PAGE1212頁2023年山東省泰安市中考模擬化學試題學: 姓名班級考號 一、單選題成的；溫室效應是生物呼吸和人類生產、生活排放出大量的乙氣體造成的。根據你了解的化學知識甲、乙氣體分別是A．CO SO2 B．SO2 NO2 C．NO SO2 D．SO2 CO2A．A．銅有導電性B．O2不易溶于水C．H2的密度比空氣小D．金剛石硬度大臭氧主要分布在距離地面10～50Km的高空,形成臭氧層。臭氧層吸收了太陽光大部分紫外使地球上的生物免受紫外線的傷害。臭氧的化學式為O3,它屬于。A．非金屬單質 B．金屬單質 C．化合物 D．混合物生活中常見的下列現象，都屬于化學變化的一組是汽油揮發 乙醇燃C．食物腐爛 鋼鐵生銹

白磷自燃 碘的升華D．輪胎爆炸 冰雪融化5．氮化硅是一種新型陶瓷材料的主要成分，能承受高溫，可用于制造航天器材等領域。已知氮、硅的原子結構示意圖依次為。請推測，氮化硅的化學式為。A．Si3N4 B．Si4N3 C．Si3N7 D．5．氮化硅是一種新型陶瓷材料的主要成分，能承受高溫，可用于制造航天器材等領域。已知氮、硅的原子結構示意圖依次為。請推測，氮化硅的化學式為。下表中為家庭中一些常見物質的pH物質物質食醋牙膏食鹽水肥皂水火堿液pH3971013蚊子、螞蟻等昆蟲叮咬人時，會向人體注入一種叫蟻(具有酸的性)的物質，使皮紅腫、痛癢。要消除這種癥狀，可在叮咬處涂抹下列物質中的 A．牙膏或肥皂水 B．食鹽水 C．火堿液 D．食醋7．下列有關空氣的說法正確的是（ ）空氣中含量最多的是氧元素1空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣質量約占空氣質量的5A．氧氣使帶火星的木條復燃B．水受熱蒸發CA．氧氣使帶火星的木條復燃B．水受熱蒸發C．液體混合產生氣體D．白色粉末變成藍色晶體9A．用熟石灰改良酸性土壤，降低土壤的酸性B碘”通常是指碘單質C．農藥波爾多液可盛放在鐵制容器中D．某雪餅包裝中有一小袋干燥劑，其主要成分是10．下列實驗中，觀察到的現象是A．鎂條在空氣中燃燒，發出耀眼的白光，生成白色固體B．打開濃鹽酸的試劑瓶蓋，瓶口會出現白霧C．鐵絲在氧氣中燃燒，發出耀眼強光DA．2H表示2個氫元素MgB．+2表示鎂離子帶兩個單位的正電荷MgC．表示鈉原子結構示意圖D．2CO2表示2個二氧化碳分子12．下列實驗方案中，能達到預期目的的是C．表示鈉原子結構示意圖B．用過濾的方法分離氯化鈉和碳酸鈉的混合物C．用冷卻熱飽和溶液的方法把硝酸鉀中少量的氯化鈉除去D．用酚酞試液可鑒別稀鹽酸和食鹽水13O。下列關于甲醛的說法中正確的是A．甲醛分子是由一個碳原子和一個水分子構成的B．甲醛分子中HOA．B．C．不同質量分數的甲醛水溶液中HO的質量之比均為6∶1∶8D．甲醛是一種氧化物A．B．C．DC．D．A．B．C．D．生活中的下列現象，用分子的相關知識解釋不正確的是AB．水沸騰時，掀起壺蓋，說明分子大小隨溫度升高而增大C．成熟的菠蘿會散發出濃濃的香味，說明分子在不斷地運動D．液化石油氣須加壓后貯存在鋼瓶中，說明分子之間有間隙17．下列說法正確的是有單質生成的反應屬于置換反應BC．可燃物達到著火點即可發生燃燒ABCDD．只用稀鹽酸一種試劑就能將AgNO3、Na2CO3、MgCl2三種溶液一次區別開18．在以下的“ABCD甲CuCO2Na2CO3乙HClO2COHCl丙CuOCOFe2O3BaCl2丁MgCO2CH2SO4A．A B．B C．C D．DA．B．C．D．室溫下，等質量的鎂片和鋁片分別與足量的稀硫酸反應，產生氫氣的質量A．B．C．D．“”相關實驗過程的描述正確的是組所加試劑實驗現實驗目的實驗結論別（或操作）象檢驗食物中無明顯食物中含淀A碘水是否含有淀粉現象粉B除去NaCl中的少量Na2CO3稀硫酸有氣泡產生得到純凈的NaCl用排空氣法收集氧氣時檢驗集將帶火星的木條伸木條復瓶內氧氣已C氣瓶中氧氣是否集滿入集氣瓶內燃集滿D區分硬水和蒸餾水肥皂水產生大該液體為蒸量量餾水泡沫A．A B．B C．C D．D二、填空題化學可以幫助人類認識改造周圍的世界，促進社會發展。糖油蛋白糖油蛋白維生素鈣鎂鈉鋅每100g含類脂質C有營養成分7.67.820118.230.88.17.4g18mgggmgmgmgmg燕麥片的營養成分中能與水反應生成氨基酸的，每克營養物質化時放出能量最多的，人體必需的微量元素。維生素C易溶于水，向其水溶液中滴入紫色石蕊試液，石蕊變紅色，加熱該溶液至沸騰，紅色消失。因此，烹調富含維生素C的食物時，應該注在堿性條件下，維生素C易被空氣氧化，燒煮時最好加一。纖維編號∶∶纖維編號∶∶∶灼燒時的氣味特殊氣味燒紙氣味燒焦羽毛氣味則羊毛、棉花的編號分別、 。短文就是敘述雷雨中發生的一系列化學變化過程：∶空氣中的N2在放電條件下與O2直接化合生成無色且不溶于水的一氧化氮氣體；∶一氧化氮的密度比空氣略大，不穩定，常溫下就易與空氣中的O2反應生成紅棕色的二氧化氮氣體；∶二氧化氮氣體有毒，易與水反應生成硝酸（HNO3）和一氧化氮；∶生成的硝酸隨雨水淋灑到大地上，同土壤中的礦物相互作用，生成可溶于水的硝酸鹽。請仔細閱讀上述信息并填寫下列空白：上述短文中，描述二氧化氮化學性質的 （填序號；實驗室制取一氧化氮時，下列收集方法的 （填序號；A．向上排空氣法 B．向下排空氣法 C．排水收集寫出二氧化氮與水反應的化學反應方程式，其中氮元素的化合價在此反應中發生的變化是 （填序號；A．不變 B．僅升高 C．僅降低 D．既有升高又有降低雷雨發莊”的原因 。3～18的元素原子的核外電子排布示意圖：(2)若將氫、氦元素也排入上表，已知氦元素的原子結構示意圖為，可以得到如下兩種形式：(1)上表中每一橫行的元素核外電子排布的特點；每一縱行的元素原子核外子排布的特點(2)若將氫、氦元素也排入上表，已知氦元素的原子結構示意圖為，可以得到如下兩種形式：你同意種排列方式，理由。如圖是硝酸鉀和氯化鈉在水中的溶解度曲線。請根據該曲線圖回答下列問題：(1)20°C時，100g水中溶g硝酸鉀才能形成飽和溶液；(2)現有60∶的一定質量的氯化鈉飽和溶液，與該溶液有關的量有∶水的質量∶溶液中溶質的質量∶溶液的質量∶NaCl的質量分數∶60∶時NaCl的溶解度保持溫度不變，將該飽和溶液稀釋，不變的量 （填序號，下同；如果將該和溶液降溫至20∶，一定變化的量。三、簡答題物質該物質與其他三種物質的不同之處例：CO2CO2在通常狀況下的密度比空氣大，其他三種物質的密度均比空氣小H2CO2CO物質該物質與其他三種物質的不同之處例：CO2CO2在通常狀況下的密度比空氣大，其他三種物質的密度均比空氣小某化學興趣小組在幫助實驗教師整理化學試劑時，發現一瓶標簽破損的無色溶液（如圖所示驗方法證明該溶液究竟是稀鹽酸還是氯化鈉溶液，設計實驗方案并填寫下列表格。實驗步驟現象結論實驗步驟現象結論方法一 方法二 請你寫出發生反應的化學方程，二氧化錳在此反應中所起的作用。小明同學發現使用此裝置在收集完氧氣后，反應還在繼續進行。他認為，這個裝置缺點是不能控制反應隨時發生、隨時停止，造成了藥品的浪費。為了解決小明提出問題，請你對原實驗裝置加以改進或設計新的簡易實驗裝置，以便有效地控制反應進行。友情提示：你可從下列用品中選取，也可自行選用其它常用的簡單儀器。請你在下表中至少寫出兩種方案：方案一方案一方案二四、推斷題已知A、D20，在一定條件下，它們之間存在如下轉化關系：寫出A、甲、乙四種物質的化學式A C 甲 乙 。寫出物質D與甲反應生成C的化學方程。五、科學探究題某化學興趣小組按以下步驟探究某一溫度下氯化鈉飽和溶液的酸堿度。［猜想與假設］溶液的pH可能為（請將你的假設填入空格中：∶pH<７ ∶ ；［設計和實驗］要測定該溶液的酸堿度，除有正確的操作步驟外，其中采用下列物質中 （填序號）來進行實驗。∶pH試紙 紫色石蕊試液 ∶酚酞試組內同學進行了以下實驗：甲同學：取pH試紙放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取氯化鈉溶液沾在pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，測得pH＝7。乙同學：取pH試紙放在玻璃片上，先用蒸餾水將pH試紙濕潤，然后用玻璃棒蘸取氯化鈉溶液沾在pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，測得pH＝7。丙同學：將pH試紙直接浸入氯化鈉溶液中，把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，測得pH＝7。［評價］三位同學中，操作規范的同學。指出其余同學操作上的錯誤。［結論和分析］丙同學得出凡是鹽溶液的pH都等于7”，你認為該結論是否正確，如不確，請舉一例說明（如正確，此空不用填。六、計算題30．在電解水的實驗中，常加入少量稀硫酸以增強水的導電性，加快水的分解。現向一定量的水中滴加少量稀硫酸并從中取100g中硫酸的質量分數由4.0%增大為5.0%。據此計算已分解的水的質量。31．在我國青海湖地區有一種說法：冬天撈堿、夏天曬鹽。這里的堿是指Na2CO3，鹽是指NaCl，人們從鹽湖中撈得的堿會含有少量。某研究性學習小組稱取含NaCl的Na2CO3固體25.0g，將其配制成溶液，再向其中逐滴加入足量的7.3%的鹽酸，使氣體完全放出，共收集到8.8gCO2氣體。計算原固體中a3的質量分數（計算結果保留一位小數；Na2CO3HCl3（（（應∶才開始發生）實驗順序每次產生CO實驗順序每次產生CO2氣體的質量（g）第一次逐滴滴加鹽酸100g 第二次逐滴滴加鹽酸100g8.8第三次逐滴滴加鹽酸100g0∶根據表中數據在下面坐標系中畫出CO2質量（縱坐標）與所加入鹽酸質量（橫標）的關系。PAGE1013頁參考答案：1．D【詳解】酸雨主要是由于礦物燃料燃燒（如燃燒煤、天然氣、重油等）產生的二氧化硫以及氮氧化物等排放到大氣中，然后與大氣中的水蒸氣結合生成酸；溫室效應主要是由于現大氣造成的。A、CO難溶于水，不會造成酸雨，SO2會形成酸雨，與溫室效應無關，故A錯誤；B、SO2NO2都會形成酸雨，與與溫室效應無關，故B錯誤；CNOSO2都會形成酸雨，與與溫室效應無關，故C錯誤；D、SO2都會形成酸雨，大量的二氧化碳氣體進入大氣會造成溫室效應，故正確。故選D。2．B【詳解】A、銅具有導電性，故可做導線，正確；B、氧氣能供給呼吸，故可用于潛水，錯誤；C、氫氣的密度比空氣小，故可用于充氣球，正確；D、金剛石是天然存在的最硬的物質，故可用于裁玻璃，正確。故選B。3．A【詳解】A、臭氧一種物質，是純凈物；臭氧含有一種元素，是單質；氧元素屬于非金屬元素，故臭氧屬于非金屬單質，故A選項正確；B、臭氧屬于非金屬單質，故B選項錯誤；C、臭氧是單質，不是化合物，故C選項錯誤；D、臭氧是純凈物，不是混合物，故D故答案選A。4．C【詳解】A、汽油揮發過程沒有新物質生成，屬于物理變化，乙醇燃燒生成二氧化碳和水，屬于化學變化，故A不正確；B、白磷自燃生成五氧化二磷，屬于化學變化，碘的升華是碘由固體變成氣體，沒有新物質生成，屬于物理變化，故B不正確；C、食物腐爛有新物質生成，屬于化學變化，鋼鐵生銹生成氧化鐵，屬于化學變化，故C正確；D、輪胎爆炸過程沒有新物質生成，屬于物理變化，冰雪融化是水由固體變成液體，沒有新物質生成，屬于物理變化，故D不正確。故選5．A【詳解】已知氮、硅的原子結構示意圖，得氮原子的最外層電子數為53個電3-344個4+4SixNy，根據化合價的原則（在化合物中正、負化合價的代數和為零）所以X：Y=3：4；故選A。6．A【詳解】根據題中的敘述可知，應該涂抹一些堿性物質，溶液的pH7性，因為在皮膚上使用，不能用腐蝕性強的氫氧化鈉，故選A。7．C【詳解】A.空氣中各成分的含量按體積分數計算，氮氣占78%，氧氣占21%，稀有氣體占0.94%，二氧化碳占0.03%，空氣中含量最多的是氮元素，選項錯誤；1空氣主要由氧氣和氮氣組成，其中氧氣體積約占空氣體積的5，選項錯誤；空氣中分離出的氮氣化學性質不活潑，可作食品保鮮保護氣，選項正確；故選C。8．B【詳解】A、木條復燃過程中有新物質二氧化碳等生成，屬于化學變化；BCD、硫酸銅白色粉末加水變成藍色晶體過程中有新物質膽礬生成，屬于化學變化。故選B。9．A【詳解】A、氫氧化鈣，俗稱熟石灰，屬于堿，可以和酸性物質反應，可用于改良酸性土壤，A正確；B、碘鹽中的“碘”指的是碘元素，而不是碘單質，B錯誤；C、波爾多液中含有硫酸銅溶液，會與鐵發生反應，腐蝕鐵質容器，故不能將波爾多液放在鐵質容器中，C錯誤；D、食品干燥劑主要目的是吸收水分，碳酸鈣無法達到除去水分的目的，鐵粉、二氧化硅故選A。10．C【詳解】A、鎂在氧氣中點燃生成氧化鎂，則鎂條在空氣中燃燒，發出耀眼的白光，生成白色固體，故A正確；B、濃鹽酸具有揮發性，打開濃鹽酸的試劑瓶蓋，瓶口會出現白霧，故B正確；C、鐵絲在氧氣中點燃，劇烈燃燒、火星四射、放出熱量，生成黑色的固體，故C確；D、濃硫酸具有脫水性，則用玻璃棒蘸濃硫酸在白紙上寫字，白紙上的字跡會變黑，故D正確。故選C。11．D【詳解】A、2H表示2個氫原子，選項錯誤。MgB、+2表示鎂元素顯+2價，選項錯誤。MgC、不表示鈉原子結構示意圖，因為鈉原子核內質子數=核外電子數=11，選項錯誤。D2CO2C、不表示鈉原子結構示意圖，因為鈉原子核內質子數=核外電子數=11，選項錯誤。12．C【詳解】A、氫氧化鈉與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，氫氧化鈉潮解吸收水蒸氣，用氫氧化鈉固體除去二氧化碳中混有的水蒸氣，不能達到實驗目的；B、氯化鈉、碳酸鈉都是易溶于的物質，用過濾的方法分離氯化鈉和碳酸鈉的混合物，不能達到實驗目的；C、硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大，增大的幅度較大，氯化鈉的溶解度隨溫度升高而增大，增大幅度較小，用冷卻熱飽和溶液的方法把硝酸鉀中少量的氯化鈉除去，能達到實驗目的；D、稀鹽酸顯酸性、食鹽水顯中性，兩者都不能使酚酞溶液變色，用酚酞試液可鑒別稀鹽酸和食鹽水，不能達到實驗目的；答案：C。13．BACH2O可知，112個氧原子構成的，不存在水分子，故錯誤；B、1121個氧原子構成的，故甲醛分子中HO1∶2∶1，故正確；C、因溶液中含有H2O和CH2O，不同質量分數的溶液中甲醛的質量不同，則含有碳原子的質量不同，則C、H、O的質量之比不可能均為6：1：8，故錯誤；D、氧化物是由兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物，而甲醛是由碳氫氧三種元素組成的，不是氧化物，故錯誤；故選B。14．A【分析】雪碧屬于碳酸飲料，根據碳酸的不穩定性與二氧化碳可以參與光合作用的性質進行分析【詳解】A、由于雪碧飲料中含有碳酸，碳酸不穩定可以分解出二氧化碳，又因為二氧化碳為植物進行光合作用的原料，從而促進植物的光合作用，符合題意；B、氫氧化鈉溶液不僅不能提供二氧化碳，而且會和空氣中的二氧化碳反應，使得二氧化碳減少，從而使植物的光合作用減弱，不符合題意；C、濃硫酸不能提供二氧化碳，不能促進植物的光合作用，不符合題意；D、水不能提供二氧化碳，不能促進植物的光合作用，不符合題意。故選A。15．C【詳解】A、二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，二氧化碳與水反應生成碳酸，使紫色石蕊溶液變紅，A選項現象明顯，不符合題意；B、二氧化碳通入澄清石灰水中，二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，澄清石灰水變渾濁，B選項現象明顯，不符合題意；C、二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中，二氧化碳與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水，碳酸鈉溶液無色，無明顯現象，C選項現象不明顯，符合題意；D、二氧化碳密度比空氣密度大，不燃燒也不支持燃燒，燒杯中下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅，D選項現象明顯，不符合題意。故選C。色石蕊試液變紅；二氧化碳能夠與堿反應，能使澄清石灰水變渾濁，常用來檢驗二氧化驗驗證及實驗現象。16．B【詳解】A、溫度越高分子運動越劇烈，故濕衣服晾在太陽底下干得快，正確；B、水沸騰時，掀起壺蓋，是由于分子間的間隔變大了，錯誤；C、成熟的菠蘿會散發出濃濃的香味，說明分子在不斷地運動，正確；D、液化石油氣須加壓后貯存在鋼瓶中，說明分子之間有間隙，正確。故選B。17．D【詳解】A、有單質生成的反應不一定屬于置換反應，例如過氧化氫分解能生成水和單質氧氣，不屬于置換反應，A說法錯誤；B——氣泡產生，而銅不可以與稀硫酸反應，說明金B說法錯誤；C、物質燃燒必須同時滿足三個條件，即：物質具有可燃性，物質與氧氣接觸，達到可燃物的著火點。這三個條件缺一不可，故C說法錯誤；D、稀鹽酸與AgNO3、Na2CO3、MgCl2三種溶液反應現象分別為白色沉淀生成、有氣體產生、無現象，故可以一次區別開，故D說法正確。故選：D。18．C【解析】因兩圓相交部分表示能發生反應，所以在選擇時，可以利用最基本的方法，觀察能否發生反應，這樣選出正確答案即可。A、甲和乙不能發生反應（銅的活動性在氫的后面應，所以A不正確；B、丙和丁不能發生反應，所以B不正確；C、一氧化碳和氧氣在點燃條件下反應生成二氧化碳，所以甲乙能反應；碳和氧氣在點燃丁能反應，故C正確；D、乙和丙不能發生反應，故D不正確。故選：C。【點睛】本題考查了常見物質間的反應的判斷，在做這類題時，把每個選項中的各部分按照圖示進行混合，看能否反應，因此熟練掌握常見物質的性質是解題的關鍵。19．C【詳解】根據金屬的活動性順序可知，金屬鎂的活動性大于鋁，故鎂與稀硫酸反應比鋁與稀硫酸反應快，即在相同時間內，鎂反應所放出氫氣的質量大于鋁，也就是表示鎂的斜線要更靠近縱軸，故D錯誤；根據金屬與足量的酸反應，放出氫氣的質量=金屬化合價金屬質量，可知等質金屬的相對原子質量量的鎂和鋁與足量稀硫酸反應時，所放出氫氣的質量大小取決于兩金屬的化合價與相對原子質量的比，可假設兩種金屬的相同質量為m，則它們與足量稀硫酸完全反應放出氫氣的質量分別為：2鎂完全反應產生氫氣的質量=24

×m=m=312 27

m×m=9。mm，所以等質量的鎂與足量硫酸完全反應，所產生的氫氣質量要小于鋁，故A、12 9B錯誤。故選C。【點睛】等質量的金屬與足量的酸完全反應時，可根據金屬活動性順序，判斷金屬與酸反應的快慢；可根據金屬的化合價與相對原子質量的比的大小，判斷放出氫氣質量的大小，解答此類問題，多由這兩個方面進行判斷。20．D【詳解】A、淀粉遇到碘會變藍，則向食物中加入碘水，觀察到無明顯現象證明食物中不含淀粉，故選項說法錯誤；B、碳酸鈉能與稀硫酸反應生成硫酸鈉、水與二氧化碳，則向含有少量的碳酸鈉的氯化鈉中加入稀硫酸，反應后能引入新的雜質硫酸鈉，故無法達到除雜的效果；C、用排空氣法收集氧氣時檢驗集氣瓶中氧氣是否集滿操作為：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若小木條復燃則集滿，故選項說法錯誤；D、在肥皂水中加入軟水攪拌能產生較多泡沫，加入硬水攪拌能產生較少泡沫；則在肥皂正確。故選D。21．蛋白質油脂鋅不要高溫加熱食醋∶∶【詳解】（1）∶蛋白質、油脂、糖類、維生素、水和無機鹽是人體所需的六大營養素；對比食品標簽中營養成分數據表，可知油脂也屬于基本營養物質，故燕麥片的營養成分中能與水反應生成氨基酸的是蛋白質，每克營養物質氧化時放出能量最多的是油脂，微量元素有鐵、鋅、硒、鉬、氟、鉻、鈷、碘等，人體必需的微量元素是鋅。∶酸和堿生成鹽和水，烹調富含維生素C的食物時，應該注意不要高溫加熱，在堿性條件下，維生素C易被空氣氧化，燒煮時最好加一點食醋。（2）棉花，由CHO燒紙張的味道；羊毛，由蛋白質組成，灼燒時產生燒焦的羽毛味；滌綸，合成纖維，灼燒。2．(1)∶(2)AB3NO2

HO＝2HNO2

NOD生成的硝酸鹽可作為氮肥【解析】(1)由∶敘述可知是二氧化氮的化學性質，即二氧化氮氣體有毒，與水發生反應，故選∶。(2)由∶和∶敘述可知一氧化氮密度比空氣略大，不溶于水，易與O2反應，制取時采用的收集方法是排水法，不應采用排空氣法，故選AB。(3)由∶敘述結合元素守恒和得失電子守恒可得方程式為3NO+HO=2HNO+NO ，氧元素通2 2 3常顯-2價，氫元素顯+1價，反應前NO2中氮元素顯+4價，反應后HNO3中氮元素顯+5價，NO中氮元素顯+2價，氮元素的化合價既有升高又有降低，故選D。(4)由∶敘述可知硝酸鹽為可溶性鹽可被植物吸收，是植物生長更好的原因，故填“生成的硝酸鹽可作為氮肥”。23．(1) 電子層數相同，最外層電子數依次遞增 電子層數增多，最外層電子數相同(2) ∶ He最外層電子已達穩定結構，為稀有氣體【解析】(1)根據元素周期表規律，每一橫行即每一周期的原子的核外電子層數相同，但最外層電子數依此增多，故填：電子層數相同，最外層電子數依次遞增；每一縱行的元素原子核外電子排布的特點是：電子層數增多，最外層電子數相同；(2)2個電子的結構，達到穩定結構，如圖所示氦原子屬于穩定結∶；He體。24．(1)30(2) ∶∶ ∶∶∶【解析】(1)30g30g酸鉀達到飽和；(2)對溶液進行分析時，通常會用到以下2個公式：溶液質量=溶劑質量+溶質質量……∶，溶質的質量分數=溶質質量100%……∶，溶液質量∶由溶解度曲線可知，氯化鈉的溶解度隨著溫度的降低而減小，所以將該飽和溶液降溫至20∶，溶解度變小，會析出晶體，根據公式∶，溶質的質量減小，溶劑的質量不變，故溶液的質量變小，降溫后，得到的仍為20∶時氯化鈉的飽和溶液，溶解度變小了，所得飽和溶液中溶質的質量分數也變小，故填：∶∶∶。CO CO有毒，其它3種物質均無毒 CO2 CO2在空氣中不能燃燒，其它3種物質在空氣中均能燃燒（CO2能溶于水且與水發生反應，其它3種物質均不溶于水，也不與水反應） H2 H2是單質，其它3種物質均為化合物組成上不含碳元素，其3種物質均含有碳元素）H2CO2、CH4四種物質中，某種物質在某一點（或某幾點）兩種物質不同之處有很多，所以，答案有很多種。比如：CO有毒，其它3種物質均無毒；CO2在空氣中不能燃燒，其它3種物質在空氣中均能燃燒；CO2能溶于水且與水發生反應，其它3種物質均不溶于水，也不與水反應；H2是單質，其它3種物質均為化合物；H2組成上不含碳元素，其它3種物質均含有碳元素；CO2使澄清石灰水變渾濁，其它3種物質不能使澄清石灰水變渾濁；CH4屬于有機物，其他3種物質屬于無機物等。取少量溶液，向其中滴加紫色石蕊試液 若溶液呈紅色（若仍為紫色） 則是鹽酸（則是氯化鈉溶液） 取少量溶液，滴加碳酸鈉溶液 有氣泡冒出（若無氣泡冒出） 則是稀鹽酸（則是氯化鈉溶液）【分析】稀鹽酸和氯化鈉鑒別，可以根據物質的酸堿性不同，使用酸堿指示劑鑒別，也可以根據氫離子與碳酸鹽反應生成氣體性質進行鑒別。【詳解】稀鹽酸顯酸性，氯化鈉溶液顯中性，紫色石蕊試液遇酸性溶液變紅，遇中性溶液不變色，方法一：取少量溶液，向其中滴加紫色石蕊試液，若溶液呈紅色（若仍為紫色；反應，無氣泡冒出，方法二：取少量溶液，滴加碳酸鈉溶液，有氣泡冒出（若無氣泡冒出，則是稀鹽酸（則是氯化鈉溶液。故填：取少量溶液，向其中滴加紫色石蕊試液；若溶液呈紅色（若仍為紫色；則是稀鹽酸（則是氯化鈉溶液；取少量溶液，滴加碳酸鈉溶液；有氣泡冒出（若無氣泡冒出稀鹽酸（則是氯化鈉溶液。【點睛】物質鑒別的原理：根據物質某一特性對該物質進行檢驗，利用物理或化學性質對多種物質進行鑒別。2H

MnO

22H

O+O

↑ 催化作用 選取分液漏斗代替原裝置中的長頸漏斗。選2 2 2 2擇合適的雙孔橡皮塞組裝儀器，通過逐滴滴加雙氧水的量，有效控制反應的進行 選取錐形瓶和盛裝二氧化錳的小袋，選擇合適的雙孔橡皮塞，利用鐵絲的上下移動，通過控制催化劑與雙氧水的接觸，達到實驗目的（選取錐形瓶（或大試管）和注射器，選擇合適的雙孔橡皮塞組裝儀器，通過控制注入雙氧水的量達到實驗目的（選取一只小試管放入錐形內，把長頸漏斗的下端插入小試管中，利用雙氧液封來控制反應的進行）【詳解】過氧化氫以二氧化錳為催化劑生成水和氧氣，故答案為：2HO2 2

MnO

2

O+O2

；二氧化錳在此反應中能夠加快反應速率，同時反應前后質量和化學性質不變，故答案為：催化作用；方案一：若將長頸漏斗換成分液漏斗，通過分液漏斗隨時添加液體藥品，并能控制液體藥品添加的速度，從而可以控制反應的進行。所以方案為：選取分液漏斗代替原裝置中的長頸漏斗。選擇合適的雙孔橡皮塞組裝儀器，通過逐滴滴加雙氧水的量，有效控制反應的進行。溶液接觸和分離，從而控制反應的進行。所以方案為：選取錐形瓶和盛裝二氧化錳的小到實驗目的。若選用大試管（或錐形瓶）和注射器，其原理與分液漏斗原理相似，通過隨時添加液體藥品，能控制液體藥品添加的速度，從而可以控制反應的進行，所以方案為選取錐形瓶（或大試管）和注射器，選擇合適的雙孔橡皮塞組裝儀器，通過控制注入雙氧水的量達到實驗目的。“”，一是可以防止產生的氣“”來控制反應的進行。28．(1)CH4CO2O2H2(2)2CO+O2

點燃2CO2【分析】已知A、D20，可推出A能與甲反應生成、能轉化為甲、