本文格式為Word版，下載可任意編輯——七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得

初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得一：初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得

初一學(xué)生是從小學(xué)六年學(xué)習(xí)終止過來的，思維模式還是在小學(xué)生的那個(gè)階段。而踏進(jìn)初中的大門，學(xué)習(xí)方式也就要更加的進(jìn)步。那么如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面談?wù)勎业目捶āＲ弧㈩A(yù)習(xí)。

初一學(xué)生往往不擅長預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，把握本節(jié)知識(shí)的概貌。二細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意知識(shí)的形成過程，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。二、初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之：聽課。

在聽課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽〞、“思〞、“記〞的關(guān)系。“聽〞是直接用感官接受知識(shí)，應(yīng)在聽的過程中注意：(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;(2)聽知識(shí)引入及知識(shí)形成過程;(3)聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(特別是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));(4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的表達(dá);(5)聽好課后小結(jié)。“思〞是指思維。沒有思維，就發(fā)揮不了自主學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)作用。三、多想

主要是指養(yǎng)成思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)思考的方法。獨(dú)立思考是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必需具備的能力，聽課方面：

在聽課方面要處理好“看〞、“聽〞、“思〞、“記〞的關(guān)系。

“看〞就是上課要注意觀測，觀測教師的板書的過程、內(nèi)容、理解老師所講的內(nèi)容。

“聽〞直接用感官接受知識(shí)，在聽的過程中明確：（1）聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求；

（2）聽新知識(shí)的引入及知識(shí)的形成過程；（3）理解教師對(duì)新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)的剖析（特別是預(yù)習(xí)中的疑問）；（4）聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的表達(dá)；

“思〞是指思考問題。沒有思考，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。古人說的好“學(xué)而不思則罔.〞學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在課堂上對(duì)于老師的講解,學(xué)生不僅僅只是會(huì)做,而且要經(jīng)常思考;在思考方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生明確：（1）多思、勤思，隨聽隨思；（2）深思，即追根溯源地思考，要擅長大膽提出問題,如：本節(jié)課教師為什么要這樣講?這道題為什么要這樣做?等等；（3）善思,由聽和觀測去聯(lián)想、猜想、歸納；如:23*27=62138*32=121646*44=202473*77=5821上述這些數(shù)的計(jì)算有什么規(guī)律？應(yīng)如何計(jì)算？怎樣表征規(guī)律？又如何驗(yàn)證呢？（4）樹立辯證意識(shí)，學(xué)會(huì)反思。如：73*33=2409又有怎樣的規(guī)律？可以說“聽〞是“思〞的基礎(chǔ),“思〞是“聽〞的深層次把握，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思考才會(huì)學(xué)習(xí)。

總的來說，初一數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)問題，只有把握正確的學(xué)習(xí)方法，才能自由應(yīng)對(duì)初一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得二：初一數(shù)學(xué)心得體會(huì)（886字）

初一學(xué)生剛從小學(xué)升上來對(duì)好多知識(shí)都很陌生，習(xí)慣上存在老師講推一步走一步。初中數(shù)學(xué)很了好多新觀點(diǎn)，譬如情景創(chuàng)設(shè)，認(rèn)識(shí)圖形等等的知識(shí)點(diǎn)都需要學(xué)生發(fā)揮想象學(xué)會(huì)總結(jié)。“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)在一問。〞一語道出提問題的重要性，所以從一年級(jí)開始就要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

1?引導(dǎo)學(xué)生觀測插圖發(fā)現(xiàn)并提出問題

利用教材插圖形象豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)問題情境，首先要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀測插圖，這是發(fā)現(xiàn)問題的前提。先看著圖上畫了些什么?你看懂了什么?還有什么問題?考慮到開始提問學(xué)生有一些困難，這些問題由老師提出，過了一段時(shí)間，試著讓學(xué)生看圖提出問題，教師詫異發(fā)現(xiàn)，不僅大部分同學(xué)能模仿老師的問題，而且還提出了一些有價(jià)值有深度的問題。譬如在講“比較〞這一內(nèi)容時(shí)，同學(xué)提出：圖中畫了哪些小運(yùn)動(dòng)，他們都有幾只?小鹿姑娘說了什么話?〞意想不到的是有一名同學(xué)提出：“我們學(xué)習(xí)‘比較’，書上為什么要畫這幅圖呢?〞這個(gè)問題的提出，不僅說明學(xué)生觀測細(xì)心，而且能透過表面的東西發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。2?在傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)并提出問題

培養(yǎng)學(xué)生一心傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的一個(gè)重要條件。學(xué)生提出好問題，師生共同分析原因，使他們積極動(dòng)腦。課堂上同學(xué)的提問有針對(duì)性，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正同學(xué)出現(xiàn)的問題。如課堂上常出現(xiàn)：你為什么要這樣做?我有更好的方法；我想問問他；我給你提一個(gè)好建議，這都是認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的良好效果。課堂上浮現(xiàn)了敢想、敢說、敢問、敢整治的現(xiàn)象，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。

3?在指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本中，進(jìn)一步提高質(zhì)疑問難水平

如：教師為學(xué)生每人制定了表格，將每天預(yù)習(xí)提出問題記載下來。在指導(dǎo)閱讀方法上，首先讓學(xué)生通過看圖了解要學(xué)的什么知識(shí)?解決這個(gè)知識(shí)的方法是什么?為什么能這樣解決?遇到的困難是什么?有什么發(fā)現(xiàn)?在培養(yǎng)質(zhì)疑過程中，學(xué)生自學(xué)是有層次的，針對(duì)這些問題學(xué)生解決問題是層次明白的，質(zhì)疑的水平也有所提高。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)給了教師更大的發(fā)揮其主體性，創(chuàng)造性；使學(xué)生拓展思維的空間，真正達(dá)到用中學(xué)，學(xué)中用，輕負(fù)優(yōu)質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)，使教師不只是在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，而且在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得三：初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（2061字）一、提升學(xué)習(xí)興趣。

首先，不要先入為主的認(rèn)為自己對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，要注意感覺每一個(gè)可能讓自己感興趣的細(xì)節(jié)。

作為學(xué)生，由于個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不同，每個(gè)人都可能出現(xiàn)對(duì)個(gè)別課程不感興趣的狀況。但為了系統(tǒng)的把握知識(shí)，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我們必需把心里對(duì)一些課程的排斥放下。積極的參與，從心理上親近，以一種好奇眼光對(duì)待這些課程。而且，所有的知識(shí)都是融會(huì)貫穿的，你可以以自己感興趣的科目為出發(fā)點(diǎn)，將所有的知識(shí)體系化，從而培養(yǎng)對(duì)其他功課的興趣。

其次，認(rèn)真是對(duì)產(chǎn)生興趣的重要來源。

大量埋怨對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的同學(xué)對(duì)沒有真正認(rèn)真的對(duì)待學(xué)習(xí)，其實(shí)，認(rèn)真是和興趣成正比的，你的學(xué)習(xí)認(rèn)真了，不僅會(huì)取得好成績，還能享受知識(shí)本身給你帶來得成就感，成就感和好的成績就會(huì)刺激你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而興趣又會(huì)促使你更加認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，從而取得更好的成績。形成良性循環(huán)，相互促進(jìn)，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)越來越濃，甚至到入迷的地步。

第三，尋覓積極的情緒體驗(yàn)

情感是滋生興趣的催化劑，積極的情感體驗(yàn)會(huì)使人將一種行為進(jìn)行下去，中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要調(diào)理自己的情感，不要抱著消極的或應(yīng)付的態(tài)度去學(xué)習(xí)，努力在學(xué)習(xí)中獲得真正的樂趣和滿足，還可以尋覓課本中對(duì)自己成長的種種幫助和好處，這些都有利于學(xué)習(xí)興趣的提高。

第四，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間

一般的說當(dāng)一個(gè)人連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí)，就會(huì)感到乏味和疲乏。因此，同學(xué)們要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。該休息時(shí)休息，該學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)時(shí)間安排要科學(xué)。文理科交織、難易交織，才能效能最大化。另外，每天在固定的時(shí)間學(xué)習(xí)也是保持學(xué)習(xí)興趣的方法，習(xí)慣在特定時(shí)間出現(xiàn)的興奮性和學(xué)習(xí)密切相關(guān)哦。第五，勤于計(jì)劃，總結(jié)，知己知彼

對(duì)每一個(gè)科目內(nèi)容、自己的程度有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，知道自己在進(jìn)步可以促進(jìn)成就感，知道自己離目標(biāo)已經(jīng)很近可以激發(fā)出興奮和激情。這些都是學(xué)習(xí)的的動(dòng)力，假使你給自己作了明確的分析，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)興趣簡直是在呈幾何技術(shù)增長呢。二、合理安排時(shí)間。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。〞每周最好能夠簡單擬定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，最好能細(xì)致些，具體到每周一到五的晚上，作業(yè)完成之后還需要做哪些事情，周末的早、午、晚每個(gè)時(shí)間段做什么、學(xué)什么、復(fù)習(xí)什么。

三、不偏科。

我們大家都是普通的孩子，除非自己對(duì)某個(gè)學(xué)科十分偏好，否則還是千萬不要放棄任何一科。當(dāng)然，做到“科科全優(yōu)〞是一件十分困難的事情，做到這一點(diǎn)十分不簡單，那么對(duì)于自己比較喜歡、學(xué)起來比較順手的學(xué)科，一定要將基礎(chǔ)知識(shí)吃透，保證不丟分;對(duì)于自己感覺頭痛的學(xué)科，要做好計(jì)劃，重點(diǎn)投入，爭取能在自己可控的范圍內(nèi)有比較大的提升。

也就是，千萬不要輕易的放棄任何一門功課，由于放棄的這門功課就是自己的“短木板〞。

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科，我們從小學(xué)就開始接觸到它。初中數(shù)學(xué)對(duì)知識(shí)的難度、深度、廣度要求更高，有一部分同學(xué)由于不適應(yīng)這種變化，數(shù)學(xué)成績總是不如人意。其實(shí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷接收新知識(shí)的

過程。正是由于你在進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度的影響，才會(huì)成績不理想。那么，畢竟該如何學(xué)好初中數(shù)學(xué)呢？下面我談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。一、認(rèn)清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài)。

1、心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是能力狀態(tài)關(guān)鍵因素之一，心理素質(zhì)的良與差也就是是否具有面對(duì)挫折、冷靜分析問題的方法。當(dāng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)不產(chǎn)生畏懼感，面對(duì)失敗時(shí)不灰心喪氣，而是尋覓原因，作出總結(jié)。

2、學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與認(rèn)識(shí)。（1）學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要求學(xué)生具有主動(dòng)性，主動(dòng)預(yù)習(xí)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，主動(dòng)復(fù)習(xí)。（2）學(xué)習(xí)的條理性。對(duì)老師所講課的內(nèi)容進(jìn)行分類，明顯了哪些內(nèi)容是重點(diǎn)，哪些內(nèi)容是難點(diǎn)，這樣有助于學(xué)習(xí)的效果和效率。（3）打好學(xué)習(xí)的“基礎(chǔ)〞。常有些“自我感覺良好〞的同學(xué)，忽視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對(duì)難題的攻解，好高騖遠(yuǎn)，重“量〞而輕“質(zhì)〞，陷入題海，往往在考試中不是演算錯(cuò)誤就是中途“卡殼〞。（4）不良習(xí)慣。主要有對(duì)答案，卷面書寫不工整，格式不規(guī)范，缺乏對(duì)問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨(dú)立思考，養(yǎng)成一種依靠于老師講解的心理，做作業(yè)不講求效率，心思不集中，學(xué)習(xí)效率不高。

二、努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。

1、抓要點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效率。（1）抓教材處理。正所謂“萬變不離其中〞。要知道，教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù)。教學(xué)是活的，思維也是活的，學(xué)習(xí)能力是隨著知識(shí)的積累而同時(shí)形成的。我們要通過老師教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識(shí)聯(lián)系起來，把握教材，才能把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（2）抓問題暴露。對(duì)于那些典型的問題，必需及時(shí)解決，而不能把問題遺留下來，而要對(duì)遺留的問題及時(shí)、有針對(duì)地起來，重視實(shí)效。（3）抓解題指導(dǎo)。要合理選擇簡捷的運(yùn)算途徑，要根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇運(yùn)算過程，抓住問題的關(guān)鍵突破口，提高自己的