大班語言教案《猜謎語》大班語言教案《猜謎語》1

【教材分析】

謎語多為歌謠的形式，有韻律，易讀、易記，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。大班幼兒抽象思維已經(jīng)萌芽，具有肯定的理解力量，對謎語有著劇烈的猜想欲望。本次活動的4則農(nóng)作物謎語，表達簡潔概括，相宜幼兒學(xué)習(xí)。幼兒在樂觀分析理解謎面的基礎(chǔ)上，不僅了解了農(nóng)作物的形狀特征，還把握了猜謎的方法，體驗到猜迷嬉戲的樂趣。

【活動目標】

1、了解猜迷語的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎底。

2、能說出常見農(nóng)作物的形狀特征。

3、在猜謎、編謎的嬉戲中體驗勝利的喜悅。

【活動預(yù)備】

與核桃、高粱、玉米、花生的形狀特征相符的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《秋天多美妙》。

【活動建議】

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有閱歷說出自己了解的農(nóng)作物的名稱及其形狀特征。

2、指導(dǎo)幼兒依據(jù)謎面猜農(nóng)作物，了解謎面、謎底的含義。

（1）老師出“核桃”的'謎語，引導(dǎo)幼兒猜謎并敘述理由。提問：為什么是這種農(nóng)作物？

（2）結(jié)合《秋天多美妙》第28—29頁，引導(dǎo)幼兒分析、了解謎面、謎底的含義。

小結(jié)：謎語是由謎面和謎底組成的，像兒歌一樣的那段話就是謎面，依據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。

3、老師再出“高粱”的謎語，請幼兒依據(jù)謎面猜謎底，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺謎語的特點。

小結(jié)：謎語就是依據(jù)物品的形狀、用途等主要特征，用短小、整齊、押韻的句子像說順口溜、念兒歌一樣說出來，但不能直接說出物品的名稱。

4、鼓舞幼兒自己創(chuàng)編謎語。

（1）集體創(chuàng)編：出示花生的圖片，請幼兒敘述它的特征然后回答，將全部意見集中，集體創(chuàng)編謎面。

（2）分組創(chuàng)編：每組任選1/2張圖片合作編謎面，讓其他幼兒猜謎底。

（3）幼兒展現(xiàn)自己創(chuàng)編的謎語，其他幼兒猜謎并進行評價。

【活動延長】

請幼兒和家長一起閱讀《秋天多美妙》第28—29頁，在家長的引導(dǎo)下畫出謎底。

謎語

殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔床睡，從小到大背靠背，蓋著一床疲疼被。

（核桃）

身體足有丈二高，瘦長身節(jié)不長毛，下身穿條綠綢褲，頭戴珍寶紅絨帽。

（高粱）

一物生得真驚奇，腰里長出胡子來，拔掉胡子剝開看，露出牙齒一排排。

（玉米）

麻屋子，紅帳子，里面睡著白胖子。

（花生）

大班語言教案《猜謎語》2

活動目標：

1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。

2、對謎語有愛好，能樂觀參與編謎、猜謎活動。

3、對秋天有更多的熟悉，更加寵愛秋天。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、父母預(yù)備有關(guān)秋天的謎語1——2個。老師預(yù)備相應(yīng)的圖片。

2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。

3、彩筆、不干膠的紅花標記若干。

活動過程：

一、以猜謎會導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

1、師：猜謎語真好玩。會猜會講真聰慧。前幾天，小伴侶和爸爸媽媽一起預(yù)備了許多關(guān)于秋天的謎語，今日我們進行的猜謎會上，比一比誰的謎語學(xué)得多，誰猜得準！

二、介紹猜謎會的競賽規(guī)章。

幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄競賽成果：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。

三、組織猜謎競賽。

1、兩組輪番出謎面，猜謎語，老師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。

2、沒有預(yù)備到的謎底圖片可由老師或小伴侶現(xiàn)場在背景圖上畫出來。

3、預(yù)備了相同謎面的小伴侶可以同時上來說。

四、觀賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。

1、將兩張背景圖組合成一張大圖，觀賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和勝利的喜悅。

2、鼓舞幼兒連續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。

大班語言教案《猜謎語》3

活動目標：

1、讓幼兒初步把握謎語的特點，引起對猜謎語的愛好。

2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來猜謎語。

3、進展幼兒的思維力量，想象力及大膽在集風(fēng)光前表達自己想法的力量。

重點：讓幼兒懂得謎語的特點，并喜愛猜謎語。

難點：讓幼兒知道猜謎語要認真聽清晰每個字和每句話，并把幾句話連起來想，由于謎面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。

活動預(yù)備：兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

活動過程：

一、集中幼兒留意力，引起對猜謎的愛好。

1、出示兩只盒子,提問：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西不能看怎么猜出里面的東西呢?

2、告知幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣?xùn)|西,但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點,這樣的兒歌叫謎語。

3、提示幼兒認真地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。

二.幼兒學(xué)習(xí)猜謎語。

1、先猜第一只盒子里的東西。

(1)老師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。

(2)先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

(3)再次朗讀謎語，并解釋謎語。(關(guān)心力量較差的幼兒理解)

(4)再請幼兒猜。(有意請力量中等及稍差的幼兒)

(5)老師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，關(guān)心幼兒把握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，其次句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本事。

(6)小結(jié)(鞏固把握謎語的特點)：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點和本事。但兒歌中并沒有"青蛙"兩個字，而是讓小伴侶猜，這就是謎語。

2、猜一猜其次只盒子里的東西。

(1)老師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)老師解釋"沾水"的含義。

(3)請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。

(4)老師在桌上預(yù)備一盆水，再預(yù)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

(5)通過操作活動關(guān)心幼兒理解謎語，并請幼兒一起告知老師謎語講的是什么東西(6)提問：你們怎么會猜出是肥皂的?(鼓舞幼兒大膽地表達想法)(7)小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小伴侶一下就能猜出是"肥皂"了。

3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。

(1)老師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼兒就去找。(教室內(nèi)放若干只皮球)(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點?

(4)提問：你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?

三、分組活動：猜謎語

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候仔細聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

2、老師巡回指導(dǎo)，重點關(guān)心理解力差的幼兒理解謎語。

3、老師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。

老師共供