第第頁大班美術教學設計

大班美術教學設計1

活動目標：

1、學習用水墨畫方法畫蝌蚪。

2、加深對蝌蚪形象的認識。

3、體驗潑墨的肌理感和樂趣

活動預備：

1、毛筆、宣紙、墨、調(diào)色盤〔內(nèi)有墨汁〕人手一份。

2、食用鹽、洗潔精水、吹風機。

活動過程：

一、老師出示材料，請幼兒認真觀測與以前繪畫材料有什么不一樣。

二、老師一一出示作畫工具，吸引幼兒的留意力。

三、老師示范作畫步驟。

1、用毛筆的側(cè)鋒畫出蝌蚪的身體。

2、用毛筆的筆鋒勾畫出蝌蚪的尾巴。

四、幼兒作畫。

1、提示幼兒作畫時用墨適量。

2、指導并援助幼兒用正確的方法畫蝌蚪。

五、展示作品，體驗勝利的歡樂。

潑墨蝌蚪反思

這節(jié)課教授的時間過多,同學動手繪畫的時間相對就少了。從同學作品反饋中看出能了解疏密這一基礎知識,有意識的對相像進行形排并列組合成肯定形式的畫面,但由于是小組合作,同學不能很好的把自己的想法表現(xiàn)出來,涌現(xiàn)畫面較亂的狀況。在授課時我能把同學“放”出去,但“收”回來就有一點的'困難,以后在課堂的調(diào)控上要多下功夫。上好一節(jié)課就像打磨一件藝術品,需要制細心的預備。所預備的不僅僅是這節(jié)課本身,更是授課者多年的教學閱歷。這節(jié)課結(jié)束了,對授課者來說是新的開始。

大班美術教學設計2

活動目標

1、了解孔雀的主要形狀特征，感受孔雀的美；

2、在觀賞的基礎上能運用不同的圖案來裝飾孔雀的身體。

環(huán)境創(chuàng)設

孔雀圖片假設干，范畫一幅，幼兒繪畫材料。

重點與難點

能運用不同的圖案來裝飾孔雀。

活動過程：

一、了解孔雀:

1、師：“你們見過孔雀嗎？你看到的孔雀是怎么樣的？”

請幼兒談談自己見到的孔雀的形狀。

2、呈現(xiàn)孔雀的圖片，請幼兒觀賞，感受孔雀的美：你覺得孔雀美嗎？美在什么地方？

請幼兒說說自己的感受。

二、感受作品：

1、出示范畫，讓幼兒觀賞：這是什么畫，它用了哪些圖案來裝飾孔雀？

請幼兒觀賞范畫，感受圖案的豐富和漂亮。

2、依次請幾個幼兒將自己喜愛的.圖案畫在黑板上，進一步感受圖案的豐富。

3、感受重疊：

請幼兒認真看孔雀的羽毛，看看范畫是怎樣將重疊的羽毛表現(xiàn)出來的。

三、幼兒繪畫：

要求：能將孔雀的形狀表現(xiàn)出來；嘗試運用不同的圖案來裝飾孔雀，尤其是要將羽毛表現(xiàn)得豐富些。

四、講評：

呈現(xiàn)幾個幼兒的作品，請幼兒一起說說哪里畫得好，哪里還要再改進。

大班美術教學設計3

一、活動名稱：奇異的魔術畫

二、重點領域：藝術

三、活動目標：

1、觀測畫面的改變，探究、了解魔術框的改變原理

2、大膽嘗試，開展想象利用間隔繪畫的方法進行創(chuàng)作

3、積極參加，在創(chuàng)意畫游戲活動中體驗歡樂

四、活動預備：

黑色畫框、畫紙、畫筆、彩筆、透亮膠帶

五、活動過程：

1、魔術畫框?qū)耄ぐl(fā)幼兒愛好。

——小伙伴，今日老師帶來了魔術，想看嗎？

——月亮不見了，太陽出來了，雞蛋寶寶變成了小雞，魚被吃掉了。

2、認識畫框，探究畫框的神秘。

——原來這些畫都藏在黑色的畫框下面，拉動畫框下的紙，奇跡就涌現(xiàn)了。

——讓我們再來變一次吧！

3、講解示范，帶領幼兒觀測畫框的特點，解開畫框神秘。

——我們用黑色卡紙做成畫框，畫框的每格間距相同，在畫框下面放一張白紙，進行作畫。

——今日我們來畫毛毛蟲，在畫框中白色的地方開始繪畫，畫好毛毛蟲，拉動畫框下的白紙，將毛毛蟲藏起來，接著在白色的地方花蝴蝶。

——毛毛蟲和蝴蝶畫好了，讓我們一起來在變一次魔術，左右拉動畫紙，毛毛蟲和蝴蝶分別涌現(xiàn)。

——給畫好的畫涂上美麗的`顏色，彩色的畫就完成了。

——魔術畫框不僅可以變，還會動。瞧，蝴蝶飛起來啦！是不是很奇妙，你們想不想來制作呢？

4、幼兒嘗試動手操作，體驗樂趣。

——你變的是什么？〔月亮變太陽、小樹苗變大樹、雞蛋變小雞〕

——請小伙伴和自己的小伙伴一起共享你的作品。

微反思：在這節(jié)創(chuàng)意美術活動中，我們通過魔術般的繪畫方式，激發(fā)幼兒繪畫的愛好，培育了幼兒的想象技能、制造技能、審美技能、動手操作技能，符合了幼兒的年齡特點，同時表達了幼兒美術教學的目標和價值。

大班美術教學設計4

活動目標：

觀賞秋天的樹林，學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹林的色調(diào)美。

學習合理構圖，留意疏密有致、近大遠小地安排畫面。

活動重難點：

重點：能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹林的色調(diào)美。

重難點：學習合理構圖，留意疏密有致、近大遠小地安排畫面。

活動預備：

閱歷預備：中班時，幼兒上過美術活動《樹》，初步掌控了繪畫樹的形態(tài)。

幼兒上過美術活動《跳舞的樹葉娃娃》，嘗試過用接色的方法進行涂色。

物質(zhì)預備：課件：秋天樹林的圖片假設干、輕松的音樂;范畫紅系的樹假設干、黃綠色系、紅橙色系的樹林各一幅;畫紙、蠟筆幼兒各一份。

活動過程：

一、觀賞秋天的樹林，感受秋天樹林的漂亮。

播放輕松的音樂，出示圖片，引導幼兒觀賞秋天的樹林。

老師說：“秋天來了，秋天的樹林是什么樣的呢?我們一起來看看吧。”(引導幼兒觀賞圖片。)

集中溝通：秋天的樹林美在什么地方，感知秋天樹林的美。

當幼兒說到樹的形態(tài)美時，老師引導幼兒觀測，復習鞏固幼兒對樹形態(tài)的認識，如有的樹干是粗大的，有很多樹枝，樹冠像一朵花等。

當幼兒說到樹的色調(diào)時，老師引導幼兒認真觀測，發(fā)覺秋天的.樹上，有紅色和，有和綠色，有紅色和橙色，小結(jié)：秋天的樹林顏色特別美麗，一棵樹上有紅色和，有和綠色，也有紅色和橙色。

假如幼兒能夠觀測到樹林的布局，老師引導幼兒認真觀測，進行進一步的引導，假如沒有發(fā)覺，老師自然過渡到下一環(huán)節(jié)。

二、學習繪畫秋天的樹林。

(一)學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天的樹林。

出示畫好樹干、樹冠的一棵樹，鞏固對接色方法的運用。

老師說：“秋天的樹顏色特別好看。我都忍不住要把它畫下來了。可是它的樹冠可以涂什么顏色，怎么涂呢?”

在幼兒簡約講解并描述以后，老師在集風光前示范用紅黃接色的方法進行涂色，引導幼兒徒手仿照，鞏固幼兒對接色涂色的運用。

出示很多紅黃顏色的樹，引導幼兒初步了解色系。

老師說：“老師用紅黃顏色表現(xiàn)了一棵秋天的樹，看，當我有很多紅黃顏色的樹時，就形成了一片紅系的樹林。”

老師提問：“除了可以用紅系表現(xiàn)秋天的樹林，還可以用什么色系表現(xiàn)秋天的樹林呢?”鼓舞幼兒大膽講解并描述，老師進行引導，如：紅橙色系、黃綠色系等。

(二)學習合理構圖，留意疏密有致，近大遠小地安排畫面。

嘗試將紅系的樹布置在畫紙上。

老師提問：“現(xiàn)在老師要把這些紅系的樹布置在畫紙上，怎么放?誰來試一試?”老師請個別幼兒上前嘗試擺放，其他幼兒觀看、思索是否合理，為什么。

集中溝通：“秋天的樹林應當怎樣構圖，要留意些什么?”

老師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫，引導幼兒在觀測比較的基礎上進行溝通，老師引導幼兒發(fā)覺構圖時要留意疏密有致、近大遠小地合理布置畫面。

再次請幼兒將紅系的樹布置在畫紙上，留意疏密有致、近大遠小地合理構圖。

三、清晰要求，自主繪畫

老師提出要求：“今日我們要在紙上來畫一畫秋天的樹林，請先想好你的樹林怎樣構圖，預備畫什么色系的樹林，想好后，請你開始動筆仔細地畫吧。留意疏密有致、近大遠小，接色要自然哦。”

老師點擊課件，循環(huán)播放畫面，播放輕松的音樂。幼兒繪畫，老師巡回觀測，在幼兒需要的時候?qū)崟r予以援助和技術上的支持與引導。

四、評價、溝通

請先畫的幼兒將作品給配班老師布置在展示板上，幼兒之間進行觀賞、溝通。

組織幼兒集中講評。

老師說：“你最喜愛哪一幅畫，為什么?”老師組織幼兒觀賞作品，引導幼兒圍繞構圖和色調(diào)的合理與應用進行講評，鼓舞幼兒之間相互學習。

活動在開心、輕松的氛圍中自然結(jié)束。

大班美術教學設計5

【活動目標】

1、能運用正確的方法補洞洞。

2、發(fā)揮想象，嘗試依據(jù)洞洞的外形添畫出各種形象。

3、體驗洞洞添畫的樂趣。

【活動預備】

1、油畫棒、膠棒、記號筆

2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報紙等

3、PPT：老師登山照片；各種形象〔動物、車、水果、人物等〕

4、音樂：《撕報紙》、《森林狂想曲》

【活動過程】

一、談話引出課題。

師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？〔去公園了、沒出去···〕你們猜我去哪了？〔打開登山照片〕對我去爬山了！爬山很快樂。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個洞，你們瞧！〔出示刮出洞的T恤〕

你們說我該怎么辦呀？〔縫一縫、補一補〕

師：你們真聰慧！〔出示各種紙〕假如這是一塊布，我把它補在洞洞的背面。看洞洞補好了。怎么讓洞洞看起來更美麗？〔在里面填上圖案，裝飾上花紋···〕

二、游戲—撕洞洞。

師：你們說的很好！今日我把你們請來，就是想讓你們幫我把這些洞洞設計一下。

1、提出設計要求：老師預備了各種T恤紙，但現(xiàn)在上面還沒有洞，我們一起玩?zhèn)€游戲，把上面撕出各種外形的洞洞，然后再來設計。〔記住：洞洞的'外形越古怪越好，洞洞之間要有肯定的距離。〕

2、播放音樂《撕報紙》開始游戲。

三、嘗試想象創(chuàng)作。

1、補洞洞。

師：現(xiàn)在T恤上有很多洞洞，你們把洞洞四周涂滿膠，選一張喜愛的紙把洞洞補好。

2、添加想象。

師：洞洞補好了，我們看看洞洞能變成什么？〔請個別幼兒示范〕播放PPT及《森林狂想曲》幼兒開始創(chuàng)作！

四、幼兒對自己的作品設計進行簡約的介紹。

美術活動：設計郵票〔大班〕

活動目標：1．幼兒觀賞郵票，嘗試用鮮亮、溫柔的色調(diào)裝飾郵票。2．增進幼兒裝飾美和色調(diào)美的感受和閱歷。

活動預備：1．剪好花邊的鉛畫紙2．記號筆、油畫棒。〔人手一份〕3．集郵冊3本。

活動重點：幼兒學會用鮮亮、溫柔的色調(diào)裝飾郵票。

活動流程：觀賞郵票--師生爭論--幼兒作畫--評價活動

大班美術教學設計6

活動目標：

1.了解連環(huán)畫的特征及每一頁畫面的內(nèi)在聯(lián)系，學習創(chuàng)作連環(huán)畫。

2.大膽構圖，清楚地表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。

3.通過創(chuàng)作，感受傳統(tǒng)連環(huán)畫的藝術魅力。

活動預備：

1.物質(zhì)預備：《西游記》連環(huán)畫圖書一本、畫紙假設干、水彩筆、訂書機、背景音樂、課件ppt等。

2.閱歷預備：幼兒在閱讀區(qū)已閱讀過《西游記》的連環(huán)畫。

活動過程：

一、出示連環(huán)畫，引導幼兒觀測連環(huán)畫的特征，激發(fā)幼兒活動愛好。

老師出示《西游記》連環(huán)畫，引導幼兒爭論：連環(huán)畫圖書由幾部分構成？與單幅的圖畫有什么區(qū)分？引導幼兒了解連環(huán)畫的特征及每一幅畫面內(nèi)在聯(lián)系。

小結(jié)：連環(huán)畫的每一幅圖畫之間的故事內(nèi)容都是相互聯(lián)系的。

二、指導幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫，引導幼兒大膽構圖，表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。

1.啟發(fā)幼兒相互溝通自己想要創(chuàng)作的連環(huán)畫內(nèi)容。

小伙伴你們想不想來制作一本《西游記》連環(huán)畫？

你想制作《西游記》中的哪一回？想要把這個故事分成幾幅畫面？每一幅畫面上你想畫什么內(nèi)容？請跟你的小伙伴們一起來爭論一下吧！

2.指導幼兒在背景音樂伴奏下進行連環(huán)畫創(chuàng)作。提示幼兒合理分解

畫面、大膽構圖，同時留意畫面形象的.前后全都性，完整表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。

小伙伴講的太精彩了，老師都迫不及待想要看你們制作的連環(huán)畫了，在創(chuàng)作之前老師有幾點要求：

1.合理分解畫面，大膽的構圖，標上頁碼。

2.畫面要清楚，人物形象前后要全都。

3.制作完成后展示到書架上，可以跟大家來共享你的連環(huán)畫內(nèi)容。

三、共享作品，體驗創(chuàng)作的樂趣。

幼兒在集風光前相互展示自己的連環(huán)畫作品，講解故事內(nèi)容。老師重點圍圍著幼兒作品構圖及故事情節(jié)等方面進行講評。

活動延伸：

我們班的圖書發(fā)布會即將要開始了，引導幼兒在繪畫區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作不同故事情節(jié)的連環(huán)畫。除了西游記的連環(huán)畫,我們還可以制作許多其他故事的連環(huán)畫,或者你也可以自己創(chuàng)作一個故事。到時候我們可以展示給其他班級的小伙伴讓他們也加入到我們班的圖書發(fā)布會中來！

課后反思：

本次活動最大的特點就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新奇,為大班幼兒所喜愛。我在活動中大多以幼兒的自主學習為主。以提問引發(fā)幼兒思索、爭論，讓孩子在觀測、發(fā)覺、思索、表現(xiàn)中學習。通過觀測連環(huán)畫圖書,,讓幼兒了解連環(huán)畫的特征及每一頁的內(nèi)在聯(lián)系。爭論連環(huán)畫的制作步驟,引導幼兒了解自己要創(chuàng)作的故事內(nèi)容。也為接下來的創(chuàng)作活動做了很好的鋪墊,在幼兒創(chuàng)作過程中播放精美的背景音樂,為幼兒的創(chuàng)作活動營造很好的創(chuàng)作氛圍。技能強的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時，大膽的選擇了多幅圖畫。技能弱的幼兒在選擇表現(xiàn)自己的作品時，圖畫較少，表現(xiàn)的不夠豐富。但是在活動中幼兒參加的積極性很高，都主動的進行創(chuàng)作活動。在巡回拍攝的過程中我發(fā)覺有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀測別人的，在他們的創(chuàng)作過程中也是相互學習的過程。

大班美術教學設計7

活動目標：

1.學習緊卷圓形、并能利用松卷把圓形變大。

2.在制作過程培育幼兒的合作團結(jié)技能。

3.通過活動知道彩色蘑菇是有毒的，不能食用。

活動預備：

彩色紙條、白膠、每組一張白紙、小白兔大“蘑菇”圖片、記號筆、一張畫有“蘑菇”的白紙、彩色紙條卷成的松緊不一的圓形

活動過程：

1.導入活動

出示小白兔圖片，提問：這是什么？〔兔寶寶〕它喜愛吃什么呢？〔蘿卜、蘑菇〕老師邊講解并描述邊出示大“蘑菇”圖片。

2.觀測“蘑菇”上的花紋

老師：小伙伴看一看，大蘑菇上的花紋一樣的嗎？〔不一樣，有大有小〕兔寶寶今日有點不興奮，它說：雖然彩色蘑菇不好吃，但是很好看，我特別喜愛彩色蘑菇，想找些彩色蘑菇來玩玩，可是在樹林里找了好久都找不到，小伙伴你們能不能幫我想想方法呢？〔幼兒爭論回答下列問題：可以用油畫棒畫出彩色花紋來，可以用彩色橡皮泥黏貼出花紋來，用彩色顏料點出花紋來……〕老師確定幼兒的想法：小伙伴真棒，幫兔寶寶想出來這么多方法，今日我們用彩色的'紙條來幫幫兔寶寶。

老師出示白“蘑菇”圖片、彩色紙條：今日老師為小伙伴預備了這些彩色的紙條，想請你們一起來幫兔寶寶的忙。老師為小兔子預備了兩個彩色的花紋，出示大小不一的圓形，認識緊卷與松卷。

3.幼兒操作，老師指導。

師：小伙伴我們一起來為兔寶寶做上彩色的“蘑菇”吧！

老師：每組小伙伴桌上都有一張白色的紙條，請你們商量好誰畫蘑菇，誰卷花紋，誰黏貼花紋。

4.幼兒操作，老師巡察指導。

鼓舞幼兒大膽卷紙。

5.評價作品。

展示幼兒作品，請孩子們相互觀賞。假如你是那只兔寶寶，你會喜愛哪個蘑

菇。

活動反思：

幼兒基本都學會了緊卷與松卷，孩子們在創(chuàng)作中增加了合作意識。還有個別幼兒在卷的過程中方法不到位，所以卷的慢，一節(jié)課下來一個圓還沒有卷好。在區(qū)角游戲中繼續(xù)學習，培育幼兒兩個手指之間的敏捷度。

大班美術教學設計8

一、活動目標：

1、培育幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的技能。

2、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

3、學習用線條的外形疏密排列改變裝飾各式各樣的魚。重點：培育幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的技能。難點：學習用線條的改變畫各式各樣的魚。

二、活動預備：

1、《海底世界》的大幅紙張。

2、各種線描魚范例。

3、彩筆、白紙假設干。

三、活動過程：

1、出示《海底世界》畫片激發(fā)幼兒對海底世界的愛好，了解各式各樣的形態(tài)及花紋的魚。

①提出問題：海底有什么魚？

②提出要求：觀測魚的'外形，回答魚身上的花紋有什么不同。

2、情景導入：

①講解并描述故事：大海媽媽和魚寶寶。

②啟發(fā)幼兒畫個美麗的魚寶寶送個大海媽媽。

4、幼兒制造性地畫線描畫：各式各樣的魚。

①提出要求：大海媽媽喜愛個子大大的單色魚〔穿花紋衣服的〕，從沒見過的魚更喜愛。

②邊巡察邊指導，畫好之后請幼兒剪下。

③貼在《海底世界》的紙張上，并相互評價作品。

四、活動結(jié)束：提示幼兒愛惜環(huán)境。

大班美術教學設計9

活動目標：

1、能夠在畫紙上合作涂色，并通過勾邊凸顯不規(guī)章色塊。

2、大膽借助色塊的外形，從不同角度進行想象添畫成有趣的動物形象。

3、感受借形想象畫的樂趣，體驗同伴合作繪畫的勝利感。

活動重難點：

能從不同角度積極大膽地進行想象添畫，完成各種動物形象的創(chuàng)作。

活動預備：

1、幼兒對動物的形狀特征有基本的了解。

2、白色繪畫紙、色塊背景板、排刷、排筆、各色顏料、紙巾；課件《動物王國》、背景音樂、風車展板

活動過程：

一、創(chuàng)設“捉迷藏”的情境，鼓舞幼兒大膽涂抹不同外形的色塊。

創(chuàng)設“捉迷藏”情景，引起幼兒愛好，提出要求。師：今日我們要和動物們玩捉謎藏的游戲，它們來藏我們來找。游戲要求：1、5人一組合作涂色、不留白、保持畫面干凈。

2、幼兒合作快速涂不規(guī)章色塊。

二、觀看課件，梳理幼兒對動物特征的知識閱歷，掌控“借形想象”的繪畫方法。

1、觀看課件，梳理幼兒對動物特征的知識閱歷。提問：這是什么動物？它有什么明顯特征？它們有什么共同特點？

2、出示色塊背景板，掌控“借形想象”的繪畫方法。提問：你找到的動物藏在哪個顏色里？請你把它用黑筆勾畫出來。

小結(jié)：勾邊可以讓動物身體的輪廓更加清楚。提問：這個外形猜猜看像什么動物？為什么？怎樣讓它更像？小結(jié)：添畫眼睛和明顯特征很重要。提問：現(xiàn)在換個方一直看，你還能發(fā)覺哪些動物？小結(jié)：不同的方向會有不同的想法和創(chuàng)作靈感。

三、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。師：還有很多動物藏在你們剛才涂色的畫紙上等著我們?nèi)フ页鰜砟兀≌埬銈冇霉P先把色塊的外形勾畫出來，想一想這個動物可能是誰，再為它添畫眼睛、花紋以及特征。看看哪一組找的動物最多。幼兒創(chuàng)作，老師觀測指導，鼓舞幼兒大膽作畫、用合適的花紋進行裝飾凸顯動物們明顯的形狀特征。

四、共享溝通。

引導語：小動物們都被找出來了，一起來看看都有誰。提問：你找到了什么動物？你從哪里看出來的.？你們還發(fā)覺小動物們的明顯不同嗎？

小結(jié)：明顯的特征是快速找到小動物的好方法，同樣外形的色塊可以是不同的小動物，不同外形的色塊也可能是相同的小動物，一個色塊可以分成兩個動物，兩個色塊也可以組合成一個動物，同一個色塊變換方向看還可以變成不同的小動物。

五、課后延伸

1、鼓舞孩子們積極開心地共享自己活動的閱歷和方法。

2、通過風車轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的不同視角引導孩子們進一步觀測找出更多動物形象，不斷提高觀測力、充分發(fā)揮孩子們的想象力、激發(fā)學習探究愛好。

大班美術教學設計10

教材分析：本課是第1冊人美版美術教材第9課的內(nèi)容。本課屬于“設計.應用”領域。通過本課教學讓同學了解勺子的結(jié)構及在生活中的應用，在設計勺子的過程中體驗生活的歡樂，培育同學觀測生活的習慣和喜愛生活的情感，讓同學在美術活動中充分地呈現(xiàn)自己的才能，培育創(chuàng)新精神。

教學目標：

1、顯性目標：知道勺子與生活的關系，了解勺子的形狀、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關系，設計一個有用、有趣的勺子。

2、隱性目標：通過勺子設計，培育同學的觀測技能及美觀有用的設計意識。培育同學樂于觀測身邊用品的習慣，體會設計活動為生活帶來的方便，感受設計活動的樂趣。

教學重點：了解勺子的形狀、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關系，進行聯(lián)想，添加、裝飾，從而進行簡約設計。

教學難點：勺子設計的新奇、美觀、有用，富有想象力和制造力。教具預備：勺子，課件，示范作品等。

教學過程：

一、組織教學穩(wěn)定同學心情，檢查學具預備狀況，做好上課預備。

二、猜謎導入

今日，老師請了一位好伙伴來一起學習。它的頭大尾巴長，平常少干活，吃飯它搶先。猜一猜它是誰？

三、探究新知

1、認識勺子結(jié)構及歷史文化

師：大大的腦袋叫勺頭，長長的尾巴叫勺柄。課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺?師：早在幾千年前，人們就把撿來的獸骨當做勺子，后來隨著人們生活的需要，勺子變得越來越美麗，不僅為我們的'生活帶來了方便，還給我們帶來了美的享受。

2、探究有用性、美觀性外形、大小、材料與用途：隨著社會進步，工藝水平漸漸提高，勺子也變得更加有用、更加精致，外形也越來越多樣化。

a、說一說這些勺子的名字〔湯勺、餐勺、漏勺。。。。〕

b、找一找：你們能援助勺子找到合適舀取的食物嗎？并說說為什么？

出示一組圖：一鍋粥、一碗粥第二組圖片：一碗熱騰騰的粥、一碗涼粥小結(jié)：原來勺子的外形、大小、材料與它們的用途有著親密關系，要表達有用性。

3、觀測書上的勺子環(huán)節(jié)設計，大家一起來爭論：

〔1〕勺把上為什么鉆一個小窟窿？

〔2〕這個勺把為什么是木頭的？

〔3〕勺把上為什么有花紋？

〔4〕勺子上為什么有很多小眼兒？

總結(jié)：小小的環(huán)節(jié)設計，不僅讓勺子變得美麗，而且方便我們運用，具有很強的有用性。板書：美觀有用

3、找一找〔出示書中圖片〕你們能援助食物找到合適舀取的勺子嗎？并說說為什么?小結(jié)：勺子的外形、大小、材料與它們的用途有著親密的關系，要表達有用性。

4、探究美觀性

a、出示課件，比較哪一個更好看？小結(jié)：花紋和色調(diào)讓勺子更美觀。

b、觀賞設計獨特的勺子。說說這些勺子什么地方最吸引你，為什么？

5、滲透設計理念，激發(fā)設計愛好。播放課件，觀賞勺子作品。

師：隨著社會進步，工藝水平漸漸提高，勺子也變得更加有用、更加精致。老師收集了一些

勺子的圖片，我們一起來觀賞吧。

小結(jié)：環(huán)節(jié)的設計，不僅讓勺子運用更方便，而且讓勺子變得更美麗。

三、藝術實踐

師：觀賞了這么多勺子作品，同學們肯定想動手設計美麗的勺子了吧，我們一起來設計吧！思索、爭論：說說你還見過哪些其他用途的勺子？說說你喜愛什么樣的勺子？你預備怎么設計屬于自己的勺子？

作業(yè)：根據(jù)你的想法設計自己喜愛的勺子，并向同學們介紹它的用途、大小和材質(zhì)。老師巡察輔導：設計新奇美觀；特點突出；創(chuàng)新運用材料。

四、評估拓展

1、評一評〔同學自評、互評，老師留意同學的制造精神和實踐技能的鼓舞。〕我知道了勺子的外形與用途有關系。說一說誰設計的勺子即有用又美觀。

2、觀賞勺子的創(chuàng)意作品。〔課件〕

a、會“藏”的勺子。

b、卡通形象的勺子。

c、會“計量”的勺子。

d、裝飾性強的勺子。

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3、同學可以用不同的表現(xiàn)形式來表達對勺子的聯(lián)想，

同學們用勺子設計的勺子這么多、這么豐富，老師真是佩服你們的想象力和制造力。生活中除了勺子，還有很多的我們熟識的東西，只要我們認真、仔細的去觀測他，勤動手勤動腦，就能成最棒的設計師。

現(xiàn)在同學們把在家里帶來的勺子展示出來，說一說自己家的勺子有什么特點？是用來盛什么用的？

大班美術教學設計11

活動目標：

1．觀賞生活中盤子的漂亮花紋及色調(diào)。

2．嘗試用中心對稱的方法裝飾圓盤。

3．感受中心對稱裝飾的均衡美，提高制造美的技能。

活動預備：

各種圖案中心對稱的盤子觀賞課件一套，一次性盤子假設干，紅、黃、藍等各種水粉顏料，雙頭棉簽，濕抹布、調(diào)色盤假設干。

活動過程：

一．談話導入活動

師：每天吃飯，我們桌子上都用各種盤子裝菜，請問你家用的是什么樣的'盤子?

二．觀賞圖案中心對稱盤子的課件

1．重點觀賞第一幅畫面：盤子上有什么樣的花紋?盤子上除了花，還有什么線?花和線是怎么組合的?

2．重點觀賞第二幅畫面：這只盤子上的花紋是什么樣的?中間是什么花紋?旁邊有什么花紋?這些花紋是怎么排列的?這個盤子有幾層花?

3．介紹中心對稱的裝飾方法。

老師小結(jié)：用中心對稱方法裝飾的盤子看上去很整齊、很有規(guī)律，有一種節(jié)奏的美。

三．老師交代要求，幼兒操作

1．嘗試用中心對稱的方法來裝飾盤子。

2．留意色調(diào)的搭配。

3．幼兒裝飾，老師巡回指導。

四．評價作品

1．將幼兒裝飾好的盤子用大頭針固定在前面的KT板上展示。

2．老師提問：你裝飾的盤子是哪個?你用了哪些顏色?用什么樣的花紋來裝飾的?編輯：cicy

大班美術教學設計12

活動目標：

1、通過觀測、觀賞和動作仿照等方式，感知丹頂鶴的精美和形狀特征。

2、嘗試用水粉畫表現(xiàn)幾種不同姿態(tài)的丹頂鶴在一起時歡樂的情趣。

3、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

4、培育幼兒對美的觀賞技能，體驗勝利帶來的喜悅。

活動預備：

1、課件

2、每人有底色的水粉紙，黑色、紅色、白色、黃色水粉顏料，水粉筆假設干。

活動過程：

一、觀賞課件，整體感受丹頂鶴的體態(tài)美。

1、圖片導入，激發(fā)幼兒愛好

2、利用圖片援助幼兒整理閱歷。

師：丹頂鶴是什么樣子的?有什么感覺?

二、觀賞丹頂鶴的'不同姿態(tài)

師：這些丹頂鶴在干什么?脖頸是什么樣的?頭在哪兒里?像什么?我們一起來學一學。

小結(jié)：丹頂鶴在做不同事情的時候姿態(tài)都不一樣，時而會低下頭彎著脖頸捕魚，時而仰起頭脖頸伸的直直的對著天空高歌，時而邁著步子漸漸的散步。

三、幼兒進行繪畫，老師巡回指導。

1、觀賞繪畫作品。

2、爭論繪畫方法，提出繪畫要求

師：丹頂鶴怎么畫?先畫哪里?你想畫幾只呢?它們在干什么?

3、幼兒繪畫，老師巡回指導。

四、展示作品、評價

1、師：你畫的一群丹頂鶴，它們在干什么呢?

2、幼兒相互觀賞、相互溝通。

活動反思：

在本次藝術活動中，我充分尊敬孩子的生活和活動，選取孩子熟識的活動作為操作的內(nèi)容，使活動自然拓展、延伸。充分調(diào)動幼兒主動、積極的參加活動，為每一名幼兒都提供了參加的機會。活動中，幼兒帶著開心的情感體驗參加創(chuàng)作，作品生動鮮活。在活動中，我著重兼顧群體需要與個別差異，關注每一個幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應，并對不同水平的幼兒實時予以鼓舞與引導，努力使每一個幼兒都獲得勝利體驗，并在活動的過程中獲得新的進展。活動整體效果很好。

大班美術教學設計13

【教材分析】

廟會活動千變?nèi)f化，趣味無限，既有傳統(tǒng)的文化韻味，又有新時代的科技能量。利用線描這種美術形式，不到能讓幼兒感受到廟會帶來的無線樂趣，而且能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。小小的人物在紙上活靈活現(xiàn)，給幼兒提供了寬闊的想象空間。本次活動引導幼兒自由想象，大膽嘗試，運用線描畫的.形式進行美術創(chuàng)作，讓每個幼兒的所見所聞都得以表達，讓孩子的每個創(chuàng)作都得到尊敬，體驗廟會活動的生動形象。

【活動目標】

1.初步了解廟會的歷史、形式特點,發(fā)覺和記憶廟會場面中人物的下同動態(tài)改變。

2.在感受中發(fā)覺人物與場景的親密關系通過觀測后所和探究活動。

3感受民俗藝術活動的樂趣，激發(fā)幼兒喜愛民間傳統(tǒng)藝的情感。

【活動預備】

1.物質(zhì)預備:廟會圖片、油畫棒，紙。

2.閱歷預備:提前去了解廟會的場景活動過程。

【活動過程】

1.出示廟會圖片，引起幼兒愛好.

老師出示廟會圖片并提問：這是什么地方?都有誰去過?好玩嗎?老師小結(jié)圖片內(nèi)容，引起幼兒愛好

2.師幼共同溝通回憶廟會的喧鬧場面。

〔1〕老師提問：廟會里都有什么?你都去逛了哪些地方?廟會里哪些地方讓你印象最深刻?想-想廟會場景中有哪些特色活動,能突出快樂喜慶的氣氛？

〔2〕這么喧鬧喜慶的廟會里都有誰參加啊?從哪里看出來的?他們都在干什么?

〔3〕人們逛廟會時心情怎樣?從哪看出來?

老師小結(jié)：廟會里的人特別多，有的去逛菩提寺，有的去看戲，還有的去吃各式各樣的小吃，特別喧鬧喜慶。

3.幼兒繪畫，老師巡回指導。

師：這么喧鬧的場面，小伙伴選擇一個讓你印象最深刻的我們用

筆把它記錄下來，看看哪個小伙伴能畫出廟會的喧鬧非凡。老師重點指導幼兒的畫面豐富程度，引導幼兒回憶描繪的場景，對人物表情進行細致刻畫

4.作品展示，幼兒共享閱歷。

幼兒相互講解自己畫的畫，老師組織幼兒觀賞并進行張貼。

大班美術教學設計14

活動目標

1、觀賞年畫艷麗的色調(diào)和飽滿的構圖。

2、初步理解年畫所表達的含義。

3、能用語言和體態(tài)表現(xiàn)自己的.感受，體驗年畫快樂祥和的氣氛和人們的美妙愿望。

活動預備

1、各種年畫圖片，如“年年有余、門神”等。