一年級(jí)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿列位家長(zhǎng)：下午好！第一，請(qǐng)?jiān)S諾我向列位家長(zhǎng)的到來(lái)表示烈火的歡迎和衷心的感激。感激你們對(duì)學(xué)校班級(jí)工作的大力支持。在座的列位，有些家長(zhǎng)咱們接觸的機(jī)遇比較多，因此可能對(duì)我和小孩的了解也就多一些，但也有一些家長(zhǎng)咱們接觸的比較少一些，相對(duì)來(lái)講對(duì)我和小孩的了解就少一些。一個(gè)小孩能健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師的教育，更離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育，這次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，確實(shí)是讓咱們相互了解，彼此合作，盡力把小孩培育成德智體全面進(jìn)展的勤學(xué)生。接任一個(gè)新班級(jí)，需要一個(gè)磨合期，我盡力了解他們，他們也在不斷的了解教師，同意我的教育方式。通過(guò)一個(gè)多月的接觸，我感覺(jué)這些小孩很可愛(ài)，我很喜愛(ài)他們，他們也慢慢同意了我，喜愛(ài)我了。有的學(xué)生還會(huì)關(guān)切我了。“教師，您看您褲子上的灰?！薄拔?guī)湍ツ帽咀影伞！边@些都是小孩發(fā)自內(nèi)心的話。他們各有各的特點(diǎn)，發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)勢(shì)夸一夸，是我天天必做的事，我想通過(guò)對(duì)他們的稱贊，來(lái)改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為適應(yīng)。，接下來(lái)，我就談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求。語(yǔ)文能力要緊指小孩“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的能力。“聽(tīng)”不僅指認(rèn)真聽(tīng)教師的講課，包括認(rèn)真地聽(tīng)其他同窗的發(fā)言。在聽(tīng)的進(jìn)程中同意或挑選有效信息。有的學(xué)生會(huì)認(rèn)真聽(tīng)同窗、發(fā)言或教師發(fā)言，如此，他就能夠分辯出對(duì)和錯(cuò)，能夠有的放矢。而有的學(xué)生就可不能，自管自做小動(dòng)作，如此，這些學(xué)生天天所學(xué)的知識(shí)就比他人少一點(diǎn)。久而久之，成績(jī)就要掉隊(duì)了。另外，此刻的小孩很會(huì)“說(shuō)”，有時(shí)說(shuō)出的話也有必然的深度。家長(zhǎng)能夠成心識(shí)地跟小孩交流學(xué)校里發(fā)生的情形。不僅增進(jìn)情感，也是訓(xùn)練說(shuō)話的好機(jī)遇。下學(xué)期，我將要求學(xué)生把發(fā)覺(jué)成心思的事把它寫(xiě)下來(lái)，這不僅是練筆的好機(jī)遇，仍是成心識(shí)的積存寫(xiě)作素材，這對(duì)中高年級(jí)寫(xiě)作文有專(zhuān)門(mén)大益處。您能夠如此輔導(dǎo)您的小孩1,小孩已學(xué)過(guò)的要求會(huì)認(rèn)的生字卡片（專(zhuān)門(mén)是拼音）.天天晚上抽出5-10個(gè)生字（拼音）卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,并在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上,幫忙學(xué)生組詞,積存詞語(yǔ).還能夠在組詞的基礎(chǔ)上說(shuō)一句話或一段話,鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力.比如,當(dāng)您抽出"草"字時(shí),他能組詞"草原",并能說(shuō)出一句或一段話,如"小羊在草原上歡樂(lè)地吃草."這需要家長(zhǎng)您足夠的耐心和必然的時(shí)刻,只要您天天盡力與堅(jiān)持,您的小孩就會(huì)有不斷的提高.2,要求學(xué)生會(huì)讀的課文或會(huì)背的課文,在家里讀或背的時(shí)候,家長(zhǎng)要給小孩讀或背的時(shí)刻,而且家長(zhǎng)要有傾聽(tīng)的時(shí)刻,并在書(shū)上簽字.如此,一方面家長(zhǎng)催促和培育小孩自覺(jué)學(xué)習(xí)的適應(yīng),另一方面也增進(jìn)了家長(zhǎng)與小孩之間的情感溝通.3,聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)字內(nèi)外已學(xué)過(guò)的生字,堅(jiān)持多聽(tīng)寫(xiě),多練習(xí),如此學(xué)生就會(huì)聚沙成塔.可不能寫(xiě),不要責(zé)罵小孩,給小孩必然的時(shí)刻,多些鼓舞,少些急躁,因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)進(jìn)程.但這并非等于不管或放任自流,催促和夸獎(jiǎng)一樣重要.4,小孩給您講故事或?qū)W校發(fā)生的事時(shí),要傾心去聆聽(tīng).教師給學(xué)生講故事,學(xué)生聽(tīng),而且要把聽(tīng)到的內(nèi)容講給家長(zhǎng).這時(shí),就需要做家長(zhǎng)的要有足夠的耐心和時(shí)刻去聽(tīng),哪怕小孩講得不夠通順,不夠吸引人,作為家長(zhǎng)的您也要有一個(gè)全神貫注的表情,而且多鼓舞小孩:"真好聽(tīng),下次講得再好一點(diǎn),好嗎""真不錯(cuò),我的小孩會(huì)講故事了.""真了不起,下次再盡力講得更好."萬(wàn)萬(wàn)別說(shuō):"什么呀,亂七八糟的,去去去,難聽(tīng)極了.""沒(méi)有時(shí)刻,忙著呢,自己講一講."如此做會(huì)損害小孩的自尊心.給小孩一個(gè)敢說(shuō)的環(huán)境,鍛煉他的口頭表達(dá)能力.畢竟在學(xué)校里時(shí)刻有限,每一個(gè)學(xué)生講一遍故事,一堂課的時(shí)刻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.咱們需要您配合咱們,提高小孩的綜合能力.5,語(yǔ)文中的有些內(nèi)容需要家長(zhǎng)的大力配合.比如走出校門(mén),家門(mén)到外面觀看世界,一是找找新奇有趣的東西,二是幫忙小孩熟悉很多的字.那個(gè)活動(dòng)必然要實(shí)踐,這關(guān)于您的小孩來(lái)講,是一個(gè)專(zhuān)門(mén)好的學(xué)習(xí)機(jī)遇.因?yàn)樵蹅兊纳瞽h(huán)境中有許多東西值得學(xué)生去發(fā)覺(jué),去了解.而且在滿街的廣告牌中能熟悉很多字,這無(wú)疑又是一個(gè)學(xué)習(xí)的好方式.如此的活動(dòng)并非是只有一次就能夠夠了,而是在平常的生活中讓小孩多觀看,多留意,培育學(xué)生接觸社會(huì),觀看生活的能力.能夠弄個(gè)認(rèn)字積存競(jìng)賽,把每次上街熟悉的生字寫(xiě)在或貼在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的大本子上,看看一個(gè)禮拜,一個(gè)月,一年下來(lái)熟悉了多少字.如此做,能夠激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愛(ài)好.6,培育小孩的閱讀適應(yīng).小孩從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成天天閱讀的好適應(yīng).這件事雖不能一時(shí)顯現(xiàn)出成效卻會(huì)使學(xué)生終身受益.因此說(shuō),作為家長(zhǎng)的您最好天天抽時(shí)刻陪小孩念書(shū),不只是催促小孩讀,而是自己做愛(ài)念書(shū)的表率.還要提供健康有趣的閱讀材料.如兒童讀物,訂兒童的報(bào)紙等.另外,與小孩一路討論,發(fā)表觀點(diǎn).需要注明的是,家庭的作用不是學(xué)校能夠替代的.但希望家長(zhǎng)臨時(shí)不要規(guī)定小孩必需看某樣書(shū),低年紀(jì)小孩閱讀要緊在與培育他的閱讀愛(ài)好,讓他看喜愛(ài)看的書(shū),只要他在看確實(shí)是一件好事,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我也會(huì)向小孩推薦好書(shū)的.家庭閱讀的益處,也不單單是配合了學(xué)校的教育.它會(huì)對(duì)小孩的終身學(xué)習(xí)有專(zhuān)門(mén)大的阻礙.課前的預(yù)備工作1,鉛筆選用鉛心為2H的鉛筆.鉛筆的數(shù)量最好是5枝左右,頭天晚上削好.2,生字簿,拼音簿應(yīng)選紙質(zhì)較厚,印刷清楚的,以避免小孩擦破.3,橡皮,尺子,削筆刀,鉛筆盒等應(yīng)以簡(jiǎn)樸,耐用與平安為宜.削筆刀最好用轉(zhuǎn)筆刀,不要用小刀,一年級(jí)小孩用小刀削破手的情形常常發(fā)生.尺子要有零刻度的.文具的選擇切忌花哨和追求時(shí)興,因?yàn)?至7歲的小孩在課堂上注意力集中的時(shí)刻只有15分鐘,花花綠綠的文具用品將會(huì)分散小孩的注意力,他們會(huì)不由自主地玩弄文具做小動(dòng)作,阻礙學(xué)習(xí).再說(shuō),小小孩專(zhuān)門(mén)愛(ài)攀比,看到別的同窗有了花腔文具便向家長(zhǎng)索要,若是家長(zhǎng)輕易知足小孩的這種要求,時(shí)刻一長(zhǎng),還會(huì)養(yǎng)成小孩虛榮等不健康的心理.4,講義必然要包書(shū)皮.書(shū)皮紙最好選用牛皮紙或掛歷紙,并在上面寫(xiě)上學(xué)校,班級(jí)和姓名,如此會(huì)顯得整潔而美觀.不要用塑料皮包書(shū)皮,因?yàn)樗芰掀ぬ?易折書(shū)角;由于書(shū)脊有塑料桿,攤開(kāi)書(shū)寫(xiě)字時(shí)不易放平,小學(xué)生只好一手摁書(shū),一手寫(xiě)字,效率很低.另外,家長(zhǎng)最好和小孩一路包書(shū)皮,如此能養(yǎng)成小學(xué)生愛(ài)書(shū)的好適應(yīng).5,預(yù)備一個(gè)水壺和一塊手帕小小孩容易口渴,要專(zhuān)備一個(gè)小水壺,水壺要有效,不漏水,易打開(kāi).另外要預(yù)備一塊小手帕和一塊小抹布,用于擦手擦桌椅家長(zhǎng)如何幫忙小孩學(xué)好語(yǔ)文一年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿尊重的列位家長(zhǎng)：大伙兒好！感激大伙兒能抽出時(shí)刻來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)也感激列位家長(zhǎng)對(duì)咱們的信任。咱們今天坐在一路，是為了一個(gè)一起的目標(biāo)，那確實(shí)是為了小孩的學(xué)習(xí)、為了小孩的進(jìn)步、為了小孩的明天。我想借今天的家長(zhǎng)會(huì)，從語(yǔ)文教材和語(yǔ)文家庭教育等方面，和大伙兒一同探討小孩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題，駕設(shè)起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。一、生字學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一門(mén)整合力很強(qiáng)的綜合課程，就講義而言盡管是由一篇篇課文組合而成，但每一課都包括了字詞學(xué)習(xí)、句子學(xué)習(xí)、朗誦訓(xùn)練、口語(yǔ)交際、自然知識(shí)、思想教育、情感熏陶等各類(lèi)學(xué)習(xí)任務(wù)。固然，不同年段有各自的偏重點(diǎn)，低年級(jí)重在字詞教學(xué)。到目前為止，咱們學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了4百多個(gè)生字,會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞，能區(qū)別。本學(xué)期要求把握250個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音、記住字型、了解字意（組詞擴(kuò)詞），平均每一課要學(xué)習(xí)5-6個(gè)生字。生字?jǐn)?shù)量很多，可是，總的感覺(jué)學(xué)起來(lái)仍是比較輕松的。緣故是學(xué)生在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)把握了很多識(shí)字的方式，有了必然的識(shí)字能力。可是，學(xué)起來(lái)輕松，不等于記得牢。一年級(jí)學(xué)生的經(jīng)歷特點(diǎn)是學(xué)得快，忘得快。而要沖破那個(gè)難點(diǎn)要緊靠強(qiáng)記、多練、多用。需要常常性的鞏固溫習(xí)，才能幸免邊學(xué)邊忘。如何溫習(xí)鞏固呢？能夠利用配套的輔助材料，看物想字、念書(shū)認(rèn)字、寫(xiě)話練字，這些方式不是讓學(xué)生刻意地把握字詞，而是一種潛移默化的阻礙。效率高又有趣。還有，在生活中識(shí)字也是一個(gè)學(xué)生感愛(ài)好的好方式。所謂生活中識(shí)字，確實(shí)是走到哪，認(rèn)到哪。漢字無(wú)處不在，在餐館、超市、醫(yī)院、公路上處處都能夠認(rèn)字。因?yàn)榈湍昙?jí)強(qiáng)調(diào)多識(shí)字，認(rèn)字任務(wù)大，這就加倍需要咱們的家長(zhǎng)多費(fèi)些時(shí)刻，盡可能抽時(shí)刻檢查小孩對(duì)生字的把握情形（每課聽(tīng)寫(xiě)一次生字簽字）。咱們都明白，小孩的第一任教師是自己的家長(zhǎng)，若是咱們家長(zhǎng)們能在百忙當(dāng)中與小孩一起窗習(xí)，那小孩自然也就興致百倍了。要注意：前面我所講的是檢查而不是陪學(xué)！二、課外閱讀很多家長(zhǎng)老是抱怨小孩的語(yǔ)文寫(xiě)話能力不高。這是什么緣故呢？再說(shuō)作文，二年級(jí)就要開(kāi)始作文起步了，學(xué)生沒(méi)有最大體的積存，大白話寫(xiě)出來(lái)的作文，能取得高分嗎？因此咱們提倡普遍閱讀、多多積存。培育小孩良好的閱讀適應(yīng)，能夠讓小孩終身受益，如何培育小孩良好的閱讀適應(yīng)，又是家長(zhǎng)們十分頭疼的問(wèn)題。關(guān)于那個(gè)問(wèn)題，“一樣而言，若是家長(zhǎng)有閱讀的適應(yīng)，小孩成長(zhǎng)中耳濡目染，自然就會(huì)形成閱讀適應(yīng)?！标P(guān)于小孩喜愛(ài)的書(shū)，家長(zhǎng)能夠放開(kāi)讓他自己去讀；但關(guān)于一些他不太感愛(ài)好而又有效的書(shū)，家長(zhǎng)可嘗試陪讀。對(duì)此，家長(zhǎng)可緊跟教材的內(nèi)容，每周陪小孩閱讀必然的篇數(shù)，幫忙小孩明白得閱讀材料，并要求小孩回答課后的問(wèn)題，久而久之，小孩便會(huì)養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的適應(yīng)。另外，建議家庭備《百科全書(shū)》、《十萬(wàn)個(gè)什么緣故》等科普讀物，碰到小孩有不懂的問(wèn)題，可與小孩一路查閱資料，或是佯裝自己有不懂的問(wèn)題，讓小孩主動(dòng)去查閱資料并告知。3.引導(dǎo)中要注意的兩點(diǎn)問(wèn)題。（1）不要選太長(zhǎng)的文章。一樣而言，小學(xué)一二年級(jí)的小孩，家長(zhǎng)應(yīng)輔以圖畫(huà)來(lái)陪讀，讓小孩常?？粗鴪D畫(huà)去想象、表達(dá)。（2）別讓小孩接觸不健康的漫畫(huà)。三、家庭作業(yè)(1)是抓作業(yè)。要規(guī)定小孩周末必需做完作業(yè)，而且必需檢查后再出去玩，培育小孩養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好適應(yīng)；做作業(yè)時(shí)，不要邊看電視邊做作業(yè)，或邊吃東西邊做作業(yè)，因?yàn)橐恍牟荒芏?。?）抓“聽(tīng)寫(xiě)”。關(guān)于以后我布置的聽(tīng)寫(xiě)。我希望家長(zhǎng)也能認(rèn)認(rèn)真真地幫忙教師完成。30來(lái)個(gè)學(xué)生，我想若是滿是要教師來(lái)管，必然有幾個(gè)同意能力慢的小孩。我一節(jié)課只有４０分鐘，課間能利用我都利用上了，但仍是不可能單獨(dú)地給某一個(gè)小孩很多時(shí)刻。因此就需要家長(zhǎng)在家里多對(duì)他付出了。若是小孩在家里能多讀，及時(shí)溫習(xí)鞏固，那到學(xué)校就能夠及時(shí)到我那個(gè)地址檢測(cè)。如此幾回下來(lái)，他念書(shū)就有干勁了。若是小孩在家里聽(tīng)寫(xiě)過(guò)一次，第二次學(xué)校里一路聽(tīng)寫(xiě)，他就能夠全對(duì)了。如此幾回下來(lái)，他念書(shū)就有干勁了。很多教育小孩的情形，我感覺(jué)家長(zhǎng)可不能做不到，而主若是看家長(zhǎng)去不去做，愿不肯意花時(shí)刻去做。家長(zhǎng)能夠列一個(gè)小打算，一課一聽(tīng)寫(xiě)，一天一課，每周末再鞏固一次，如此小孩必然會(huì)經(jīng)歷更牢。（3）抓“背書(shū)”。有很家長(zhǎng)反映此刻的內(nèi)容比以前真是難多了，一篇課文那么長(zhǎng)，熟悉的字又那么多。關(guān)于一個(gè)7歲的小小孩子來(lái)講是有點(diǎn)困難?？墒窃嚼щy的事，對(duì)同窗們來(lái)講就越有挑戰(zhàn)。一年級(jí)那么長(zhǎng)的文章你都能讀、都能背，真了不起。要鼓舞學(xué)生背書(shū)，在家的時(shí)候能夠先到爸媽手里背，第二天到教師這背。希望家長(zhǎng)們繼續(xù)做好這件情形，若是沒(méi)讀，就在作業(yè)本上簽上沒(méi)讀。萬(wàn)萬(wàn)別隱瞞。（4）抓預(yù)習(xí)一、圈生字，劃生詞，給“我會(huì)認(rèn)”的生字注音；二、抄“我會(huì)寫(xiě)”的生字；3、把課文讀3遍；4、家長(zhǎng)簽字。（5）抓態(tài)度，家長(zhǎng)要在家檢查小孩的作業(yè)和書(shū)寫(xiě)，尤其是書(shū)寫(xiě)，不要以為小孩作業(yè)做完了就完了，更重要的是作業(yè)的質(zhì)量，家長(zhǎng)在家通過(guò)增強(qiáng)教育，踴躍引導(dǎo)和訓(xùn)練，使小孩把字寫(xiě)得既標(biāo)準(zhǔn)，又美觀。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)適應(yīng)生活不要包辦，養(yǎng)成小孩自己查看課表、整理書(shū)包、帶好一切學(xué)習(xí)用品。（6）抓能力。主若是經(jīng)歷力，想象力，思維能力等等，這些能力的培育都是從愛(ài)好開(kāi)始的。比如說(shuō)，家長(zhǎng)常常讓小孩識(shí)字，認(rèn)招牌等等，回抵家中建議家長(zhǎng)和小孩一路識(shí)字、看書(shū)，如此小孩看書(shū)的熱情會(huì)很高，識(shí)字的能力會(huì)大大增強(qiáng)，另外鼓舞小孩學(xué)童謠、聽(tīng)廣播、看課外書(shū)和新聞節(jié)目等，為小孩預(yù)備幾本有利的課外書(shū)籍并催促他天天定量閱讀，養(yǎng)成念書(shū)的好適應(yīng)。（7）主動(dòng)學(xué)習(xí)的適應(yīng)是家長(zhǎng)給小孩最好的禮物。家長(zhǎng)和小孩之間必需維持良好的關(guān)系，養(yǎng)成家庭學(xué)習(xí)的好適應(yīng)，要讓小孩及早養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的好適應(yīng)，就像嬰兒會(huì)自己站起來(lái)走路一樣，能夠自己盡力用功，不懂的地方自己試探、解決，具有了“自己學(xué)習(xí)力”，就擁有了一生進(jìn)步向上的原動(dòng)力，這也是教育中最重要的“自己培育力”，如此的小孩自然會(huì)自發(fā)、自主地用功，也就可不能感覺(jué)學(xué)習(xí)很辛苦了。作為家長(zhǎng)，要注意稱贊小孩、鼓舞小孩，讓他慢慢養(yǎng)成一個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)的適應(yīng)，這是家長(zhǎng)送給小孩的最正確禮物。有些家長(zhǎng)直到此刻還以為小孩交到學(xué)校，交到教師手里確實(shí)是教師的事了，有些在學(xué)校里看似很認(rèn)真很乖巧的小孩，若是家長(zhǎng)重視一下，應(yīng)該很優(yōu)秀的小孩