本文格式為Word版，下載可任意編輯——八年級生物上冊生物的分類教案蘇教版生物的分類教案

一、教學目標：

1、列舉生物分類的依據2、舉例說出生物分類的等級

3、嘗試根據一定的特征對生物進行分類二、教學重點與難點：

重點：說明生物分類的依據。

難點：根據一定的特征對生物進行分類。

三、教學方法：教授法、多媒體演示法、探討法四、學時安排：1學時五、教學過程：

引入新課

師：在浩瀚的宇宙中，地球經過漫長的演化孕育了生命。從冰封的北極雪原到炎熱的赤道叢林，從喜馬拉雅山之巔到大西洋的深層海底，地球上四處充滿著生命，展示著生物世界的豐富多彩。

師：地球上的生物是多種多樣的，現存的生物估計至少有400萬種，已經絕滅的種類更多，那么我們將如何來識別、利用和保護它們呢？

生：對生物進行分類。

師：你們說得很對。這一節課我們所要學習的內容就是“生物的分類〞。在生物分類的過程中，可以根據生物間的“異〞來加以區分，根據生物間的“同〞來加以合并。在這一節里我們要學習的目標是：

［多媒體演示稿］1、列舉生物分類的依據2、舉例說出生物分類的等級

3、嘗試根據一定的特征對生物進行分類

師：我們先看兩張圖片。［多媒體演示稿］昆蟲標本

師：請同學們說說為什么要對昆蟲進行標號，目的是什么。生：便于識別和分類。

師：那么，分類的目的又是什么呢？

［學生閱讀］課本內容“一、生物分類的依據〞

生：對生物進行分類的目的是有利于人們認識和研究它們。［多媒體演示稿］生物的類群

師：根據教科書上的圖，說出生物應當分為幾個類群。生：植物、動物、微生物。

師：根據教科書上的圖，說說生物學家對生物進行分類的依據是什么。［學生閱讀］課本內容

生：依據生物的形態結構特征、營養方式、在生態系統中的作用，以及在進化上親疏遠近的關系等等，將生物分為若干類群。例如，植物、動物、微生物（細菌、真菌、病毒）。

師：很好，誰還有不同看法？

生：有，生物分為五界系統，包括原核生物、原生生物、真菌界、植物界、動物界。

1師：讓我們看一段文字和圖片。［多媒體演示稿］

課外閱讀“生物的分類〞師：歸納生物分類的依據等。“五界系統〞是一種分類學說，現在還有人認為應當在五界系統的基礎上，再加上“病毒界〞，成為“六界系統〞。將來假使有同學感興趣可以參與生物分類的研究。

［多媒體演示稿］生物分類等級示意圖分４人小組進行探討：

（１）貓、虎、豹、狼、狗五種動物間有什么共同特征？（２）根據相像程度的不同，它們分為幾大類？（３）圖示中的分類等級如何確鑿地表述？（４）嘗試根據圖示給五種動物報“戶口〞。（５）完成人、猩猩分類等級的表述。（６）描述種的概念、種的基本特征。

（７）根據分類單位中的相互關系，對它們間的親緣關系加以區別。師：哪一個小組探討好了？請談談你們的看法。生：（一組）我回復前三個問題，行嗎？（教師：好的）

答：①這五種動物外表很相像，它們都喜歡食肉，都屬于食肉目。②根據相像程度的不同分為三大類（貓、豹、犬屬）。③圖示中分為七個等級，從大到小依次為：界、門、綱、目、科、屬、種。

師：你回復的很正確，誰來給圖中五種動物報“戶口〞？（生：笑）。生：（二組）我來回復。貓為哺乳綱、食肉目、貓科、貓屬；豹、虎為哺乳綱、食肉目、貓科、豹屬；狗、狼為哺乳綱、食肉目、犬科、犬屬。

師：誰來報人和猩猩的“戶口〞？生：（搖頭）不知道。［多媒體演示稿］

生物分類的等級示意圖，設計動畫打出：哺乳綱、靈長目、類人猿科。生：啊！（驚奇）

生：我來回復第6個問題。種，又叫物種，是最基本的分類單位。特征有三：①形態、結構及生理功能相像；②生態分布基本一致；③在自然條件下通過同種生物的有性生殖可以生育有生殖能力的后代。

師：打出［多媒體演示稿］思維拓展2。你們支持哪種觀點？要陳述理由！生：（各不一致）第1組同意第一種看法，第2、3組大多同意其次種看法。師：讓我們細心探討一下。［多媒體演示稿］種的概念、特征生：噢！

［多媒體演示稿］

生物的分類板書（全部）

教師小結：生物分類系統的主要級別是種、屬、科、目、綱、門、界。種是基本單元，界是最大單元。隨著生物科學研究的進展，分類層次不斷增加，單元上下可以附加次生單位，如總綱（超綱）、亞綱、次綱等。板書：第四節生物的分類

2一、生物分類的依據

生物