冀教版二年級《品德與生活》下冊教學設計

第課多彩的校外活動

教學目標1.使學生懂得多彩的課外活動是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權利，兒童有

自己選擇活動的權利和自由。

2.使學生樂于在課余時間里，培養自己積極、健康的興趣愛好。

教學準備1.課前搜集學習和娛樂場所的圖片。2.設計方案的白紙。

活動過程教師活動學生活動設計意圖

一、談話導入師：誰來說說什么是課余時指名回答。通過這一環節，教師可以了解班中

間？再說說你的課余時間是怎學生課余生活的一些情況,如玩的

樣度過的好嗎？時間、玩的內容、種類等

二、小辯論1.講述冬冬星期天的故事，然1.學生分組討論。通過師生對話、生生交流，讓學生

后問：你們對冬冬校外生活滿明白：（1）課余時間是屬于我自己

意嗎？你們想對冬冬說些什2.交流。的，我有權支配，父母不能過多干

么？又想對冬冬的父母親說些（1）隨機學習書上的故涉。（2）適當的娛樂休閑是有益于

什么？事《這不是無用的玩意身心健康的。（3）知識和能力并不

2.圍繞下列主題組織辯論交兒》、《癡迷石頭的小男孩僅僅來源于教科書,而是來源于生

流：（1）學生的學習成績是否子》。活。（4）在課余時間可以培養一些

最重要；（2）為了保證學習時（2）請學生說說故事內興趣愛好。

間，興趣愛好是否可以放棄;容，并談談故事給予的啟

（3）學生有沒有自己選擇休發教育。

息、娛樂的權利和自由。（3）讀-讀法律小博士

3.小結（圍繞板書對知識要點的兩段話。

進行總結）3.學生補充講述這方面

的故事。

三、小調查1.師：同學們對冬冬的課余生1.每位同學填寫書上第4通過“你對你目前的課余生活是

活感到不滿意，你對你目前的頁的調查表。否滿意”這一問題的調查,從中了

課余生活滿意嗎？解學生對課余生活的態度，為下面

2.統計全班學生對自己課余生的教學作準備。

活的滿意度。2.根據分類情況，請學可想而知，學生能有條有理地安排

生具體說說課余生活的自己課余生活的不多。由于某種原

3.組織討論:聽了同學的介紹,安排。因家長忙于工作,他們對孩子過問

你認為他的安排哪里較合理，較少,所以農村的孩子課余生活確

哪里還有待改進？實顯得輕松,但也可以說是顯得松

松垮垮，他們的雙休II根本無計

劃、無安排。有的學生的課余生活

玩的是一些不太健康的游戲,有變

相賭博的行為。在玩的時間的捽制

上，小孩子們就根本無法控制住自

己。

四、我的生活我1.請每位同學依據自己的興1.學生在白紙上設計通過正面的、積極的引導，通過自

設計趣、愛好，按照合理的要求，“我的雙休日”方案。由的辯論，充分表達學生自己的思

自己設計一課外活動方案案。2.福個小組評出“最佳想和見解，讓學生懂得學會合理安

方案”，再在全班進行交排自己的課余時間，有選擇地進行

2.把課外活動的收獲寫下來。流。有益的活動，使自己的課余生活豐

3.修改完善自己的課外富多彩，快樂而有意義。在設計方

活動動計劃。案的過程中，要讓學生在前面學習

討論的基礎上，充分認識自己的自

身條件和家庭情況，互相交流、互

相啟發、互相學習，不斷地修改完

善自己的假日方案，使自己的活動

方案更合理，更能讓父母接受。

我的調查：父母小時候的

五、課外延伸業余生活安排，你最感興

趣的是什么樣的活動或

者游戲。有哪危險的游戲

我們不能玩，可以搜集有

關的事例。

我的創意：生活中我感興

趣的玩法和活動項目。

教學反思本課教學，有助于幫助學生在活動中獲取課堂上學不到的知識。

培養他們的社會交際能力，生活自理能力。豐富多彩的課外活動，使他們充滿快樂。

2、快樂地健身教學設計

教學目標

（-）知識目標

知道健身設施是供大家使用的，要注意愛護。

（-）能力目標

了解健身設施的作用，并能在成人指導下正確使用健身器材。

（三）情感、態度與價值觀目標

知道健康身體對人的重要性，激發學生主動參加校外健身活動的興趣，增強他們在活動中的

自我保護意識。

教學重點：了解健身設施的作用，并能在成人指導下正確使用健身器材。

教學難點：激發學生主動參加校外健身活動的興趣，增強他們在活動中的自我保護意識。

課時安排：2?3個課時

教學過程

【課前準備】

1.通過網絡或其他途徑，搜集一些科學健身知識資料。

2.讓學生在成人的帶領下，到有健身設施地方看看，了解一些健身設施的正確使用方法和

注意事項。

【導入新課】

（讓大家欣賞視頻“快樂地健身”。）

老師：同學們，視頻中的小朋友們玩得多開心啊！大家參加過這些活動嗎？這些活動

對我們有什么好處呢？

學生：（略）

老師：對，它可以使我們的身體強健，我們這節課就來學習，怎樣快樂地健身。（過渡）

【講授新課】

一、快樂地健身（板書）

（-）健身活動項目（板書）

老師：大家打開課本第七頁，認真看一看圖中的小朋友在做什么？然后給同學們說?說。

學生：（略）

老師：這里主要有四幅圖，圖中的小朋友分別在做這些活動：跑步、跳皮筋、踢足球、

郊游，這些活動對我們有什么好處呢？

學生：（略）

老師：這些活動不僅使我們能玩得開心快樂，還能鍛煉我們的身體，使我們身體健康，

還能開闊我們的視野等等，所以說我們應該多參加一些有利于我們身體健康的活動，對不

對？

學生：（略）

老師：大家還知道哪些有利于我們身體健康的活動呢？

學生：（略）

（讓大家欣賞圖片“蕩秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快樂健身（一）”、“快

樂健身（二）”、“輪滑健身（一）”、“輪滑健身（二）”、“輪滑健身（三）”、“騎

車健身”、“趣味健身”、“跳舞健身”、“校外活動”、“游泳健身”和視頻“騎車旅行”、

“貝貝快樂騎車”、“夏日游泳樂”

老師：健身的活動項目有很多，我們大家都參加過哪些健身活動呢？都有什么感受呢？

把自己的感受、想法說給大家聽。

學生：（略）

老師：健身活動有利于我們的身體健康，但是在健身活動中，我們還應注意安全，加強

自我保護。下面我們就來看幾種健身活動時的危險情況。（過渡）

（-）健身活動時的注意事項（板書）

老師：我們打開課本第八頁，大家看一看圖中的小朋友在進行健身活動時.，是怎么做的，這

樣好嗎？

學生：（略）

老師：他們這么做有什么危險呢?我們應該怎么做呢？

學生：（略）

好，第一場景，小男孩在抽陀螺，如果他不注意周圍的人就有可能傷到其他人；第二場景，

幾個小男孩在做起自行車不扶車把的動作，這樣就有可能摔傷他們，所以，我們不應該做類

似的危險動作，要注意安全；第三個場景，一個女孩在和爸爸爬山，我們在爬山時應注意安

全；第四個場景，一個男孩在馬路上玩滑板，這樣很容易被其他車輛撞傷，所以應選擇安全

的場地玩耍。這只是幾個典型的例子，在健身活動中還有許多需要注意的事項，大家還知道

哪些活動中的注意事項呢？

學生：（略）

（給同學們介紹一些健身活動的注意事項，如：“體育鍛煉為什么要做準備活動”、“飯

后不能立即進行劇烈活動”、“你喜歡登山嗎”等，詳見文本資源。）

老師:我們只有在健身活動時增強自我保護意識，才可能避免一些不該發生的傷害事件。

如今，隨著生活水平的不斷提高，有些家庭和社區購置了健身器材，學會正確的使用它們能

更好的鍛煉我們的身體，下面我們就來了解一下健身器材。（過渡）

二、了解健身器材（板書）

老師：大家打開課本第九頁，看一看這些健身器材大家都玩過嗎？大家會使用嗎？大家

討論?下，然后說一說，這些器材的作用和使用方法。

學生：（略）

（有條件的學校，老師可帶領學生到社區內實地操作進行教學，讓學生學會正確使用健

身器材。）

老師：健訝器材可以幫助我們更好的鍛煉我們的身體，但是我們在使用時，一定要在成

人的陪同下學會正確使用后，再去使用。我們課前，讓大家在成人的陪同下，到有健身設施

地方看看，了解一些健身設施的正確使用方法和注意事項。大家做了嗎？

學生：（略）

老師：下面大家把自己學到健身器材的使用方法及注意事項，互相討論交流一下。

學生：（略）

老師：大家是不是有新的收獲啊，下面給大家講個故事，大家聽?一聽，想一想，自己能

不能從中學到什么？

（給同學們講“注意安全，快樂健身”的故事，詳見文本資源。）

老師：大家把自己感受說一說。假如不正確使用健身器材，會怎么樣呢？

學生：（略）

老師：下面大家打開課本第十頁，互相討論一下，這些健身設施是做什么用的，我們在

健身時應注意什么？

學生：（略）

老師：這些設施都是為我們鍛煉身體用的，像乒乓球館、游泳池、體育場等，我們在進

行這些健身活動時，不光要注意安全，同時還應愛護健身設施，保持健身設施周圍的環境衛

生。大家明白了嗎？

學生：（略）

老師：只有我們積極參加快樂、安全的健身才能使我們更健康，更強壯。當然健身活動

不是一朝一夕的事情，所以我建議大家可以制訂一個健身活動的小計劃，長期堅持，促進我

們大家健康快樂的成長。

【課堂小結】

通過這節課的學習，大家知道了健康身體對人的重要性，了解一些健身設施的作用以及使用

時的注意事項，激發學生主動參加校外健身活動的興趣,增強他們在活動中的自我保護意識。

3.遇到問題想辦法

教學設計思路

本課主要先通過小強和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結果的正反事例比較，使學

生懂得遇到問題時應積極想辦法解決；然后又以“問題1：和家人走散了怎么辦？”和“問

題2：球打到房頂上怎么辦？”聯系生活實際，讓學生結組想辦法，想出辦法進行獎勵的方

式，鍛煉了學生在遇到問題時，想辦法解決的能力；在“由'司馬光砸缸’引起的思考”的

活動內容的學習中,通過故事進而討論其它方法的方式，加強學生對遇到問題想辦法的理解,

使學生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰勝困難，成為生活的強者。

教學目標

（-）知識目標

知道生活中經常會遇到問題和困難，要不怕困難。

（-）能力目標

學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。

（三）情感、態度與價值觀目標

培養學生積極樂觀的生活態度。

教學重點

使學生在學習和生活中遇到問題時，應積極地想辦法解決。

教學難點

學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。

教學方法

討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受

教學媒體

多媒體、投影儀等

課時安排

1?2個課時

教學結構與過程

課前準備

1.準備小紅花（或其它獎勵物品）數朵。

2.通過網絡下載、查圖書等方式搜集一些積極應對、解決問題和困難的故事資料。

導入新課

老師：同學們，在日常生活中經常會遇到一些問題和困難，如：丟鑰匙、和家人走散等等，

我們該怎樣對待這些問題和困難呢？是守株待兔、回避問題消極等待，還是積極的想辦法解

決呢？我們來看一看小強和小麗的故事，看他們是怎么做的？（過渡）

講授新課

一、遇到問題想辦法（板書）

老師：同學們，打開課本第十二頁，我們看一看小強和小麗遇到了什么問題？他們是怎樣應

對的？想一想，然后說一說。

學生：（略）

老師：他們兩個遇到了同樣的問題：鑰匙不見了，回不了家，他們采用了不同的方法，結果

也不一樣。小強急得哭了，還沒吃好飯上好課；而小麗去鄰居王阿姨家吃了飯，還給媽媽打

電話說明了情況，他們的做法誰的好呢？為什么呢？

學生：（略）

老師：大部分學生認為小麗的做法好，因為她遇到問題后，沒有消極的等待而是積極地想辦

法解決了它，戰勝了它。而小強的做法就相對差一些，他只是消極的等待，以至于沒吃成飯,

還沒上好課。假如是你遇到了這樣的事情，你會怎樣做呢？

學生：（略）

（還可讓大家欣賞視頻“聰明的小孩”、“烏鴉喝水”；課件“撈皮球”；欣賞圖片“小兔

運南瓜（一）”、“小兔運南瓜（二）"、“烏鴉喝水”、“皮球浮上來了”；聽音頻“烏

鴉喝水”、“聰明的烏龜”。）

老師：通過這些故事我們懂得：當我們遇到問題時應積極想辦法解決，才能戰勝困難，成為

學習和生活的強者。下面我們就來一起看兩個問題，看一看該怎樣解決？（過渡）

二、解決問題（板書）

（一）問題：和家人走散了怎么辦？（板書）

老師：大家打開課本第十三頁，看看小亮發生了什么事情？然后給大家說?說。

學生：（略）

老師：說的很好，故事說的是：小亮和爸爸逛超市時，只顧著在玩具專柜玩玩具，結果和爸

爸走散了，那么現在假如你是小亮該怎么做呢？

（附：可以把學生分為幾組來回答問題，每組每想出一個辦法，就發一朵小紅花作為獎勵，

最后比一比：哪個小組的小紅花最多。）

學生：（略）

老師：大家說了很多的方法，有的說讓小亮站在原地等爸爸；有的說到廣播室廣播一下：還

有的說請售貨阿姨幫忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保護，不要隨意跟陌生人走。

（還可給大家講“和家人走散了怎么辦？”，詳見文本資源。）

老師：下面我們來看第二個問題，看他該怎樣解決？（過渡）

（-）問題：球打到房頂該怎么辦？（板書）

老師：下面給大家來看第十四頁的故事，看看它說了?個什么問題？

學生：（略）

老師：故事說的是玲玲和紅紅在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房頂上。現在大家給她

們想一想辦法，怎樣才能把球取下來，又不發生危險呢？

學生：（略）

老師：同學們說了很多方法，有用長棍子把球捅下來的，有說搬梯子拿得等等，現在大家說

一說：你在學習、生活中遇到過哪些問題，是怎樣解決的呢？

學生：（略）

老師：可見如果我們積極地想辦法，我們就有可能解決我們遇到困難。下面我們來看一個古

代故事“司馬光砸缸"，看一看，司馬光小時候，遇到問題是怎樣解決的。（過渡）

三、“司馬光砸缸”想到的（板書）

老師：我們一起打開課本第十五頁，來看一下“司馬光砸缸”的故事。

（還可讓大家聽音頻“司馬光破缸救人”來加深對這個故事的理解。）

老師：同學們說一說，我們是不是該向司馬光學習呢？

學生：（略）

老師：現在大家想一想，討論一下，假如你是司馬光，在當時，你還會想到其它的辦法來救

人嗎？

學生：（略）

（附：在討論中，學生可能會提出很多救人的辦法，如眾人齊用力將水缸推倒、大家用瓢或

盆子趕快把水缸里的水舀出來等，當然學生想出的辦法可能是幼稚的，但只要合理，教師就

應給予充分肯定和鼓勵。）

（還可以讓學生欣賞視頻“曹沖稱象”來加強培養學生的創造性思維。）

課堂小結

通過這節課的學習，大家知道生活中經常會遇到問題和困難，要不怕困難。懂得了遇到問題

時應積極想辦法解決，才能戰勝困難，成為生活的強者。

4.我的需要我知道

教學設計思路

本活動主要通過學生們在實際生活中，選擇生活和學習用品或做其他事情時，所發生的一些

典型事例，通過教師啟發和學生討論等形式使學生明白在選擇生活和學習用品或做其他事情

時，要根據自己的實際情況，做出判斷和選擇，不攀比，不盲從他人。

教學目標

（-）知識目標了解自己的需要，會選擇，不攀比，不盲目地隨從。

（-）能力目標在選擇生活和學習用品或做其他事情時，能根據自己的實際情況，做出

判斷和選擇。

（三）情感、態度與價值觀目標培養學生做事情有主見的自主意識。

教學重點教育學生“根據自己的需要選擇學習生活用品，做到學習、做事不盲從”。

教學難點培養學生做事情有主見的自主意識。

教學方法討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受

教學媒體多媒體、投影儀等

課時安排2~3個課時

教學結構與過程

課前準備1.通過網絡或其他途徑，搜集一些有關超市的資料。

2.搜集一些班級中同學不攀比、不盲從的事例。

導入新課

老師：同學們，當你看到有的同學買了漂亮的書包、高檔的文具盒或其他比你好的用品時，

你會怎么想，怎么做呢？學生：（略）

老師：看來大家的想法還挺多，有的同學羨慕，有的無所謂，還有的也想去買等等，我們來

看看劉云是怎么做的？（過渡）

講授新課

一、劉云學琴（板書）

老師：大家打開課本第十六頁，認真看一看圖中講了一個什么故事？然后給同學們說一說。

學生：（略）

老師：大家想一想劉云為什么要買電子琴呢？學生：（略）

老師：那她買回來之后，又是怎么做的呢？她學會電子琴了嗎？學生：（略）

老師：大家說得很好，劉云看到楊華在聯歡會上彈奏電子琴，十分羨慕，就央求爸爸媽媽給

她買了一架高級的電子琴，可是沒多久，就沒有興趣了，就放棄了彈電子琴，可見她根本就

不需要買電子琴，對嗎？

老師：劉云的這種行為就是一種盲從，她不是根據自己的需要買的，而是看見別的同學買了，

自己也要買，結果到最后還是放棄了彈琴，所以我們應該做到“我的需要我知道（板書）”。

（讓大家欣賞圖片“盲從的后果"、“我的需要我知道”或讓大家欣賞視頻“東施效顰”。）

老師：可見我們在學習或生活中，應該知道自己的需要是什么，而不應該盲目跟隨其他人，

更不能進行攀比。接下來我們來看看這幾位同學該怎么做？（過渡）

二、討論（板書）

老師：大家打開課本第十七頁，我們先看第幅圖，劉偉同學遇到了什么問題呢？大家說一

說。

老師：原來劉偉在買文具盒時，看到了想吃的巧克力，可身上的錢只能買一樣東西，就不知

道該怎么辦了，下面大家分成小組，給他出出主意。學生：（略）

老師：大部分同學說應該買文具盒，為什么呢？學生：（略）

老師：同學們說得很好（看實際回答相應調整），文具盒是我們學習所必需的，應該先買，

巧克力可以以后再買，所以我們在遇到類似的事情時，應該“會選擇（板書）"。我們看第

二幅圖，王憶佳遇到了什么難題，說一說。學生：（略）

老師：他又該怎么做呢？是寫數學作業，還是和大家一起讀課文呢？學生：（略）

老師：王憶佳同學應該看自己的數學作業是不是要緊，如果要緊的話，就應該先完成它，不

需要跟著大家一起讀課文。所以我們在做其他事時，應該“有主見，不盲從（板書）”。我

們再來看第三幅圖，假如你是宋紅，會怎樣想、怎樣做呢？學生：（略）

老師：宋紅同學可以把自己的真實想法告訴媽媽，可以讓媽媽下次給自己做，這頓飯還要美

美的吃，而不能和媽媽生氣、吵鬧，要做到“不攀比（板書）”。

（可讓同學們欣賞課件“不攀比”。）

老師：同學們都知道超市嗎？去超市買過東西嗎？學生：（略）

老師：下面就讓我們去認識一下超市吧！（過渡）

三、逛超市（板書）

老師：大家知道超市里都有什么東西嗎？學生：（略）

老師：那就讓我們去看一看吧！

（有條件的學校，老師可帶領學生到附近超市逛?逛；沒有條件的學校，可讓大家欣賞視頻

“超市”等，使大家對超市有所了解。）

老師：超市的東西可真多啊！我們到超市該怎樣選購東西呢？看課本第十九頁，這兒個同學

是怎樣想地，他們的想法怎樣？我們大家來議一議、說-說。學生：（略）

老師：大家說了好多，總之，我們在購買東西時，應該根據自己的實際情況做出判斷，會選

擇、不盲從、不攀比，做到“我的需要我知道”就夠了，大家說呢？學生：（略）

課堂小結

通過這節課的學習，大家知道了在選擇生活和學習用品或做其他事情時，要根據自己的實際

情況，做出判斷和選擇，不攀比，不盲從他人。

5.誠實孩子人人夸

教學目標

1.講述自己誠實的故事，體驗與教師、同伴真誠溝通的快樂。

2.自覺遵守城實的行為要求，愿意做誠實的孩子。

3.敢于承認錯誤，不說謊話。

4.發展表達能力、合作表現能力。

教學準備1.問題卡片2.錄音機、磁帶（歌曲《好孩子要誠實》）3.“誠實星”若干

教學過程

一、激發興趣，導入新課

教師講童話故事《狼來了》，但是要有學生來說結尾，師順勢引導學生：說謊話，你就會失

去別人的信任，失去別人的幫助，最后還害了自己。所以，我們千萬不能撒謊騙，人從小要

說實話。

板書：

說謊話害處大

害自己害大家

不騙人說實話

二、聯系實際，談談做法

師：剛才同學們說得真好，接下來就讓同學們當一次“小法官”，你們來判斷一下，下面幾

件事誰做的對，誰做的錯，錯的應該怎樣該呢？

學生分組討論課本21頁中的內容，以小組為單位說一說、議一議。

1.小組成員互相說說；

2.把小組意判決向全班同學匯報；小學資源

我們知道不能說謊話,要說實話，但說說容易做做難，如果遇到F面這些情況又該怎樣做呢？

3.由21頁的內容引出22頁的討論（教師出示問題卡片），討論完畢進行全班匯報。

師小結：無論什么時候，我們都不能說謊，誠實的人是會得到大家的原諒的。下面我們就來

一個實話實說，把你誠實的故事和不誠實的故事都講給大家聽聽。

三、實話實說大比拼。

1.講述自己的故事，說說當時是怎么想的。

2.其他同學談談議議。

四、夸一夸誠實的行為

L師過渡談話：誠實的行為在我們的生活中處處放光彩，照亮自己也照亮別人，現在就讓我

們一起來夸夸誠實的人，夸夸他們誠實的行為。夸的方法有許多，說一說你們準備怎樣夸？

2.各組發表自己的想法。

3.鼓勵學生按照自己的打算做準備：你們的想法真不錯，各小組先做準備，等會兒我們一起

來開個“誠實孩子表彰大會”。

4.各組按自己的想法開展“夸一夸”的準備活動。

5.創設情景，渲染氣氛（全班鼓掌）

師：今天老師和同學們一樣都很高興，因為我們要用自己的方式來表揚誠實的孩子，誰先來

夸一夸?

（鼓勵兒童用自己喜歡的方式夸一夸自己或身邊的誠實的孩子）

6.給受到表揚的誠實孩子戴上“誠實之星”

7、師：為了獎勵我們這些誠實的同學老師要送你們一首好聽的歌《好孩子要誠實》。（學生

欣賞歌曲）

五、拓展延伸

師：小學生守則第八條說：誠實守信，你們知道那是什么意思嗎？

（做人不僅誠實還要守信）

師：今天老師為你們帶來了一首兒歌，希望同學們能像兒歌里說的那樣每時每刻都做一個誠

實的孩子。

出示兒歌《誠實和我們在一起》

當我一個人的時候，

誠實一一它總是和我在一起！

我拾到鉛筆、橡皮和一些有趣的東西，

誠實告訴我：快，交給老師去！

考卷上的滿分多神氣，可老師少批了一道題。

誠實督促我告訴老師，寧可只有97。

電視太好看，忘了做作業，

誠實告訴我，向老師承認錯誤。

弄壞別人的東西，我低著頭，

誠實提醒我拿錢賠別人。

誠實它總是和我在一起。

1.指名讀；

2.小組內讀一讀；

3.說一說讀后知道了什么。

六、課堂小結

師：誠實好處多，做誠實的孩子真光榮，誠實的孩子會得到每個人的喜愛和夸獎，老師相信

你們一定可以做一個誠實的孩子，請同學們記住——誠實的孩子

師生一齊：人人夸。

板書：誠實孩子人人夸

7.可愛的家鄉

一、課本內容安排的依據

學生面臨的問題

家鄉是養育我們的搖籃，是我們生活、生長的地方，是祖國的一部分。古今中外的愛國人士，

無不對自己的家鄉懷有真摯而深厚的感情，他們由對家鄉山山水水的愛到尋根求源，進而對

自己的祖國表現出深沉的愛。教育小學生從家鄉開始，逐漸擴展到熱愛自己的祖國，是符合

情感的遷移和由近及遠、由具體到抽象這一認識規律的。

本活動著重引導學生了解家鄉的美麗和物產的豐富，使他們認識到家鄉是個美麗富饒的地

方。激發學生熱愛家鄉的情感。

課程標準的依據

本課活動是根據課程標準中“知道家鄉的風景名勝和資源”的基本要求而設置的。

二、本課內容結構分析

本課內容結構分析

本活動分為三部分

第一部分讓學生夸夸家鄉的風景，意在讓他們體會家鄉的美麗。教材中展示了我省5處著名

的風景名勝：秦皇島的北戴河海濱；承德、張家口的壩上草原，承德的避暑山莊，石家莊的

趙州橋；保定的白洋淀。“說一說”讓學生介紹當地的美麗風光。由于不是每位同學的家鄉

都有著名的風景名勝，家鄉的美麗可以體現為你喜愛的街景、小河、桃園等等。

第二部分讓學生介紹家鄉的物產，意在使他們體會到家鄉的物產豐富；教材中展示了5種物

產。小麥是我省廣泛種植的糧食作物主還介紹了我省的4種特產：滄州金絲小棗、遷西板栗、

趙縣雪梨、張家口口蘑。“說一說”讓學生介紹當地的物產，這里所指的物產泛指當地的糧

食作物和經濟作物，不要僅局限在特產上。

“讀一讀”是一首兒歌，贊美了家鄉的風光美麗和物產豐富，讀起來朗朗上口。在朗讀的過

程中對家鄉的贊美和熱愛之情油然而升。

教學重難點分析

家鄉是養育我們的搖籃，是我們生活、生長的地方，是祖國的部分。古今中外的愛國人士，

無不對自己的家鄉懷有真摯而深厚的感情，他們由對家鄉山山水水的愛到尋根求源，進而對

自己的祖國表現出深沉的愛。教育小學生從家鄉開始，逐漸擴展到熱愛自己的祖國，是符合

情感的遷移和由近及遠、由具體到抽象這一認識規律的。所以激發學生熱愛家鄉是達到學生

愛國的條必由之路。

三、整體教學建議

課時安排2?3個課時

課前準備1.通過網絡或其他途徑，搜集我省一些風景名勝和物產資料?。

2.讓學生搜集自己家鄉的景色照片或圖片，以及一些物產實物。

教學方法

討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受

內容結構教學建議

通過觀看教材家鄉美麗風景的圖片，意在讓學生了解家鄉的美麗風光，達到熱愛家鄉的教育

目的.教學中教師可利用多媒體（如：讓學生欣賞視頻“河北風光”、“避暑山莊”、“承

德避暑山莊”、“趙州橋（-）”、“趙州橋（二）"、“石家莊旅游”等。）形象地層示

河北的美麗風光，讓學生了解河北這個大家鄉的美麗，再讓學生聯系當地實際，談自己家鄉

的美麗。這里不要求學生介紹著名的風景名勝，只要是當地受人喜愛的景色即可。學生介紹

的方式也可以是多樣的，可以搜集照片和圖片一，可以是畫的圖畫，也可以是贊美的語言等。

介紹家鄉的物產這一環節，教師先給學生介紹河北著名的特產，可以不局限于書中提到的物

產。再引導學生介紹家鄉當地的物產。體現物產豐富，不要只局限于著名的特產，當地的農

作物、水果、山珍、海產品、礦產資源都可以。

讓學生了解家鄉的物產，可以課前讓學生收集實物帶到課堂上，開一個小的展示交流會。讓

每個學生介紹一下自己收集到的物產，可以生吃的樣品還可以一起品嘗。這樣的活動安排不

僅能充分調動學生的學習興趣，而且可以使學生對家鄉的物產有更直觀、深刻的認識。

四、教學設計思路

本課主要通過讓同學們搜集家鄉的名勝、特產資料，繼而介紹、交流家鄉的風景名勝和豐富

的物產，使學生知道家鄉的風景名勝和資源。老師通過給同學們補充，以及通過讓同學們欣

賞圖片、視頻等形式，使學生們對家鄉有個全面的了解，激發他們熱愛家鄉的情感。

教學目標

（-）知識目標知道家鄉的風景名勝和資源。

（二）能力目標通過學習，熱愛自己的家鄉。

（三）情感、態度與價值觀目標通過介紹、交流家鄉的風景名勝和豐富的物產，激發學生

熱愛家鄉的情感。

教學重點知道家鄉的風景名勝和資源。

教學難點激發學生熱愛家鄉的情感。

教學方法討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受

教學媒體多媒體、投影儀等

課時安排2?3個課時

教學結構與過程

課前準備1.通過網絡或其他途徑，搜集我省一些風景名勝和物產資料。

2.讓學生搜集自己家鄉的景色照片或圖片，以及一些物產實物。

導入新課

（讓大家欣賞圖片“河北”。）

老師：同學們，大家知道圖片上展示的是什么嗎？學生：（略）

老師：這幅圖片展示的是我們河北省的地圖，河北是我們的家鄉。可你了解她嗎？學生：（略）

老師：我們這節課就來讓大家簡單認識一下我們的家鄉，先來看家鄉的風景名勝。（過渡）

講授新課

一、家鄉的風景名勝（板書）

（-）我省的風景名勝（板書）

老師：大家打開課本第三十頁，認真看一看，這些地方的風景美嗎？它們都在哪里？然后給

同學們說一說。學生：（略）

老師：這里主要展示了五幅圖片，它們都是我省的名勝風景區：秦皇島的北戴河海濱；承德、

張家口的壩上草原；承德的避暑山莊：石家莊趙縣的趙州橋：還有保定的白洋淀.

（讓學生欣賞視頻“河北風光”、“避暑山莊”、“承德避暑山莊”、“趙州橋（一）”、

“趙州橋（二）"、“石家莊旅游”，加深對這些名勝的了解。）

老師：大家都去過這些地方嗎？有什么感受呢？給同學們講一講。學生：（略）

老師：大家還知道哪些我省的名勝景區呢？

（讓大家欣賞圖片“白云古洞”、“保定直隸總督署”、“滄州鐵獅子”、“定州清真寺”、

“定州文廟"、“山海關”、“西柏坡”、“清東陵”等。）

老師：這些是我省（大家鄉）的一些風景名勝，下面大家一起來夸一下，自己的村、鎮、縣

（小家鄉）等的風景名勝，好嗎？（過渡）

（二）夸夸自己家鄉的美麗風光（板書）

老師：我們打開課本第三十一頁，大家看一看圖中的小朋友是怎樣夸自己的家鄉的。學生:

（略）

老師：我們的家鄉可能沒有什么名勝古跡，但只要是我們喜歡的，受當地人喜愛的景色就可

以給大家分享一下。

（讓大家展示自己收集的自己家鄉的照片或圖片，并做簡單的介紹。）

老師：大家這回知道了我們家鄉的一些名勝，下面我們來了解一下我們家鄉的物產資源。（過

渡）

二、家鄉的物產（板書）

老師：大家打開課本第三十二頁，看一看圖上畫的都是什么？學生：（略）

老師：這些都是我省著名的特產，有滄州的金絲小棗；遷西板栗；趙縣雪梨：還有張家口口

蘑，大家都吃過這些嗎？學生：（略）

老師：下面大家把自己知道的其它的我省的著名特產，介紹給大家聽。學生：（略）

（讓大家欣賞圖片“大名杏”、“河北鴨梨”、“京東板栗”、“巨鹿'01'血杞"、“深

洲蜜桃”。）

老師：下面大家把自己搜集的自己家鄉的物產拿出來展示給大家看，并作簡要的介紹。

（同學們展示介紹自己的物產。）

老師：我們的家鄉是多么的美麗、富饒，我們是不是該熱愛自己的家鄉呢？學生：（略）

（最后，帶領同學們一齊讀一讀，課本第三十二頁的兒歌。）

課堂小結通過這節課的學習，介紹、交流了家鄉的風景名勝和豐富的物產，使大家知道了

家鄉的風景名勝和資源，培養學生熱愛家鄉的情感。

8.家鄉的變化

課本內容安排的依據

（-）學生面臨的問題

家鄉是養育我們的搖籃，是我們生活、生長的地方，是祖國的一部分。古今中外的愛國人士，

無不對自己的家鄉懷有真摯而深厚的感情，他們由對家鄉山山水水的愛到尋根求源，進而對

自己的祖國表現出深沉的愛。教育小學生從家鄉開始，逐漸擴展到熱愛自己的祖國，是符合

情感的遷移和由近及遠、由具體到抽象這一認識規律的。

本活動著重引導學生了解家鄉的美麗和物產的豐富，使他們認識到家鄉是個美麗富饒的地

方。激發學生熱愛家鄉的情感。

（二）課程標準的依據

本課活動是根據課程標準中“關心家鄉的發展變化”的基本要求而設置的。

本課內容結構分析

（-）本課內容結構分析

本活動分為三部分，

“活動1”是社會調查。教材中介紹了3種基本的調查方式：向家長詢問、查閱資料、調查

訪問。學生從中選擇適合自己小組的調查方式開展調查活動，并要求把調查的結果記錄在調

查表中。調查表只列入了“住房”和“生活環境”兩項，其他項目學生可以根據具體的調查

內容填寫。

“活動2”是交流調查情況。在前面實地調查的基礎上，學生回到教室，以小組為單位把調

查方式和結果在全班交流。

“欣賞”中有代表性地展示了家鄉幾個方面的巨大變化：城市建設舊貌換新顏，家用電器進

了農家，農業生產機械化，通信方式現代化、網絡化。以此體會到家鄉生活的改善和社會的

發展變化，并提示學生要關心家鄉的發展和變化。

（二）教學重難點分析

家鄉是養育我們的搖籃，是我們生活、生長的地方，是祖國的一部分。古今中外的愛國人士,

無不對自己的家鄉懷有真摯而深厚的感情，他們由對家鄉山山水水的愛到尋根求源，進而對

自己的祖國表現出深沉的愛。教育小學生從家鄉開始，逐漸擴展到熱愛自己的祖國，是符合

情感的遷移和由近及遠、由具體到抽象這一認識規律的。所以激發學生熱愛家鄉是達到學生

愛國的一條必由之路。

（三）教學方法

討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受、社會調查

（四）內容結構教學建議

1.“社會調查”是本次活動的主體。在調查之前教師要幫助學生以小組為單位設計調查方

案。主要有：調查內容、調查方式、調查分工等。調查內容可以是表格中的內容如“住房”、

“生活環境”，也可以根據當地實際和學生的興趣確定，選擇那些近些年來當地發展變化顯

著的方面來調查。關于調查方式，教材中列出了3種基本的方式。學生要根據本小組實際的

調查內容來選擇適合的調查方式，可以是以一種調查方式為主，也可以選擇多種調查方式。

調查的分工也要在行動前安排好，以保證調查活動的順利進行。

另外，由于是學生自行進行社會調查，安全也是十分重要的。教師在幫助學生確定調查計劃

時要排除有安全隱患的調查活動，并強調紀律和安全要求。

2.“交流調查情況”是學生調查之后全班同學在一起的匯報交流。通過交流一個個小組從

不同側面的調查結果，可以反映出人們物質生活方面的巨大發展變化。交流的內容不僅是調

查結果，也要交流調查的方式。因為這可能是他們首次進行社會調查，幫助他們學習社會調

查的技巧，培養社會調查的能力甚至比本次活動的結果更顯重要。

3.老師也可以向學生介紹一些當地近幾年的發展變化作為補充（可參考文本資源。），可以

是建沒發展，也可以是物質生活水平的提高，還可以是人們精神文化生活方面的進步。使學

生通過一個個鮮明的事件真切地感受到家鄉正在發生的變化。

4.“欣賞”展示了家鄉幾個方面的發展變化。教師有條件的話還可以利用多媒體展示當地

日新月異的發展變化（如讓同學們欣賞視頻“今日河北”、“城市發展”、“感受市場變

化”、“農村的變化發展”、“農村發展”教師也可以把學生調查中收集到的圖片、資

料整理，制成展示欄，供同學們欣賞，也可讓同學們自己展示。

教學設計思路

本課活動主要通過讓學生對家鄉的變化進行有選擇的社會調查，并對調查結果進行記錄，進

而和同學們對社會調查進行交流，培養了同學們與同學合作的精神和社會實踐的能力，使同

學們初步了解到了家鄉的變化。然后通過讓同學們展示自己調查搜集的圖片、資料和欣賞一

些家鄉變化的視頻，使同學們切實看到了家鄉的變化，激發了學生的自豪感和為家鄉做貢獻

的愿望。

教學目標

（-）知識目標了解家鄉的變化，關心家鄉的發展變化。

（-）能力目標通過調查活動，培養學生與同學合作和社會實踐的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標為家鄉發生巨大的變化而自豪，激發學生產生為家鄉做貢

獻的愿望。

教學重點讓學生通過社會調查，了解家鄉的變化，關心家鄉的發展變化。

教學難點通過調查活動，培養學生與同學合作和社會實踐的能力。

教學方法討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受、社會調查

教學媒體多媒體、投影儀等

教學結構與過程

整體教學建議

（一）課時安排2?3個課時

（-）課前準備1.通過網絡或其他途徑，搜集一些關于家鄉變化方面的資料。

2.教師幫助學生以小組為單位設計調查方案，讓學生根據當地實際和學生的興趣確定，選

擇近些年來當地發展變化顯著的方面進行調查，并把調查結果記錄下來。

導入新課（給同學們展示圖片“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”

老師：同學們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎？學生：（略）

老師：這兩幅圖片展示的是“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”，大家是不是有點

不相信呢？

老師：我們再欣賞幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。

（讓大家欣賞圖片“石家莊城市新貌”、“石家莊夜景”和“石家莊的交通”。）

老師：大家是不是感覺石家莊的變化很大呀？學生：（略）

老師：石家莊在變，我們的家鄉也在變，課前我們大家對當地某些顯著變化做了社會調查，

大家都是怎樣調查的呢？都調查到了什么？有什么想法呢？我們大家下面分小組進行一下

交流。（過渡）

講授新課

一、社會調查交流（板書）

（同學們分組對社會調查進行交流。）

老師：同學們，大家剛才交流了一下家鄉變化的社會調查情況，大家都是怎樣調查的呢？學

生：（略）

老師：同學們有的向爸爸媽媽等長輩詢問的，有的是通過網絡、圖書資料等調查來的，有的

同學通過走訪一些村委會等機構得來了等等，看來同學們的調查方式還挺多的。大家都調查

了哪些方面呢？給大家說一說。學生：（略）

老師：同學們調查的還挺廣泛，涉及了住房、生活環境、精神面貌、菜市場、衣著、家庭經

濟收入、家用電器等方面的變化，那大家對自己調查的結果最大的感受是什么呢？學生:

（略）

老師：從大家的發言中我們可以感受到我們的家鄉正在飛速發展，發生著翻天覆地的變化，

讓我們一起來關心我們家鄉的變化吧！（過渡）

二、家鄉的變化（板書）

老師：我們打開課本第三十六頁，認真看一看圖中都展示我們家鄉哪些方面的變化呢？然后

說一說。

老師：我們的家鄉正在發生著巨大的變化：城市建設舊貌換新顏，家用電器進了農家，農業

生產機械化，通信方式現代化、網絡化。下面我們大家可以把你們在調查中搜集的圖片、資

料展示給大家。（讓同學們欣賞視頻“今日河北”、“城市發展”、“感受市場變化"、“農

村的變化發展”、“農村發展”。）

老師：通過同學們展示搜集的圖片、資料和我們剛才欣賞的視頻，我們可以清楚地看到我們

的家鄉正在飛速發展，日新月異，我們應該為我們家鄉的發展感到驕傲和自豪，大家說對

嗎？學生：（略）

（最后，讓同學們欣賞音頻“我們的生活多么幸福”，并讓同學們跟著唱。）

課堂小結通過這節課的學習，同學們了解了家鄉的變化，培養了學生與同學合作和社會實

踐的能力及技巧，激發了學生為家鄉做貢獻的愿望和熱愛家鄉的情感。

9.愿我們的環境更美好

課本內容安排的依據

（-）學生面臨的問題

隨著社會的發展和人們生活水平的提高，環境污染II益嚴重。愿我們的生活環境更加美好，

因此，教育學生從小關注身邊的環境，并為保護環境做力所能及的事，培養他們的環保意識

是十分必要的。

（二）課程標準的依據

本課活動是根據課程標準中”為保護周圍環境做力所能及的事,有初步的生態意識”的基本

要求而設置的。

本課內容結構分析

（-）本課內容結構分析

1.“活動：了解環境與我們生活的關系”，這個活動包括三部分內容。

第一部分是幫助學生認識周圍的環境與我們生活的密切關系。教材通過?組對比圖展示了好

壞兩種生活環境，讓他們體會生活在其中心情會有什么不同，并結合自己家周圍的實際環境

狀況來談感受。

第二部分將環境問題擴展到自然環境與我們的關系。教材通過4幅圖說明人與自然關系密

切。其中，兩幅圖反映的是人們破壞環境的不正確的做法：工廠排放的廢氣、廢水污染環境;

人們砍伐了森林，土地成了荒漠，形成了沙塵暴，人們的生活受到很大影響。這兩幅圖說明，

人類破壞環境，自己也受到了懲罰。教材還設計了“議一議”欄目，要求學生聯系實際，討

論自然環境對我們的生活有哪些影響，從而喚起他們的環保意識。

第三部分是介紹“世界環境日”。“世界環境日”的設立是為了引起全世界的人們都來關注

環境，努力保護環境。兩幅圖表現的是人們在植樹綠化環境，孩子們在畫環保宣傳畫，倡導

人們都來保護環境。

2.“活動：社會調查”，是學生在老師的帶領下調查學校周圍的環境狀況。在調查過程中，

著重了解有哪些破壞環境的行為。

3.“說一說”和“做一做”這兩個環節，是讓學生們思考我們能為美化環境做哪些力所能

及的事，并和小組的同學一起制定一個美化身邊環境的計劃，并行動起來。

（-）教學重難點分析

隨著社會的發展和人們生活水平的提高，環境污染日益嚴重。環境保護已經被各個國家提上

日程，但是，在我們的身邊還有很多人，沒有意識到環境污染的危害性和嚴重性，依然我行

我素：隨地吐痰、亂扔垃圾、亂刻亂畫、浪費用水等，破壞著環境。小學生由于年齡尚幼，

更不會意識到這一點，因此，教育學生從小關注身邊的環境，并為保護環境做力所能及的事，

培養他們的環保意識是十分必要的。

（三）教學方法討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受、社會調查

（四）內容結構教學建議

教師課前可以布置學生對附近的環境狀況進行觀察，了解哪里的環境優美，讓人賞心悅目；

哪里的環境受到了污染，影響了人們的生活。

周圍環境的調查，是引導學生了解當地真實的環境狀況環境好的地方與環境被破壞的地方都

要調查，保護環境的行為與破壞環境的行為都要了解。總之，社會調查活動要由教師帶領注

意強調安全，調查的結果要真實、全面。教師還可以給學生提供當地政府和群眾為改善環境

狀況所做工作的資料。調查之后小精靈提示大家“你們了解到哪些不愛護環境的行為？”主

要是引導學生交流、思考，從而引導學生為美化環境做力所能及的事情。

教學中教師可以通過多媒體（如：1.讓同學們欣賞視頻“發展與環境”、“環境污染”、

“破壞森林”、“破壞森林對物種的影響”、“森林砍伐造成沙漠化”；2.欣賞圖片“大

氣污染”、“大霧”、“防護林遭破壞（一）”、“垃圾場”、“垃圾污染”、“水土流失”、

“水污染”、“酸雨對樹木的破壞”、“酸雨對森林的破壞”、“土地荒漠化”、“污染”。）

向學生介紹一些環保常識，使同學們對環境污染的危害以及環境保護的必要性有更深入和更

全面的了解。

學生課后的環保行動要具體、要適合學生年齡特點（1.可以參考文本資源中，“做一個環

保小衛士”中的做法；2.還可讓同學們欣賞圖片“愛護公共衛生”、“愛護環境”、“愛

護水資源”、“愛護校園環境”、“保護環境”進行榜樣教育。），并要在教師和家長的幫助

下落到實處。學生的環保行動也可以結合世界環境日的臨近，以班級為單位組織主題活動，

如主題隊會、環保宣傳畫展等等。

教學設計思路

本課活動主要通過讓學生們進行“社會調查：調查周圍環境狀況”，聯系學生實際生活體驗,

讓學生知道環境和人們生活的關系；老師再通過一些環境污染和環保素材，使學生認識到環

境污染得嚴峻性，從而懂得保護環境人人有責，再通過“說一說"、“做做”等活動形式,

引導學生為保護環境做力所能及的事情，培養他們的環保意識。

教學目標（一）知識目標

1.知道環境的好壞與人們的生活密切相關。

2.知道6月5日是世界環境日。

（-）能力目標知道保護環境人人有責，引導學生為保護周圍環境做力所能及的事情。

（三）情感、態度與價值觀目標通過調查活動，了解周圍環境狀況，培養學生初步的生態

意識。

教學重點引導學生為保護周圍環境做力所能及的事情，培養學生初步的生態意識。

教學難點培養學生初步的生態意識。

教學方法討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受、社會調查

教學媒體多媒體、投影儀等

整體教學建議

（一）課時安排2?3個課時

（二）課前準備1.讓學生認真觀察家庭或學校附近的環境狀況。

2.通過網絡或其他途徑，搜集一些環境污染和環境保護的資料。

導入新課

（讓同學們欣賞視頻“城市污染”

老師：同學們，大家看完這段視頻之后有什么感受呢？學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“美好的環境”。）

老師：大家看完這段視頻之后，又有什么感受呢？學生：（略）

老師：大家喜歡在那種環境中學習或生活呢？學生：（略）

老師：大家都感覺在第二種環境中學習或生活會很舒服，而不愿意在第?種環境中學習或生

活。可見，環境對我們來說是多么的重要啊！下面，我們就來學習一下環境和我們生活的關

系。（過渡）

講授新課

一、了解環境與我們生活的關系（板書）

（-）周圍環境和我們生活的關系（板書）

老師：同學們，打開課本第三十七頁，我們看一看書上的兩幅圖，然后想?想：在這兩種環

境中生活，會有什么不同的心情，給同學們說一說。學生：（略）

老師：第幅圖畫的是整齊的樓房和美好的環境，使人愉快，生活舒適；而第二副圖顯示的

小區，門口垃圾亂倒，自行車擺放凌亂，讓人感覺不舒服，這樣的環境還可能有害我們的健

康。大家自己家附近的環境又是什么樣的呢？說?說自己的感受。學生：（略）

老師：有的同學說自己家附近的環境整潔，生活舒適；有的同學則正好相反。可見，周圍環

境的好壞，直接影響著我們的生活和健康。那自然環境又和我們有什么樣的關系呢？（過渡）

（-）自然環境和人類的關系（板書）

老師：同學們看課本第三十八頁的圖，然后說一說，圖片畫的是什么？學生：（略）

老師：這里畫了四幅圖，其中兩幅圖片畫的是清澈的溪水和美麗的森林，而另兩幅圖片畫的

是工廠排放的廢氣、廢水污染環境和人們砍伐了森林，土地成了荒漠，形成了沙塵暴，人們

的生活受到很大影響。

（讓同學們欣賞視頻“發展與環境”、“環境污染”、“破壞森林”、“破壞森林對物種的

影響”、“森林砍伐造成沙漠化”；欣賞圖片“大氣污染”、“大霧”、“防護林遭破壞

（一）”、“垃圾場”、“垃圾污染”、“水土流失”、“水污染”、“酸雨對樹木的破壞”、

“酸雨對森林的破壞”、“土地荒漠化”、“污染”。）

老師：下面大家來議-議：我們當地自然環境怎樣？對我們的生活有什么影響？學生：（略）

（可參考圖片“焚燒麥茬”、“河道污染”。）

老師：現在人類已經意識到環境對我們生活的重要性，采取了一定的措施來保護環境；為了

讓人們關注環境，保護環境，還專門定了世界環境日子。（過渡）

（讓大家欣賞圖片“風力發電”、“防護林”、“植綠戰風”

（三）世界環境日（板書）

老師：大家打開課本第三十九頁，大家看一看，世界環境日是哪一天？然后說一說。學生:

（略）