不了解孩子們的思維。由于孩子們的思維技能和思索問(wèn)題的角度和時(shí)間和我們大人不一樣，思索的時(shí)間和方式也不一樣，因此在還等不到孩子們思索并付出行動(dòng)的時(shí)候，我們老師都已經(jīng)幫忙解決或是提供了思索的方向，沒(méi)能給孩子足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)呈現(xiàn)他們自己解決問(wèn)題的技能，孩子們的思維技能和想技能也得不到很好的開(kāi)發(fā)。

還有，老師都應(yīng)當(dāng)要打破原先固有的想法，多留意和觀測(cè)孩子的言行舉止，要從接納和理解的角度去分析，去熟識(shí)，予以孩子驗(yàn)證自己想法的機(jī)會(huì)。其中的學(xué)習(xí)故事《海盜船》里以浩然為代表的新奇、創(chuàng)作、合作、堅(jiān)持、投入、自主、考慮周到，接受挑戰(zhàn)敏捷的小海盜們等優(yōu)良品質(zhì)，告知我們：孩子個(gè)個(gè)都是技能有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者！老師只要拋下已有的舊觀念陪伴孩子。帶著愛(ài)和觀賞與孩子一起玩耍，并實(shí)時(shí)提供機(jī)會(huì)讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫桨緹捄凸蚕須g樂(lè)就可以了。

通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》和學(xué)習(xí)故事，我最大的.收獲就是我們要充分地相信孩子，要把孩子當(dāng)成游戲和學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)兒童的主動(dòng)性，讓孩子真正成為游戲的主人。從過(guò)去的指導(dǎo)者的位置轉(zhuǎn)換成為一名觀測(cè)者，鼓舞者、支持者，陪伴孩子們一起玩耍玩耍和學(xué)習(xí)的鼓舞，適時(shí)適度為他們提供須要的支持和正確的引導(dǎo)。

事實(shí)上，在我們的工作中，發(fā)覺(jué)兒童的能量也是一件特別重要的事情，孩子身上有這無(wú)窮無(wú)盡的能量，但他們就像一塊璞石，需要我們?nèi)グl(fā)覺(jué)，去挖掘，只有挖掘出他們的能量才能讓他們?cè)趯?lái)的路上越走越遠(yuǎn)，或者是發(fā)覺(jué)自己更多的需要挖掘的地方。

《發(fā)覺(jué)兒童的能量》是一本很好書籍，能讓我們受到更好的啟發(fā)，對(duì)于我們的工作而言，也是一本可以伴隨我們工作越做越好的書籍，受益匪淺。學(xué)習(xí)故事對(duì)于每一個(gè)幼兒園而言，都是一種不可缺失的教育方法，觀測(cè)、記錄、啟發(fā)每一步對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都很重要的一步，想要發(fā)覺(jué)兒童的能量，做好學(xué)習(xí)故事的記錄也是特別重要的。

學(xué)習(xí)故事的重要性在于它與每一個(gè)教育活動(dòng)都是相輔相成的，每一個(gè)記錄下來(lái)的瞬間都會(huì)是他們成長(zhǎng)的一大助力，也是一種美妙。

幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的故事，是最令人懷念且美妙的時(shí)候，他們擁有一份回憶，過(guò)程中所學(xué)到的種種都會(huì)是他們的重要部分。

因此還是覺(jué)得，假如我們可以用學(xué)習(xí)故事和《發(fā)覺(jué)兒童的能量》這本書相結(jié)合，去完成教育活動(dòng)，或許會(huì)有一些意想不到的效果。

幼兒園實(shí)踐的心得體會(huì)12

幼兒的早期閱讀不同于成人的閱讀，緣由是幼兒不認(rèn)識(shí)或識(shí)字很少，所以他們?cè)诤艽蟪潭壬闲枰扇说膹街敝笇?dǎo)或共同參加，是一種成人的朗讀，幼兒聽(tīng)賞的活動(dòng)。越小的幼兒越是如此，這就是幼兒情愿聽(tīng)別人讀書而不情愿自己看書的根本緣由所在。

我們作為幼兒的老師或家長(zhǎng)，為幼兒閱讀或和幼兒共讀是引導(dǎo)幼兒形成自主閱讀的愛(ài)好，習(xí)慣和技能的途徑。那么，我們?yōu)橛變洪喿x或共讀要留意哪些策略呢？作為幼兒老師的我認(rèn)為：

一、選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的閱讀內(nèi)容

閱讀內(nèi)容是早期閱讀書上選的，老師用大書，幼兒用小書。幼兒的思維直觀形象，依據(jù)他們不同的年齡段和愛(ài)好愛(ài)好，我們會(huì)選擇一些閱讀內(nèi)容，小班如《小黃雞和小黑雞》、這個(gè)內(nèi)容情節(jié)簡(jiǎn)約，篇幅短小，畫面形象逼真。我用大書給幼兒講的時(shí)候，他們都專注地看著大書，尤其那句“別哭別哭，有我呢，我倆在一起”，孩子們學(xué)得最快。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子們延伸自己的情感和生活閱歷，逐步將口語(yǔ)與圖畫聯(lián)系起來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)寬松的自主閱讀環(huán)境

語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在自主閱讀過(guò)程中起著不可忽視的作用。一個(gè)良好的.閱讀環(huán)境能給幼兒帶來(lái)激情，調(diào)動(dòng)起他們的積極性。如中班的《梨子小提琴》，在舒伯特《夢(mèng)幻曲》的背景音樂(lè)下，更能把幼兒帶入一個(gè)清靜溫馨的氛圍，故事里的小動(dòng)物們告知幼兒美好的音樂(lè)會(huì)洗滌人的心靈。我們幼兒園有閱讀書吧，里面放著半人高的書架，我們提倡把書放在幼兒觸手可及的地方，營(yíng)造一個(gè)自若、輕松而豐富的閱讀環(huán)境。

三、開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)

提高幼兒自主閱讀的愛(ài)好，我們依據(jù)不同年齡段的幼兒，來(lái)豐富幼兒的早期閱讀活動(dòng)，如：小班年齡段：讓幼兒觀看大圖片、多媒體，鼓舞幼兒發(fā)揮想象，大膽的表述自己的故事，在口語(yǔ)技能得到進(jìn)展的基礎(chǔ)上，同時(shí)也進(jìn)展幼兒的規(guī)律思維技能。中班年齡段：開(kāi)展“故事大王”競(jìng)賽。在班級(jí)每個(gè)幼兒都參與的基礎(chǔ)上，每班選擇出一名幼兒，再進(jìn)行年段組的競(jìng)賽，這不僅讓幼兒熬煉口才，更讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。大班年齡段：每周都有一個(gè)影視觀賞活動(dòng)，我們選擇一些經(jīng)典的影視組織幼兒觀看，如《貓和老鼠》、《喜洋洋和灰太狼》、《梨子小提琴》。像《貓和老鼠》是沒(méi)有語(yǔ)言的，通過(guò)觀賞、老師的引導(dǎo)，幼兒開(kāi)展豐富的想象，講解并描述畫面的內(nèi)容。

不僅如此，我們作為成人，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀時(shí)，需要尊敬幼兒心身進(jìn)展的非常要求，以理解的立場(chǎng)為幼兒朗讀。幼兒特別喜愛(ài)聽(tīng)同一作品，不要以為幼兒喜愛(ài)重復(fù)聽(tīng)同一作品是一種無(wú)意義的任意行為，這也和他們的心身進(jìn)展特點(diǎn)有關(guān)，是幼兒心智進(jìn)展的一種重要表現(xiàn)形式；其次，在為幼兒閱讀或一起閱讀前，不僅要精確地理解和把握作品，還需要了解幼兒閱讀的愛(ài)好，從而以適當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f作品內(nèi)容，在傳遞作品內(nèi)容是要關(guān)注幼兒的反應(yīng)，激發(fā)幼兒的閱讀愛(ài)好，不可填鴨式灌輸；在為幼兒閱讀是特別要留意提問(wèn)，由于提問(wèn)是比較好的引發(fā)幼兒思索，促進(jìn)幼兒理解作品的方法，同時(shí)也培育了幼兒的思索技能和理解作品的技能。當(dāng)幼兒聽(tīng)作品時(shí)或聽(tīng)完作品后，通常可以提以下問(wèn)題：例如：你聽(tīng)到了什么？講了誰(shuí)和誰(shuí)？講了他們的什么事？事情是因什么引起的？結(jié)果怎樣了？這個(gè)故事告知了我們什么等等？提問(wèn)很重要。

總之，幼兒的早期閱讀與老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)策略分不開(kāi)，我們要堅(jiān)持為幼兒朗讀或與幼兒共讀，不斷培育幼兒的閱讀愛(ài)好，閱讀習(xí)慣和閱讀技能。

幼兒園實(shí)踐的心得體會(huì)13

相信許多的學(xué)校會(huì)發(fā)通知，讓我們?cè)诤罴俚臅r(shí)候，參加到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中去，并在實(shí)踐結(jié)束后，寫一篇實(shí)踐心得。我們也是一樣，也在快放寒假的時(shí)候，接到了學(xué)校的通知。考慮到我自己的專業(yè)問(wèn)題，所以我沒(méi)有向上一個(gè)學(xué)期那樣，隨意找一個(gè)應(yīng)付了，而是仔細(xì)考慮了我以后的需要，進(jìn)入到了幼兒園參與實(shí)踐工作。在高校里面，我學(xué)習(xí)的專業(yè)是幼師，所以我考慮到以后能夠有肯定的教學(xué)閱歷，所以就通過(guò)表姐的'介紹，進(jìn)入到了她工作的幼兒園進(jìn)行實(shí)踐工作。

雖然我們這個(gè)時(shí)候放假了，不過(guò)幼兒園還沒(méi)有放假，由于這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們還沒(méi)有放假，所以孩子們還是在