Word第第頁學習教育心得體會匯編10篇學習教育心得體會篇1

教育能夠確定和轉變一個人將來的命運，教育也能確定和轉變一個國家將來的進展前景。實施科教興國戰略，推動自主創新，要變人口大國優勢為人力資源大國優勢，我們就必需確保九年制義務教育的貫徹落實。

作為老師，必需要對同學的進展負責，敬重他們的人格，在求知的過程中，關注同學原有的基礎與力量，因材施教地關心他們學會學習，因地制宜，潛移默化地關心他們學會做人，培育他們正確的人生觀，世界觀和價值觀，這樣才稱得上不辱使命。

1986年《義務教育法》的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。義務教育中的“義務”二字有一個正確而深刻的理解。

比方群眾反映劇烈的教育亂收費、上學貴問題，其中當然有部分學校片面逐利等緣由，但財政投入缺乏以及政府部門監管不力也是具有普遍性的緣由。修訂后的義務教育法明確規定，義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府依據職責共同負擔，并要求地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列，“哪個部門違背了義務教育法關于經費的規定，就應當依法追究責任。”再比方群眾普遍不滿的教育資源安排不均衡、上學難問題，其中可能有地區進展不平衡等緣由，但確保教育改革進展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責任，特殊是像義務教育這樣的公益事業，更當如此。新修訂的義務教育法明確要求各級政府合理配置教育資源，提出要縮學校校之間的辦學差距，要加強對薄弱學校的改造，并且提出在義務教育階段，不分重點學校和非重點學校，還對農夫工子女，以及進城務工人員的子女供應公平的教育條件提出了明確的要求，這些都直指義務教育的均衡進展，更是對“義務”二字的延長解讀。

受教育權是現代社會公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣闊公民而言，義務教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監護人的責任和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。實行各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規定年限的學校教育，是現代政府不容推辭的責任和義務。

制定并實施義務教育法，也是切實提高國民文化素養的客觀需要。在現代社會，通過實施義務教育，普遍提高公民文化素養已經成為各國政府的共識。據聯合國教科文組織統計，全世界有170多個國家宣布實施義務教育制度。多方面討論說明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經濟效益和社會效益。教育能夠確定和轉變一個人將來的命運，教育也能確定和轉變一個國家將來的進展前景。實施科教興國戰略，推動自主創新，要變人口大國優勢為人力資源大國優勢，我們就必需確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上，政府責無旁貸。

在全面推動素養教育地今日，作為我們教育工，不能抱著過去的應試教育一套而不放，應當讓同學走進更寬闊領域學習，力求全面進展。這就要求我們必需具備高尚的道德品質和師德風范，不斷更新自己的學識。在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風氣而出力，更好地為同學服務，愛崗敬業，使自己成為一名高素養的教育工。

學習教育心得體會篇2

教育對于種子是陽光，對于樹林是水，對于稻田是肥料而對于我們少年兒童，是走上到的殿堂的梯子。

中國古代5000年的歷史，各個朝代都竭力推行德制，可是假如有些人真的沒有德，那的德制只能是浮云要是盜賊、人犯，從小接受過法制教育，有著滿心道德，那他們還會成為罪犯嗎？不會。所以，解放了以后，我們推行的是法制。

假如這世界沒有法，會怎么樣？我想我肯定會每天泡網吧，人們確定吸毒的吸毒，練發呆大發的練發呆大發。那么，這個社會將會變成什么樣子呀！所以說，法律，是不能沒有的。

近年來我國未成年人犯罪漸漸增多，引起了國家的高度重視。是的，未成年人也犯罪。別不信任，比方你放學走了一天小路回家，你會生怕自己被打劫。假如這是你觀察一個大人，你可能不會很可怕。但是假如你看到一個6班級到高二年齡的男孩〔包括輟學的〕，那你可能會很可怕。

可是，未成年人是祖國的花朵，假如連未成年人也走向犯罪的道路的話，我們祖國將來的盼望在哪？

其實，法律也并不是萬能的，也有許多漏洞。這讓許多律師抓住來利用。所以說，我們的心中也要有個道德底線，什么事情該做，什么事情不該做要有個明白。

學習教育心得體會篇3

新義務教育法的誕生，標志著我國義務教育進入了一個新的進展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育閱歷的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業進展的制度與準則。法律將維護教育的公正公正、促進義務教育均衡進展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素養教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推動義務教育均衡進展等方面問題作出了規定。新法律著力建立和完善促進義務教育進展的各項制度，在許多方面有創新、有突破，為我國義務教育的持續、健康進展供應了有力的制度保證。

新《義務教育法》的公布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的進展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素養的提高和國家將來的進展，都將產生主動的作用。

真正以人為本，保障義務教育階段全部孩子、全部學校、全部老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最終一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以同學進展為本，真正給同學以進展的空間，同時給義務教育階段老師充分的進展空間。“新的《義務教育法》更加突出公益性，還有統一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工轉變觀念卻特別關鍵。”

新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素養教育明確寫入法律，提出要面對全體同學，促進同學全面進展，強調要把德智體美有機地統一在教學的活動中。這些內容必定影響到校長的辦學思想和老師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必需肩負起提高義務教育階段質量的責任。在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思索。

總之，新《義務教育法》要求我們在教育教學中要為同學創設主動參加的機會，供應主動進展的空間，引導同學主動參加，從而落實同學的主體地位，促進同學的主動進展，使同學的素養得到提高，成為一名德、智、體、美、勞全面進展的孩子。

我們應當熟讀新的《義務教育法》，在不斷的理解和應用中，為同學們真正的進展和成長盡一份心，效一份力。

學習教育心得體會篇4

21世紀是布滿競爭的世紀，敢于冒險，敢于探究，擅長競爭，擅長合作，富于制造是21世紀對人才規格的基本要求。這些品質無一不與良好的心理素養親密相關。素養教育就是要求同學在德、智、體諸方面的素養全面進展，同學素養進展有多方面的內容，心理素養不僅是其中的重要組成部分，而且對其他素養的進展有著很大的制約作用。它既是素養教育的動身點，又是素養教育的歸宿。柳斌同志在《關于素養教育的再思索》一文談到素養教育的三要義中，他指出："素養教育的其次要義，就是要德、智、體、美全面進展，再一個是心理素養，承受挫折的力量。帶著什么樣的心態來看社會的問題特別重要。"一個同學的心理狀態是否正常、健康，在家庭關系、同學關系、學習問題等方面的熟悉和處理方式的正確與否往往會影響一個同學的學習看法，是關系到同學能否健康成才的重要問題。因此，心理健康是進展良好的心理素養的前提和基礎，反之，有了良好的心理素養，人的心理健康水平也會提高。

首先，心理健康教育與德育工作有著親密的聯系。

心理健康教育是教育者運專心理學學問幫助同學正確熟悉自己、熟悉世界，適應社會、發揮潛能。德育是教育者根據肯定社會的要求，有目的，有打算地對同學施加影響，培育同學思想意識和道德品質的活動。二者都是育人，在統一育人活動中各自都能發揮獨特的作用，互相借鑒，互相促進。心育對德育有肯定影響。心育適當擴充和完善了德育的目標和內容；心育為提高德的有效性供應了新方法、新技術；最重要的還是，心理健康教育有利于更新教育者的教育觀和同學觀，對整個教育都帶來了主動的影響。

其次，心理健康教育能促進同學文化科學素養的提高。

在一項對475名高中畢業班同學的討論說明：學習成果并不完全取決于智力因素，高成就者〔成就較智商預期為高〕、一般成就者〔成果與智商預期相當〕、低成就者〔成就低于智商預期〕差異的產生，與性格特征有關。高成就者工作習慣較佳，對學業愛好較濃，按時完成作業，關懷學習成果，做事仔細負責且有打算。低成就者難自律，難自我規范，較沖動放縱，愛好玩樂，貪圖近利，與同伴關系欠佳，較不合作，較自私，較不敬重權威與傳統，較不合群，在校在家較不歡樂，常為己辯護，憤怒他人，對挫折和壓力不知所措，較悲觀。一般組介上下之間，尚屬正常。由此可見，培育主動的情感品質和良好的意志品質和性格特征能促進科學文化素養的提高。

再次，心理健康教育能夠促進身體健康和身體素養的進展

心理健康和良好的心理素養寓于健康的身體；身體健康和身體素養的進展也依靠于良好的心理教育。心理學的討論說明，青少年尤其重視自我觀念或自我意識，包括對自身形象方面的觀看、概念、看法，關注自己外貌美丑、體能強弱、運動機能優劣等，常將自己的形象與抱負中的標準進行比較，或與同輩人進行比較。比較結果，或滿足或自卑，倘不能正確對待，也對身體的進展帶來不良影響。以上所述說明，健康的心理是身體健康的心理條件。通過心理教育，維護心理健康，提高心理素養，是供應這種心理條件的重要措施。

不僅如此，良好心理素養對身體素養的進展、體能的充分發揮也具有重要意義。無論是造型美、生氣美等身體美的各要素還是力氣、速度、耐力、靈敏等身體素養。這些素養的進展無不需要相應的心理條件，如性非常向的人適于力氣大、速度快的活動，內向性的人完成目標的動機強，適合進行精細、精確的任務。同時，身體潛能能通過運動技能的提高得到發揮。運動技能是習得的`力量，表現于快速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。運動技能中包含任知成分，與才智技能有聯系。運動技能是心因性技能。它既不是不隨便的、反射性動作，也不是猶如搖頭那樣簡潔的肌肉反應，他受到內部心理過程的掌握。因此，提高動作技能，發揮人的的身體潛能，必需依靠于良好的心理素養的進展。

最終，通過心理健康教育提高心理素養是形成審美素養的基礎和條件。

如蘇霍姆林斯基所說的，沒有心理上的修養，審美的修養不行想象。此外，很多優良的心理素養既是內在美的表現，也是美感素養形成和進展的條件。例如一個人能正確地熟悉現實，客觀、全面、公允地看待問題，能正確地正視現實，喜愛學習和工作，聰慧才智得到正常發揮，有自知之明，對自己能正確評價，行為舉止得體等，都是理智美的表現。又如對人富有憐憫心，懇切，正直，正義，樂群，對學習與工作勤奮、細心仔細、有首創性，不卑不亢，嚴于律己，自信、虛心，自尊等，都是性格美的表現。通過心理健康教育培育的這些優良的心理素養，既是精神美的成分，又是審美素養形成和進展的條件。

總之，心理健康教育是一項艱難而宏大的工程，是布滿活力的新課題，是實施素養教育的核心。

學習教育心得體會篇5

我于今年春天參與遠程教育學習。在當今世紀，網絡技術進展迅猛，它在我們生活的各個方面都產生了肯定的影響。而我經過半年的培訓學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感受頗深。

經過一段時間的學習，知道了自己把握的學問還是太少，應當學的還有許多許多。正如我們古人說的：活到老，學到老!而通過遠程教育培訓，我進一步把握了信息技術等有關基礎學問及其應用，雖然不是面對面教學，但我依舊覺得很充實。由于我在這輕松的學習氣氛中學到了必需把握的學問和技能。遠程學習與學校學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要取得一個好成果，必需有端正的學習目的。我是一名幼兒園老師，為了是自己綜合素養得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，始終摸索著不斷創新，不斷學習來充實自己。為了進一步提高自己，我直接選擇了“連續教育”。

遠程教育可以自主的安排時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參與業務學習，而遠程教育恰恰在這方面給我們供應了便利，可以讓我們依據自己的業余時間合理的支配學習時間，完全不受時間限制，更好地提高自己的業務素養。從人才培育上講，遠程教育資源由于在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，從過去以課堂教學內容、教材、老師閱歷等為主的課堂教學轉變為一種包括各種網上課件，充分利用網絡資源優勢，能夠到達應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，由于參與的是遠程教育，因此我盡力把握這種新型的學習方式。開放教育的面授是指導性的，而且進度很快，假如全靠指導老師單面指導是遠遠不夠的，這就要求我們必需充分利用各種幫助課件，把自己在平常中遇到的困難通過上網查詢相關內容、發送電子郵件在網上與老師、同學們對學習內容進行互相溝通，把握最新的學習動態，對于象我們這樣的上班一族來說，學習的時間安排更簡單把握。

半年多的學習我不僅學到了很多專業學問，首先是自學力量：遠程教育學習當中主要是依靠自學，由于我們主要是利用業余時間進行系統的學習，這就要求我們對所學學問進行自學，將自學中遇到的問題在系統學習時集中提問，老師集中答疑，這半年來充分地熬煉了自己的自學力量。自學力量提高不僅表達在電大的學習中，在工作中也充分表達了這一點，以前對業務學問的文字性文件總是不知其所云，通過遠程學習之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質量，為自己今后的工作打下了扎實的基礎。

其次是業務水平，從事幼兒教育不緊緊跟隨時代的進展，那就肯定會被時代所淘汰，通過學習遠程各種專業學問，我把握了最新的教育思想和教學方法。

在這半年的學習中給我的感受還有許多許多，很難用文字一一表述，我中山高校給了我這次學習的機會，也感謝河職院的老師們給我的支持和關心，在今后學習中，我肯定加倍努力，把學習到的學問投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。以上就是我學習遠程教育半年來的幾點體會。我信任，只要不斷地連續努力和學習，就肯定有意想不到的收獲。

學習教育心得體會篇6

為加快教育改革和進展，全面推動素養教育，是我們順應時代潮流，迎接新挑戰的必定選擇，是國家富強、民族振興的現實基礎，同時為加強和改良未成年人思想道德建設，如今時代更加嚴格要求教書育人的老師們樹立起“育人為本、德育為首、注意實效”的教育觀。“德高為范”，老師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，到達言傳身教的效果。

學校多次開展關于素養教育的學習活動，本人也從學習中受益匪淺，漸漸將理論學問融合與工作實踐當中。下面我將結合自己在工作實踐中的一些做法，談談自己在本職工作中實施素養教育的一點心得體會。

一、轉變教育教學觀念，優化課堂教學過程，提高課堂教學效益。

如今的教育備受重視，教育方式也由從前的應試教育漸漸轉向素養教育。所謂思想是行動的先導，實施素養教育，首先要轉變教育教學觀念，摒棄應試教育的種種落后觀念，樹立素養教育的先進教育觀念，比方在我的課堂教學中上，我會用最接近伴侶的語氣和同學們一起商量問題。為新時代的教育者，應當敬重他們的想法和看法，做到準時的更正與敬重，這樣才能真正做到以生為本，注意同學的獨特化。

二、主動學習先進的教育教學理念，汲取素養教育教學改革的新成果。

將理論運用到實踐中，用行為去教育我們的同學。托馬斯.馬爾斯貝丁說過：“沒有任何人能給我們供應人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以信任，人類的每一個行動都會產生影響將來的無窮無盡的后果。”是的，典范是最好的教員，雖然典范是一種無聲的語言，但它卻教給人們很多書本上根本無法得到的東西。典范的力氣在于行動，行動比語言更能勸說人、教育人、啟示人。行動就是力氣。因此老師的言行是孩子們學習的另一本無文字語言的書籍。我經常教育孩子們，做事情要多考慮別人的感受，讓他們在小事中學會禮貌待人，敬重別人。有時候我向同學借了支紅筆改作業，還給同學時，我肯定會說一聲感謝，同學們也會笑著回一句：不客氣。當我不當心踩到同學的鞋子時，我會馬上說一句：iamsorry!孩子們竟然笑著說：老師說了iamsorry。或許我的抱歉會讓孩子覺得一個老師不當心踩到了同學的腳，應當不用抱歉，沒想到老師還會向同學抱歉。正是這些小小的事情，讓孩子們從行為上學習，身傳勝于言教吧。時間一長，我發覺他們在文明禮儀上真的進步了許多。

三、重視對同學創新精神和實踐力量的培育。實施素養教育就是要全面提高同學的力量。

在重視基礎學問、基本技能教學的同時，更加關注同學情感、看法的培育，增添同學的自信念、主動性和學習愛好。充分利用和挖掘教材中的討論性、探究性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學方法,培育同學創新意識和創新力量。看到這群可愛的同學我就知道他們雖然頑皮、難教，卻滿眼機智與天真。他們就像一塊塊璞玉，未經任何的雕琢，作為當代的教育事業者，我們有責任也有義務把這些璞玉雕琢的光輝四射，讓他們全面進展。我們班的有個同學就是我印象最深的一個例子。自教他以來這個同學不斷給老師制造麻煩，打架，拿同學的作業本，他犯了太多太多令我不記得的錯誤，起初我認為這孩子是由于頑皮，所以我總是一次又一次苦口婆心的說道理。

可是到后來也未見他真正痛改前非。我很苦惱，莫非是我的思想教育做的還不到位？直到他媽媽來到學校才解除了我心中的懷疑。原來他在家里是個很乖巧的孩子，他的媽媽也沒有想到自己的兒子在學校和在家里竟是天壤之別。后來我就在想：是不是這個孩子覺得我不喜愛他，不關注他，所以認為我對他缺乏關懷，缺乏重視，才會屢次犯相同的錯誤？于是就開頭用不同的方式讓他感受到我在關懷他，敬重他。比方上課多讓他回答下列問題，犯了錯誤在辦公室和他以誠相待的交談，成果進步了在班上和同學們一起用掌聲給他慶賀。對待學業他的看法端正了；對待老師他也很有禮貌了；對待同學說話語氣也變得友善、團結了；他還找到了自己的優點，勞動能手。我想這個讓人覺得頭疼的孩子在我們老師的專心教育下都能夠朝著絢爛的朝陽健壯成長，那我更有信念信任我們辛勤的園丁們會在素養教育的旗幟下培育出更多朝氣蓬勃的“花朵”。

學習教育心得體會篇7

還沒成為一名老師時，我對這一職業布滿了憧憬，在成為一名老師后，我對這一職業布滿了尊敬。經過學習教育教學理論，及自己的不斷的努力，我有了以下幾點體會。

一、教書難，育人更難

古人云:"師者，傳道授業解惑也。"可見這為師之道,除了教授書本學問外,更要傳授生活道理、解答人生懷疑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學校學到了很多學問，但是要把他們以同學能夠接受的方式傳授給同學，實在是有些難。

育人難，難在對同學的勸說和誘導上。人的心理是一個特別冗雜的東西，作為新老師光有理論學問，沒有實踐力量，所以很難教育好同學。

二、老師要有扎實功底

經過一年的教學，我也發覺自己的學問已經漸漸不夠用，而班中好些同學的字也超過了自己，不禁有些慚愧。每當我把話說快的時候，一般話也就不標準了，心理實在有些不爽。所以我認為，作為老師還應做到以下幾點:

(一)要有淵博的學問。我們有些學科老師自身的基本學問、基本理論把握得不夠，不擅長適當拓寬同學的學問面，不擅長補充教材之外的學問。常言道"給人一碗水，自己應備一桶水"，這"一桶水"所折射的道理顯而易見。老師要想擁有淵博的學問和較高的人文素養，就不能滿意于已有的學歷和已把握的學問，不僅要注意積累，而且要樹立終身學習的理念，主動進行學問的更新和"充電"，自覺拓寬學問領域。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要，老師應擺脫只能教一門學科的局面，應既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型老師向復合型老師轉變。我們提倡老師不僅能在本專業領域中奉獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在同學面前時，都能別具一番神韻，別有一番風采。

(二)要能說一口流利標準的一般話。推廣使用一般話，是我們教育部門義不容辭的職責。我們要把練習一般話當成是提高自己素養的必修課，持之以恒，必有成效。

(三)要會寫一手美麗的字。一手好字是老師的門面和形象。一位好的老師，他每一節課的板書都是一幅精致的書法作品。

(四)要熟識每一位同學。只有熟識同學，才能精確地把握這個同學的智育、品德、學業方面的優勢優點，以及存在的缺乏。我們才能夠備好課，才能夠組織好教學，才能成為同學的良師益友。

(五)要自如運用現代信息技術。新世紀的老師要充分發揮信息技術在教育教學中的作用，嫻熟把握計算機的操作，會制作教學課件，能利用網上資源提高教學質量，運用現代遠程教育網絡進行終身學習。

(六)要有較強的組織教學的力量。有效組織教學，是提高課堂教學質量的重要保證。教學中，老師要組織引導同學集中留意力，調動激發同學學習愛好，大膽探究問題，增添教學效果。

三、老師要有良好的心理素養。

時代的進步，社會的進展，我們生存的環境變得愈來愈惡化，沖突愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節奏愈來愈緊急，人際關系愈來愈冗雜。這一切，都給人，也給同學造成極大的心理負擔。在這種狀況下，良好的心理素養就顯得極為重要。

首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的同學斗氣，假如老師能寬容他們，能喚回同學內心深處和善的本性，同學會更快的改正錯誤。

其次是要調控自己的心情，做好同學的表率。我們不能在自己心情好，工作順當時，就對同學和氣可親;當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，心情低落時，就把不開心的心情發泄給同學，使同學成為自己的出氣筒。這種對同學忽冷忽熱的看法損害了同學的自尊，久而久之，就會失去同學的敬重和信任。老師要學會調控自己的心情，做到不把心情帶進課堂，無論發生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對同學，始終對同學熱忱、耐煩。我們也不能在同學面前表現的很脆弱或是很任憑，假如老師做的還不如同學，就會對老師不信任，由于在同學的心目中，老師是宏大而高尚的，他們甚至認為老師就應當是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤。

學習教育心得體會篇8

學習教育學原理，知道教育手段是教育活動的基本條件，作為一個合格的教育者，利用合理的教育手段是整個教學質量的一個重要條件。教育手段是指在教育過程中，教育者和受教育者為了實現肯定的教育目的，完成肯定的教育教學任務，在共同的活動過程中所采納的特定方法和措施。教育手段主要有語言，訓練，陶冶，評價等基本類型。我國是社會主義國家，教育手段的指導思想是堅持辯證式，反對教條式；堅持啟發式，反對注入式；堅持民主制反對專制式。這些教育學中最基本的原則原理，但是作為一個在教育行業的教育者來說，教學手段是詳細、微小的。我們要實行不同的教學手段針對不同的學科，不同條件的同學，對于處于不同民族，具有不同風俗習慣不同地區的受教育者也要才用不同的教育手段。

通過教育學原理的學習知道，教育從產生之日起，一刻也沒有停止進展的腳步。教育不僅為人類社會所特有，而且還隨著人類社會歷史的更替而進展改變。教育同社會進展的關系是教育學的基本為題之一。社會確定教育的基本原理。地理和環境對教育有著影響。人口數量對教育有影響和制約。社會物質生產對教育有著影響。社會政治經濟制度對教育有影響和制約。社會精神文化對教育有影響和制約。但是教育也促進人類社會的連續和進展，促進人體身心進展，加速個體社會化進程，傳遞學問閱歷，創新學問閱歷。并且教育又從另一面掌握人口數量和質量。教育可生產勞動力，促進經濟進展是科學學問生產與再生產的重要手段。教育同樣為維護政治經濟制度培育肯定社會所學要的人才，傳播統治階級的思想意識，維護和安定既定的社會次序。教育同樣作用與社會精神文化。

從教育學原理中教育與社會的互相關系和作用可見教育的重要性，他是一個時代一個國家的進展的重要因素。現代社會，隨著科學技術的飛速進展，教育再社會中所發揮的作用也來越大。

下面我將結合自己的工作談談感想——

我是一位一般的學校老師，但在自己的崗位上始終勤勤懇懇，兢兢業業。我始終在思索怎樣教學這個普遍而重要的問題。老師的根本任務是教書育人，但是真正做到即教書又育人的老師也許并不多吧！我們的教育理論、教育法提倡以人為本，實現人的全面進展，推動素養教育等等。但這些卻未曾真正的融入過教育活動中。

我認為，教育學不能單純作為學問內容進行教和學，更重要的是，作為老師教育專業的基礎課程，如何能夠使同學更好地學習學問、把握學問，并且會運用學問，這就需要在教學中做到：

首先，要對自己有一個精確的定位。始終將自己作為教學者與學習者相統一的角色來看待。將自己的角色定位于學習者，一個與同學在課堂生活中共同成長的學習者，通過公平地商量和對話，表達自己的教育熟悉，吸納同學合理的教育見解，實現師生的共同成長。讓同學真正成為課堂生活的仆人，真正使課堂教學煥發誕生命的活力！

其次，轉變灌輸式課堂教學模式，形成互動、合作的教學模式，開拓教育學其次課堂。在課堂上，提倡公平對話，在課外，提倡主動溝通。

此外，要讓同學在課堂學習過程中找回自信與尊嚴，這是真正培育同學教育才智和形成個人教育學問的前提。所以，在課堂教學中，要多鼓舞同學提問與思索，要觀賞同學的表白與論述，要為同學表達自己的熟悉與思想供應機會與條件。我盼望同學能夠成為一名真正的學習者，而不是一名狡猾的只會用耳朵學習的機器。為此，我時刻提示自己，不要在課堂上形成老師的學問與話語的霸權，要傾聽同學的表達，要敬重同學的見解，要謙遜地表達自己的熟悉與看法。肯定程度上同學與我都獲得了某種熟悉上的自由，我驚喜地看到，很多同學開頭能夠從教育的角度，用教育的思維，形成教育的理念與才智。不僅如此，我更盼望同學在這個過程中，真正感受到學習的自由與開心

我們都知道教育目的是培育德智體美等全面進展的社會主義事業建設者和接班人。但如今的封閉式教育也太過于嚴苛。我認為封閉式的教育是是把同學與社會進行分別。清朝閉關自守致使我國落后于其他國家。教育同樣如此，同學最終會走入社會。同學只有在社會環境中才有利于打開思維，熬煉社會交往力量和社會實踐力量。并且讓同學充分熟悉社會、熟悉世界。封閉式使同學被束縛在校內這個特定而狹小的空間里。教育具有社會功能。同樣人的獨特的本質屬性也是社會性，要促進同學獨特全面進展，只有讓同學在社會活動中才能得到實現和保證。

但如今在有些學校同學最重要的事就是分數。就拿高中來說吧，只要考試結束就馬上在班上和學校排名次，，甚至與全市或全省的考生進行分數排名。最終搞成了分數才是最重要的事兒。這也是現代教育現存的問題之一——片面追求分數。從而有導致了一個問題，就是影響同學的心理健康。

這些問題使同學不是由于學習而學習，而是由于成果而學習。成果好的同學更努力，成果差的同學失去自信念。使同學成了學習的被動者。也使同學的人生觀、價值觀、世界觀偏離軌道。整個中國教育界形成了一個風氣——學問“萬能論”。

“重學問輕力量”抹殺了同學的想象力。使同學成天在書本之中徘徊，而沒有多少時間感知世界之靈、體驗生活之美等。從而使同學麻木，沒有制造力，缺乏思維“變勢”而形成了思維“變勢”。

學習教育心得體會篇9

作為一名農村學校的一線老師，有機會參與了這次為期7天的英特爾將來教育的培訓，我感到特別的榮幸。英特爾將來教育培訓課程富有特色，在教學理念上，它最核心的內容是將現代信息技術最大限度地應用于學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。

在培訓的這幾天里，我通過老師的引導和自己的摸索把握了所學內容：單元的策劃、框架問題的設計、創建同學演示文稿、創建同學支持材料、信息搜尋引擎、網站及網頁創建。師生公平的學習氣氛，使我更易于理解與接受，使我熟悉到怎樣從同學的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機學問的缺陷。在相互關心，合作的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。

“英特爾將來教育”培訓非常注意這種教學法的運用。由于注意溝通、合作與資源共享是“英特爾將來教育”培訓的重要特征。所以，“結對共享”和“教法研討”兩項活動被支配在每一模塊的學習中，學員們就學習方法、內容、資源等進行溝通、切磋、關心。教法研討是讓學員商量在實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個學員都按嚴格的要求創設規范的文件夾，且設置共享。

我們每天在探究的時候，每一點進步，每完成一個作業，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業作預備。也可以說，離我們最終完成結束時的總作業又進了一步。當整個學習時間滿了之后，我們的任務也完成了，我們全部的作業也完成了。這種教學方式，老師把同學的作業負擔分解到每一天的學習活動之中，的確是一種嶄新的作業理念，也是一種減輕同學過重課業負擔的好方法。

七天緊急而有序的培訓結束了，回想這幾天的培訓生活，我學到的不僅是技術，更重要的是學到了一種新的教育思想和教育的理念。最終，我想說：參與這次培訓將對我自己以及我的工作、同學的將來都會產生了意義深遠的影響。雖然培訓已結束，但我仍會連續學習各種關于信息技術的學問、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培育新時代所需要的具有高信息技能的新興人才！

學習教育心得體會篇10

20xx年8月24、25日兩天時間，在其次中學多媒體