大班語言公開課《留住小鳥》教案作為一位優秀的人民老師，就難以避開地要預備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是作者為伴侶們帶來的大班語言公開課《留住小鳥》教案【優秀4篇】，盼望能夠對伴侶們的寫作有一些關心。

大班語言公開課《留住小鳥》教案篇一

活動目標

1、觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2、了解植樹節的來歷和意義，樹木對環境的作用。

3、了解愛護樹木的途徑、疼惜樹木。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜想與想象。

5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動預備

1、請幼兒搜集樹的資料或圖片。

2、關于我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。

活動過程

一、觀賞和理解兒歌《留住小鳥》

1、老師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2、爭論：小貓和小狗用什么方法留小鳥？為什么沒有留住小鳥？小兔子用什么方法留小鳥？為什么留住小鳥了？小鳥為什么喜愛樹？≮.≯

3、老師：你喜愛樹嗎？你為什么喜愛樹？你喜愛什么樹？

二、共享和爭論植樹節的資料

1、老師請幼兒展現和共享自己搜集的樹的資料或圖片。

2、老師請幼兒爭論樹的作用、好處。

3、老師介紹植樹節的來歷，意義，共享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。

4、老師請幼兒爭論愛護樹木的方法。

三、以植樹為主題分組繪畫。

1、老師請一組幼兒把爭論的愛護樹木的方法用繪畫的形式表現出來。

2、老師請一組幼兒設計宣揚植樹節、植樹造林的宣揚畫。

延長活動

組織幼兒春游觀看春天的樹木。

大班語言公開課《留住小鳥》教案篇二

活動目標

1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌《留住小鳥》的內容，感受詩歌美麗的`意境。

2、學習仿編詩歌，嘗試用多種方式表現自己對詩歌的理解。

3、情愿參加詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達。

4、引導幼兒細致觀看畫面，積發幼兒的想象力。

5、萌發對文學作品的愛好。

活動預備：

課件、小鳥圖片

活動過程

一導入

1、出示小鳥圖片，小伴侶，看，這是誰呀？（小鳥）

2、喜愛它嗎？為什么呀？有很多小動物也很喜愛它，想留住它，讓我們一起來聽聽詩歌吧？

二觀賞詩歌

1、老師念詩歌一遍，提問:你聽見了嗎？還有誰也喜愛它呀？（小狗，小貓，小兔）

2、小動物們都很喜愛小鳥，想留住它，那它們會怎么做呢？帶著這個問題我們再來觀賞一遍詩歌。

三分段觀賞詩歌，理解詩歌

1、小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，它是怎么做的呀？（搭了一間美麗的積木房子）怎么樣的積木房子，用了一個什么動作（搭)，哇，多美麗的積木房子呀？你們喜愛嗎？我也很喜愛，那小鳥會喜愛嗎？為什么不喜愛(沒有自由），學習撲扇著。

2、睢，小鳥又飛進誰的院子里了？小貓想留住小鳥嗎？那它會想什么方法呢？為它編了一只精致的小籠子。(真是只精致的小籠子，多精致多漂亮呀！這可是小貓用竹子編起來的呀？它用了個什么動作？

小鳥會喜愛嗎？為什么？)

3、這次小鳥又飛進哪了呀？小想留住小鳥，它是怎么做的呢？（栽了一棵小樹苗），哎，這次小鳥會留下嗎？為什么？小樹苗漸漸的長大了，小鳥又是怎么說的呀？

4、原來樹才是鳥兒的家，那我們應當愛護樹，讓小鳥有暖和的家，哎，小狗和小豬也明白了:樹才是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥，瞧，他們拿著鐵鍬種樹去啦！

四完整學念

1、老師告知你們哦，把這些圖片連起來就成了一首好聽的散文詩，題目就是留住小鳥。

2、老師看圖片念詩歌。

3、好聽嗎？我們看著這些圖片，把這首好聽的詩歌說一說吧！

4、真好聽呀，我還想聽，你們能在念一遍嗎？

小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數飛行生活。

中班教案《留住小鳥》篇三

活動目標

1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌《留住小鳥》的內容，感受詩歌美麗的意境。

2、學習仿編詩歌，嘗試用多種方式表現自己對詩歌的理解。

3、情愿參加詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達。

4、引導幼兒細致觀看畫面，積發幼兒的想象力。

5、萌發對文學作品的。愛好。

活動預備：

課件、小鳥圖片

活動過程

一、導入

1、出示小鳥圖片，小伴侶，看，這是誰呀？（小鳥）

2、喜愛它嗎？為什么呀？有很多小動物也很喜愛它，想留住它，讓我們一起來聽聽詩歌吧？

二、觀賞詩歌

1、老師念詩歌一遍，提問:你聽見了嗎？還有誰也喜愛它呀？（小狗，小貓，小兔）

2、小動物們都很喜愛小鳥，想留住它，那它們會怎么做呢？帶著這個問題我們再來觀賞一遍詩歌。

三、分段觀賞詩歌，理解詩歌

1、小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，它是怎么做的呀？（搭了一間美麗的積木房子）怎么樣的積木房子，用了一個什么動作（搭)，哇，多美麗的積木房子呀？你們喜愛嗎？我也很喜愛，那小鳥會喜愛嗎？為什么不喜愛(沒有自由），學習撲扇著。

2、睢小鳥又飛進誰的院子里了？小貓想留住小鳥嗎？那它會想什么方法呢？為它編了一只精致的小籠子。(真是只精致的小籠子，多精致多漂亮呀！這可是小貓用竹子編起來的呀？它用了個什么動作？

小鳥會喜愛嗎？為什么？)

3、這次小鳥又飛進哪了呀？小想留住小鳥，它是怎么做的呢？（栽了一棵小樹苗），哎，這次小鳥會留下嗎？為什么？小樹苗漸漸的長大了，

小鳥又是怎么說的呀？

4、原來樹才是鳥兒的家，那我們應當愛護樹，讓小鳥有暖和的家，哎，小狗和小豬也明白了:樹才是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥，瞧，他們拿著鐵鍬種樹去啦！

四、完整學念

1、老師告知你們哦，把這些圖片連起來就成了一首好聽的散文詩，題目就是。

2、老師看圖片念詩歌。

3、好聽嗎？我們看著這些圖片，把這首好聽的詩歌說一說吧！

4、真好聽呀，我還想聽，你們能在念一遍嗎？

中班教案《留住小鳥》篇四

一活動目標

1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容，感受詩歌美麗的意境。

2、學習仿編詩歌，嘗試用多種方式表現自己對詩歌的理解。

3、情愿參加詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達。

二活動預備：課件、小鳥圖片

三活動過程

一導入

1、出示小鳥圖片，小伴侶，看，這是誰呀？（小鳥）

2、喜愛它嗎？為什么呀？有很多小動物也很喜愛它，想留住它，讓我們一起來聽聽詩歌吧？

二觀賞詩歌

1、老師念詩歌一遍，提問:你聽見了嗎？還有誰也喜愛它呀？（小狗，小貓，小兔）

2、小動物們都很喜愛小鳥，想留住它，那它們會怎么做呢？帶著這個問題我們再來觀賞一遍詩歌。

三分段觀賞詩歌，理解詩歌

1、小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，它是怎么做的呀？（搭了一間美麗的積木房子）怎么樣的積木房子，用了一個什么動作（搭)，哇，多美麗的積木房子呀？你們喜愛嗎？我也很喜愛，那小鳥會喜愛嗎？為什么不喜愛(沒有自由），學習撲扇著。

2、睢，

小鳥又飛進誰的院子里了？小貓想留住小鳥嗎？那它會想什么方法呢？為它編了一只精致的小籠子。(真是只精致的小籠子，多精致多漂亮呀！這可是小貓用竹子編起來的呀？它用了個什么動作？

小鳥會喜愛嗎？為什么？)

3、這次小鳥又飛進哪了呀？小想留住小鳥，它是怎么做的呢？（栽了一棵小樹苗），哎，這次小鳥會留下嗎？為什么？小樹苗漸漸的長大了，

小鳥又是怎么說的呀？

4、

原來樹才是鳥兒的家，那我們應當愛護樹，讓小鳥有暖和