青春的我，特別的“我”教學設計教學目標：根據新課程標準中本節內容的具體標準：描述青春期的發育特點。養成青春期的衛生保健習慣。我認為本節課的知識目標應降低要求，了解即可，重點應放在幫助學生養成健康的衛生保健習慣。因此，根據高二年級學生的生理和心理特點，以及本節課在教材中的地位和作用，我確定如下教學目標：知識與能力目標：了解青春期生理和心理變化，為青春期做好準備。領悟青春期的衛生常識，幫助女同學做好青春期的保健工作。過程與方法目標：通過觀看視頻、討論和小組交流，培養觀察、思考能力；鍛煉語言表達能力和展示表演的能力，并通過學習青春期保健知識，培養學生養成良好衛生習慣的能力。3、情感、態度、價值觀目標：正確認識處于青春期里的自己特別，形成健康的心理和更和諧的人際關系，關注自己和同學的身心健康，健康地度過青春期。二、教材分析《青春的我，特別的“我”》是江蘇教育出版社出版的新編高中《健康教育》青春保健篇中的第二節，主要介紹了青春期保健的知識，對幫助處于青春期中的花季少女們正確認識自己，掌握青春期必備的知識，引導學生抵制不良信息的侵襲，提高自我保健意識，認識自我，幫助同學們正確看待并健康度過人生的黃金時期——青春期，有著重要的作用。三、學情分析青春期是人一生中最重要的發育時期。現在的學生尤其是城市的學生由于生活質量的逐步提高，發育成熟比較早，這突如其來的生理變化，使他們的心理承受力與生理上的發育產生嚴重失衡。由于心理發育遠遠趕不上生理發育的速度，許多孩子對所發生的生理現象產生恐懼。高二年級的學生正處于青春發育的高峰期，是個人逐漸適應社會的重要階段，從幼稚走向成熟，從依賴走向獨立，從家庭走向社會的轉折點。社會上的各種宣傳媒體無時無刻不對學生產生各種各樣的影響，學生或多或少地已知道有關青春期發育的知識，但不可能進行有效的識別，往往在這個時期把握不住自己，出現一些不正常的現象?？茖W的重視青春期衛生，對于青少年的健康成長是十分重要的，否則會造成終生悔恨。四、教具準備多媒體課件、煩惱箱五、教學重難點教學重難點：女生青春期的發育特征、經期保健的注意事項以及青春期發育的異常情況。六、方法闡述青春期既是敏感的年齡，又是敏感的話題。教師要親切自然，把自己的位置擺好，是學生的朋友、知心姐姐，和學生一起傾心交換意見。這是這堂課成功的首要條件。同時，選擇和設計恰當的教學方式——觀察學生熟悉的圖片和視頻短片，調動學生的學習興趣，增加課堂的氣氛，拉近學習內容和學生的距離，使學生有了親切感，借助圖片或短片說出自己的事，從而積極地參與。引導學生進行評價時，既要指出心理特點的客觀性，又要融入主觀上應如何正確處理的教育，體現知和情的統一。七、教學流程：（一）游戲導入猜猜她（他）是誰？ppt展示兩組照片，分別是章子怡和姚明從小到大的照片。通過游戲，你們發現了什么？在想想你的初中、小學同學，和現在有什么不同？有沒有發現女大十八變，越變越漂亮，有沒有發現你的身高有漸漸超越父母的趨勢？這說明什么，說明青春期已經來了，什么是青春期，處于青春期的你，又有什么與眾不同呢？我們這節課就來共同認識這個處于青春期里的特別的你。通過游戲激發學生的興趣，觀察一個人的成長變化過程，導入本節課的課題“青春的我，特別的我”。（二）講授新知1、什么是青春期青春像個魔法師，悄無聲息的改變著你。那什么是青春期，你對青春期有什么獨特的認識？給大家2分鐘時間，小組內討論交流一下。小組分享：小組二回答：我們組覺著青春期是我們身高、體重、大腦發育的黃金期，是我們向成年人過渡的階段。小組五回答：我們組認為青春期是我們心智逐漸走向成熟的時期，在這個時期我們越來越趨向于獨立。Ppt展示什么是青春期？青春期是人生第二次生長發育高峰，不僅身高、體重迅速增加，體型向成人型發展，身體各器官的功能日益完善，大腦神經系統逐漸成熟，而且性器官和第二性征開始發育的一系列身心突變期。2、青春期的特征（1）身高、體重、體形的變化。通過兩組有對比的圖片，幫助同學們認識青春期前后身高、體重、體形的變化。（2）乳房發育。播放視頻，“慢慢長大的小白兔”，提問通過視頻你們知道了什么？同學分享：同學1回答：通過視頻我認識到面對發育不用覺著不好意思，她是我們走向成熟的必經之路。同學2回答：通過視頻我了解到是成長發育讓我們變得更有魅力，穿衣服越來越漂亮。同學3回答：通過視頻我知道了在成長發育的過程中，內衣的選擇很重要。通過圖片展示胸部發育的5個階段，胸部發育是每一個女生都要經歷的，她大致分為5個階段，每一個階段都有她獨有的特征，讓她漸漸成為女性的獨特魅力。（3）月經。播放視頻“每月都來的親戚”，幫助學生了解月經的成因。3、經期保健月經的到來是你成熟的標志，她是子宮內膜脫落從體內排出形成的，而且處于經期的女孩子是非常脆弱的，一定要好好的保護，否則就會變的破壞力超強。那月經期間，女孩子應該注意些什么呢，結合自己的實際，給大家2分鐘時間，小組討論一下，我們應該在月經期間注意什么？小組分享：小組一：應該做到不喝冷飲，不吃生冷食物，注意保暖。小組三：應該做到不吃辛辣食物，保持愉快的心情。小組四：體育鍛煉要適當，不能做劇烈體育運動時，保持充足的睡眠。教師總結，ppt展示“經期保健很重要”，要做到月經結束用溫水沖洗，避免經血結痂；保持樂觀的情緒；適當控制運動量；注意保暖；注意飲食衛生，加強營養；做好月經周期的記錄。4、我的“煩惱”準備：在上節課下課前，讓同學們以無記名的形式將自己的煩惱裝進了“煩惱箱”。以知心姐姐的角色，幫助同學們排憂解難，祛除煩惱。煩惱一：平胸Ppt播放，平胸是困擾女同學的一大難題，通過學習胸部發育的知識，了解到胸部發育因人而異，有的1兩年就能完成，有的可能需要長達10年之久，所以處于青春期的你們千萬不要過多關注豐胸問題，也不要著急，因為你們還有很長的時間可以發育。除非，到了現在還是和青春期一樣，一點都沒有發育，那就需要請?？漆t生診治了。煩惱二：青春痘展示圖片“痘痘臉”，詢問同學們知道青春痘是怎么形成的嗎？播放視頻“青春痘的成因”。青春痘是由于青春期雄性激素分泌增多，導致大量的皮脂不能完全排出毛囊口，從而積聚在毛囊口形成的。青春痘的出現對我們的學習和生活都產生了一些影響，皮膚瘙癢，腫痛，讓我們無法將注意力集中在學習上。那我們應該如何防治，讓青春痘盡量少的出現在我們的生活中呢？同學們有什么小妙招嗎，給大家1分鐘時間，小組內討論交流一下。小組分享：小組6回答：早晚洗臉，不吃油膩、辛辣食物。小組3回答：用適合于青少年的護膚品，保持愉快的心情，經常參加體育鍛煉。小組2回答：不亂用化妝品，保持充足的睡眠?？偨Y，ppt展示“戰痘策略”。經常清潔皮膚，用溫水和適合自己的護膚品，少用化妝品。出現痤瘡時，千萬不能用手去擠壓。多吃清淡食物，少吃脂肪、甜食和辛辣食品。保持充足的睡眠。保持愉快的心情。最后強調，出現痤瘡時，千萬不能用手去擠壓，介紹面部危險三角區，并通過圖片幫助同學們認識危險三角區。煩惱三：痛經。播放視頻“痛經的成因和防治”，幫助同學們了解痛經的成因及如何防治痛經。煩惱四：瘙癢還有一個女生經常會遇到的問題，因為她的私密性導致女生難以啟齒，那就是由于不注意陰部衛生而導致的瘙癢問題，為什么會出現這個問題呢，我們通過一段視頻來了解一下。播放視頻，了解白帶是女性健康的風向標，一旦出現異味、瘙癢問題一定要及時治療，不要因為不好意思而諱疾忌醫。為了防止出現異味、瘙癢的問題，應該做一個講衛生的女孩，ppt展示，做到經常用溫水清洗；清洗的盆、毛巾和水單獨使用；不穿別人的貼身衣物；及時就醫；注意經期衛生。（三）談收獲青春的我，特別的我，讓我們關注自己的身心健康成長，及時發現異常情況，和異常說再見。通過這節課的學習，你們有什么收獲？哪位同學愿意給大家談談你的收獲。同學分享：通過學習了解到了青春期是我們成長的必經階段，正是因為他的存在，才顯得那么特別。面對成長發育過程中遇到的問題，不要覺著不好意思，及時向健康教育老師和家長咨詢。通過這節課的學習我知道了青春痘是不能隨便擠壓的，否則就會造成嚴重的后果。為了預防青春痘我們要遭到早晚洗臉，忌辛辣，保持愉快的心情。通過這節課的學習我覺著作為女孩子應該注意衛生，經常清洗，不亂穿別人衣物；還要注意飲食健康，尤其是在特別的時期不亂吃亂喝。（四）本節回顧Ppt展示本節講解的主要內容，回顧本節課學到的知識。青春的我，特別的我，青春期的你們還會遇到很多的煩惱，但是只要正確面對，它都會成長過程中難以磨滅的回憶，好好珍惜自己的青春歲月，不要徒留遺憾。八、板書設計采用一覽式的板書設計方式，讓同學們能一目了然的知道本節課講解的內容。板書設計如下：身高、體重1、青春期身高、體重胸部發育2、女生青春期特征胸部發育月經月經3、經期保健4、我的“煩惱”九、課后反思對于高中生來說，青春期教育是非常必要和緊迫的。這些學生大多數處于14-18歲的青春發育高峰期，身體心理發育開始，對于人體的變化，既好奇又無可奈何；渴望知道，但又無法直接向家長咨詢。心理的變化又讓他們彷徨而不安。所以本節課主要想借助媒體，通過媒體的作用讓學生把自己想說的話說出來。通過真正的課堂實踐，現在我從以下兩個方面來小結：（一）本節課的幾個亮點：1、利用明星從小到大的照片，同時讓學生結合自身來討論、交流、總結什么是青春期。這樣可以避免學生不好意思說的尷尬，從而讓學生在輕松的環境中了解自己的身體變化。2、利用視頻，從學生熟悉的場景入手，讓學生身臨其境，引導學生和自身聯系，從心里感受進入青春期的生理變化，這樣為討論做下鋪墊，讓他們在討論時有話可說。也更進一步體現課堂交流的有效性。3、“煩惱箱”這個環節的設計，讓學生以無記名的形式將自己的煩惱裝入了“煩惱箱”，避免了學生不好意思說的尷尬，還能幫助學生真正解決自身的問題。（二）本節課需要改進的地方：

1、對學生的了解不夠全面。沒有利用好跟學生見面的機會，所以課堂上學生的反應沒有達到預期的效果。比如在討論的時候，學生有點放不開。以后在上課之前一定先學會和學生溝通，充分地了解學生，從而使課堂效果達到好的提升。2、對學生的評價不夠恰當。對于學生的回答，我基本都是簡單地用“好”、“很好”之類的詞，這種平淡的評價無法抵達學生內心深處，所以不能更好地調動學生的積極性。比如在“讓我來幫你”環節中，有位同學說的很全面，我應該用“你的回答真精彩”或其他更好的語言來評價，這樣更能激發他們發言的欲望。3、時間安排不太合理。教材中的《青春的我，特別的我》這節課主要講解了青春期保健的知識，本節課有45分鐘，重點放在生理變化及衛生保健的知識。中間的討論環節時間不能超過2分鐘。但當時討論時間有點短，加上問題本身難度不高，所以導致學生參與度不高，這樣不僅造成了學生心理的疲倦，積極性降低，，造成遺憾。所以以后設計討論環節時，一定要根據問題的難易程度設計討論時間?？傊ㄟ^這次的教學實踐，我發現教學不是簡單的“教”和“學”而是師生情感相互溝通和交流的過程。所以在以后的教學中，我要多動腦筋創設學生親身體驗的情境，調動學生參與的積極性，以期達到師生之間最佳合作的效果，創造出最佳教學氣氛來實現教學的真正目的?！扒啻旱奈遥貏e的我”健康教育課學情分析青春期是人一生中最重要的發育時期。現在的學生尤其是城市的學生由于生活質量的逐步提高，發育成熟比較早，這突如其來的生理變化，使他們的心理承受力與生理上的發育產生嚴重失衡。由于心理發育遠遠趕不上生理發育的速度，許多孩子對所發生的生理現象產生恐懼。高二年級的學生正處于青春發育的高峰期，是個人逐漸適應社會的重要階段，從幼稚走向成熟，從依賴走向獨立，從家庭走向社會的轉折點。社會上的各種宣傳媒體無時無刻不對學生產生各種各樣的影響，學生或多或少地已知道有關青春期發育的知識，但不可能進行有效的識別，往往在這個時期把握不住自己，出現一些不正常的現象?？茖W的重視青春期衛生，對于青少年的健康成長是十分重要的，否則會造成終生悔恨?！扒啻旱奈遥貏e的我”健康教育課效果分析青春的我，特別的我。青春期，它是青少年向成人過渡的必經階段，是人生中的第二次生長發育高峰期，是追求自我，追求獨立的身心突變期。青春期的女生表現出了一些獨有的特征，除了身高、體重、體形的變化外，還有乳房的發育、月經的到來，都給處于青春期的女生的心理上帶來了一定的影響。通過本節課的學習，同學們了解了自己的特別，明白的胸部發育、月經到來都成長過程中必須經歷的，同時知道了經期保健的重要性。青春期是最活躍最陽光的時期，但同時也是最困惑的時期，處于這個特殊的時期，煩惱在所難免。但通過學習同學們了解了胸部發育的個異性，不同的人發育時間是不一樣的，但也存在發育不良的問題，如到了青春期還是一點都沒有發育，這時要關注自己的異常及時就醫。其次青春痘更是難以避免的，它是由于雄性激素分泌過多引起的，但只要做好防治工作就能讓他盡量少的出現，如做到早晚洗臉、用適合自己的化妝品等等。同時經過學習我們了解了痛經是由于前列腺素引起的，最后同學們還知道了女生陰部瘙癢問題的成因，是由于白帶異常引起的，為了防止瘙癢問題的發生同學們知道了陰部衛生的重要性，關注自己的特別，讓健康常伴左右?！扒啻旱奈遥貏e的我”健康教育課教材分析《青春的我，特別的“我”》是江蘇教育出版社出版的新編高中《健康教育》青春保健篇中的第二節，主要介紹了青春期保健的知識，對幫助處于青春期中的花季少女們正確認識自己，掌握青春期必備的知識，引導學生抵制不良信息的侵襲，提高自我保健意識，認識自我，幫助同學們正確看待并健康度過人生的黃金時期——青春期，有著重要的作用。“青春的我，特別的我”健康教育課課后反思對于高中生來說，青春期教育是非常必要和緊迫的。這些學生大多數處于14-18歲的青春發育高峰期，身體心理發育開始，對于人體的變化，既好奇又無可奈何；渴望知道，但又無法直接向家長咨詢。心理的變化又讓他們彷徨而不安。所以本節課主要想借助媒體，通過媒體的作用讓學生把自己想說的話說出來。通過真正的課堂實踐，現在我從以下兩個方面來小結：一、本節課的幾個亮點：1、利用明星從小到大的照片，同時讓學生結合自身來討論、交流、總結什么是青春期。這樣可以避免學生不好意思說的尷尬，從而讓學生在輕松的環境中了解自己的身體變化。2、利用視頻，從學生熟悉的場景入手，讓學生身臨其境，引導學生和自身聯系，從心里感受進入青春期的生理變化，這樣為討論做下鋪墊，讓他們在討論時有話可說。也更進一步體現課堂交流的有效性。3、“煩惱箱”這個環節的設計，讓學生以無記名的形式將自己的煩惱裝入了“煩惱箱”，避免了學生不好意思說的尷尬，還能幫助學生真正解決自身的問題。二、本節課需要改進的地方：1、對學生的了解不夠全面。沒有利用好跟學生見面的機會，所以課堂上學生的反應沒有達到預期的效果。比如在討論的時候，學生有點放不開。以后在上課之前一定先學會和學生溝通，充分地了解學生，從而使課堂效果達到好的提升。2、對學生的評價不夠恰當。對于學生的回答，我基本都是簡單地用“好”、“很好”之類的詞，這種平淡的評價無法抵達學生內心深處，所以不能更好地調動學生的積極性。比如在“讓我來幫你”環節中，有位同學說的很全面，我