2022年河南省信陽市考研專業綜合測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(18題)1.西周時期區分故意犯罪和過失犯罪，故意稱為()。

A.端B.不端C.眚D.非眚

2.

A．15小時

B．13.8小時

C．13小時

D．12.8小時

E．12小時

3.我國古代“外鑠論”的代表者是()。

A.莊子B.韓非子C.荀子D.孟子

4.距離債券到期時間的長短與債券價格的波動幅度之間的關系是()。

A.隨著債券到期時間的臨近，債券價格的波動幅度減少，并且是以遞增的速率減少

B.隨著債券到期時間的臨近，債券價格的波動幅度減少，并且是以遞減的速率減少

C.隨著債券到期時間的臨近，債券價格的波動幅度增加，并且是以遞增的速率減少

D.隨著債券到期時間的臨近，債券價格的波動幅度增加，并且是以遞減的速率減少

5.在撰寫教育實驗研究報告的過程中，“資料數據的搜集和分析處理，實驗結果的檢驗方式”這部分應該放在

A.前言B.方法C.結果D.討論

6.根據可貸資金理論，以下因素的變化會導致債券需求增加的是()。

A.財富的減少B.預期利率的下降C.預期通貨膨脹率的下降D.流動性的下降

7.某股票每年分配股利2元，最低報酬率(即折現率)為16%，則根據零增長模型，該股票的價值為()。

A.0.32元B.2.32元C.17.24元D.12.5元

8.以下影響匯率變動的因素變動中，會使本幣升值的是()。

A.本國國際收支逆差B.嚴重的通貨膨脹C.本國利率大幅上漲D.緊縮性的財政政策和貨幣政策

9.在學業水平測試中，教師發現有一道選擇題在126名學生中，有26人回答正確。這一題目的難度是

A.0．25B.0．21C.0．33D.0．20

10.我國《刑法》第13條的“但書”，即“但是情節顯著輕微危害不大的，不認為是犯罪”，應正確理解為()。

A.是犯罪，但不以犯罪論處B.已經構成犯罪，但不以犯罪處罰C.不構成犯罪D.僅是縮小打擊面的刑事策略

11.“人死神滅”是()的觀點。

A.董仲舒B.王充C.荀子D.韓非

12.下列諸因素中影響實驗內在效度是()。

A.測量的反作用或交互作用效果B.統計回歸C.實驗安排的反作用效果D.多重實驗排除了干擾

13.甘某(國家工作人員)1993年5月的一天挪用單位(國家單位)公款5萬元用于營利，并已于1996年6月20日歸還。此事于2000年12月25日被發現并由某檢察機關立案偵查。2001年8月5日案件進入審判階段。在討論本案時，有不同意見。你認為下列哪種意見正確?()

A.甘某的行為已過追訴時效，不應追究

B.甘某的行為未過追訴時效，應予追究

C.甘某的行為不構成犯罪

D.由于挪用公款罪的最高法定刑為5年有期徒刑，因此甘某的行為已過追訴時效，不應追究

14.教育科學研究論文的三個最基本的要素為：論題、論點、()與論證。

A.結果B.論據C.結論D.引言

15.解決外部不經濟可以采用以下哪種方法?()

A.通過征稅的方法B.通過產權界定的方法C.通過將外部性內部化的方法D.以上方法都可以

16.券商執行指令時，必須按照限價或者低于限價買進證券；按照限價或高于限價賣出證券。如果當時證券的價格不符合限價要求，就應等待，直至符合限價要求時才能成交，這種證券交易委托方式屬于()。

A.市價委托B.限價委托C.停止損失委托D.停止損失限價委托

17.假設在生產某種時，廠商預期未來看好，那么該商品的（）。

A．供給曲線向右方移動

B．供給曲線向左方移動

C．需求曲線向右方移動D．需求曲線向左方移動

18.法的普遍性是指()。

A.法律面前人人平等B.法律的效力都是相同的C.法律可以多次、反復適用D.法律在一國主權管轄范圍內普遍有效

二、多選題(10題)19.在()的情況下，被代理人死亡后委托代理人實施的代理行為有效。

A.代理人知道被代理人死亡，并表示自己愿意繼續進行代理行為

B.代理人不知道被代理人死亡

C.代理人與被代理人約定到代理事項完成時代理權終止的

D.被代理人的繼承人之一明確表示承認的

20.安全評價的主要目的是運用安全系統工程的原理和方法，識別和評價系統中存在的危險、有害因素。在進行安全評價時，通常要選用不同的安全評價方法。安全評價的方法很多，常用的分類方法有()。

A.按評價結果的量化程度分類法

B.按評價的推理過程分類法

C.按系統性質分類法

D.按提出的安全對策措施分類法

E.按安全評價要達到的目的分類法

21.下列說法正確的是()。

A.法律意識包括法律心理和法律思想體系，它在法律的演進、創制和實施過程中具有重要作用

B.法律意識相對獨立于法律制度，它是法律文化最內在的深層次因素

C.法律意識是社會意識的一種特殊形式，法的傳統之所以可以延續，很大程度上是因為法律意識強有力的傳承作用

D.從當代中國的語言環境來看，法律意識通常指對法律的肯定的態度、心理、觀點和思想

22.對于法治的基本原則，下列表述錯誤的有()。

A.法律至上是法治作為一種治國方略最基本的要求，是法治區別于人治的根本標志，也是法治的首要條件，是法治中最基本的重要原則

B.“法律至上”首先意味著法律在整個社會規范體系中具有至高無上的地位，其他任何社會規范都不能否定法的效力或與法相沖突。因此，如果道德規范與法律規范相沖突，道德規范必然無效

C.正當程序原則主要是針對國家公權力而言的，即國家機關在行使公權力時，應當按照公正的程序采取公正的方法進行。因此，該原則只適用于執法和司法領域，而不適用于立法

D.程序正義雖然重要，但由于程序問題不涉及法律決定的具體內容，是否遵守一定程序，對于法律決定本身的效力上的正當性和權威性以及內容上的科學性、民主性和效率性并不會產生重要影響

23.當選國家主席、副主席需要具備的條件是（）。

A.年滿45周歲B.有選舉權和被選舉權C.是全國人大代表D.具有中國國籍

24.《中華蘇維埃共和國懲治反革命條例》中規定的主要原則是()。

A.分清首要和附和，區別對待

B.對自首、自新者減免刑罰

C.罪刑法定主義與類推原則相結合

D.實行按階級成分及功績定罪量刑

25.憲法規范的主要特點是()。

A.最高權威性B.原則性C.綱領性D.易變性

26.擔保物權的法律特征是()。

A.主物權B.他物權C.從物權D.對人權

27.犯有數行為而被司法機關作為一罪處斷的犯罪形態有()。

A.繼續犯B.連續犯C.牽連犯D.吸收犯

28.犯罪未遂的表現形態包括()。

A.犯罪目的未實現B.犯罪結果未發生C.犯罪行為未實行終了D.犯罪構成要件未齊備

三、判斷題(2題)29.貨幣交易需求反映了貨幣的交換媒介職能。

A.是B.否

30.外部經濟的存在，意味著廠商的總成本不僅是自己產出的函數，而且也是行業產業的函數.

A.是B.否

四、填空題(2題)31.五代時()選錄了晚唐五代十八個作家的詞為()。(首都師范大學2001年)

32.風塵三俠的故事出于唐傳奇()。(東北師范大學2001年)

五、計算題(2題)33.已知某國的投資函數為I=300-100r，儲蓄函數為S=-200+0.2Y，貨幣需求為L=0.4Y-50r，該國的貨幣供給量M=250，價格總水平P=1。(1)寫出IS和LM曲線方程；(2)計算均衡的國民收入和利息率；(3)在其他條件不變情況下，政府購買增加100，均衡國民收入增加多少?

34.假定某國經濟可由下式描述：C=90+0.9YI=200-1000iL=Y-10000i若比例所得稅率為33%,政府購買為710美元,實際貨幣供給為500美元,求:（1）最初的投資總額和赤字水平?（2）貨幣供給量如何變化才能使該國政府達到預算平衡?

六、8.論述題(2題)35.論述題維果斯基的心理發展觀述評。

36.試述皮亞杰的心理發展理論及其對教學工作的啟示。

參考答案

1.D解析：《尚書.康誥》記載：“敬明乃罰。人有小罪，非眚，乃惟終，自作不典，式爾，有厥罪小，乃不可不殺。乃有大罪，非終，乃惟眚災，適爾，既道極厥辜，時乃不可殺。”其中“非眚”意思是故意。選項A不正確，故意，在秦簡中稱“端”。《法律答問》載：“甲告乙盜牛若賊傷人，今乙不盜牛、不傷人，問甲可(何)論?端為；為誣人；不端，為告不審。”選項B不正確，秦簡中稱“不端?是指過失。選項C不正確，眚是指過失，意思是有人犯了大罪，但是由于過失或偶犯，也可不殺。

2.D

3.CA項莊子強調法自然，認為不教育是對人的發展最好的教育。B項韓非子認為法律教育可以促進人的發展。D項孟子提出“性善論”，強調人的本性對自身發展的影響，是一種內發論。C項荀子主張“性惡論”，強調后天教育和環境對人的發展，是外鑠論的代表者。故本題的正確答案是C。

4.B[參考答案]B

[分析]

隨著債券到期時間的臨近，債券價格的波動幅度減少，并且是以遞減的速率減少。因此，本題的正確選項為B。

5.B本題考查的是教育實驗研究報告及其構成。教育實驗研究報告是對整個教育實驗研究的全面總結，其基本框架包括題目、前言、方法、結果、討論、參考文獻及附錄等部分。其中方法部分的基本內容包括：(1)研究課題中出現的主要概念的定義；(2)被試的條件、數量、取樣的方法；(3)實驗的設計；(4)實驗的程序；(5)資料數據的搜集和分析處理，實驗結果的檢驗方式。因此，本題的答案為B。

6.B解析：表4-1概括了可貸資金模型中各種因素變動對債券需求的影響。

表4-1各種因素變動對債券需求的影響因素

因此，本題的正確選項為B。

7.D[參考答案]D

[分析]

零增長模型的表達式為：

8.C[參考答案]C

[分析]

如果發生逆差，則本國對外國貨幣的需求相對地增加，使外國貨幣匯率上升，即外幣升值、本幣貶值。通貨膨脹較嚴重的國家的貨幣匯率會下降。一國利率高于他國，將引起國際資本流入，由此改善資本與金融賬戶收支，提高該國貨幣匯率。緊縮性的財政政策和貨幣政策往往會使該國貨幣匯率下降。因此，本題的正確選項應為C。

9.B本題考查的是測量工具的評價指標。難度是指題目的難易程度，難度的指標通常以通過率表示，即以答對或通過該題的人數百分比來表示，稱之為試題難度指數。本題中26：126約等于0．21。因此，本題的答案為B。

10.C犯罪是嚴重危害社會的，觸犯刑法的，應受刑罰處罰的行為。《刑法》第13條中規定，“但是情節顯著輕微危害不大的，不認為是犯罪”。這里的用語是“不認為”是犯罪，其意義為：不構成犯罪。

11.B王充對讖緯神學進行批判，堅決反對董仲舒的“天人感應”“君權神授”等思想，強調“天道自然”“萬物自生”“人死神滅”等。A項董仲舒、C項荀子及D項韓非均不符合題意，只有B項王充符合題意，故本題的正確答案是B。

12.B內在效度的威脅因素分別是：偶然事件、成熟程度、測驗、測量手段：測量手段不統一會產生錯誤的結果、統計回歸、取樣以及實驗的偶然減員等。A項測量的反作用或交互作用效果、C項實驗安排的反作用效果，D項多重實驗排除了干擾都是影響外在效度的因素。只有B項統計回歸影響實驗的內在效度。故本題的正確答案是B。

13.B解析：根據《刑法》第384條的規定，國家工作人員利用職務上的便利，挪用公款數額較大、進行營利活動的，構成挪用公款罪，處5年以下有期徒刑或者拘役。由于“以下”包括本數在內，因此，這里的法定最高刑為5年有期徒刑。根據《刑法》第87條的規定，法定最高刑為5年以上(包括5年)不滿10年有期徒刑的，其追訴時效為10年。從本題來看，甘某1993年5月實施了挪用公款罪，而挪用公款罪的法定最高刑為5年，因而其追訴時效為10年。這樣，只要在2003年5月以前，均可對甘某追究刑事責任。所以，甘某的行為未過追訴時效，應予追究。

14.B正文是學術論文的主體部分，包括論點、論據、論證，是作者研究成果的表達。無論哪種類型的論文，都要注意事實材料的可靠性以及理論的運用和邏輯推理的嚴密性，論據要豐富充實，論證要遵循一定邏輯思維的要求，應該注意主次，抓住本質，分出層次，條理清楚。故本題的正確答案是B。

15.D[參考答案]D

[分析]

根據市場失靈理論，征稅、產權界定(科斯定理)和外部性內部化都是解決外部性的有效方法。因此，本題的正確選項為D。

16.B解析：市價委托是指委托人向券商發出買賣某種證券的指令時，只指定證券的品種和買進或賣出的數量，對買進或賣出的價格則不作限制，只要求經紀人按照委托當時的市場價格盡快買賣。

限價委托是指委托人要求券商按照限定的價格買進或賣出證券的指令。券商執行指令時，必須按照限價或者低于限價買進證券，按照限價或高于限價賣出證券。如果當時證券的價格不符合限價要求，就應等待，直至符合限價要求時才能成交。

停止損失委托是一種特殊的限制性的市價委托。它是委托人向券商發出的一種保護性指令，具體來講，它是指投資者委托經紀人在證券市場價格上升到或超過指定價格時按照市場價格買進證券，或是在證券市場價格下降到或低于指定價格時按照市場價格賣出證券。上述第一種情況叫作停止損失購買委托，第二種情況叫作停止損失出售委托。

停止損失限價委托是將停止損失委托與限價委托結合運用的一種方式。投資者實際發出兩個指令價格——停止損失價格和限制性價格，如果證券市場價格達到或突破停止損失價格，限價指令便開始生效。

因此，本題的正確選項為B。

17.A

18.D法律是由國家制定或認可的規范，具有國家意志性和普遍性。普遍性指法律作為一般的行為規范在國家權力管轄范圍內具有普遍適用的效力，D選項正確。法律具有普遍性是從整體上來說的，事實上，構成一個整體的各個具體的法律、法規是由不同層次或不同類別的國家機關制定或認可的，法律的效力具有多層次性，法律的效力不都是相同的。法律可以多次、反復適用是法的規范性特征而非普遍性特征的體現。

19.BC解析：根據物權法的規定，建筑區劃內的道路，屬于業主共有，但屬于城鎮公共道路的除外。建筑區劃內的綠地，屬于業主共有，但屬于城鎮公共綠地或者明示屬于個人的除外。建筑區劃內的其他公共場所、公用設施和物業服務用房，屬于業主共有。共有的范圍包括：(1)建筑物的基本構造部分，如支柱、屋頂、外墻或地下室等。(2)建筑物的共有部分及附屬物，如樓梯、消防設備、走廊、水塔、自來水管道等，以及僅為部分區分所有人所共有的部分，如各層樓之間的樓板，僅屬于相鄰部分的所有人共有。(3)建筑物所占有的地基使用權。(4)住宅小區的綠地、道路、公共設施、公益性活動場所、圍墻、小區大門建筑、藝術裝飾物以及公用配套設施和物業服務用房，除依法規屬于國家或者法人或者個人所有外，原則上歸住宅小區業主所有。根據《物權法》第74條的規定，建筑區劃內，規劃用于停放汽車的車位、車庫應當首先滿足業主的需要。建筑區劃內，規劃用于停放汽車的車位、車庫的歸屬，由當事人通過出售、附贈或者出租等方式約定。占用業主共有的道路或者其他場地用于停放汽車的車位，屬于業主共有。

20.ABCE解析：安全評價的主要目的是運用安全系統工程的原理和方法，識別和評價系統中的存在的危險、有害因素。在進行安全評價時，通常要選用不同的安全評價方法。安全評價的方法很多，常用的分類方法有按評價結果的量化程度分類法、按評價的推理過程分類法、按安全評價要達到的目的分類法和按系統性質分類法。

21.ABCD解析：法律意識是指人們關于法律現象的思想、觀念、知識和心理的總稱，是社會意識的一種特殊形式。法律意識在結構上分為法律心理和法律思想體系兩個層次，法律意識在法的演進過程中起著傳承作用，在法的創制過程中起著指導作用，在法的實施過程中起著同樣重要的作用。法律意識可能先于法律制度而存在，也可能滯后于法律制度的發展，就法律文化的三個層面(物化的、制度的、觀念的)而言，觀念層面的東西是最為深刻和持久的。人們的法律意識相對比較穩定，具有一定的延續性，在法的演進過程中法律意識起著傳承人們關于法的思想、觀點和知識的作用，可以使一個國家的法律傳統得以延續。從當代中國的語言環境來看，法律意識常常指對法律的肯定的態度、心理等。

22.BCD法律至上是法治作為一種治國方略最基本的要求，是法治區別于人治的根本標志，也是法治的首要條件，是法治中最基本的重要原則。A項的表述是正確的。“法律至上”首先意味著法律在整個社會規范體系中具有至高無上的地位，其他任何社會規范都不能否定法的效力或與法相沖突。但是不能因此斷言，如果道德規范與法律規范相沖突，道德規范必然無效，因為法律與道德的矛盾及解決是一個復雜的問題，不能簡單地認為法律必然優先。B項表述錯誤。雖然正當程序原則主要是針對國家公權力而言的，即國家機關在行使公權力時，應當按照公正的程序采取公正的方法進行，但是不能因此斷言該原則只適用于執法和司法領域，在現代社會該原則被廣泛適用于立法、執法和司法等社會生活領域。C項表述錯誤。程序問題雖然不涉及法律決定的具體內容，但是否遵守一定程序，對于法律決定本身的效力上的正當性和權威性以及內容上的科學性、民主性和效率性等都會產生重要影響，以至于一些西方法學家提出“程序正義先于實質正義”的理念。D項表述錯誤。

23.ABD解析：根據我國《憲法》第79條第2款規定：“有選舉權和被選舉權的年滿四十五周歲的中華人民共和國公民可以被選為中華人民共和國主席、副主席。”故選A、B、D。是否為全國人大代表不影響成為國家主席候選的資格。C項不正確。

24.ABCD解析：為嚴厲打擊反革命活動，懲辦其他犯罪分子，保衛工農民主政權，各地蘇維埃政府頒行了《懲治反革命條例》等法規。1934年頒行的《中華蘇維埃共和國懲治反革命條例》既是這一時期立法司法經驗的結晶，同時也是代表性法規。上述法規的主要原則是：(1)分清首要和附和，區別對待；(2)對自首、自新者減免刑罰；(3)罪刑法定主義與類推原則相結合；(4)廢止肉刑、實行革命的人道主義；(5)實行按階級成分及功績定罪量刑。

25.ABC解析：憲法是一國的根本大法，它決定了憲法規范不同于一般法律關系的特點：根本性，憲法規范規定的，都是國家社會生活中的根本性問題；最高權威性，憲法規范的地位和效力高于其他法律規范；原則性，因為憲法要規定國家和社會生活中的最重要和根本性問題，所以它不可能規定得非常具體，事無巨細，而只能做一些原則性規定；綱領性，是憲法規范的又一原則，憲法規范明確表達對未來目標的追求，確認國家的發展目標和宏觀發展思路，所以憲法規范具有綱領性特點。憲法規范還具有相對穩定性的特點，憲法是根本大法，它的變化關系到整個國家和社會的穩定，關系到統治階級的根本利益，關系到憲法能否保持其權威和尊嚴，所以，憲法較一般法律更要保持自身的穩定性，對其修改也要慎重。

26.BC解析：擔保物權是指為擔保債權的實現而設立的定限物權。擔保物權為物權，且屬于絕對權即對世權，而非對人權；擔保物權是他物權；擔保物權從屬于債權，以擔保債權的實現為目的，是從物權，不是主物權。

27.BCD解析：根據刑法理論，犯有數行為而被司法機關作為一罪處斷的情形，即處斷的一罪。屬于處斷的一罪的犯罪形態包括三種：連續犯、牽連犯和吸收犯。而繼續犯屬于實質的一罪，而非處斷的一罪。

28.ABCD解析：根據《刑法》第23條第1款的規定，已經著手實行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的，是犯罪未遂。犯罪未遂的一個重要特征，就是犯罪未得逞，換句話說，就是犯罪分子的犯罪目的未實現，他所追求的犯罪結果未發生。因此，A、B均屬于犯罪未遂的表現。同時，犯罪未遂作為一種犯罪未完成形態，本身就表現為犯罪構成要件未齊備，所以D也應當選。從犯罪未遂的具體表現形式看，犯罪未遂包括犯罪行為實行終了的未遂和犯罪行為未實行終了的未遂，因此，C也屬犯罪未遂的表現。

29.Y貨幣交易需求主要是應付日常的開支，"一手交錢一手交貨"為其主要形式，而這種形式正是貨幣交換媒介職能（流通手段職能）的體現。

30.Y

31.趙崇祚《花間集》趙崇祚《花間集》

32.《虬髯客傳》《虬髯客傳》

33.(1)IS曲線：300-100r=-200+0.2YLM曲線：0.4Y-50r=250(2)求解：300-100r=-200+0.2Y0.4Y-50r=250得到：Y=1000r=3(3)C=100，則IS-LM方程為100+300-100r=-200+0.2Y0.4Y-50r=250解得：Y=1100，因此，國民收入增加100。

34.(1)消費函數為C=90+0.9(Y-Y/3)=90+0.6Y,IS曲線為Y=2500-2500i，利率和收入的均衡等式為：i=0.20-0.00008(M/P),Y=2000+0.2(M/P).起初利率為16%，代入投資函數得投資額為40美元，國民生產總值為2100美元。因為稅率為收入的1/3，則稅收總額為700美元。由于政府支出710美元，所以財政赤字為10美元。(2)為了平衡預算，稅收必須增加10美元。這意味著，國民生產總值必須增加30美元。由于貨幣政策乘數為0.2，貨幣供應必須增加150美元。

35.維果斯基是“維列魯”學派的創始人這個學派是當時俄國最大的一個心理學派別。(1)他創立“文化——歷史發展理論”用以解釋人類本質上與動物不同的那些高級的心理機能。(2)他探討了“發展”的實質提出其文化——歷史發展觀。維果斯基認為就心理學家看來發展是指心理的發展。所謂心理的發展就是指：一個人的心理(從出生到成年)是在環境與教育的影響下在低級的心理機能的基礎上逐漸向高級的心理機能的轉化過程。(3)他提出了教學與發展特別是數學與智力發展的關系的思想。在教學與發展的關系上維果斯基提出了三個重要的問題：一個是“最近發展區”思想；一個是教學應走在發展前面；一個是關于學習的最佳期限問題。維果斯基認為至少要確定兩種發展水平。第一種水平是現有發展水平這是指由于一定的已經完成的發展系統的結果而形成的心理機能的發展水平。第二種是指在有指導的情況下借助別人所能達到的解決問題的水平也是通過教學所獲得的潛力。這樣的智力活動中對所要解決的問題和原有獨立活動之間可能有差異由于教學而在別人的幫助下消除這種差異這就是最近發展區(ZPD)。教學創造著最近發展區第一個發展水平和第二個發展水平之間的動力狀態是由教學決定的。教學應該走在發展前面有兩層含義：一是教學在發展中起主導作用它決定著兒童的發展決定著發展的內容、水平、速度及智力活動的特點；二是教學創造著最近發展區。教學一方面適應學生的現有水平但更重要的是發揮教學對發展的主導作用。(4)他分析了智力形成的過程提出了“內化”學說。他指出教學的最重要特征表示教學創造著最近發展區這一事實也就是教學激起與推動學生一系列內部的發展過程。從而使學生通過教學而掌握全人類的經驗內化為兒童自身的內部財富。維果斯基是“維列魯”學派的創始人,這個學派是當時俄國最大的一個心理學派別。(1)他創立“文化——歷史發展理論”,用以解釋人類本質上與動物不同的那些高級的心理機能。(2)他探討了“發展”的實質,提出其文化——歷史發展觀。維果斯基認為就心理學家看來,發展是指心理的發展。所謂心理的發展就是指：一個人的心理(從出生到成年),是在環境與教育的影響下,在低級的心理機能的基礎上,逐漸向高級的心理機能的轉化過程。(3)他提出了教學與發展,特別是數學與智力發展的關系的思想。在教學與發展的關系上,維果斯基提出了三個重要的問題：一個是“最近發展區”思想；一個是教學應走在發展前面；一個是關于學習的最佳期限問題。維果斯基認為,至少要確定兩種發展水平。第一種水平是現有發展水平,這是指由于一定的已經完成的發展系統的結果而形成的心理機能的發展水平。第二種是指在有指導的情況下借助別人所能達到的解決問題的水平,也是通過教學所獲得的潛力。這樣的智力活動中,對所要解決的問題和原有獨立活動之間可能有差異,由于教學,而在別人的幫助下消除這種差異,這就是最近發展區(ZPD)。教學創造著最近發展區,第一個發展水平和第二個發展水平之間的動力狀態是由教學決定的。教學應該走在發展前面有兩層含義：一是教學在發展中起主導作用,它決定著兒童的發展,決定著發展的內容、水平、速度及智力活動的特點；二是教學創造著最近發展區。教學一方面適應學生的現有水平,但更重要的是發揮教學對發展的主導作用。(4)他分析了智力形成的過程,提出了“內化”學說。他指出,教學的最重要特征表示教學創造著最近發展區這一事實,也就是教學激起與推動學生一系列內部的發展過程。從而使學生通過教學而掌握全人類的經驗內化為兒童自身的內部財富。

36.(1)皮亞杰的認知發展觀①心理發展的實質是主體對客觀環境的適應(內外因相互作用的發展觀)。②適應的本質在于主體與環境的平衡心理發展的根本原因：主體通過動作對客體的適應。③心理起源于動作是主客體相互作用的中介。④心理發展的過程是主體自我選擇、自我調節的主動建構過程。(2)皮亞杰的心理發展建構說①心理發展是認知結構不斷發生變化的過程；②認知結構發展涉及圖式、同化、順應和平衡四個概念。成熟：主要指機體的成長特別是大腦和神經系統的成熟。他認為生理成熟是心理發展的必要條件但不是充分條件。借助成熟個體可以獲得發展的可能性但要使這種可能性變成現實必須通過機能的練習和習得的經驗并且兒童的年齡漸長自然和社會環境影響的重要性將隨之增加。自然經驗：主要通過與外界物理環境的接觸而獲得的知識分為兩類一類是物理經驗它是主體的個別動作作用于客體所產生的有關客體位置、運動和性質的經驗這些知識經驗是有關客體本身的如物體大小、輕重、軟硬、顏色等。二是數理邏輯經驗它是主體對一系列動作之間關系協調的經驗是在反復的主客體相互作用的基礎上建立起來的。社會經驗：社會經驗是指社會相互作用的社會傳遞主要有言語、教育和社會生活等。皮亞杰認為社會經驗對人的影響比自然環境對人的影響要大得多。平衡化：皮亞杰認為認識或者說思維既不是單純來自于客體也并非單純來自于主體而是來自由主體對客體的動作是主體與客體相互作用的結果。思維的本質是適應可以用圖式、同化與順應、平衡來說明適應過程。思維起源于動作動作(最初是先天無條件反射)在相同或類似的環境中由于不斷重復而得到遷移或概括即形成圖式。圖式的復雜水平直接決定了思維水平的高低。圖式類似于其他學者所認為的認知結構。根據生物學的觀點皮亞杰認為適應是通過兩種形式實現的：一個是同化(量的積累)一個是順應(質的飛躍)。同化即把環境因素納入機體已有的圖式或結構之中以加強和豐富主體的動作引起圖式量的變化。順應即改變主動運動以適應客觀變化如從吃奶到吃飯這就需要改變原來的機體動作采取新的動作以適應環境。這樣個體就通過同化和順應這兩種形式來達到機體與環境的平衡。這種不斷的平衡——不平衡——平衡的過程就是適應過程也就是心理發展的本質和原因同化與順應既相互對立又彼此聯系。可以說某一水平的平衡是另一較高水平的平衡運動的開始。(3)發展的階段理論①心理發展過程是一個內在結構連續的組織和再組織的過程過程的進行是連續的；但由于各種發展因素的相互作用兒童心理發展就具有階段性。②各階段都有它獨特的結構標志著一定階段的年齡特征；由于各種因素如環境、教育、文化以及主體的動機等的差異階段可以提前或推遲但階段的先后次序不變。③各階段的出現從低到高是有一定次序的且有一定的交叉。④每一個階段都是形成下一個階段的必要條件前一階段的結構是構成后一階段的結構的基礎但前后兩個階段相比有著質的差異。⑤在心理發展中兩個階段之間不是截然分開的而是有一定的交叉。⑥心理發展的一個新水平是許多因素的新融合、新結構各種發展因素由沒有系統的聯系到逐步組成整體。這種整體結構是在環境教育的影響下人的動作圖式經過不斷的同化、順應、平衡的過程就形成了本質不同的心理結構這也形成了心理發展的不同階段：0～2歲感知運動階段；2～6、7歲前運算階段；7～11、12歲具體運算階段；11、12～14、15歲形式運算階段。皮亞杰認為在經過前述這四個連續發展的階段后兒童的認知就基本達到了成熟。(4)皮亞杰的認知發展理論對教學工作的啟示①教學適應學生認知的發展兒童認知發展的階段特征制約教學教學要適應兒童認知發展的階段特征在課程設置、教學內容、方法等方面充分體現這些特點。例如小學階段的學科教學應充分體現直觀性原則教學上可將言語講解、演示和有指導的發現經驗很好地結合起來更好地提高學生對抽象知識的理解水平。對于處于形式運算階段的中學生他已經能進行更高層次的概念的、抽象的、形式邏輯的推理開始由具體形象的智力操作擴展到命題的假設蘊涵、演繹和歸納以命題形式呈現的概念和規則的學習成為可能。因此中學教學應適應抽象思維能力漸漸占優勢的中學生認知的新發展在學習新的抽象概念及其關系時可以省去具體的實際經驗這根拐杖直接理解語言或其他符號陳述與原先學過的抽象概念之間的新關系。②如何認識兒童究竟兒童是主動的學習者還是被動接受環境刺激的機器這是涉及教育思想中的一個基本問題根據皮亞杰的理論我們在教育中就應當將兒童看做是主動的學習者尊重兒童發揮兒童的主觀能動性和首創性調動兒童的內因去汲取知識而不是片面地夸大環境的作用去灌輸。(1)皮亞杰的認知發展觀①心理發展的實質是主體對客觀環境的適應(內外因相互作用的發展觀)。②適應的本質在于主體與環境的平衡,心理發展的根本原因：主體通過動作對客體的適應。③心理起源于動作,是主客體相互作用的中介。④心理發展的過程是主體自我選擇、自我調節的主動建構過程。(2)皮亞杰的心理發展建構說①心理發展是認知結構不斷發生變化的過程；②認知結構發展涉及圖式、同化、順應和平衡四個概念。成熟：主要指機體的成長,特別是大腦和神經系統的成熟。他認為,生理成熟是心理發展的必要條件,但不是充分條件。借助成熟,個體可以獲得發展的可能性,但要使這種可能性變成現實,必須通過機能的練習和習得的經驗,并且,兒童的年齡漸長,自然和社會環境影響的重要性將隨之增加。自然經驗：主要通過與外界物理環境的接觸而獲得的知識分為兩類,一類是物理經驗,它是主體的個別動作作用于客體所產生的有關客體位置、運動和性質的經驗,這些知識經驗是有關客體本身的,如物體大小、輕重、軟硬、顏色等。二是數理邏輯經驗,它是主體對一系列動作之間關系協調的經驗,是在反復的主客體相互作用的基礎上建立起來的。社會經驗：社會經驗是指社會相互作用的社會傳遞,主要有言語、教育和社會生活等。皮亞杰認為,社會經驗對人的影響比自然環境對人的影響要大得多。