項脊軒志學習目標1．熟讀課文，通過合作探究，學習文言文中常用的重點實詞、特殊句式以及詞類活用現象。2．通過誦讀品味，感受作者善于從日常瑣事中選取富有特征的生活細節來抒寫感情的技巧。解題軒，這里指小屋。項脊軒，書齋名，是作者家中的一個只有一丈見方的斗室。作者給書齋取這樣一個名字據說有雙重意思：一是說它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊涇住過，有懷念先祖的意思。“志”就是“記”的意思，是古代托物記事抒情的一種文體。

歸有光，字熙甫，又字開甫，別號震川，又號項脊生，世稱“震川先生”。漢族，蘇州府太倉州昆山縣(今江蘇昆山)宣化里人。明代官員、散文家，著名古文家。歸有光崇尚唐宋古文，其散文風格樸實，感情真摯，是明代“唐宋派”代表作家，被稱為“今之歐陽修”，后人稱贊其散文為“明文第一”。著有《震川先生集》、《三吳水利錄》等。作者簡介(1507年——1571)1.把你不熟悉的詞語標注出來。2.整體感知課文，初步了解文章內容。整體感知

項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視，無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺……稍微修葺()

使不()上漏以當()南日舊時欄楯()冥然兀()坐偃()仰嘯歌諸父異爨()逾庖()而宴先妣()撫之呱呱()而泣以手闔()門令人長號()扃()牖()而居憑幾()學書讀準下列紅色字的音：翻譯búdāngshǔnwùcuànbǐpáogūgūhéháojiōngyǒujīqìyǎn整體感知

項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視，無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻（于）周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。容納向下向周圍看照到陽光昏暗從上1

又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月（照）半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。錯雜、隨意地種上于是、就形→動，擺滿泛指一般的聲響靜悄悄的交錯、雜亂↓清風吹拂，樹影搖動1

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨諸父異爨，內外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。許多事，形容詞作名詞。中間相通是一個整體表承接聚會或招待客人用的大房間砌成一共/兩次2

家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：”某所，而母立于茲。”嫗又曰：”汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外/相為應答。”語未畢，余泣，嫗亦泣。老年婦女，老婆婆優厚敲打門外相，她；應答：對答，答話2

余自束發，讀書軒中，一日，大母過余曰：”吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：”吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。古代男子15歲束發成髻，成童整天取獨古代品位較高的官員朝見君主時所執，供指畫和記事名→動，上朝抑制不住自己的情緒取得效果，名作動。2

軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。

余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：”聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”

先前一共能夠不被焚毀時常向伏在桌案上轉述34

其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。破敗修整生病臥床修繕（歸有光）親手種植（以紀念亡妻）45梳理探究這篇文章托了什么物，記了什么事，又抒了什么情？文中哪句話，可以作為理解全篇思想感情的的關鍵之筆？

“志”即“記”，是古代記敘事物、抒發感情的一種文體。借記物、事來表達作者的感情。擷取日常瑣事，通過細節描寫，來抒情言志。提示：托“項脊軒”這個物，記家庭瑣事，抒人亡物在，三世變遷之感慨。提示：托“項脊軒”這個物，記家庭瑣事，抒人亡物在，三世變遷之感慨。提示：托“項脊軒”這個物，記家庭瑣事，抒人亡物在，三世變遷之感慨。

提示1：托“項脊軒”這個物，記家庭瑣事，抒人亡物在，三世變遷之感慨。

提示2：然余居于此，多可喜，亦多可悲。

請你用“我讀出了______________之喜”這樣的句式把你在本段中發現的“喜”表達出來。

研讀課文第一段示例：我讀出了“三五之夜，明月半墻”的靜謐之喜；

……思考：作者筆下的“喜”緣何而來？梳理探究研讀課文第二段梳理探究這一段寫了哪三件事？請用四字短語進行概括。提示：叔伯分家，回憶母親，祖母期望。叔伯分家為什么是可悲的事情？傳統中國的家是一個事業組織，家必須是綿續的，不因個人的長成而分裂，不因個人的死亡而結束。

據記載，歸有光的祖上曾有過五世同堂的盛況，他祖父的高祖臨終遺訓曰：“吾家自高、曾以來，累世未嘗分異。傳至于今，先考所生吾兄弟，姊五人，吾遵父遺言，切切不能忘也，為吾子孫，而私其妻子求析生(分煙析生,指分家。分割財產，各自過活。同“分煙析產”)者，以為不孝。不可以列于歸氏。”

（《歸氏世譜》）

——費孝通

所為抒寫懷抱之文……無意于感人，而歡愉慘怛（音dá，愁苦）之思，溢于言語之外。——明王錫爵《歸公墓志銘》梳理探究

找出文中其他能打動你的語句。看看作者運用了哪些平常之語，你又讀出了怎樣的言外之情呢？

震川之訴老嫗語，至瑣細，至無關緊要，然自少失母之兒讀之，匪不流涕矣。

——清林紓梳理探究研讀課文第三段

這一段中，也都是平常之語，你又讀到了怎樣的“言外之情”呢？提示：這里有兩個細節：一是“久之，能以足音辨人”，寫的是歸有光閉門苦讀的情景；再一個是“軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者”，護佑這“項脊軒”的神會是誰呢？（母親、祖母、歸家的列祖列宗）總而言之，表達的是作者肩負重振家族的重任，絕不辜負親人期望的志向。梳理探究

文章的最后兩段，事實上是間隔了十幾年之后，作者在35歲左右續寫的。主要內容是對亡妻的懷念，請同學們讀讀這兩段，看看你又讀到了哪些言外之情呢？哪些句子最能打動你？分析課文第四、五段梳理探究念橋邊紅藥，年年知為誰生。

——姜夔《揚州慢》無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。

——韋莊《臺城》人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

——崔護《題都城南莊》文海擷英課堂練習

人常言讀文章先要“知人論世”，其實反過來也是如此；讀其文亦可知其人，透過歸有光的這篇《項脊軒志》，你看到了一位怎樣的中國文人呢？

請以“他是一個__________的人”為題寫一句或者一段話。作者簡介

60歲考中進士以后，歸有光被任命為湖州府長興縣令，為官清正廉明；65歲時任南京太仆寺丞，一年后因積勞成疾，死于任上。他的作品經后人收集整理，編成《震川文集》，流傳于今世。1.解釋下列紅色字詞的意思①雨澤下注②不能得日

③日過午已昏

④萬籟有聲（下：向下、朝下，名詞作狀語）（得日：照到陽光）（昏：光線不明）（籟：孔穴）同步練習1.解釋下列紅色字詞的意思⑤多可喜，亦多可悲⑥凡再變矣⑦而母立于茲⑧吾家讀書久不效（多：許多事，形容詞用作名詞）（凡：總共；再：兩次）（而：通“爾”，你的，通假字）（效：取得效果，這里指考取功名，名詞用作動詞）①又北向，不能得日，日過午已昏2.用現代漢語翻譯下列句子

譯文：又加上屋門朝北開，不能直接受到陽光的照射，一過中午，太陽偏了，屋里就暗了下來。

譯文：在農歷每月十五日的夜晚，明月照亮半截墻壁。（省略謂語“照”）月光下，庭中桂樹的影子疏疏密密，微風吹來，花影搖動，美麗可愛。②三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛④自語曰：“我家讀書久不效，兒之成，則可待乎？”頃之，持一象笏至。2.用現代漢語翻譯下列句子

譯文：我從十五歲就在軒內讀書。（省略“于”）

譯文：自言自語地說：“我家的人長期以來讀書沒有得到功名，這孩子取得成就，就可以等待了呀！”過了一會，拿了一個象笏過來。文言文中數詞往往直接修飾名詞或動詞，譯成現代漢語要補上相關的量詞。③余自束發讀書軒中

先妣周孺人①，弘治元年二月二十一日生，年十六來歸。逾年，生女淑靜，淑靜者，大姊也，期②而生有光，又期而生女、子，殤③一人，期而不育④者一人。又逾年，生有尚，妊十二月。逾年，生淑順。一歲，又生有功。

孺人顰蹙⑤顧諸婢曰：“吾為多子苦。”老嫗以杯水盛二螺進，曰：“飲此后妊不數矣。”孺人舉之盡，喑⑥不能言。先妣事略

歸有光

【注釋】①孺人：明代七品官之妻的封號。②期（jī）一周年。③殤：未成年而死。④育：養活。⑤顰蹙：皺眉皺額，比喻憂愁不樂。⑥喑（yīn）：啞，不能說話

正德八年五月二十三日，孺人卒。諸兒見家人泣，則隨之泣，然猶以為母寢也。傷哉！于是家人延畫工畫①，出二子，命之曰：鼻以上畫有光，鼻以下畫大姊。以二子肖母也。

孺人不憂米鹽，乃勞苦若不謀夕②。冬月，爐火炭屑，使婢子為團，累累③暴階下。室靡棄物，家無閑人。兒女大者攀衣，小者乳抱，手中紉綴不輟，戶內灑然④。遇僮奴有恩⑤，雖至箠楚⑥，皆不忍有后言。吳家橋歲致魚蟹餅餌，率人人得食。家中人聞吳家橋人至，皆喜。【注釋】①延畫工畫：請來畫工（為死去的母親）畫象。②不謀夕：本意指貧家吃了早飯沒晚飯。這里是形容作者母親的勤勞儉約。③累（lěi）累：繁多的樣子。④灑然：整潔的樣子。⑤遇僮奴有恩：對待奴仆很講情義。⑥棰（chuí）楚：杖打。有光七歲與從兄有嘉入學。每陰風細雨，從兄輒留①，有光意戀戀，不得留也。孺人中夜覺寢，促有光暗誦《孝經》，即熟讀，無一字齟齬②，乃喜。孺人死十一年，大姊歸王三接，孺人所許聘者也。十二年，有光補學官弟子。十六年而有婦，孺人所聘者也。期而抱女，撫愛之，益念孺人。中夜與其婦泣，追惟③一二，仿佛如昨，余則茫然矣。世乃有無母之人，天乎！痛哉！（選自《震川先生集》）【注釋】①輒（zhé）留：請假不去上學。②齟（jǔ）齬（yǔ）：牙齒上下不整齊，指不順暢。③追惟：追念。1.對下列句子中紅色詞語的解釋，不正確的一項是（）A．年十六來歸來歸：出嫁，嫁過來B．室靡棄物靡：沒有C．每至夜分夜分：半夜D．遇僮奴有恩遇：遇到【答案】D【解析】Ｄ項中的“遇”應解釋為“對待”。2.下列句子中，紅色詞的意義和用法相同的一組是（）A．以二子肖母也久之，能以足音辨人B．撫愛之，益念孺人先妣撫之甚厚C．諸兒見家人泣，則隨之泣于其身也，則恥師焉D．十六年而有婦君子博學而日參省