2、圖形與幾何教學目標：.系統(tǒng)整理學過的圖形，進一步理解線與角和所學的平面圖形、立體圖形等各種幾何圖形的特征，溝通各種圖形之間的聯(lián)系，形成知識網絡。復習觀察物體的有關知識，進一步溝通立體圖形與“視圖”之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。.通過列表、畫圖等策略對平面圖形的有關知識進行系統(tǒng)整理，溝通學過的平面圖形的面積公式及其推導過程的內在聯(lián)系，能用公式正確計算一些平面圖形的周長和面積，并解決一些簡單的實際問題。.系統(tǒng)整理和復習立體圖形的表面積計算方法和體積計算方法， 溝通體積計算公式之間的聯(lián)系，能用相關計算方法計算有關立體圖形的表面積和體積， 能解決一些與表面積和體積計算相關的簡單實際問題。.結合具體情境，復習圖形的運動的相關知識，進一步理解軸對稱、平移與旋轉，能在方格紙上根據指定要求畫軸對稱圖形或將簡單圖形按要求平移、旋轉。.結合具體情境，復習圖形與位置的相關知識，能在方格紙上用數對表示位置，能按指定要求在平面圖上確定物體的位置或描述簡單的路線圖。.經歷操作、觀察、填表、畫知識網絡圖等數學活動，進一步體會數學知識和方法的內在聯(lián)系，體會轉化，類比等數學思想方法，進一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展初步的推理能力。總復習一一圖形與幾何第1課時圖形的認識教學目標：1、系統(tǒng)整理學過的圖形，溝通各種圖形之間的聯(lián)系，體會”點、線、面、體”之間的關系，構建各種圖形之間關系的網絡。2、復習所學的各種平面圖形、立體圖形的特征，總結探索圖形特征的方法，鞏固所學的識圖、畫圖等技能。3、發(fā)展學生空間觀念。教學重點：各圖形知識點間的聯(lián)系與區(qū)別教學難點：建立知識之間的網絡圖教法：演示歸總學法：獨立完成學習任務并交流知識點教學準備：小黑板PPT課件圓規(guī)三角尺教學過程：一、用自己喜歡的方式展示你學過的圖形，并對它們進行分類，建立它們之間的關系。在分類的過程中應注意兩點：一是圖形與名稱結合起來，在整理時應鼓勵學生根據圖形的名稱畫出圖來。二是通過分類，再次深化學生對圖形之間的聯(lián)系的認識。二、結合你熟悉的物體或圖形，說說立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系。第一幅圖呈現了一個正方形，是從“視圖”的角度溝通聯(lián)系，引導學生進一步感悟“面在體上”；第二幅圖呈現的是一個圓柱的側面展開圖（一個長方形），是從“立體圖形的展開圖”的角度溝通聯(lián)系；第三幅圖呈現的是一個圓錐的截面（一個三角形）是從“截面”的角度溝通聯(lián)系教學時，教師要引導學生從這些不同的角度去研究小學階段學過的幾種立體圖形，溝通立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系。三、全課總結：學生大膽自由說出本部分內容的要點，可以超出本課范圍。板書設計：課后反思:總復習一一圖形與幾何第2課時線與角教學目標：1、能區(qū)分直線、線段和射線，體會兩點之間線段最短。2、理解平行、相交、垂直的關系，能夠在生活中找到相關的應用，并能做出合理的解釋。3、結合具體情境認識角，能辨認直角、銳角和鈍角，會用量角器畫指定的角、會畫垂線和平行線。教學重點：線與角的分類知識教學難點：結合具體情境理解線與角、會用工具畫一組垂線和一組平行線教法：演示、歸總學法：獨立完成學習任務并總結要點，與同學們交流。教具準備：PPTffi相關繪圖工具教學過程：一、鞏固與交流1、分別畫出直線、射線和線段，引導學生說說它們的聯(lián)系與區(qū)別。先讓學生畫一畫，然后進行交流；也可讓學生列表進行比較。2、畫出兩條直線，在什么情況下兩條直線互相垂直？在什么情況下兩條直線互相平行。（先讓學生畫一畫，并說出判斷直線垂直或平行的基本方法。 ）3、在下圖中，/1和/2哪個角大，大多少？4、寫出下面各角的名稱，并說出它的度數或范圍。（提問學生總結量角器的用法）對于每一題出現的問題及時進行糾正并指導。、鞏固與應用進行搶答，由學生完成，激發(fā)學生興趣。1、教材69頁第1題，從圖中找一找，哪些部分可以看做是互相平行的？哪些部分可以看作是互相垂直的？(強化平行與垂直的表象，發(fā)展空間觀念。)2、復習用量角器量角的度數，并指出各角的關系。學生測量時可能會有誤差，教師可以引導大家進行交流。只要學生能指出/ 1=Z2,/3=/4,/5+/6=90。也可根據實際情況簡要提示“對頂角”“內錯角”“互余”等術語。3、按要求作圖。要求學生獨立完成，同桌交流并反饋出現的問題，對于常見常犯錯誤全班糾正。(1)畫一條長3.5厘米的線段。(2)分別畫出40,90,130的角。(3)過圖中的A畫直線BC的平行線和垂線。4、填一填(1)經過兩點可以畫出 條直線。(2)兩條直線相交有 個交點。課堂總結：針對本課操作出現的問題進行糾正，并總結操作方法。板書設計：線與角直線、射線和線段的聯(lián)系與區(qū)別垂直與平行

(1)會畫過直線外一點的平行和垂線(2)理解垂直與平行的判定方法。課后反思:總復習一一圖形與幾何第3課時平面圖形(一)教學內容：平面圖形分類及各自特點(P70)教學目標：1、認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形和圓，會用圓規(guī)畫圓。2、能夠按照一定標準對平面圖形進行分類整理。3、在觀察、操作中體會平面圖形的特征及應用。教學重點：平面圖形的特征與分類教學難點：尋找復習平面圖形的角度和方法教法：歸總、精講學法：小組合作、共同探究教學準備：PPT課件、小黑板出示習題教學過程：一、首先從邊的角度梳理從邊的角度梳理，特殊的四邊形中有梯形和平行四邊形，平行四邊形包括長方形,長方形包括正方形，只有一組對邊平行的四邊形是梯形，兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形，長方形的對邊平行且相等，正方形的對邊平行并且四條邊都相等。二、從角的角度梳理總等角相等一一四個角都相等三、從軸對稱的角度來梳理(1)沒有對稱軸：平行四邊形、梯形、三角形(普通型)(2)只有1條對稱軸：等腰三角形、等腰梯形、扇形(3)只有兩條對稱軸：長方形、菱形(4)只有3條對稱軸：等邊三角形(5)只有4條對稱軸：正方形(6)有無數條對稱軸：圓板書設計：平面圖形從邊的角度從角的角度從 對稱軸的條數角度課后反思:

總復習一一圖形與幾何第4課時平面圖形（二）教學目標：1、通過觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊，三角形內角和是180度、圓的直徑與半徑間的關系。2、在觀察、操作中能用自己的語言描述平面圖形的特征。3、提高對圖形的具體操作能力教學重點：平面圖形的內部特征教學難點：理解平面圖形的特征在生活中的作用教法：演示總結學 法：小組合作、總結出知識要點并與同學們交流教學準備：小黑板教學過程一、求下面三角形中個角的度數。由學生搶答完成，并說出計算原理，重點由學困生完成，集體評價。二、判斷下面各組線段，能圍成三角形的畫TOC\o"1-5"\h\z0.5cm 1cm 2cmI I I I I 1cm 2.5cm 2cmI I I 』 LL8cm 3cm 4cmL8cm 3cm 4cm先讓學生獨立判斷，再讓學生說出判斷依據，學生搶答，并說出計算過程，全班評價。、填一填圓的半徑r/cm23.61006圓的直徑d/cm920.430四、根據直徑與半徑的關系，畫一畫下面的圖形。

利用圓規(guī)在黑板上展示，盡量由動手能力差的學生來完成，做好學困生轉化五、（1）利用圓規(guī)在黑板上展示，盡量由動手能力差的學生來完成，做好學困生轉化五、（1）利用畫平行四邊形的方法畫出一個平行四邊形。（2）你能找到下圖這個圓的圓心嗎？用圓形制片試一試， 與同伴交流你的方法。學生最后要總結出方法，利用圓的軸對稱性找到不同對稱軸的交點，就是圓心。六、教師補充習題。課堂總結及布置作業(yè)：總結由學生完成，重點是三角形內角和的知識、三邊長度間的關系、 直徑與半徑問的關系、圓的軸對稱性。板書設計：平面圖形二三角形內角和為180度。三角形任意兩邊之和大于第三邊，任意兩邊之差小于第三邊。1同一圓中（相等的圓中）d=2rr=2d課后反思:總復習一一圖形與幾何第5課時立體圖形（一）教學目標：1、用一定層次、方法展示和整理有關立體圖形特征。2、用一定的方向觀察物體來發(fā)展空間觀念。教學重點：立體圖形的簡單特征教學難點：發(fā)展學生的空間觀念，對每一個立體圖形特征進行知識歸類教法：列表總結歸納學法：獨立自主學習教學準備：PPT相關課件教學過程：一、分別說出已學過的立體圖形的特征，并嘗試驗證這些特征。1、先復習長方體和正方體的特征。由學生搶答完成此表頂點棱面長方體8相對棱長相等有12條棱6個面都是長方形相對面面積相等正力體812條棱棱長都相等6個面都是正方形6個面完全一樣2、圓錐和圓柱的表面積從面的角度來復習，a圓柱有3個面，上、下兩個面是完全相同的圓，一個彎曲的側面展開是一個長方形，b圓錐只有兩個面，一個底面和一個側面，圓錐的側面展開是一個扇形。（對于特征的驗證可以結合知識的梳理過程進行，鼓勵學生從多角度進行整理復二、找出下面的立體圖形從正面、側面、下面看到的形狀，并連一連。ra正面 上面 側面（進一步體會從不同方向看到的形狀可能不同，進而發(fā)展學生的空間觀念）三、課堂總結：長方體、正方體、圓柱、圓錐的特征知識歸類，由學生總結出,老師加以修改令其完善。布置作業(yè)：長正方體棱長總和的正反運算。四、板書設計：五、課后反思：總復習一一圖形與幾何第6課時立體圖形（二）教學目標：1、通過觀察、操作，認識長方體，正方體、圓柱和圓錐的立體圖。2、認識長方體，正方體、圓柱和圓錐的展開圖。3、能辨認從不同方向看到的物體的形狀相對位置。教學重點：立體圖形的其他特征教學難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象力。教法：學法：教學準備：PPT課件或實物教具或學生自制學具體（每一個立體圖形和一定數量的立方塊）教學過程：一、完成教材“鞏固與應用”，利用學具或展示課件讓學生先交流再回答完成，及時總結要點，比如正方體展開是6個面，長方體對面相等等知識點。1、下面的平行圖形，以它的一條邊為軸旋轉一周，會形成什么樣的空間圖形。用線連一連。2、下面的圖形哪些是正方體的展開圖，先想一想，再試一試?（?）???3加空.左困是由個極長為I度親的正方體搭J/0成的,相這個文體國物的聶而澤上女，H其中只有三面漆上任包的正方休有 個，II］）只有國圖涂上江邑的正方儂宥一個，只有五面涂上紅色的正方體有 個，涂上紅色的面枳是 用來二4、鼓勵學生先畫一畫，用學具擺擺，再進行交流，最后發(fā)現規(guī)律，增強空間思維能力。二、課堂總結：對每一題延伸出的知識點進行集中歸類，提高動手和空間思維能力，要在實踐中進行。作業(yè)布置：選擇配練或其他相應習題三、板書設計：四、課后反思:總復習一一圖形與幾何第7課時圖形與測量（一）教學內容：感受并區(qū)分長度、面積和體積教學目標：結合生活實際，經歷不同的方法測量物體長度的過程；在測量活動中， 體會建立度量單位的重要性。教學重點：長度、體積與面積的區(qū)別教學難點：發(fā)展學生空間觀念，反思意識教法：知識歸總講授學法：獨立學習教學準備：小黑板或PPT教學過程：一、對長度、周長的認識。重點讓學生理解何為周長？通過舉例來深入說明各種平面圖形的周長和立體圖的棱長總和。1、結合圖中的圍欄的長度體會長度、周長的認識。2、也可以利用教室、身邊熟悉的實例進行交流。（體會研究長度、周長意義的必要性，感受教學與生活的緊密聯(lián)系。 ）二、對面積的認識。1、結合水池的占地大小、草坪的大小等說說對面積的認識。2、結合自己坐的桌子，來說說你最關心桌子的面，從而體會面積學習的必要性。3、結合我國的國土面積、耕地面積，來體會面積的意義，同時對學生進行愛國主義、節(jié)約意識的教育。三、對體積（容積）的認識1、結合水池中水的多少說說對體積（容積）的認識。2、結合自己熟悉的實例加以說明。（在整理和復習過程中，通過多種形式，鞏固所學知識，能夠利用學過的數學知識解釋生活中的現象，解決簡單的實際問題。）四、填上合適的單位。學生搶答完成，提高課堂氣氛。1、水杯高約15。2、跳繩長約203、小紅的月圍約為604、一枚郵票的面積約為4。5、一個人一次能喝約500的水。6、牙膏盒的體積約是40。7、一瓶康師傅水的容積約為500。五、課堂總結：通過情景圖引入建立單位的必要性，充分感受各個單位意義并通過實例來展示給集體。作業(yè)布置：選擇相應習題六、板書設計：圖形與測量一

長度、面積和體積的認識

對長度、周長的認識。

對面積的認識。對體積（容積）的認識課后反思：總復習一一圖形與幾何第8課時圖形與測量（二）教學目標：1、能夠進行實地測量、體會單位的實際意義。2、會進行單位之間的換算，并能對一些數據作出分析評價。3、發(fā)展學生解決問題的能力和反思意識，發(fā)展空間觀念。教學重點：各單位間的進率與換算方法教學難點：發(fā)展學生的空間觀念教法：知識講授歸總學法：觀察總結獨立學習教學準備：小黑板習題出示教學活動：一、看一看，說一說。為什么測量要用統(tǒng)一的“單位”呢？（1）測量長度要用長度單位，根據精確程度不同有：格尺（厘米）、米尺、千分尺等。

(2)測量面積要用面積單位，測量時往往先測相關的長度，然后利用相關公式求出面積，面積單位有：平方厘米、平方分米、平方米、公頃等，我們也可以用相關的面積單位去度量被測物體。(3)測量體積要用體積單位：立方厘米、立方分米、立方米等。測量容積要用容積單位：升、毫升二、體會單位之間的進率。由學生搶答完成此表，并要求學生體會回答每種單位間相鄰兩單位進率從長度到面積到體積是如何變化的？長度單位間的進軍面積單依間的進率體枳(客叔)單位間的進率1米=()分米】分米二()厘米1厘米=()毫米1把=()分卷1分料=()厘米，1屋料=(注於1米三｛)分料1分用二(演料1厘君=()毫卷1升二()毫升三、借助實例說說1米、1分米、1厘米分別有多長?1平方厘米有多大？1升、11平方厘米有多大？1升、1毫升有多大?1立方米、1立方分米、四、填一填毫升二( )升厘米二( )分米升二( )毫升平方千米二( )平方米平方分米=( )平方厘米TOC\o"1-5"\h\z0.4毫升二( )升厘米二( )分米升二( )毫升平方千米二( )平方米平方分米=( )平方厘米4160立方厘米二( )立方分米 7256.2平方分米=( )平方米 2.83.2平方米=( )平方分米 0.24320毫升=()立方厘米 5五、學生完成后，集體評議，并總結出單位換算的方法:低級化高級( )進率，相反則( )進率六、課堂總結：你有什么收獲?七、板書設計：課后反思:總復習一一圖形與幾何第9課時圖形與測量（三）教學內容：平面圖形周長與面積的計算及相關運算教學目標：1、體會周長、面積的意義，能夠利用公式解決實際問題。2、掌握三角形、平行四邊形、梯形、圓的面積公式的推導過程。3、體會數學知識和方法的內在聯(lián)系，體會轉化、類比等數學思想方法，發(fā)展初步的推理能力。教學重點：周長與面積的區(qū)別及計算方法教學難點：.體會面積公式推導過程，發(fā)展學生推理能力。.各個公式中每一部分的反推，強化思維能力。教法：精講學法：獨立思考并完成相關練習教學準備：小黑板教學過程：通過教材展示的圖形讓學生體會并說出周長意義和面積的意義，結合實物說出。一、想辦法求出下面圖形的周長，并說說什么是周長。教材呈現了一個三角形、一個多邊形和一片樹葉，鼓勵學生想辦法得到這些圖形的周長，目的是讓學生進一步體會周長的意義。教學時，先引導學生自己想辦法得到這些圖形的周長，再組織學生交流對周長的理解及圖形周長的計算方法。 教師還可以結合練習，復習長方形、正方形和圓的周長的計算公式。從各個周長公式中加入反推，如長方形周長除以2是長和寬的和，圓的周長是半徑的2冗倍等逆運算，最后由學生總結出表格知識。二、分別說出已學過的多邊形的面積的計算公式，并說說公式之間的聯(lián)系。教學時，可以先讓學生分小組說說已學的各種圖形的面積公式及其推導過程，再引導學生自己用網絡圖的形式進行系統(tǒng)整理、然后展示學生整理的作品，組織交流，重點讓學生說說這些公式之間的聯(lián)系，逐步引導學生通過比較發(fā)現：長方形的面積計算方法是推導其他圖形面積公式的基礎。三、想一想圓的面積計算公式的探索過程，并說一說圓的面積公式。可以借助教具讓學生演示，感受“化曲為直，以直代曲，以有限逼近無限”的方法，并說出圓的面積公式：S=^r2面積公式的反推各部分：r2=S/九等。由學生自己總結說出，集體總結成表格知識。鞏固習題由學困生主要板演完成，中等生當小老師的評價，優(yōu)秀生做總結評價完成。四、練習第76頁第3題五、圓的周長是62.8cm。正方形的周長是多長?課堂總結：引導學生總結本課要點，布置作業(yè)時要題型全面，難易漸進。作業(yè)布置：加強周長與面積的全面題型練習，可從配練或相關資料中選擇板書設計：課后反思：總復習一一圖形與幾何

第10第10課時圖形與測量(四)教學內容：立體圖形表面積與體積的計算與應用(P77頁相關習題)教學目標：1、結合具體情況，利用長方形、正方體、圓柱的體積和表面積公式解決實際問題。想。教學重點：教學難點：教法:學法:教學準備:教學過程：2、理解圓柱體、圓錐體的體積公式推導過程，進一步體會轉化、類比等教學思想。教學重點：教學難點：教法:學法:教學準備:教學過程：掌握體積公式的推導過程，體會轉化、類比思想。知識點的歸類講授小組合作思考小組交流學習思維PPT課件一、舉例說明什么是立體圖形的表面積。說一說長方體、正方體、圓柱體的表面積的計算方法。(D表面積定義(結合實物進行理解)(2)表面積公式，結合具體例子靈活應用說出后及時板書重點內容，讓學生評價。、分別說出已學過的立體圖形的體積計算公式，并說說公式之間的聯(lián)系。三、對比題。(1)做一個長60cm,寬40cm的無蓋魚缸，至少需要多大的玻璃?(2)做一個棱長為50cm的正方體魚缸，至少需要多大的玻璃？6cm(3)先猜一猜哪個魚缸盛水多，然后再計算多多6cm少？四、聯(lián)系生活。要包裝100個圓柱形易拉罐的側面，至少需要多少cm2廣告紙。五、實踐應用。(1)一圓錐形小麥堆的底面周長為15.7米，高1.5米。如果每立方米小麥約重720千克，則這堆小麥約重多少千克？(2)用一根長48分米的鐵絲做一個長方體框架，使它的長、寬、高的比為 1:1:4。再把它的五個面糊上紙，做成一個長方體燈籠，至少需要多少平方米的紙？六、課堂小結：引導學生總結出表面積與體積的計算公式和靈活運用時需注意的問題。布置作業(yè)要突出本課重難點。七、板書設計:課后反思：總復習一一圖形與幾何第11課時圖形的運動（一）教學內容：圖形變換及動手操作知識教學目標：1、進一步認識圖形的平移、旋轉與軸對稱。2、能確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱性。3、整理已學過的平面圖形的軸對稱性，加深對這些圖形的認識。教學重點：圖形的變換知識教學難點：發(fā)展學生空間觀念，提升動手操作能力。教法：演示講授學法：獨立完成并交流學習心得教學準備：PPT課件教學過程：一、觀察教材第78頁“回顧與交流”中第1題圖回答下面問題。

圖4圖4(1)圖A是軸對稱圖形嗎?(2)圖1中的圖A經過怎樣的變換可以得到圖2?(3)圖1中的圖A經過怎樣的變換可以得到圖3?要得到的圖4呢？試一試、哪些圖形是軸對稱圖形？它們分別有多少條對稱軸?已學過的圖形是軸對稱圖形嗎對稱軸的條數三、課堂總結：引導學生及時總結本課要點，完成各圖形的對稱軸數量總結表格四、布置作業(yè)：旋轉基本圖形的動手題。五、板書設計：課后反思:

總復習一一圖形與幾何第12課時圖形的運動(二)教學目標：1、通過觀察實例，再次體會平移、旋轉、對稱現象。2、在操作觀察中正確描述圖形的變換過程。3、發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象力。教學重點：圖形變換知識點教學難點：理論與實踐的結合、提升動手操作能力教 法：演示圖形變換過程并總結歸納要點知識學法：細心觀察并及時總結自己的方法教學準備：方格紙教學過程：本節(jié)主要是完成教材第78、79頁中的“鞏固與應用”。下面針對各題提出一些建議，供大家參考。一、判斷圖案是不是軸對稱理解軸對稱的意義，掌握軸對稱的判別方法。前兩幅是軸對稱圖形，后兩幅圖不是軸對稱圖形。教學時，可以鼓勵學生通過觀察、折紙等方式確定對稱軸。二、利用平移、旋轉、軸對稱的知識畫圖⑴將小旗向上平移12格。(2)⑴將小旗向上平移12格。(2)將圖形繞點。順時針旋轉90]只要確定小旗四個主要點平移后位置即可。對于平移的描述強調兩要素 ：平移方向和平移距離。同樣是確定主要點旋轉后的位置。旋轉要求學生說出三要素：旋轉中心、 旋轉方

向和旋轉角度。(3)畫出房子的另一半。三、淘氣的枕席是竹蔑編織成的，這是枕席的一部分圖案，它可以看成是有一個長方形經過怎樣的變換得到的？笑笑非常喜愛《小英雄雨來》中“我是中國人，我們愛自己的祖國”這句話，于是他自己刻了一枚如左圖的印章。下面四個圖案中用這枚印章制的是課堂總結：總結學生在動手操作中出現的問題，并幫助解決，提升動手能力布置作業(yè)：配練相關練習板書設計：圖形的變換三種變換描述方式要點平移的方向和距離旋轉的中心、角度和方向軸對稱一對稱軸課后反思:總復習一一圖形與幾何第13課時圖形與位置（一）教學目標：1、解決問題的過程中，能復習確定位置的知識點。2、能在具體情境中，確定某一地點的位置。教學重點：位置知識點的復習與鞏固教學難點：學生自己會建立坐標系來確定位置教法：歸總、演示學 法：小組合作、交流知識教學準備：PPT課件及投影教學過程：一、創(chuàng)設情境一支森林考察隊在考察大鳴山時迷失了方向。你有什么辦法確定大本營相對大鳴山的位置嗎？北§ 大本營??寶塔, ?小清■山大鳴山「 比例尺I：10000二、解決策略先讓學生交流，再匯總而導入課本展現的二種策略。第一種方法：可以將大鳴山作為原點，水平、豎直方向組成直角坐標系。如果設大鳴山為（0,0）,大本營的位置表示為（4,3）,也就是大鳴山向東400米，在向北300米。第二種方法：可以將大鳴山作為參照點，正東方向和正北方向組成坐標系，這樣可以東偏北37度，離大鳴山500米表示大本營的位置。我是迂樣做的： 北讓學生大膽說出不同方法，全班交流。三、課堂總結：引導學生說出直角坐標與極坐標的簡要應用及處理問題的技巧板書設計：圖形與位置方法一、確定直角坐標方法二、極坐標課后反思：總復習一一圖形與幾何第14課時圖形與位置（二）教學內容：確定位置知識及相關練習教學目標：1、在解決問題的過程中，繼續(xù)鞏固有關確定位置的知識。2、能夠在實踐應用中發(fā)展空間想象力，培養(yǎng)出初步的邏輯思維能力教學重點：確定位置知識再鞏固教學難點：培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力教法：特例講授學法：獨立思考并交流教學準備：PPT教學過程：導入

死例尺I死例尺I：IOOW一、(1)淘氣從勝利小學的東大門進入校園，走到圓形花壇，再怎么走，才能到達活動場？(2)排球場在圓形花壇的什么方向？羽毛球場、教學樓呢？提問學生完成，對于錯誤的回答要找到其錯誤原因，進行針對性的輔導。二、如圖，點M表小小明的座位，點N表小小樂的座位，點F表小小芳的座位。X7X765432■————7■4F■I