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師德師風自我剖析材料

師德師風心得體會4篇

師德師風表現自我評價

老師師德師風個人總結范文

師德師風心得體會1

老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。中學校老師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，老師的道德表現能夠影響一個同學的一生。作為老師，典范的力氣是無窮的，其身教必定重于言教。要在自我的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們將來民族道德素養的基矗

老師的道德，是〔教育〕〔文化〕的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品行和堅決行行為，是提高民族素養、培育民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素養的老師隊伍是這一工程順當實現的根本保證。

老師是同學增長學問和思想提高的導師，他的一言一行，都會對同學產生影響，必需要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺搶先垂范，這樣才能為人師表。老師素養重在師德，老師職業道德充分表達了老師特有的職業思想、職業情操。老師要做好同學的靈魂工程師，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視老師職業道德培育，是實施科教興國戰略，培育新世紀人才的關鍵。教育是事業，是科學，又是一門藝術。這就要求老師既要有良好的職業道德、健康的心理素養和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探究精神和創新精神。

一、立師德

師德是老師素養的重要組成部分，師德是老師素養的核心。老師勞動的學問性、專業性、藝術性、冗雜性、長期性、示范性與制造性的特點確定了老師素養構成的特別性。老師道德是一種職業道德。老師的職業道德，簡稱“師德”，它是老師和一切教育工在從事教育活動中必需遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質，師德是老師人格特征的直接表達，是老師素養的核心，立師德是師德師風建設首1

要任務。

二、正師風

所謂師風，即老師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以喜愛同學、教書育人為核心，以敬業愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業行為禁行規定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創新”的精神來要求自我。

師德不僅僅是老師個人問題，也是老師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但究竟還只是小范圍的事。老師群體假如風氣不好，異樣是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演化為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演化為教育行業的不正之風了。

三、強師能

學高為師，學是師之骨。應對“生有涯，而知無涯”的現實，老師必需不斷地學習方能勝任老師工作。21世紀的老師應當是終身學習的示范者，是同學終身學習的楷模。老師必需清晰地明白同學的學習過程，不斷地觀看同學在學習過程中的表現，敏銳地發覺同學的學習困難，并能提出行之有效的解決方法。老師需要了解孩子們異樣行為背后的緣由，運用奇妙的〔方法〕予以疏導解決。

現代教育技術的進展為老師供應了很多新的傳授學問的手段，尤其是計算機幫助教學和多媒體技術在教學中表現出強大的生命力和寬闊的進展前景。老師要學會應用這些教學技術。老師職業的一個特點就是團體性，要求老師彼此協調，互相寬容，發揮團體的教育力氣。老師還要應對同學團體，由于這種團體的活動指導能夠提高老師的工作效率。

加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民老師長期奮斗的艱難任務。讓我們每一位擁有人民老師稱號的人，懷著對同學負責，對社會負責、對科學負責的看法，“立師德、正師風、強師能”，使自我無愧于人民老師的榮耀稱號，使自我能夠擔當起培育21世紀需要的合格人才的歷史重任。

“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是老師職業活動最基本的要求，老師是同學增長學問和思想提高的導師。老師隊伍師德師風素養的凹凸，直接關系到素養教育的順當實施，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族宏大復興雄偉目標的實現，直接關系到祖國的將來。

我決心以緊緊團結圍繞全面實施素養教育，全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以喜愛同學、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高自我的思想政治素養，職業幻想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，行為規范，忠誠于人民教育事業，做讓人民滿足的老師。

師德師風心得體會2

前段時間，我們學校組織了關于師德師風的學習，加上近年來，什么“學校亂收費、‘吃’同學、拿同學，老師個人貪占同學”的新聞時有爆出，仿佛師風不正已經是個普遍現象，導致社會上有一些人對老師也失去了信念，這讓我想起剛進高校那會兒，我們老師對我們說師范的意義——學高為師、身正為范。簡短數字，卻概括出老師風范。

“學高為師”是說老師必需業務精煉，學問面廣，有超群的教育教學本領。“身正為范”是說老師是高尚人格的化身，老師的言行就是道德標準。孔子也曾說過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，“躬自厚而薄責于人”。看來正確熟悉自身的職業價值，提倡〔愛崗敬業〕，強化職責意識，是社會對教育職業道德的必定要求。值得欣喜的是，不正之風究竟是個別現象，在我身邊有許多老師都在給我示范什么是良好的師德師風。

一、愛崗敬業

我們組的成員沒有一個擔當班主任工作，可是驚奇的是每一天晚上10點過，我們辦公室依舊有好幾個老師還在工作，要么是在備課，要么是在給同學輔導。他們中有的老師是剛剛剛結婚，有的是懷著小孩，有的是小孩還很小，照理說他們應當更多的去照看自我的家庭，可是卻花了許多時間在工作上。我以往在談天的過程問過他們緣由，有人說她很小的時候的幻想就是當老師，此刻實現了她兒時的幻想，她就應當為之而奮斗;也有人說兒時的幻想并不是成為老師，可是既然選擇了教育事業，就要對自我的選擇負責。我覺得后者說得太對了，人就是應當為自我的選擇負責，選擇了老師這個職業，就應當盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自我，超越自我。

二、敬重和愛惜同學

我們辦公室常常被同學光臨，有來問題的，也有來談心的。這讓我想起我讀書的時候，我們是很少會去老師辦公室的，由于敬畏。我認真觀看過，為什么會有這么多的同學情愿來我們辦公室，那是由于我們的老師對同學是敬重和愛惜的。不管是成果好的，還是成果稍差的，只要來辦公室問題，每一個老師都是異樣耐煩、細心給他講解;間或老師提問某一個學問，同學答不上，漲紅著臉正不知所措時，老師一個微笑或者一個玩笑就解除了同學的尷尬，又連續解答;也有見過老師表情嚴峻的批判同學的，可是批判完后，卻能見到同學和老師在融洽的相處，問過同學不怨老師對你那么兇嗎同學說我明白老師是為我好才那樣的啊。是的，真正愛同學，同學是能感受到的。而老師對同學的愛和敬重，會幫助同學樹立自信念，培育同學健康的人格。

三、努力進取

“沒有學不會的同學，僅有不會教的老師”這向我們老師提出了更高的要求。我們組的都是年輕的老師，〔閱歷〕都不夠豐富，為了教好同學，只能要求自身不斷學習，不斷完善自我。我們組的陳囿運老師，懷著身孕也會只要有空閑就去聽同組老師的課，她自我笑說“都說女人一孕傻三年，我要趁著有精神多學點，到時候少傻點，能為同學講好點”。我想“一孕傻三年”的現象在她身上是不會消失的，由于一向在學習的人怎樣會傻呢我們都應像她一樣孜孜不倦的學習，進取進取，開拓新教法，并且嚴謹治學，誨人不倦，精益求精，時時刻刻預備著用“一泉眼的水”來供應同學“一碗水”。

四、以身作則

老師的一言一行對同學的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，同學很喜愛仿照，所以老師必需要時時到處為同學做出典范，凡是老師要求同學要做到的，自我首先要做到;凡是要求同學不能做的，自我堅決不做。我們班級的好多班主任對同學早讀時間有要求，自我也會提前到教室與同學一齊晨讀;要求同學不遲到，遲到后要接收“懲罰”，老師自我也同等對待……這樣嚴于律已，以身作則，才能讓同學心服口服，也會把老師當成良師益友。

正是由于有這么多的老師在我身邊給我示范，讓我真正的理解什么是學高為師、身正為范，讓我明白教書只是手段，育人才是目的。而老師也僅有不斷提高自身的道德素養，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素養人才。

師德師風心得體會3

中學老師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，老師的道德表現能夠影響一個同學的一生。作為老師，典范的力氣是無窮的，其身教必定重于言教。要在自我的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們將來民族道德素養的基矗

經過師德師風文件和宣揚資料的學習，自我進一步深深體會到作為一個教育工必需要做到以下幾點：

一、喜愛教育事業。要把教育與國家的興亡、民族的振興，現代化建設的成敗聯系起來，才能對教育事業有深刻的熟悉，并將這熟悉落實到日常的行動中，才能產生對教育事業的真愛，樹立服務同學奉獻社會的精神。

二、喜愛同學。同學是祖國的將來，僅有把同學教育培育好，振興中華才有期望。關懷愛惜同學，敬重同學人格，公平、公正地對待同學，不羞辱、謾罵、卑視同學，不體罰和變相體罰同學。喜愛同學，可激發同學的學習熱忱，使同學樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面進展的社會主義新人。

三、不斷提高自身素養和教育教學科研水平。要成為一名優秀老師，關鍵要有較高的素養。必需具備扎實的思想素養、業務素養、品德素養、心理素養、創新精神和本領素養。刻苦鉆研業務，不斷更新學問，努力學習和把握現代教育技術，進取參加教育改革，仔細心得體會閱歷，努力探究教育規律，改善教育〔教學方法〕，不斷提高自我的教育教學和科研水平。

四、工作進取、仔細負責。工作進取，就是要勇挑重擔，埋頭苦干，兢兢業業，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業多做奉獻。仔細負責，根本的一條是對同學成長與成才負責，所以必需做到既教書又育人。

五、團結互助，廉潔從教，為人師表。團結互助，一方面老師與老師之間第1頁共1頁

要團結友愛、和諧相處，在思想上、工作上、生活上相互關懷，相互幫助;另方面老師與同學之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵抗社會不良風氣的影響，不利用職務和工作之便謀取私利，不向同學亂收費，不向同學和家長索要或變相索要財物。為人師表，模范遵守社會公德，舉止禮貌禮貌，愛惜公共衛生，語言規范健康，禁止粗俗言辭，穿著樸實端莊，隨時以一個優秀教育工嚴格要求自我。

有人說，世上有許多東西，賜予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，這種東西，就是愛。愛，它不是索取，不是等價交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。你身為一名老師，就有了一份以愛為主題的職業，那就再把你的愛帶給你身邊的同學吧，就像寬容自我愛人的小脾氣，諒解自我孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點。誰愛孩子，孩子就愛她，僅有能愛孩子的人，她才能教育孩子。老師應用自我博大的愛去暖和每一位同學。老師僅有愛同學、敬重同學，才能細心的培育同學，僅有愛得深，才能更仔細、更耐煩、更細心地對同學進行教育。愛源于高尚的師德，愛意味著對同學無私的奉獻。這種愛，不是出自于個人恩怨，而出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與老師肩負的社會職責緊密相連的。

老師應當喜愛教育事業，喜愛同學，主動常常與同學溝通溝通，情愿與同學成為伴侶，建立起公平和諧的師生關系，遇事冷靜，不任憑發怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見，對自我全部的同學一視同仁，樹立較高的威信。老師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要敬重同學，不得變相體罰。

老師應重視自身的道德形象，追求人格完善，重視老師職業的特質修養和獨特魅力，有更高的人文目標。如老師的形象，既要德才兼備嚴格負責又要幽第2頁共2頁

默幽默熱忱活潑;對老師素養，要留意培育同學喜愛的幽默;熱忱機靈等特質;對自身形象的追求，既要有自然禮貌，又要有舉止優雅談吐高雅等較高素養修養層次的追求。老師要留意提高自我的思想修養。老師要嚴格要求自我，自覺遵守學校的〔規章制度〕和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為同學樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作職責感。一名稱職的老師要以對歷史、對社會、對家長、對同學高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。喜愛同學的老師最受歡迎。同學渴望的不僅僅是從老師那里獲得學問，更重要的是得到老師的關愛。據有關調查證明喜愛淵博學問型老師;而部分同學喜愛具有師愛型的老師，他們期望自我的老師溫柔、可親，具有愛心。由此可見，在同學們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個學問淵博的老師更具老師的魅力。同學表示：對有愛心的老師他們會自覺敬重老師的勞動，非常情愿接近老師，期望與老師合作，把老師看成是父母親般的親人。他們情愿向老師袒露內心世界，共享自我的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。所以，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育勝利的關鍵，

又是衡量一位老師素養的重要資料。在我們的生活中，消失了許多用愛和生命來呵護同學的真實大事，他們用自我的實際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌，引人深思。一座大山里，簡陋的教室、低矮的房屋，一個年輕的志愿者，為了實現對孩子們的承諾，他放棄學業、忍受孤獨。在洪水和井噴事故面前，一個優秀的老師群體，他們用自我的實際行動實現著關愛每一位同學的誓言，恪盡職守，無私奉獻，不怕犧牲，敢于挺身而出，經受住了生與死的考驗，使同學一個沒有少，一個沒有傷，一個沒有餓，一個沒有病，一個沒有亡。在災難面前，他們挺身而出，舍生忘死;在危急面前，他們身先士卒、義無反顧。他們是這樣

的盡責和英勇，讓人感動，令人尊敬，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。學習他們的〔事跡〕，足以讓每一位老師經受一次靈魂的洗禮，思想的升華。想起這些，或許我們都會沉醉在感動之中。回到在日常生活中，想起與同學相處的點點滴滴，那理解的微笑、會意的眼神、無聲的流淚，這不都是我們用愛換來的嗎?找尋那隱蔽已久的美好的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們應當長期地擁有年輕的光輝，青春的朝氣，蓬勃的活力;我們應當傲慢地招展博大的關愛，秀麗的心靈，磊落的胸懷。花的事業是甜美的，果的事業是寶貴的，讓我干葉的事業吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。

師德師風心得體會4

有名教育家斯霞以往說過：“要使同學的品德高尚，老師自我首先應當是一個品德高尚的人。”老師是同學的一面鏡子，言談舉止，為人處世，穿著穿戴……都是同學私下談論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行全都，表里如一，成為同學的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”江老師的感悟：教育最大的功能是使人敏感。洞徹人心者，人心生光明。

教書育人是師德師風的關鍵。老師要把自我的同學培育成為有用的人才，就必需把書教好。這就要求老師要具淵博學問。在學問的海洋里，宇宙間的任何事物都僅有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達幻想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢選擇了老師職業就選擇了艱辛和挑戰.

師德，即老師的職業道德;師風，即老師的行為作風。師德師風對一個老師異樣的重要，由于，老師是同學行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等;綜上所述，我們清晰地意識到：正確熟悉自身的職業價值，提倡愛崗敬業，強化職責意識，是社會對教育職業道德的必定要求。由此可知，作為老師，你要把同學培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育同學的道德，而你要使同學成為有道德的人，就要讓同學情愿和你接近，以便對同學施加大的影響。所以，你自我就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風的構成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣闊老師提高自律意識，自覺改正自我生活、工作中的不良習慣，在同學中樹立起良好的師德師風。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養。

愛崗敬業首先，要喜愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利，進取進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。僅有這樣同學才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

敬重同學每一位高校生都渴望得到老師的理解和敬重。我們要把同學公平看待，不能把同學當下級任憑呵斥。僅有我們把同學看重了，同學得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學習這個老師所傳授的各種學問。

努力進取作為傳道授業的老師，僅有不斷的更新自我的學問，不斷提高自身素養，不斷的完善自我，才能教好同學。假如自身散漫，怎能要求同學仔細。要提高我們的自身素養，這要求我們年輕老師多聽取同學和老老師的各種看法。并且自身不斷的學習，進取學習，不斷開拓新教法。

以身作則老師的言行對同學的思想、行為和品