Whenyounolongerworryaboutyesterday,itiswhenyoubegintolivehappily.（頁眉可刪）

扁鵲治病教案參考

1、學(xué)會本課生字，新詞

2、抓住重點(diǎn)詞語，理解課文句子的意思

3、正確流利，有感情的朗讀課文，讀出人物的語氣

4、說說學(xué)習(xí)了這篇語言受到的啟發(fā)

5、同過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會扁鵲勸告蔡桓公治病的過

程，教育學(xué)生要相信醫(yī)學(xué)。同時(shí)要善于傾聽別人的意見，有病一

定要及時(shí)醫(yī)治

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)課文，體會句字中重點(diǎn)詞語的作用

2、教育學(xué)生要相信醫(yī)學(xué)。同時(shí)要善于傾聽別人的意見，有

病一定要及時(shí)醫(yī)治

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、插圖

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容

2、理解“拜見，理睬，毫不在意，邀功請賞，深入骨髓，

無能為力”等詞語的意思

3、正確、流利的朗讀課文

4、理清__脈絡(luò)

教學(xué)程序

教師活動

學(xué)生活動

談話，導(dǎo)入新課

1、破題：板書課題：20，扁鵲見蔡桓公

2、全班齊讀課題，質(zhì)疑課題。

3、讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧!

讀題目，提問題。(扁鵲是誰?

扁鵲給誰治病?扁鵲治病的結(jié)果是怎么樣?……)

自學(xué)生字詞

1、出示本課生字：

(1)翹舌音：釋(shì)肉(ròu)

(2)平舌音：睬(cǎi)髓(sǔi)

(3)后鼻音：燙(tàng)

(4)其他音：毫(háo)邀(yāo)劑(jì)

2、指名讀生字，注意生字的發(fā)音問題

3、全班齊讀生字，并口頭組詞

4、出示問中的詞語：拜見毫不在意邀功請賞理睬深入

骨髓無能為力

5、指定小組進(jìn)行開火車讀生字，新詞比賽。

6、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在

句子旁邊寫上自己的感受

對生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，對生字進(jìn)行擴(kuò)詞。

參加游戲

讀課文，做旁批

再讀課文理清__的脈絡(luò)

1、以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?

2、各個(gè)小組在小組內(nèi)先互相交流，進(jìn)行改進(jìn)，并推薦代表

準(zhǔn)備發(fā)言

3、反饋學(xué)習(xí)情況：

討論每個(gè)自然段寫什么內(nèi)容?

第一自然段：寫春秋時(shí)期，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公

第二字軟段：寫扁鵲認(rèn)為蔡桓公皮膚上有點(diǎn)小毛病，必須醫(yī)

治，但是蔡桓公毫不在意

第三自然段：寫過了10來天，扁鵲對蔡桓公說他的病已經(jīng)

發(fā)展到批肉之間了。但是蔡桓公假裝沒聽見。

第四自然段：寫又過了10幾天，扁鵲認(rèn)為蔡桓公的病已經(jīng)

發(fā)展到腸胃里去了，蔡桓公聽了滿臉不高興

第五自然段：寫又過了10來天，扁鵲知道蔡桓公的病已經(jīng)

發(fā)展到了骨髓，他無能為力了。

第六自然段：寫五天后，蔡桓公渾身疼痛，不久就病死了。

思考并討論：文中的.每個(gè)自然段寫什么內(nèi)容?

第一自然段：寫春秋時(shí)期，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公

第二字軟段：寫扁鵲認(rèn)為蔡桓公皮膚上有點(diǎn)小毛病，必須醫(yī)

治，但是蔡桓公毫不在意

第三自然段：寫過了10來天，扁鵲對蔡桓公說他的病已經(jīng)

發(fā)展到批肉之間了。但是蔡桓公假裝沒聽見。

第四自然段：寫又過了10幾天，扁鵲認(rèn)為蔡桓公的病已經(jīng)

發(fā)展到腸胃里去了，蔡桓公聽了滿臉不高興

第五自然段：寫又過了10來天，扁鵲知道蔡桓公的病已經(jīng)

發(fā)展到了骨髓，他無能為力了。

第六自然段：寫五天后，蔡桓公渾身疼痛，不久就病死了

分自然段朗讀課文

1、思考：課文寫了什么內(nèi)容?(這篇課文寫的是春秋時(shí)期，

名醫(yī)扁鵲三番兩次勸說蔡桓公要治病，但是由于蔡桓公不相信他

的話，最中病入骨髓，無藥可救的事情)

2、按什么順序?qū)懙?(按照事情發(fā)展的先后順序)

1、課文寫的是春秋時(shí)期，名醫(yī)扁鵲三番兩次勸說蔡桓公要

治病，但是由于蔡桓公不相信他的話，最中病入骨髓，無藥可救

的事情

2、按照事情發(fā)展的先后順序

課堂小結(jié)

1、你讀了這篇課文，知道文中故事的大概內(nèi)容，你想到了

什么?(學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)自己實(shí)際的感想說一說)

2、師小結(jié)，扁鵲多次勸告蔡桓公要治病，蔡桓公不聽勸告，

最終病死了，這告訴我們什么道理?下節(jié)課我們在來深入學(xué)習(xí)。

聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)自己實(shí)際的感想說一說

課后小結(jié)：

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住重點(diǎn)詞語，理解課文句子的意思

2、正確，流利，有感情的朗讀課文。

3、利用工具書，并聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課后的6個(gè)詞語

4、說說你從這則語言中受到的啟發(fā)

教學(xué)程序

教師活動

學(xué)生活動

復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、聽寫本課生字

2、聽寫詞語

3、提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?(學(xué)生根據(jù)課文

內(nèi)容自由發(fā)言)

聽寫生字和詞語

回憶課文內(nèi)容

品讀課文

一、學(xué)習(xí)課文第一，二自然段。

1、指名分段朗讀課文，要求讀得正確流利有感情。

2、你讀懂了什么?

3、反饋學(xué)習(xí)情況

4、當(dāng)扁鵲對蔡桓公說的時(shí)候，蔡桓公是怎么回答的?

5、解釋“毫不在意”

6、誰來讀讀這句話，要讀出蔡桓公毫不在意的語氣

7、你認(rèn)為扁鵲是怎樣對蔡桓公說呢?(必恭必敬的說)

8、分角色朗讀課文

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、指名朗讀課文第三自然段

2、學(xué)生評價(jià)朗讀情況

3、學(xué)生自主朗讀本段

4、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么?還有那些問題?

5、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行不段質(zhì)疑問難。教

師先讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互相幫助，老師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥

6、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“理睬”這個(gè)詞的意思

三、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1、指明朗讀課文第四自然段。

2、學(xué)生評價(jià)朗讀情況

3、學(xué)生自主朗讀本段

4、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么?還有那些問題?

6、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行不段質(zhì)疑問難。教

師先讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互相幫助，老師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥

7、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“連忙”這個(gè)詞的意思

四、學(xué)習(xí)課文第五自然段

1、指明朗讀課文第五自然段。

2、學(xué)生評價(jià)朗讀情況

3、學(xué)生自主朗讀本段

4、你知道這次扁鵲看見了蔡桓公為什么掉頭就跑呢?

5、理解“無能為力”這個(gè)詞

6、那么扁鵲這句話該怎么朗讀呢?讀一讀

五、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段

1、朗讀課文，思考事情的結(jié)果是怎么樣?

2、師生共同評價(jià)朗讀情況：是否讀出意料之中的語氣

3、你知道蔡桓公最后明白了什么嗎?(相信醫(yī)學(xué)，同時(shí)要做

到善于群聽別人的意見，有病要及時(shí)醫(yī)治)

讀段

交流預(yù)設(shè)：讀懂了扁鵲是春秋時(shí)期的名醫(yī)。我讀懂了扁鵲有

一天去拜見蔡桓公。我讀懂了扁鵲根據(jù)觀察確定蔡桓公皮膚上有

點(diǎn)小毛病，但蔡桓公不相信。我讀懂了蔡桓公不但不相信，還以

為扁鵲想邀功請賞

…..

毫不在意：一點(diǎn)也不在乎。

讀課文

讀課文，學(xué)會傾聽和給別人適當(dāng)?shù)脑u價(jià)

交流預(yù)設(shè)：我讀懂了扁鵲認(rèn)為蔡桓公的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之

間了。我讀懂了蔡桓公聽了假裝沒聽見。我讀懂了扁鵲只好退了

出來…..

理睬：理會

讀課文，學(xué)會傾聽和給別人適當(dāng)?shù)脑u價(jià)

交流預(yù)設(shè)：我讀懂了扁鵲認(rèn)為蔡桓公的病已經(jīng)發(fā)展到艙位里

去了。我讀懂了蔡桓公聽了滿臉不高興。我讀懂了扁鵲連忙退了

出來……

連忙：急忙

讀課文，學(xué)會傾聽和給別人適當(dāng)?shù)脑u價(jià)

無能為力：已經(jīng)沒有任何辦法來解決這件事。

朗讀課文，思考事情的結(jié)果是怎么樣?

(相信醫(yī)學(xué)，同時(shí)要做到善于群聽別人的意見，