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文檔簡介

課程名稱：枝繁葉茂，方能搖曳生姿

—讓敘事更具體學科：初中語文年級：六年級上/下冊：下冊版本：魯教本主講教師：工作單位枝繁葉茂，方能搖曳生姿——讓敘事更具體文登區項目內容（20分）一類文二類文三類文四類文50—4342—3534—2625—10表達（30分）

文體特點突出，語言流暢，構思巧妙，條理清晰，結構嚴謹。符合文體特點，語言通順，條理較清楚，結構較嚴謹。基本符合文體特點，語言基本通順，偶有語病，條理尚清楚，結構基本完整。不符合文體特點，語言不夠通順，語病較多，條理不清楚，結構不完整。威海市2013年中考語文作文評分標準內容具體。立意新穎，切合題意，中心明確，立意較新，切合題意，中心較明確，內容較具體。基本符合題意，中心尚明確，內容尚具體。與題意有聯系，中心不明確，內容空泛。枝繁葉茂，方能搖曳生姿——讓敘事更具體學習目標

學習使敘事具體生動的方法并學以致用，把所學知識運用到自己的寫作中去。調動感官，細膩觀察枝繁葉茂，方能搖曳生姿——

她生氣，罵他膽小鬼。

——《留得往事成回憶》

退而結網分解動作：

接到傳來的球——對手攔截——身體側擋以防對手進攻——躲過圍攻堵截將球傳給隊友——隊友投籃不中——又接過球——縱身躍起——扣籃進球枝繁葉茂，方能搖曳生姿——慢鏡回放，細敘過程我們在教室安靜的午睡著，教室的門被風吹開了，老師輕手輕腳地把門關了，看到關門并沒有影響到我們午睡，她笑了，目光很溫柔。

——《留得往事成回憶》調動感官，細膩觀察慢鏡回放，細敘過程枝繁葉茂，方能搖曳生姿退而織網

突然，客人驚奇地屏住了呼吸，只見面前的小個子那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩又準，擊中要害。令你無法動彈，無法躲避。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。再小的事物，借助這對眼睛都能看得清清楚楚，像一只獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來，這對眼睛不會放過做不足道的細節，同樣也能全面揭示廣袤無垠的宇宙。

——茨威格《列夫·托爾斯泰》臨淵羨魚這段文字突出了托爾斯泰目光的什么特點？茨威格用的什么方法？

突然，客人驚奇地屏住了呼吸，只見面前的小個子那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩又準，擊中要害。令你無法動彈，無法躲避。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。再小的事物，借助這對眼睛都能看得清清楚楚，像一只獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來，這對眼睛不會放過做不足道的細節，同樣也能全面揭示廣袤無垠的宇宙。

——茨威格《列夫·托爾斯泰》巧用修辭，細畫神韻枝繁葉茂，方能搖曳生姿——老師笑了，目光很溫柔。

——《留得往事成回憶》退而織網巧用修辭，細畫神韻

通過這節課的學習，你有什么收獲？說出來與大家一起分享。臨淵而漁枝繁葉茂，方能搖曳生姿調動感官，細膩觀察慢鏡回放，細敘過程巧用修辭，細畫神韻調動感官，細膩觀察慢鏡回放，細敘過程巧用修辭，細畫神韻從“小”處入手從“慢”處入手從“美”處入手——————枝繁葉茂，方能搖曳

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