點2課時(90min)知識技能目標：源與發展素質目標：則不成，國家無禮則不寧”的道理，積極踐行文明禮傳承中華傳統美德講授法、問答法、案例分析法、分組討論法材課前任務→考勤(2min)→互動導入(10min)→傳授新知(38min)→項目實訓(35min)→課堂小結(3min)→作業布置(2min)【教師】布置課前任務，和學生負責人取得聯系，讓其提醒同學完成課前任務請大家查找資料并記錄下來一些你認為有用的職場人際交往禮【學生】完成課前任務通過課前任務，讓學生對職場人際交往禮儀有初了解，以便做好教學準備考勤 (2min)【教師】使用APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養學生的組生的出勤情況見教材)，并思考以下問題： (2)上述案例中，袁中道是如何取得劉福錦的諒解的？這體現互動導入 (10min)讓學生以小組為單位通過分析考，激發學生的學習興趣111知 (38min)人們在社交活動中共同遵守的道德規范與行為準則。禮節是人們表示問候、尊敬、祝頌的慣用形式；如鞠躬、握手、點頭致意等特定程序的活動。如婚禮儀式、剪彩儀式、簽字儀式等二、禮儀的起源與發展 (一)禮儀的起源源(詳見教材)，思考并討論：關于禮儀的起源有哪些觀點？從具體理論上講，禮儀的產生是為了維護倫理秩序，避免發生遠古時期，在群居生活中，人們通過積累逐步形成了一系列規上講，禮儀起源于原始社會中晚期的祭祀活動。在古代，生產力水平低下，生存條件極其惡劣，人們無法理解們認為這些自然現象是由某種超自然的神靈左右的，于是希望通過課，課堂討論和老師使學生能夠了解禮儀的概念、禮儀的起源與發展、禮儀的作用等識22隨著人類社會的發展，人們用以表達敬畏之心的祭祀活動日益你知道古代的哪些祭祀禮儀。現代生活中的哪些禮儀源自我國古代 (二)禮儀的發展在這個時期，人們在群居生活中逐步約定出一系列規則，從而我國第一次形成了比較完整的國家禮儀制度。?【教師】讓學生閱讀故事匯——周公制禮(詳見教材)，思考并討論：周公是如何解讀“禮”？和我們現在所說的“禮”有什新的禮儀理論在孔子、孟子、荀子等思想家的推動下發展并盛朝末年是禮儀的強化與衰落時期。共和國成立是現代禮儀時期。33三、禮儀的作用33 (一)提高個人修養 (二)樹立良好形象 (三)促進信息溝通 (四)改善人際關系……(詳見教材)見教材)，思考并討論：你從這個故事中得到了什么啟示？在人際】聆聽、理解、記憶【教師】組織學生分組，每組4~6人，各組選出一名小組長。小組成員仔細閱讀教材“任務實施”中的背景資料——陸慧曉：預先取之，必先與之；禰衡：恃才傲物，招殺身之禍(詳見教材)，然并討論以下問題：③在現實生活中是否遇到過不懂禮儀的人？你們的關系怎么項目實訓 (35min)【學生】小組內部研討，學生自由發言，小組內達成一致意見，小【學生】小組成員根據任務實施的過程和結果填寫表2-1(詳見教材)的作用及日常生活中應注意的禮學知識課堂小結 (3min)本節課學習了禮儀的概念和作用，了解了禮儀的起源與發展，認識到學固學生對禮儀的的起源與發展等相關知識的印象44本節課通過案例分析的方式，提高了學生的學習積極性，同時培養了他們的語言表達能力和團隊