第頁共頁高中英語課程問題研究論文的提綱高中英語課程問題研究論文的提綱論文題目：當代中國高中英語課程問題研究高中英語課程一直是我國當代課程研究與改革的重要組成部分,尤其是在我國實行改革開放后,英語的地位日益凸顯。從建國后,我國在高中英語課程方面先后共公布了9個高中英語教學大綱和3個高中英語課程標準。雖然每一個大綱(標準)都對以前的大綱(標準)進展了修訂和完善,對外語教學起到了一定的促進作用,但是都沒有徹底改變高中英語課程中的一些根本問題。其重要原因是課程自身的問題,包括課程目的的設定、課程內容的選擇、課程學時的設置等以及對課程問題缺乏經歷性總結和深化的理性考慮。課程文件是教育行政部門對各種課程目的及其施行提出的綱要性指導文件,是一定歷史時期的教育觀、課程觀的.集中反映,是教育改革的對象和成果之一。對我國建國以來各時期的高中英語教學大綱與高中英語課程標準進展比較,對已存在資料進展深化尋找、研究,并利用這些信息描繪、分析^p和解釋過去,通過研究獲得大量史實,能增強我們對英語課程標準的理性認識,對將來進展預測,為現實決策提供信息,為進一步在全國范圍內施行新的英語課程標準改革與教學理論都具有借鑒意義。本論文運用文獻法與比較法對當代中國不同時期的高中英語課程目的、課程內容以及課程學時問題,進展了縱向與橫向的比較分析^p和理性的考慮,初步討論高中英語課程目的、課程內容和課程學時演變開展的軌跡,總結了我國高中英語課程開展演變的規律,得出了經歷性總結。因此,以當代各個歷史時期的課程文件為根據,對高中英語課程的課程目的、教材內容及課程學時進展歷史的比較與梳理并總結其開展特點,是完善高中英語課程的有效途徑之一。論文共分六章。第一章是研究背景與研究問題。在研究背景中,簡述在世紀之交對高中英語課程研究的必要性和重要性;研究問題集中對當代中國高中英語教學大綱(課程標準)的課程目的、課程內容和課程學時問題進展梳理與分析^p。第二章是研究方法與研究內容。本論文運用文獻法,主要是對國家、教育部、課程改革領導小組等有關高中英語學科課程與教學政策文獻的分析^p研究;比較法,通過縱向與橫向的比較,分析^p問題,考慮問題;對各種文獻資料進展歷史性的比較分析^p,進展時代性的考慮。研究內容包括高中英語的課程目的、課程內容和課程學時。第三章是問題之一:高中英語課程目的。分析^p了課程目的從工具性到人文性的轉化,以及工具性與人文性交融的開展歷程。第四章是問題之二:高中英語課程內容。從《大綱》與《標準》規定的課程內容比較入手,分析^p由強調知識性向交際性轉化的政策導向,進而對《大綱》版教材與現行《標準》版教材內容進展比較,分析^p以人為本思想指導下的交際性與應用性的合一的教材內容,最后是對不同時期教材詞匯比較,進一步分析^p從強調政治性向實用性轉化的詞匯。第五章是問題之三:高中英語課程學時。分析^p了課程學時與國家需要、不同年級與學時設置以及英語學科學時與其他學科學時的比較。第六章是結論與討論?？偨Y我國高中英語課程,50多年來先后經歷了從重視到輕視,又到比較合理重視的曲折開展過程。最后提出了幾個討論:高中英語課程目的的中國化與國際化問題,英美英語誰主誰輔以及高中英語課程的詞匯量終究多少適宜。論文努力做到以新的視點來分析^p問題,力爭有所創新,為今后我國高中英語課程的改革和開展提供一點有益的考慮和借鑒。【【摘要】：^p】：4-6Abstract6-10前言10-11第一章研究背景與研究問題11-15第一節研究背景11-14第二節研究問題14-15第二章研究方法與研究內容15-20第一節相關文獻15-16第二節研究方法16-19第三節研究內容19-20第三章問題之一──高中英語課程目的20-31第一節課程目的的取向20-21第二節當代中國高中英語課程目的比較21-31第四章問題之二──高中英語課程內容31-47第一節課程內容的取向31-32第二節當代中國高中英語課程內容比較32-47第五章問題之三──高中英語課程學時47-51第一節課程學時與國家需要47-48第二節不同年級的學時設置48-49第三節英語學