九年級上學期語文期末試卷一、根底根據課文默寫古詩文。〔1〕

，直掛云帆濟滄海?！怖畎?行路難?〕〔2〕辛棄疾?破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之?中描寫戰斗場面劇烈，表現義軍所向披靡的詞句是：

，

?！?〕子夏日：“

，

，在在其中矣?！?論語·子張?〕〔4〕角聲滿天秋色里，

?！怖钯R?雁太守行?〕〔5〕請把范仲淹的?漁家傲·秋思?補充完整。

，

。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

，燕然未勒歸無計。

，人不寐，將軍白發征夫淚。根據拼音寫出相應的詞語?！?〕聽說他在那邊

kuò

chuò

過一個時期，可是您看他今天已經落到什么田地!〔2〕關公曰：“兄長兩次親往

bàiyè

，其禮太過矣?！?〕規劃自己的事業生涯，使事業和人生，呈現繽紛和諧

xiāngdé

yì

zhāng

的局面，是第二間精神小屋鞏固優雅的要訣?！?〕他對杜小康帶著哭腔的請求，zhìzhībùlǐ

，只是不停地撐著船，將鴨子一個勁趕向前方。以下句子中加下劃線詞語使用不恰當的一項為哪一項〔 〕在新經濟領域內，企業可持續開展的唯一出路是提高自身的核心技術競爭力，而不能一味寄希望于投資并購，倘假設競爭力低下，再多并購也是惘然。她總是希望和別人比品牌、比檔次，這種攀比心理把她害得很苦。只不過短短十多分鐘的談話，卻使林靜頓開茅塞。有自己解決不了的問題，千萬不要死摳或置之不理 ，

找老師為你解答吧!4.以下對病句的修改不正確的一項為哪一項〔 〕繼美國、法車和芬蘭之后，我國成為第四個擁有“生物航油〞研發自主技術的國家?！舶选暗谒膫€“放在〞成為“前面〕為了提高同學們的語文素養，我校團委今年積極開展了“讀經典作品、建書香校園〞?！簿渥幼詈蠹印暗幕顒印啊成舷聨浊У哪辏臅液芏啵l也不能否認，王羲之不是繼往開來的宗師。〔把“不是〞改為“是〞〕有家長為自己的孩子購置了多功能

手表，是一種可以雙向通話，能準確定位，并具有防水功能的電子設備?！舶选百徶昧栓暩臑椤百徶玫抹暋?.閱讀下面材料，按要求作答。經典著作是經歲月淘洗的精神食糧，閱讀經典不可或缺。下面是一段關于“為什么要閱讀經典〞的文字，請概括出閱讀經典的四點好處。〔每點六個字〕今天，我們為什么要閱讀經典作品?仰望夜空，你吟出“露從今夜白，月是故土明〞’流淌一份鄉情；送別友人，你脫口而出“海內存知己，天涯假設比鄰〞，傳遞一份曠達。這份對經典之美的體悟，融入在我們的基因里。更何況，作為一個中國人，如果你不想拋棄自己的民族文化傳統，那么閱讀代表傳統文化的典范性文本，是繼承傳統的一種極佳方式。但其意義又不止于傳承，就個人而言，閱讀經典文本是使閱讀者經歷一番文化濡染的過程。受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質是截然不同的。當很多人都發生氣質的變化，一個時代的社會風氣就會隨之發生變化。二、閱讀閱讀下面的文段，答復以下問題。湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人!〞拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!〞〔1〕解釋以下加下劃線詞語在句子中的意思。①湖中人鳥聲俱絕

②客此

③及下船

〔2〕把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。①霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。②莫說相公癡，更有癡似相公者！〔3〕以下對選文分析、理解不恰當的一項為哪一項〔 〕“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕〞一句，寫出了路無行人、天無飛鳥、天寒地凍、萬籟俱寂的意境?！蔼毻耐た囱┄曇痪渲小蔼毃曌?，映襯出環境的幽靜、空曠，表現了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，也暗示作者的“癡〞，為下文作伏筆。作者以舟子的喃喃之語來收束全文，畫龍點睛，深化意境。對此迷人雪境，“癡〞情人不只“我〞一個，這也是一種巧妙的側面襯托。?湖心亭看雪?是張岱的代表作，寫于明王朝滅亡以后，作者直抒胸臆，將自已對故國往事的懷戀融入了山水小品。閱讀下面的文段，答復以下問題。李生論善學者王生好學而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學，信乎?〞王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學乎?〞李生說之曰：“孔子云‘學而不思那么罔’，蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何以謂之善學也?〞王生益慍，不應而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去。幾欲拒人千里之外，其擇善學者所應有邪?學者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎?不然迨年事蹉跎雖欲改勵恐不及矣!〞王生驚覺，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒。〞〔1〕以下各組句子中，加下劃線詞語意思相同的一項為哪一項〔 〕善學者不恥下問/以大易小，甚善B.或謂君不善學/或遇其吡咄益慍，不應而還走/益慕圣賢之道故尋王生/以君為長者，故不措意也〔2〕請用三條“/〞給文中劃線的句子斷句。不然迨年事蹉跎雖欲改勵恐不及矣〔3〕李生認為怎樣才是“善學者〞〔用原文〕?結合生活談談我們如何做一個善學者。8.閱讀下面的文段，答復以下問題。做人要做“正常人〞方鴻儒①當下的網絡世界幾乎天天有“戾悍、怪異〞之徒拋頭露面。譬如今早一上網，便見有什么“高鐵座霸〞啦、“公式相聲博士〞啦，搶占“頭條〞，很是奪人眼球。②朱熹先生說：“圣賢千言萬語，只是教人做人而已。〞“做人〞確實是門大學問。豐子愷先生贊譽他的老師弘一法師是個“十分像人的人〞?！笆窒袢说娜栓暎诠P者以為就是“正常人〞。③做人要做“正常人〞。“正〞者，“中〞也。“正常人〞立身處世不偏不倚，待人接物不亢不卑，言語舉止不左不右。處處拿捏分寸，時時注意適度。④“常〞者，“平〞也?！罢Ｈ栓暺狡匠３＃窬訁s又不是君子，也有七情六欲；普普通通，似群眾卻又勝似群眾，也食人間煙火。⑤“正常人〞最可責的品質在“自知之明〞。他對自己的才能才華，興趣特長，有著清醒的認識。他深知自己內心之所思所想，他遵循自我意愿而絕不輕易從眾隨俗。他認為：生命是自己的，做自己喜歡且能做的事，乃生命價值之真正所在!⑥“如果你不能成為山巔的勁松，就做一棵山谷中的小樹吧!但務必要做一棵溪邊最好的小樹……成敗不在于大小，只要你做最好的自己。〞〔美國詩人道格拉斯·馬洛奇詩句〕“正常人〞的人生追求就是“做最好的自己〞而不好高鶩遠，自吹自擂。⑦世人皆好責人而非責己。在“異常人〞的眼中：別人都是豆腐渣，唯有自己是一朵花?！罢Ｄ敲床蝗?。他寬以待人，嚴于律己。金無足赤，人無完人?！罢Ｈ栓暩矣诮馄首约?，善于反省自己。他做人的信條是：只有敢于袒露自己心聲的人，才值得信賴，也才有資格評判他人!⑧“正常人〞十分愛惜自己的羽毛，愛惜自己的尊嚴?！蔼毩⒅?，自由之思想〞是他做人的不二信仰。正常人〞對人生的感悟是：生命的本質，是“時光〞和“自由〞。⑨他不說假話、空話、違心話，只說真話、實話、心里話。“正〞者，“真〞也。“正常人〞就是“真丈夫“而非偽君子。做“真人〞才有人性、人味!⑩有種處世法叫“放棄〞?！昂熄曊撸础胺艞墾曇?。毋庸諱言，“情與錢〞的矛盾在當下社會已演變為一切沖安的導火索?！敖疱X有價，親情無價〞。在這個“寧要雪花銀，不要手足情〞的社會，“正常人〞重情取義而輕錢含利。珍惜親情，戒除貪心，放棄財產，換取安寧，在“正常人〞看來，就是人生最大的“幸?！埃?“正常人〞做人行事有一定之規?！罢Ｈ栓曌鋈说牡拙€是：有違良心的話不說，有背善心的事不做，不可告人之事斷然不為!互聯網世界輿情沸反盈天，他依然秉持一貫的清醒與理性，絕不人云亦云。他相信“世界自有其原那么〞，事實總歸勝于雄辯，真相早晚大白于天下。?明末散文家張岱以為：“人無癖不可與交，以其無深情也；人無癡不可與交，以其無真氣也。〞正常人〞比較隨性率直，也有脾氣，癖好。三五好友相聚，言語交鋒間“正常人〞亦可能得罪朋友，但他絕無壞友之心。?“正常人〞是個性之人，坦蕩之人，真誠之人，重情之人，理性之人，有癖之人，可交之人，是身心健康、心智健全之人!?做人要做“正常人〞。上梁者“正常〞，下梁者自然不歪；為人父母者“正常〞，孩子自然快樂健康；蕓蕓眾生，倘假設皆為“正常人〞，社會自然風清氣順，一派祥和!〔選自?雜文月刊?，2021年

11期〕〔1〕以下對文章的分析理解，不正確的一項為哪一項〔 〕A.文章從批評網絡現象起筆，用名言引出文章的論題繼而提出全文的中心論點：做人要做“正常人“。B.文中的“正常人〞，是指時時處處平平常常、普普通通的群眾化的人。C.在作者看來，“正常人〞就是真實的、懂得取舍的、有做人底線的最好的自己。D.文章結尾強調做“正常人〞具有深遠的社會意義?！?〕以下不能用來證明文章“做人要做‘正常人’〞的觀點的一項為哪一項〔 〕楊蔭杭做官時，一顯赫軍閥打了勝仗入京，一些官員和土紳聯名在報紙上刊登歡送詞，并未征得楊蔭杭同意就將其名字列入，他知曉后立即發報聲明他并沒有歡送之意。在蘭考縣委書記任上，焦裕祿曾起草過一個?干部十不準?，這既是焦裕祿堅持原那么、廉潔自律的生動寫照，也是他為干部規定的行為“底線〞。愛迪生從小愛問為什么，她的母親耐心培養和引導，鼓勵他進行科學實驗，他雖然只在學校讀了幾年書，但卻做出許多偉大的創造，為人類社會的開展做出了極大的奉獻賈平凹當年被下放農村勞動割豬草，別人松松垮垮裝一筐交任務，他卻對自己要求高，不讓別人說自己不實在，每次裝一會兒草就用腳踩一踩，好讓筐里的草更瓷實。〔3〕結合選文，談談如何成為文中所說的“正常人〞。9.閱讀下面的文段，答復以下問題。做父親豐子愷①樓窗下的弄里遠遠地傳來一片聲音，“咿喲，咿喲〞漸近漸響起來。②一個孩子從作業簿中抬起頭來，睜大眼晴傾聽一會，“小雞!小雞!〞叫了起來。四個孩子同時放棄于中的筆，飛奔下樓，好似路上的一群麻雀聽見了行人的腳步聲而飛去一般。③我剛扶起他們所帶倒的凳子，拾起桌子上滾下去的鉛筆，聽見大門口一片吶喊：“買小雞!買小雞!〞其中又混著哭聲。連忙下樓一看，原來元草因為落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝蓋不能再跑，恐怕小雞被哥哥姐姐們買完了輪不著他，所以劇烈地哭著。我扶了他走出大門口，他且跳且喊：“買小雞!買小雞!〞淚珠跟了他的一跳一跳而從臉上滴到地上。④孩子們見我出來，轉身包圍了我?！百I小雞!買小雞!〞由命令變成了請愿，喊得比以前更響了。他們仿佛想把這些音蓄入我的身體中，希望由我的口上開出來。獨有元草直接拉住了擔子的繩而狂喊。⑤我全無養小雞的興趣：而里想起了以的的種種麻煩，覺得可怕。但鄉居寂寥，強迫一群孩子在看慣的幾間屋子里隱居這一個星期日，似也有些殘忍。我就招呼挑擔的，叫他把小雞給我們看看。⑥他停下擔子，揭開前面的一籠?！斑迒?，咿喲〞的聲音突然放大。但見一個細網的下面，蠕動著無數可愛的小雞，好似許多活的雪球。五六個孩子蹲集在籠子的四周，一齊傾情地叫著“好來!好來!〞許多小手伸入籠中，指向一只純白的小雞，有的幾乎要隔網捉住它。挑擔的忙把蓋子無情地蓋上，許多“咿喲，咿喲〞的雪球和一群“好來的蓋，依附在我的身邊，有的伸手摸我的口袋。我就向挑擔的人說話⑦“小雞賣幾錢一只?〞“一塊洋錢四只。〞“這樣小的，要賣二角半錢一只?可以廉價些么?〞廉價勿得，二角半錢最少了。〞⑧他說完，挑起擔子就走。大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買!要買!〞挑擔的越走得快，他們嘁得越響。我搖手止住孩子們的喊聲，再向挑擔的問：⑨“一角半錢一只賣不賣?給你六角錢買四只吧!〞“沒有還價!〞⑩他并不停步，但略微旋轉頭來說了這一句話，就趕緊向前面跑?！斑迒眩迒穴暤穆曇魸u漸地遠起來了?元草的喊聲就變成哭聲。大的孩子鎖著眉頭不絕地探望挑擔者的背影，又注視我的臉色。我用手掩住了元草的口，再向挑擔人遠遠地招呼：?“二角大洋一只，賣了吧!〞“沒有還價?他說過便昂然前行，悠長地叫出一聲“賣——小——雞!——〞其背影便在弄口的轉角上消失了。我這里只留著一個嚎啕大哭的孩子。?我硬拉了哭著的孩子回進門來。別的孩子也懶洋洋地跟了進來。庭中柳樹正在春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在新巢上低徊軟語。我們這個刁巧的挑擔者和痛哭的孩子，在這一片和平美麗的春景中很不調和啊!?關上大門，我一面為元草揩拭眼淚，一面對孩子們說：“你們大家說‘好來!好來!“要買!要買!’那人便不肯讓價了!〞?小的孩子聽不懂我的話，繼續抽噎著；大的孩子聽了我的話假設有所思。我繼續撫慰他們：我們等一會再來買罷，隔壁大媽會喊我們的。但你們下次…〞?

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我不說下去了。因為下面的話是“看見好的嘴上不可說好，想要的嘴上不可說要。〞倘再進一步，就變成“看見好的嘴上應該說不好，想要的嘴上應該說不要〞了。在這一片天真爛漫光明正大的春景中，向哪里容藏這樣教導孩子的一個父親呢?〔1〕根據文中相關的語句揣摩孩子的心情。段落語句孩子的心情第②段一個孩子從作業簿中抬起頭來，睜大眼睛傾聽一會，“小雞!小雞!〞叫了起來。〞④第④段孩子們見我出來，轉身包圍了我?！百I小雞!買小雞!〞由命令變成了請愿，喊得比以前更響了。②第⑧段大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買!要買!〞不舍③第?段我硬拉了哭著的孩子回進門來。別的孩子也懶洋洋地跟了進來。④〔2〕按要求賞析文中畫線句子。①四個孩子同時放棄手中的筆，飛奔下樓，好似路上的一群麻雀聽見了行人的腳步聲而飛去一般。〔從修辭角度〕②大的孩子鎖著眉頭不絕地探望挑擔者的背影，又注視我的臉色?！矎拿鑼懡嵌取场?〕孩子與小雞之間只隔著蓋子，為什么父親卻覺得是“咫尺天涯〞?〔4〕文章主要寫孩子們想要小雞，卻沒有買成小雞，為什么作者以“做父親〞為題?三、作文閱讀下面的文字，按要求作文。2021

年是祖國母親的70

年華誕，全國各地都開展了一系列大規模慶祝活動，以此展示新中國建國70

年的光芒歷程、偉大成就和珍貴經驗。其實，我們這代就出生在這奮進的潮流中，親身感受著每一天每一月每一年的變化帶來的幸福。請以“藏在身邊的幸福〞為題，寫一篇文章。要求：①自選文體；②不少于

500

字③文中不得出現真實的姓名和校名。閱讀以下名著選段，完成問題紫藍的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著新鮮的乳液似的煙…啊，當黎明穿上了白衣的時候，田野是多么新鮮!看，微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時間?？矗?932

年

1

月

25

日，由巴黎到馬賽的路上〔1〕本詩出自?艾青詩選?，題目是?

?，根據內容判斷，這首詩是詩人

〔時期〕的作品?！?〕如何理解本詩第二節出現的意象“黎明〞和“燈光〞?〔3〕請結合詩歌內容分析這首詩的藝術特色。答案解析局部一、根底【解析】【分析】根據平時對詩詞名句的積累答題，注意〞霹、靂、篤、燕、衡、勒“不要寫錯。故答案為：⑴長風破浪會有時；⑵馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚；⑶博學而篤志，切問而近思；⑷塞上燕【脂點凝評】夜此紫題⑸考塞查下默秋寫來詩風文景名異句，的衡能陽力雁。去屬無于留直意接。性濁默酒寫一題杯，家只萬要里平，時燕既然注未意勒記歸憶無、計積累，又能在此根底上加以理解、應用和賞析，解答此題并不難。名句默寫題答題時要認真細致，務必做到不添字、不漏字、不寫錯別字。【解析】【分析】根據平時對漢字字形的積累答題，注意〞綽“不要寫成〞掉“；〞謁“不要寫錯〞揭“等形近字；〞彰“不要寫錯〞章“等形近字。故答案為：⑴闊綽；⑵拜謁；⑶相得益彰；⑷置之不理【點評】此題考查字形的積累。做這樣的題，首先要求學生在平時的學習中正確書寫每個漢字，注意形聲字、形近字、易錯字等，然后還要根據具體的語言環境選擇使用正確的漢字。【解析】【分析】A.惘然：失意的樣子；心里好似失掉了什么東西的樣子。這里使用不恰當，應使用〞徒勞“。B.攀比：指不顧自己的具體情況和條件，盲目與高標準相比。這里使用正確。C.頓開茅塞：比喻突然開竅，醒悟或明白了一個道理。這里使用正確。D.置之不理：放在一邊兒不理不睬。這里使用正確。故答案為：A【點評】此題考查詞語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的詞語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。詞語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不到、用錯對象、語境不符等。4【.

解析】【分析】A.語序不當，應把〞研發“和〞自主“調換位置。B

成分殘缺，應在句子最后加“的活動“。B.否認不當，可以把“不是〞改為“是〞。D.缺少主語，應把“購置了〞改為“購置的〞。故答案為：A【點評】此題考查病句辨析及修改。筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當或殘缺等錯誤，再清理句子枝葉，仔細審查修飾成分內部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當。句子的病因大概有：語序不當、搭配不當、邏輯錯誤、結構混亂、表意不明、成分多余或殘缺。修改方法是補法，刪法和換法，運用這些方法進行修改即可。5.【解析】【分析】這段話寫閱讀經典的好處，第一句提出問題之后，下面從四個方面逐層遞進具體說明閱讀經典的好處。從這四個句子中提取出關鍵詞語，然后再整合出答案，注意每點六個字的要求。從〞這份對經典之美的體悟，融入在我們的基因里“，可以看出閱讀經典的好處是體悟經典之美；從〞

是繼承傳統的一種極佳方式“可以看出閱讀經典的好處是繼承傳統文化；從〞閱讀經典文本是使閱讀者經歷一番文化濡染的過程“可以看出閱讀經典的好處是經歷文化濡染；從〞當很多人都發生氣質的變化，一個時代的社會風氣就會隨之發生變化“可以看出閱讀經典的好處是社會風氣更好。故答案為：①體悟經典之美；②繼承傳統文化；③經歷文化濡染；④社會風氣更好【點評】此題考查概括文中內容要點的能力。概括文章內容要點時要抓住關鍵詞，提取并組織每個語句中重要的語言標志，再加以綜合表達，概括出內容要點。二、閱讀6.【解析】【分析】〔1〕根據平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“客〞屬于詞類活用；“絕〞這里是消失的意思?！?〕翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據現代漢語的標準翻譯。①霧凇沆碭：冰花一片彌漫。沆碭，白氣彌漫的樣子。一白，全白。一，全或都，一概。故此句可以翻譯為：冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。②莫：不要。相公：原意是對宰相的尊稱，后轉為對年輕人的敬稱及對士人的尊稱。更：還。癡似：癡于，癡過。故此句可以翻譯為：不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢！(3)

ABC

分析理解正確。D〞作者直抒胸臆“的理解錯誤。作者通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經歷，寫出了雪后西湖之景清新雅致的特點，表現了深摯的隱逸之思，寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。故答案為：⑴1、消失；2、客居；3、等到⑵

①冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。②不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢【點評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實詞居多。考查的詞語，一般為通假字、⑶

D多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學習中要注意理解，防止死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。⑵此題考查學生文言文翻譯的能力。文言文翻譯的根本方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要注意分析和扣準得分點，即重要的實詞、虛詞和與現代漢語不同的句式。⑶此題是一道綜合考查題，答題時，首先要反復閱讀文章，理解文章內容，把握文章主旨，然后在此根7底.【上解理析解】文【章分中析關】鍵〔語1句〕的A

含動義詞和，作擅者長的/形思容想詞感，情好，；分B析有文人章/有寫時作；手C法更，加最；后D再特把意題/所目以中。各應個選選項C。與文章〔進2行〕根比據照句，意選及出句符子合結題構目斷要句求，的這答句案話。的大意是：如果你不改正，等到你年紀大了，即使想改正自勉，恐怕也來不及了。故這句話正確的斷句方法是：不然/迨年事蹉跎/雖欲改勵/恐不及矣。〔3〕在王生和李生的對話中，王生明確表示什么才叫善學。從文中篩選出這兩句：①學貴善思；②

夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。結合現實生活分析，日常學習生活中，我們不要像王生開始那樣，對學習的知識要深入思考，要有疑心精神，不能不加思考的全盤接受。我們還應該有謙虛的精神，要不恥下問，善于學習他人的優點來彌補自己的缺點而且學習時也要不斷思考。能結合實際來作答，言之有理即可。故答案為：⑴C⑵

不然/迨年事蹉跎/雖欲改勵/恐不及矣⑶

①夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。②日常學習生活中，我們應該不恥下問，善于學習他人的優點來彌補自己的缺點而且學習時也要不斷思考?！惨Y合實際來作答〕【點評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學習中要注意理解，防止死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。⑵文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是根底，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。⑶此題考查理解文章內容的能力及個性化閱讀能力。答題首先要在疏通文意的根底上從文中篩選出符合題意的句子即可。然后在反復閱讀體會這兩句話，聯系實際談自己的看法即可?！緟⒖甲g文】王生喜歡學習，卻得不到方法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學習，確實是這樣嗎？〞王生不快樂了，說：“但凡老師所講的，我都能記住，這難道不是善于學習嗎？〞李生勸他說：“孔子說‘只學習而不思考就會迷惑而無所得’,學習貴在于善于思考，你只是記住老師所講的知識，但沒有去思考，最終一定不會有什么成就，怎么能說你善于學習呢？〞王生更加生氣，不答復李生的話轉身就跑開了。過了五天，李生特意找到王生，告訴他說：“那些善于學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選擇最好的人而跟隨他，是希望聽到真理??！我一段話還沒有說完，你就變了臉色離開了。幾乎想要把人當在千里之外，這是區別于善于學習的人所應該有的么？學習最忌諱的事，莫過于滿足自己所學的知識，你為什么不改正呢？如果你不改正，等到你年紀大了，即使想改正自勉，恐怕也來不及了！〞王生

8這.【才解醒析悟】過【來分，析抱】歉〔說1：〕“A我CD真分不析聰理明解，正這確才。知B道文你中說的得“對正。常請人允〞許指我十把分您愛的惜自話刻己在的羽我座毛，位的愛惜右側自己，當的尊做座嚴右。銘他不，來說假展示話、明顯空話的警、違戒。心〞話，只說真話、實話、心里話。重情取義而輕錢含利。珍惜親情，戒除貪心，放棄財產，換取安寧，在“正常人〞看來，就是人生最大的“幸?！?！做人行事有一定之規。“正常人〞是個性之人，坦蕩之人，真誠之人，重情之人，理性之人，有癖之人，可交之人，是身心健康、心智健全之人!不把“正常人“理解為時時處處平平常常、普普通通的群眾化的人〞是片面的?！?〕本文中的正常人指：指十分愛惜自己的羽毛，愛惜自己的尊嚴。他不說假話、空話、違心話，只說真話、實話、心里話。重情取義而輕錢含利。珍惜親情，戒除貪心，放棄財產，換取安寧，在“正常人〞看來，就是人生最大的“幸?！?！做人行事有一定之規?！罢Ｈ栓暿莻€性之人，坦蕩之人，真誠之人，重情之人，理性之人，有癖之人，可交之人，是身心健康、心智健全之人!A這個材料說明楊蔭杭是一個不說假話、空話、違心話的人，是一個不向權貴低頭，是一個正直的人，能證明本文的觀點。B

這個材料說明焦裕祿是一個堅持原那么、廉潔自律的人，能證明本文的觀點。C

這個材料說明愛迪生是一個愛鉆研的人，不能證明本文的觀點。D

這個材料說明賈平凹是一個對自己嚴格要求，干工作實實在在的的人，也能證明本文的觀點。應選

C?！?〕認真閱讀文章，從文中篩選出作者有關“正常人〞觀點的句子，整合出答案即可。如：

做“正常人〞，立身處世不偏不倚，待人接物不卑不亢，言語舉止不左不右，把握分寸；對自己有清醒認識，遵循自我個性意愿，做最棒的自己，敢于解剖自己，善于反省自己；愛惜名聲，愛惜尊嚴，注重精神自由，說真話，做真人，真誠坦蕩；行事有一定之規，保持清醒和理智；重情有癖好，成為身心健康、心智健全之人。故答案為：⑴B⑵C⑶

做“正常人〞，立身處世不偏不倚，待人接物不卑不亢，言語舉止不左不右，把握分寸；對自己有清醒認識，遵循自我個性意愿，做最棒的自己，敢于解剖自己，善于反省自己；愛惜名聲，愛惜尊嚴，注重精神自由，說真話，做真人，真誠坦蕩；行事有一定之規，保持清醒和理智；重情有癖好，成為身心【點評】⑴此題考查閱讀議論文多方面的能力，答題時首先要理解文章內容，明確中心論點，然后再此根健康、心智健全之人。底上梳理論證的過程，理解關鍵詞句的含義，最后再把題目中各個選項與文章進行比對，從而選出符合題意要求的答案。⑵此題考查給議論文補充論據的能力。答題時，首先要明確論點，然后再分析題目中所給的材料的具體內容，判斷其是否能證明論點，如果能證明論點，就能充當本文的論據，反之那么不能。⑶此題考查理解作者觀點的能力。這其實也是一道信息篩選題，信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€步驟：①從文中準確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時如果文段中是幾層并列的內容，就需要把幾個意思聯結，歸納出一個主要意思；如果文段中

9有.【結解構析類】似【的分詞析語】、〔短1語〕或結者合句語子境，揣那摩么孩這子些們往的往心是情所，要①找的孩幾子個們要正點在。寫其作次業還，可樓以窗抓下住的關弄鍵里的遠標遠志地詞傳尋來找一要片聲點，音，如“咿除了喲，〞咿“還喲有〞〞漸“另近外漸〞響等起。來。孩子們區分出是他們喜歡的小雞的叫聲，于是就“小雞！小雞！叫了起來，這句話表現了孩子們驚喜〔歡喜〕的心情；②孩子們見父親出來，希望父親快點給他們買小雞，因此這句話表現了孩子們急迫〔期望〕的心情；③孩子們見到賣小雞的挑著擔子走了，孩子們舍不得這么可愛的小雞，于是大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買!要買!〞不舍，這里表現了孩子對小雞的不舍；④買小雞的走遠了，孩子們想買小雞的愿望泡了湯，孩子們非常失望，于是有哭的，還有懶洋洋地跟了進來的，這里表現了孩子們的失望心理。據此分析答題，意對即可?！?〕①此題要求從修辭的角度進行賞析，首先要辨析句子使用的修辭手法，然后再結合語境分析使用這種修辭寫出了什么，表達了人物什么心理。這句話把孩子們比作是一群麻雀，運用了比喻的修辭手法。〞飛“是把孩子們比作是一只鳥，屬于擬物的修辭手法，生動形象地寫出了孩子們聽到喜歡的小雞叫聲后急迫、迅速、驚喜的反響，表達了孩子們對小雞的喜愛之情。②〞鎖著眉頭“是對孩子們的運用神態，〞探望、注視“是對孩子們的動作描寫，結合語境分析，這句話寫出了大的孩子看到挑擔者離開時的動作和神情，表現了孩子們對挑擔者離去的不舍、沒有買到小雞的失望和希望我能挽留賣雞者的期望之情?！?〕解答此題，首先要理解詞語的意思，然后再結合語境分析詞語的語境義以及詞語的表達效果。〞咫尺天涯“相容很遠的距離。結合語境分析，因為挑擔的將蓋子無情地蓋上的時候，父親覺得孩子與心愛的小雞被活生生地隔開了，這是父親站在孩子的角度感受他們的心情，表現出父親對孩子的理解和愛，意對即可。〔4〕結合本文的內容和主旨分析，這篇文章記敘了一次父親給孩子們買小雞的故事，事情的結局是沒有買到小雞，父親當時不給孩子買小雞的原因文中說的很明白，但小孩子不明白，他又不能給孩子說實話，

父親是左右為難，因此結尾提出〞在這一片天真爛漫光明正大的春景中，向哪里容藏這樣教導孩子的一個父親呢?〞問題。這個問題不但是文中作者的疑惑，也是千千萬萬父親的疑惑i，作為一個父親，當然愿意滿足孩子的一切愿望，文中的我顯然沒有做到，因為“我〞無視孩子的天真爛漫，“我〞不能教孩子撒謊，我不能讓孩子過早接觸現實而變得世故，這是對孩子心靈的呵護。因此本文以“做父親〞為題，能更好地表達作者對作為父親的反思，更能突出文章主題。故答案為：⑴

①驚喜〔歡喜〕；②急迫〔期望〕；③不舍；④失望⑵

①比喻、擬物〔或比較〕，生動形象地寫出了孩子們聽到小雞的叫聲后急迫、迅速、驚喜的反響，表達了孩子們對小雞的喜愛之情。②運用神態、動作描寫，寫出了大的孩子看到挑擔者離開時的動作和神情，表現了孩子們對挑擔者離去的不舍、沒有買到小雞的失望和希望我能挽留賣雞者的期望之情。⑶

【例如

1】因為挑擔的將蓋子無情地蓋上的時候，父親覺得孩子與心愛的小雞被活生生地隔開了，這是父親站在孩子的角度感受他們的心情，表現出父親對孩子的理解和愛?！纠?/p>

2】因為父親非常理解和深愛孩子，他知道孩子想買小雞，所以當挑擔的將蓋子無情地蓋上時，父親覺得孩子與心愛的小雞之間的距離是“咫尺天涯〞。⑷

作為父親，“我〞無視孩子的天真爛漫，這是錯誤的；作為父親，“我〞不能教孩子撒謊，這是對孩子【點評】⑴此題考查揣摩人物心理的能力。答題時要在整體感知文章內容的根底上再結合上下文內容揣摩的傷害；作為父親，我不能讓孩子過早接觸現實而變得世故，這是對孩子心靈的呵護。以“做父親〞為題人，物能心更理好。地表達作者對作為父親的反思，更能突出文章主題。⑵此題考查學生對文章重點詞句的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內容，表現了什么思想感情。⑶此題考查賞析散文語句內涵的能力。解答這類試題，不要只浮于語句的外表意義，還應立足于相關重點語段，聯系上下文，結合文章語境，聯系文章主題，進行研讀和探究。⑷此題考查理解文章標題作用的能力。文章標題的作用有：①概括文章主要內容；②作文章線索；③三、作文10.【解析】【分析】“藏在身邊的幸福〞是一個命題作文，“身邊的幸福〞很好理解，我們也經常寫這樣的作者感情的出發點；④具有象征意義；⑤語帶雙關；⑥全文的文眼〔提示文章〕；⑦吸引讀者興趣。作文，親人朋友對我們的關愛都讓我們感到幸福。但是由題目提示語看，這個作文顯然不是寫這樣的幸福，而是要我們放眼這個時代，寫親身感受著每一天每一月每一年的變化帶來的幸福。如時代開展給我們帶來的衣食住行的便利，這些都會讓我們感到幸福?，F在不是一個幸福指數嗎？人們的幸福表達在社會的方方面面，需要我們有一雙慧眼，有一顆能感受幸福的心，需要我們把平常所忽略的幸福找出來，曬一曬。寫作時要從小處著筆，以小見大?！军c評】此題考查寫作命題作文的能力。寫好命題作文要注意以下幾點：一：精細審題。一般情況下，審題應做到“瞻前顧后、一字不漏〞，明確題目的范圍及重點，找準“題眼〞。一旦破譯了命題作文的“題眼〞，就等于找到了翻開作文之門的鑰匙。二：精深立意。立意，就是確立文章的中心思想。中心猶如文章的靈魂，必須正確