Word第第頁骨干班主任培訓心得體會骨干班主任培訓心得體會1

下面我談談參與這次培訓的體會：

一、加強閱讀，規劃自我

“人不學，不知義”。

閱讀專業書，使我們全面的了解同學，更加明確的工作的意義。

通過閱讀，我們能更加了解自己，能提高個人修養和品嘗。

在好書的熏陶下，在典范的指引下，為自己規劃正確的職業方向。

二、關注同學，修煉自我

作為班主任，我們每個人都帶了兩個班，一個是同學班，一個是家長班。

首先，要關注同學心理，關注生命個體，像唐勇老師那樣教會同學敬重生命。

其次，要關注同學家長，通過有效的溝通開發資源。

蔣明麗老師與家長的有效溝通，使得班級工作變得不再繁重。

還要關注問題，問題即契機，在解決問題的過程中，熬煉了自己。

三、提高素養，豐富自我

不斷學習，由于有一天或許你會用得上。

今年，教育部提出要著重培育同學的核心素養。

核心素養包括“必備品行、關鍵力量、社會關愛、家國情懷，自主進展、合作參加等。

那么，教育工的核心素養呢，是否也應具備這樣的內涵？還要有堅持不懈的毅力、工作上不甘人后、生活中甘于平凡的品質等。

這些，都需要我們不斷的學習完善。

本次的培訓的老師為我們做了很好的示范。

廖娟老師專業的心理健康學問，任毓萍老師深厚的文學功底，這些學問都是他們通過學習得來的，在提高自身素養的同時，還豐富了自己的教育生活。

四、創新實踐，釋放自我

說得再多，歸根結底還是要做。

王文炎老師的創新班級管理，讓我們看到了行動的魅力。

其實，許多工作他們在做，我們也在做，但他們做的更專心，更大膽。

在一次次活動中學習、嘗試、轉變，沖破思想的束縛。

我們會發覺，原來我還可以更好。

討論學習，創新實踐，將自己的想法釋放出去。

充電再釋放，釋放再充電。

如此循環，我們的心態和實力必定會越來越好。

骨干班主任培訓心得體會2

下面我簡潔的說一說我參與了這次培訓后的一點感受。

一、不斷提高自身素養班主任的素養不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與熬煉形成的。

在一些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，由于在我的工作中就有著許多和案例中相同的狀況，比方留守兒童、問題同學、班規的制定、競賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因此也就沒有收到自己當時料想的效果。

而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應當不斷提高自身素養的重要性。

〔一〕提高自身素養重要方法就應當是努力學習。

經常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的同學”。

其實這話也是有肯定道理的，由于如今的同學確實與原來的同學不一樣，想讓同學再回到以前的狀態是不行能的，也是不現實的。

如今的同學視野開闊、思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡潔的說教去規范同學，同學是不買帳的，更何況如今提倡新的教育觀、同學觀。

因此班主任要想跟上時代的步伐，就必需努力學習，樹立自身形象，贏得當代同學的信任和敬重。

要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學習專業學問和其他各門學科學問，班主任不僅要具有精深的所教學問，而且還就具備廣博的其他各門學科的學問上，具有廣泛的文化素養和愛好愛好；要學習借鑒他人的閱歷，“他山之石，可以攻玉”，對他人的閱歷不管是正面還是反面，不管是勝利還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。

〔二〕提高自身素養要擅長提煉總結。

有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。

”在學習模塊中的案例時，我才意識到要常常對自己工作實際中的來自同學的各種案例進行深思，不行以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決方法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

二、岳曉東，香港城市高校心理學教授，哈佛高校第一個中國心理學博士。

主要作品有《登天的感覺》。

岳博士引古論今地解密老師美好感。

聽了這些聯系我的生活實際，在老師職業美好感方面我總結出了以下三條：1、轉變認知，變壓力為動力。

壓力是把雙刃劍，適當的壓力可提高人的動力，但壓力過大會讓人心情失控。

就象岳博士討論的“壓彈理論”。

所以我們在工作生活中要時常排解心理壓力，壓力過大時，要選擇健康的、適合自己的方法緩解工作壓力，如聽聽音樂，做做戶外運動等。

2、隨時清掃心理垃圾。

當老師心情不好時，批判同學、罰同學寫作業、拖堂、不準上廁所等……這些都不能做。

我們要先把自己的心情整理好，清理掉不良心情，再投身到做下一件事情當中去。

孟子說：“不遷怒，不二過。

”就是不把此時此地此人的生氣帶給別人，帶回家里。

也不在同一個事情上犯同樣的錯誤。

3、制造歡樂。

宋丹丹在小品里說過一句話：“老年人就得自找有樂。

”我覺得我們當老師的也要自找有樂。

下課了，和孩子們一起玩玩，尤其是和內向的孩子玩“打手板”“指鼻子、眼”的嬉戲，跟淘氣孩子就可以玩“瞪眼”、“靜坐”的嬉戲。

這樣不但可以從中得到歡樂，還能關心孩子轉變性格，增進師生情意，豈不是一舉三得？我覺得，覺察、內省是獲得職業美好感的主要途徑。

想一想，下班回到家你是快樂的，歡樂的，還是懊喪的、苦惱的？假如心情是好的、有力氣的，那你的職業美好感就高。

假如反之，那就要警覺了。

假如美好感有10分，你能給自己打幾分？到達什么目標你就能給自己打總分了？假如達不成目標咱們怎樣調整心態，才能總分？在這里有兩句話和大家一起共勉：“寬恕是最大的自我愛護。

理解是最大的自我解脫。

岳博士還從“改古詩、創新字、寫創作、多元思維、橫向思維、逆向思維”等幾個方面講了如何提升同學的制造力。

“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。

通過專家的報告，我熟悉到自己在教學中的缺乏，對教育教學的方式方法有了新的熟悉，深深感受到學習的重要性。

這次培訓為我們供應了一個難得的機會，我們可以與專家對話、溝通；我們可以與其他同行溝通；我們可以觀賞專家與老師們的風采……今后我要乘這次培訓的東風，努力學習，不斷創新，勇于探究，是自己成長為一名合格的人民老師。

骨干班主任培訓心得體會3

為提升班主任管理水平，學校派我參與了由泰安市組織的骨干班主任培訓，通過仔細的學習，使我獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下

一、以身作則，為人師表

老師的一舉一動、一言一行都直接對同學起著潛移默化的作用。

“學高為師，身正乃范”，當年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。

同學是具有仿照力的一個群體，他們時時刻刻觀看著老師的一舉一動，并在某些方面進行仿照，所以老師在同學面前必需有模范的作用。

二、一視同仁，嚴格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。

正如馬卡連柯所說："假如沒有要求，那就不行能有教育。

一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作，而且更應當做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增添他們克服困難的士氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的看法，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。

否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對心情，而達不到教育的效果。

三、正確評價，鼓舞同學

老師常常要對同學的工作進行評價，老師的評價要公正，只有公正地評價每一個同學，才能使同學信服，從而激發起奮勉向上的愿望。

因此，我在教育中力求公正的評價每一位同學，對成果好的同學不護短，對學習差的同學不卑視，留意發覺優生的缺乏，防微杜漸；擅長發覺差生的閃光點，并使之發揚光大。

四、信任同學，敬重同學

作為班主任，我對于這些特別同學，首先親近他們，敬重他們，在學習上耐煩引導，生活中熱心關心，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓舞，多給他們改錯的機會，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的關心，盡快提高學習成果。

班主任要走進同學的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個同學，做好與每一個同學的接觸，縮短師生間的心理距離，與同學“打成一片”。

留意發覺同學身上的優點進行因材施教。

對同學要留意語言分寸，多鼓舞同學，樹立同學的自信念做到你敬重他，他才會敬重你。

這樣才能搞好師生關系。

總之，通過這次學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育方法，心態得到了良好的轉變，在以后的工作中，我要多學習教育學、心理學等教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結閱歷，常常地反思，不斷地改良、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，美好的，歡樂的班主任。

骨干班主任培訓心得體會4

今日，我們傾聽了陳艷老師給我們青年班主任的培訓。這次培訓讓我受益匪淺。進而，我對自己的教育工作進行了反思，了解了自己的缺乏，明確了前進的方向，我要向優秀班主任學習，科學管理班級，教育好同學。下面是我聽完培訓的幾點體會。

一、班主任要有愛心、責任心。

陳艷老師說“文化治班，美好悠閑”，要想有美好感就離不開“愛”這個字。身為班主任要對同學要有愛心、責任心。要用自己滿腔的愛去關懷，去敬重每一個同學，耐煩細致地去指導每個同學，這樣同學才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。通過學習，使我明白做為一名老師，只要愛同學，就肯定會制造特別跡。愛同學就是敬重同學，對同學信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個同學，耐煩地傾聽他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點，共享他的喜悅……老師只有把愛的種子播撒在同學的心田，以同學的要求作為愛的起點，才能在同學的內心世界培育出愛的感情，并使之升華。

二、班主任要擅長激勵同學。

賞識教育對于班主任工作特別重要，“數子一過，不如獎其一功。”老師應擅長觀看同學，發覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞。每個人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎為主，懲處為輔的正面教育原則，假如一個班級受到表揚多，則這個班級同學思想品德、紀律、成果就會越來越好，由于表揚使同學揚長避短，促使他們不斷進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育同學中少批判、懲處，多去發覺同學的“閃光點”，賜予確定和鼓舞。班主任在管理班級時，或許一句暖和的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許老師一個善意的眼神就能指出孩子改良的方向，或許老師一種傾聽的姿勢就能獲得孩子傾訴的渴望，或許老師一次溫柔的摩挲就能勸慰孩子受挫的心靈。你會發覺，同學個個都是那么可愛、那么優秀。

三、班主任要提高自身修養，做好同學的表率。

學高為師，身正為范。班主任應不斷學習，提高自身素養，適應新時代教育的要求。學識高的老師很簡單贏得同學的信任和敬重。班主任的素養不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行熬煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，最重要的是要堅持以身作則，班主任要求同學做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動同學、培育同學;其次是要連續努力學習，如今的同學視野開闊，思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡潔說教去規范同學，是不會受到效果的。應以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把敬重與關愛毫無保存地帶給我們的同學。

我的班主任工作在很多方面還是存在著缺乏。一是預見性不夠強。總不能在事情發生之前，對同學進行準時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在同學的身后。二是事要貴在堅持。我做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立刻能實施。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子轉變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后轉變自己的行為，這必需要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有轉變他們的長久之心。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作看法，一切都為提升孩子生命狀態為動身點，我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我會在實踐中去探究總結行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

骨干班主任培訓心得體會5

在酷熱知了齊叫的五月末，我作為一個在偏遠小島教學的一般老師，竟被有幸地推舉參與xx市班主任骨干培訓。作為新晉的一名年輕老師，驚喜之余，也在思索著自己入行以來的兩年班主任工作經受——痛，并連續痛著。

回想自己的入行經受，其實頗具心酸和曲折。當時高校畢業適逢老師隊伍的學歷要求硬性條件提高，沒能參與老師聘請考試，于是流落街頭，在社會上帶著著一支小銷售團隊穿梭于上級和下級之間牽強賺兩頓填飽肚子。從再次進修到最終考上老師入行，我自己感覺做老師就是為了完成我媽對我的期盼，從來沒考慮到自己當了老師，甚至當上了班主任，所付出的心血、精力甚至比當年自己帶的一支小團隊所花的還要多。無論是團隊的負責人也好，還是同學的班主任也好，無時無刻都在如何培育一個優秀的團隊，真是傷透了腦筋我歸結為想和做。想——如何培育?做——制定了打算后如何實施?這就是一門管理學上的技巧和藝術。

我從XX年入行以來，我從來都沒有如此仔細地聽一個講座，眾所周知，無論什么培訓都是了無生趣的，聽著聽著就困了，一大堆的理論劈頭而來，對于我們年輕老師來說，簡直就是窒息，這弱小的心靈一下子就被掐碎了。所以始終以來，對培訓和聽講座都在心里產生抵觸的心情，以至于入行以來，學無所成，自己在黑暗中摸索前進。正值碰得頭破血流之時，有幸參與了這次培訓，而自己的堅持出席聽講也換來了自己的受益，聽到了一場別開生面的講座——賈高見老師關于班主任班級管理的講座。

在德育工作上，賈老師的主見是要把同學培育成外顯有規、內涵有德、學而有成的人，我非常贊同這個觀點。無論是在社會上，還是在學校內，都必需有一套規章制度去約束和管理每一個人，這樣才形成一種秩序，在學校里面就形成了紀律。而培育一個同學甚至班集體，除了外顯有規外，還要培育同學的自身和群體中的修養，包括正確的言論、價值觀的認可等，從內和外都培育成一個合格的人，然后再是學習。許多時候我們作為教育工，在應試教育的環境下，往往只是單方面去培育他們的學習，而忽視了班級管理上的詳情，要把同學培育同學成為一名合格的人。

在班級管理上，賈老師也給我上了一堂示范課。賈老師制定的班規，非常的具體，充分考慮到各階層同學的特點，并能在民主的基礎上制定出符合本班管理的班規，最大的特色就是在培育能幫自己管理班級的核心班干部團體，并且通過班規中的加分扣分原則把每一個人都動員起來，讓同學都能為班級做奉獻，從而形成集體榮譽感和班級榮譽感。當然，這種方法，可能也只是適用于一些同學素養比較高的學校。我工作了兩年，在兩所農村的學校工作過，也很少見到有老師去定制自己班的班規，假如有，也由于各種問題而半途放棄，要么就是班規約束不了學校的同學，要么就是同學素養差形成不了核心的班干部團體，這樣就給班主任工作帶來巨大的工作量而放棄了。

在班級活動上，賈老師通過許多的課外活動或趣味活動，把同學的班級分散力再提升一個層次，這遠遠比我們在班會課上老套地講紀律、講衛生狀況等要新奇得多，特殊是課外的活動，在心靈上暖化同學，可以說，這樣的活動，其實也是圍繞一個目的，就是把同學培育成“外顯有規、內涵有德、學而有成的人”。賈老師的這種新奇的活動，是值得我們去學習的，同時可以依據自己同學特點和實際工作環境去設計適合班級團隊活動的方案。

這次的骨干班主任培訓，讓我從一個通俗易懂的層面上學習了一個優秀班主任管理的閱歷，獲益良多，但我知道，年輕既是我的資本，也是我的短板。如今的我，在班主任的道路上，連續痛著，同時我也期盼著哪天能止痛，并且能在班級管理過程中享受到班主任工作中的歡樂，那么，那一天，我也就真正地成長起來了!

骨干班主任培訓心得體會6

經過兩天的培訓學習，特殊是聽了賈高見老師和聶細剛老師的講座，讓我受益匪淺。作為一個剛畢業不久的新老師，特殊是第一年當班主任的我，遇到一連串解決不到的問題，這樣的培訓讓我感覺似乎久旱逢甘雨，如沐春風。下面我來說說我這一年來的真實感受。

從小我的幻想就是當一個人民老師，始終在我心中，老師的形象都是很高大的。但是自從我當了班主任，我才意識到班主任的艱辛。

我任教的學校是一個小鎮上的中學，這里的同學大部分是留守兒童，父母大多在大城市里工作，很少回家，所以造成好多同學行為習慣特別惡劣，特殊難管教。我一開頭接手這個班，我就發覺問題特殊多：上課遲到，曠課，隨地吐口水吐痰，隨地扔垃圾，滿嘴粗口的人一大堆，更恐怖的是，平均每隔兩天打一次架，每星期一到星期四晚上就有十個左右的同學爬墻出去外面不回來上晚修〔我們學校是全封閉學校〕．．．．．．許多許多，我來到這里的唯一感覺就是沒素養真可怕。我是一個脾氣很好的人，我后來漸漸覺察我的脾氣變差了。有一次，我處理這些打架事情從周一到周五沒有斷過，幾乎一件事情未完，另一件事情就接著來，我被壓得透不過氣來，我哭了，我崩潰了。我當時就很想放棄做老師了，我就想著任憑回家找另外一份工作算了。但是，我沒這樣做。我堅持下來了，就算多苦多難，這也是我的選擇，既然當時選擇了這條路，我就應當義無反顧地走下去，更何況我如今走的這條路是我從小的幻想。

寫到這里，我想到了培訓時我們第五組的口號“吾心飛揚，毋忘初心”。其實這句話真的說出了我們的心聲，當時我們滿懷盼望地來到這塊土地上，立志為這里的教育做出一點奉獻，雖然現實并沒有想象中那么美妙，過程也特殊心酸，但不要遺忘最初的那份最單純的心。

這兩天的培訓，讓我想了許多，幾位培訓老師的說話也印象特殊深刻，從中我也學到了許多不一樣的教學方法。其實，當我靜下來思索我的工作時，我經常會心一笑，我想到更多的是跟孩子們在一起的快樂時刻，而每一個這樣的時刻，我都用鏡頭記錄下來，紀錄孩子們成長的點點滴滴。

我知道，我在做班主任方面還有好多缺乏的地方，所以我特殊憧憬這樣的培訓，這樣的培訓不僅讓我學到學問，還讓我熟悉了好多像我一樣工作在第一線的班主任，我們在一起總是有許多機同的話題，可以一起查找解決的方法，讓我覺得，我并不是一個人，我有好多小伙伴在支持我，這樣，我變得更加有信念，我也信任，只要我努力，我的工作會變得越來越好．．．．．．

最終，我感謝我們這個培訓班的班主任——伍老師，讓我們有了一個這樣的平臺來更快更好地成長。我信任不久的將來，我們都會變成我們盼望成為的那個人，我們的同學也會變成我們所期望的樣子。

骨干班主任培訓心得體會7

我參與了中學校骨干班主任培訓活動，感悟頗多。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從同學心理健康指導到教育法律和校內平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!以下是我在這次培訓過程中的一點心得體會，盼望能與各位同行切磋與溝通。

一、勤讀書

書是我們的精神家園，古今成大事者，皆以士氣和才智之高為最甚。我們需要擁有人生的最高境界，擁有人生秀麗的境界，人生最歡樂的境界。只有讀書能使我們擁有這一切。歌德說：“讀一本好書，就是和很多高尚的人談話。”你不行能回到過去，也不行能提前進入將來，但書籍可以把你帶到過去和將來。有人說，不讀書的人只生活在如今，而讀書人是同時生活在三個時代——過去、如今和將來。你不行能走遍世界各地，但書籍可以把你帶到地球的每一個角落。擁有了書，就像擁有了良師益友，享受他們的無窮歡樂。

“腹有詩書氣自華”。沒有書本的滋潤，缺少才智的陽光，人的精神世界就會干縮枯萎，思想底色就暗淡無光。為人師者，本應具有較為深厚的文化底蘊，專業化的理論修養，寬厚仁愛的人文精神，獨具魅力的人格品質。這一切無不建立在廣泛汲取優秀文化精髓和接受名家大師經典洗禮的基礎上。多讀一點諸子百家、唐詩宋詞，就會多一分高雅的品位;多讀一點蘇霍姆林斯基、陶行知，就能多把握一分教育的真諦。

欲求教好書，必先做讀書人。老師只有有了肯定的寬度和深度的閱讀，才能口吐蓮花、妙語連珠;才能讓我們的課堂不僅僅是傳授學問，培育技能的訓練場，更是傳遞思想，啟迪才智，布滿人文情懷和生命活力的大課堂;才能最大限度地實現教書育人的終極目標。

教書之人愛讀書、多讀書，不僅是職業需要，更應成為老師的一種習慣，一種生活方式。

二、先育人后教書

活動中，對朱永春老師的報告印象深刻，他認為：“無視同學心理健康和精神品質，直奔分數成果的功利主義教學行為是注定失敗的，‘教書育人’和‘育人教書’的效率和效果如同01和10，不行等量齊觀。”新的教育形勢和任務要求我們老師從“教書育人”重在教“書”，以“本”為本的經師自覺地轉型為“育人教書”重在育人，以人為本的人師。老師的職業不單單只是完成一本書的教學，完成學問的傳授，而是如何真誠地與同學溝通，讓同學對老師“著魔”，完成一個人入世之初最基本品德塑造，激勵同學朝著主動的人生目標前進，把培育樂觀自信、誠信自律、自主創新的同學當成任務，把幻想、責任、感恩的價值置于學問之上。

“育人教書”，要求老師“正常育人，育正常人”，必需敬重同學的成長規律，堅持以人為本的理念，將教育與同學的美好、自由、尊嚴緊密結合起來，使教育真正成為人的教育。唯有激活他們的內心驅動力，才能徹底轉變“不愿學”的問題，才能打開他們的心靈之窗，才能轉變他們對一切麻木的現狀。因此，“育人教書”旨在通過德育的力氣激活同學的內心驅動力，激活同學的自信、自尊、幻想、學習愛好。

三、要有愛心

在活動中，專家們在講座里告知我們：一個才智的班主任首先應當是一個歡樂的人，能站在同學的角度看問題，多了解同學，愛同學，讓每一個同學都生活在盼望之中;應當要有自己的魅力;應當善用激勵方式;應當為同學營造一個好的學習氣氛等等。

把同學對我的愛還給他們，把美好、歡樂的青少年時代還給他們，把我對同學的愛珍藏起來，把班主任的工作有頭有尾的做下去。“十年樹木，百年樹人”，把這一件事當一項我愛的事情來做。

四、站在同學角度體會同學的感受

對于同學中消失的問題，老師肯定要討論同學的心理，思考同學的動機，站在同學角度體會同學的感受，使用的方法通常都比較緩和，但是正好擊中同學要害，犯了錯誤的同學，不但乖乖認錯而且心服口服，老師的任務通常也能很好地貫徹下去。同學的行為表現完全出自自愿，并非老師強迫，但卻是老師的目的。

老師在平常的教育中要敬重同學，也就是要公平地對待他們，凡事以理服人，不要去壓制同學。批判也好表揚也好，務必要讓同學心服口服。同學有思想心情了，不要認為這是一件小事，肯定要抽時間做同學的思想工作，千萬不要有“小孩子的事，沒什么大不了”的思想;戰術上重視同學，就是要討論他們。了解教育學和心理學的基本原理，知道各個年齡段孩子的特點，不把自己的意志強加給同學，不作違背教育規律的事情;要做到戰術上重視對手，老師必需勤勉，要關懷同學，與他們親近，要知道他們想什么，喜愛什么，厭煩什么，要常常參與同學的活動，要準時予以關注，不要忽視同學一絲小小的改變，對于同學的不良言行，老師要勇于指出來，遇到同學做了違背原則的事情，老師應當大義凜然，堅決與同學的不良行為作斗爭，同學犯了很大的錯誤，也不要慌張失措，更不要一棍子打死。要懷有寬容之心。用長遠的目光來看，同學的錯誤都是可愛的錯誤，如今的淘氣大王將來很有可能是和你感情最深的同學。老師的心態要平和，要有主帥的胸懷與氣質，這也是戰略上藐視同學的表現;在詳細處理同學問題的時候，老師要細心備課，要細心布置戰術，要擅長等待時機。老師要深諳因材施教的準則，要重視同學的差異，對不同的同學實行不同的方法。做到要么不出手，一出手必得手，這是戰術上重視同學的表現;老師要冷靜地看待自己的缺乏，要清晰自己的特長和短處，對于不能做的事情，不去牽強做，自己失誤或做錯的地方，要勇于承認，平常，老師也要擅長聽取他人尤其是同學的看法，要學會反思，對于師生沖突和沖突，老師要有承當百分之百責任的士氣。

同學究竟還是可愛的，雖然有時候犯了很嚴峻的錯誤，但孩子究竟還是孩子，對孩子要有愛心，要理解他們。

五、抓好養成教育

同學的衛生、禮儀教育很重要，關系到他們以后的習慣，從小抓起，從日常中的點滴中著手，細致落實，常抓不懈，定會有收獲。

我覺得養成教育不在一朝一夕，不行能畢其功于一役，而在于長期堅持，不斷穩固和擴大教育成果。有名教育家陶行知說過：“兒童都有盼望獲得被認可的天性。”在學期初，我們全體同學一起制定出文明打算，開展“行為習慣分數誰最多”的活動，只要你對比文明打算做得對的、好的，不管是誰都能加到分數。例如，有個叫小明的隊員，平常做作業時總是拖拉又不正確，這天他準時又精確地完成了作業，不僅得到老師的夸獎，還獎到分數，看他興奮的樣子，我們都替他興奮。排隊出操時做到“靜、齊、快”的孩子都能加分。有分數加的時候是他們最快樂的時候，同學們你追我趕主動地比著，每天、每星期、每月、每學期，他們都在不斷地要求自己。為了形成比、學、趕、幫的良好風氣，尤其做好后進生的轉化工作，我又建議在全班里開展“手拉手”結對子活動，制造一種大家共同進步的良好氣氛。

六、以身作則

老師的一舉一動、一言一行都直接對同學起著潛移默化的作用。“學高為師，身正乃范”，當年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求同學做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學樹立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的看法，都這樣或那樣地影響著全體同學。車爾尼雪夫斯基說："老師把同學造成什么人，自己就應當是這種人。"我盼望我的同學成為主動向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學習有關學問，在實踐中總結閱歷，提高自身素養，才能嚴于律己，以身作則，在同學中樹立一個實實在在的典范。

同學是具有仿照力的一個群體，他們時時刻刻觀看著老師的一舉一動，并在某些方面進行仿照，所以老師在同學面前必需有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能仔細、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干潔凈凈，行動是無聲的語言，不需要任何煽動性的語言，就已充分調動起同學的勞動主動性，都自覺地根據老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。

七、提高自身素養

班主任應當有精深的專業學問和淵博的相關學科修養。它表如今兩個方面，精通和知新。一方面是對已把握的學問到達濫熟于心的程度;另一方面是不斷獵取新的學問。精通就是對所教學科要把握其基本理論，了解學科的歷史、現狀、進展趨勢和社會作用，把握重點、難點，抓住要領，舉一反三，運用自如，在教育教學中，不僅是傳授這些學問，而且要運用學問點激發同學的學習愛好。知新就是要不斷學習新學問，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不困乏的探險家，對未知布滿渴望。要不斷吸取新信息、新學問、新理論，不斷充實自己，完善自己的學問結構。

骨干班主任培訓心得體會8

20xx年8月24-25日在臺山進修學校隆重進行了骨干班主任培訓，我有幸參與了這兩天的培訓，使我最深刻的是萬博老師的講座。

其中體會最深的有幾點：

1、“愛同學就如愛自己的孩子，用自己的真心換同學的真心，教育就是這么簡潔。”這句話讓我很大感受。是的，同學就是自己的孩子，用孩子的心去換孩子的心，才能換真心。真心、真誠對待同學、對待工作的老師，做一個美好的有制造性的老師，做一個有光的人。

2、真的，教育沒有捷徑，它也不是一個短工程，它需要點點滴滴的積累！多看書，以書為友，廣博的學問，機靈的教育技巧，感謝萬老師的3個詞語：心靜，手快，腦靈！我最敬佩萬老師不遺余力地地引導同學建立正確的人生觀和價值觀，讓他們在這個浮燥，布滿誘惑的社會里堅決地走自己的路，堅守自己的內心，并盡可能地關心他人。

3、信任我肯定會找到當班主任的美好值！信任萬老師：我們從事的是離美好的高級層次最近的一項工作教育熱血。我真的能感受到萬老師對教育的真，純粹，才智，愈濃的愛。我也堅決了這份信念：愛之，慧之，成之，乃教育。感謝萬老師用您的故事影響了我，就像一朵云搖動了另一朵云，傳遞者教育的力氣，春風化雨，化成天下。

我覺得我今后的工作有以下幾點：

1、主要提高自己所擔當的數學成果；

2、在班級管理工作中要讓同學有成就感和勝利感；

3、在班級活動中要和同學一起參加；

4、努力成為孩子們生命里的重要他人。

骨干班主任培訓心得體會9

我有幸參與了豐澤區首期中學校骨干班主任培訓。傾聽了5位教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。這些講座，對我不僅是一次業務理論的學習，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。也讓我感到自身工作存在的差距和缺乏，現記錄下自己的一些感受與大家共享。

給我印象最深的是福建教育學院程靈的`《心理輔導原理在班級管理中的運用》的講座。她以“心理輔導”為中心，向我們講解并描述了她的“心靈雞湯”，新時代的孩子不斷地在創新，我們要時時關注同學身生特點的改變。如今的孩子：

1、信息量大，思維活躍，思想開放，求新求變意識強。

2、道德取向多樣化，評人評事敢想敢說。

3、主體意識強，逆反性強，不愿馬上接受外界勸說和他人的批判。

老師由于對同學實行了不恰當的教育行為，從而導致同學產生的心理問題和心理疾病，稱作師源性。心理問題包括自卑、退縮、厭學、緊急、焦慮、恐驚等，心理疾病包括學校恐怖癥、神經癥、反應性精神病等。聽后，回想起自己十幾年的班主任工作，我的心里更多的是對同學的愧疚。師院干訓主任王宏老師《今日，我們如何當老師！？》他告知我們精神是真誠的，從小愛父母，愛上帝，愛真理的孩子，很可能終身都得持這種愛的真誠。經常提示自己要有怎樣的人生觀？職業觀？學習觀？區試驗學校鄭惠懋校長的《將來老師職業進展方向》，他說我們可以走別人走過的路，也可以走自己的路，勝利老師之路必定要走自己的路。“詳情確定勝利”這句話很受用，詳情確定成敗，干好班主任工作，肯定要留意詳情。

班主任工作的細，應當表達在以下幾個方面：要細選班干部；處理同學更要“細”。事實證明，班主任不僅是上級，更是保姆，是勤務員，是向導。總之，班主任工作要做到細而精，也只有這樣，才算是一名優秀班主任。培元中學莊靜的《班主任工作講座》，主要講了培育同學的責任感，責任感是做人成才的基礎，老師與家長都有責任也很有必要將責任感的培育滲透在學校教育和家庭教育中，教會孩子對自己負責、對家庭負責、對他人負責、對集體負責、對國家負責、對人類負責。更應當教會同學學會感恩，它是一種美德，是一種境界。感恩，是值得每個人用一生去珍視的道德行為。學會感恩，應當是學會做人的一條最基本的標準。

城東中學高慶友“教育是教育人的事情，來不得半點虛假，莊稼耽誤了是一年，同學耽誤了是一輩子。”說的多好啊，喜愛同學是老師的天職，沒有愛，就沒有真正的教育，就不行能有良好的教育效果，老師的一言一行在教育過程中對同學起著特別重要的作用。喜愛同學，首先要關懷同學、了解同學、親近同學。

通過這次學習，我發覺了自己教育工作上的一些盲點，理清了內心的迷茫與煩亂，感受到了教育的奇妙，也領悟到了教育的真諦！最終我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態，做一個歡樂而美好的班主任吧！

骨干班主任培訓心得體會10

首先，我感謝學校領導給我這次學習的機會，也特別感謝師訓中心給為我們供應這樣一個全新的學習方式。通過一周的培訓培育了我的創新理念以及教育方法,為下一步提高教育藝術;更好地推動學校德育工作,使素養教育的實施再上一個臺階打下了堅實的理論基礎。在溝通活動中，從組隊到一個小組核心理念確實立，到各項溝通展現，無不展現新的管理理念和學習方式。上臺做展現的優秀老師能從不同方位不同角度闡述了新時期班主任工作的基本要求,工作方法和工作藝術，既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實際案例。為我今后的班主任工作供應了有益的參考。通過培訓我熟悉到新時期班主任工作應具備肯定的技巧和素養。這次培訓也讓我對班主任工作有了更深刻的理解。

下面，我主要就遲老師的講座跟大家匯報自己的一點收獲和感想。遲老師的講座特別生動，特別實際，對我的觸動很大。

一、要愛同學

隨著素養教育的進一步深化，能不能進入同學的內心世界是當今確定教育成敗的關鍵一步。同學會由于喜愛一位老師而喜愛一門功課，同樣，也可能因厭煩一位老師而厭煩學習。一個被同學喜愛的老師，其教育效果總是超出不受歡迎的老師。愛同學，關懷同學，處理問題準時，方法得當，留意和同學溝通，同學就信任班主任，喜愛班主任，也喜愛上班主任的課。喜愛同學，還表如今班主任對同學的敬重和信任，以及對同學的嚴格要求。敬重同學的人格，了解同學的獨特，信任同學，關懷同學，既統一嚴格要求，又留意同學的個體差異，區分對待。對程度、水平不同的同學，實行不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸實人格去影響一位又一位同學；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對同學、對事業的愛心去帶動同學修正不健全的人生觀，關心他們樹立遠大抱負，培育他們的社會、家庭、集體的責任感。

二、注意心理健康進展

同學心理健康是個必需要重視的問題，依據同學生理、心理進展特點，運用有關懷理教育方法和手段，培育同學良好的心理素養，促進同學身心全面和諧進展和素養全面提高的教育活動，是素養教育的重要組成部分。要做好同學心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

(一)擁有平和的心態。在社會競爭日益激烈的今日，面對越來越難管理的同學，我們肯定要做到心態平和，要實事求是地熟悉自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道才智從錯誤的推斷中來，勝利從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

(二)敬重同學，與同學“共情”。“教育可持續進展的核心內容是敬重”。要敬重同學，敬重同學的差異。作為班主任，要信任每個同學都是獨一無二的。我們要學會用細心的目光去觀看差異，用寬容的心理去接納同學。要知道，正是由于有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能呈現出自己的特色；有了差異，我們才有了今日相互學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了相互敬重和彼此關愛的重要，讓我們對生疏的事物感到憧憬，并激發求知和探究的欲望。所以，面對同學時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期盼。只有這樣，我們與同學之間才能產生相容的情感，才能讓同學“親其師而信其道”。

三、要提高自身素養

班主任的一言一行，一舉一動都直接對同學起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求同學做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學樹立典范。同時班主任還要擅長創新，并帶動同學創新，做到以德育德，以獨特育獨特，以創新育創新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關學問，提高自身素養，嚴于律己、以身作則，在同學中樹立實實在在的影響。做到這點班主任必需廣泛閱讀各類書籍，把理論和實際結合起來。

四、勤于讀書

每一個語文老師確定都對同學和家長強調過讀書的重要性，確定會常常要求同學多讀書，讀好書，也提倡過家長融入到我們的親子閱讀活動中來，已經身為家長的老師確定也常常在家里和自己的孩子一起讀書，讀書的重要性不言而喻，讀書是工作之本、學習之母、成人之源，也是生存之道。讀書應當成為班主任最重要的事情。班主任肯定要廣泛閱讀，用學問充實自己的大腦，充實自己的心靈，使自己成為才智的班主任。錢老是推舉的基本關于教育教學的書籍閱讀以后受益匪淺。

五、擅長反思

班主任要常常地反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，缺乏之處要努力改良，以敬重同學為前提，發揮同學的作用，采納委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養成勤于記錄的好習慣。一個擅長反思的班主任，還要養成勤于記錄的好習慣。記錄什么內容呢？一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；二是記錄機靈之處。教育機靈是教育過程中的精華部分，當自己完善處置一個大事，感到滿足之時，要擅長記錄；三是記錄偶發大事。師生的思維進展及情感溝通的融洽，往往會由于一些偶發大事而產生瞬間靈感，這些“才智的火花”經常是不由自主、不期而至，若不準時利用課后反思去捕獲，便會因時過境遷而煙消云散，令人圓滿不已；四是記錄同學見解。充分確定同學提出的一些獨到的見解，這樣不僅使同學的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種欣賞和激勵。同時，這些難能珍貴的見解也是對班主任教育活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設計。一次教育之后，班主任肯定有所感想，也有所準備，將重新設想記錄下來，是教育實踐的升華，對今后工作很有啟發。

最終，遲老師總結發言更是讓我們深思，他對我們班主任提出了盼望和要求，要求我們能夠向優秀的班主任學習，不斷地提高自己的力量，使我越來越清晰地熟悉到：作為新時期的班主任，不僅要關懷同學的智，還要注意同學的德，這是新時期對班主任的要求。我肯定要以一個優秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。

骨干班主任培訓心得體會11

今日上午是XX一中的蘇老師做的專題報告——《如何當好班主任》，蘇老師是一位閱歷特別豐富的班主任老師，做班主任工作已有近20個年頭了，期間送出了一屆又一屆的優秀畢業生，每年所擔當班級的升學率都是全校乃至全市最高的，并且在學校進行的各項活動、競賽中，他的班級也是數一數二的。

蘇老師提到班主任應具有的基本素養主要有以下幾點：

一、擁有真摯的愛心和高尚的師德

蘇老師舉了許多發生在他身邊的案例，從中不難看出他和同學的關系特別融洽，他對同學有著真摯的、深厚的愛。時時到處以身作則，表達出了他高尚的師德，特別值得我們去學習、去借鑒。

他提到“擁有真摯的愛心，才能準時的、清晰地發覺每個同學的優點、缺點和困難，賜予適當的關心。”有名教育家陶行知曾說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”英國哲學家、數學家羅素也曾說過：“凡是老師缺乏愛的地方，無論品行還是才智，都不能充分地或自由的進展。”

二、擁有合理的學問結構和較強的教學力量

具備過硬的專業學問和教學力量，能在無形之中讓同學對你產生尊敬之心。試想一下，假如某班主任，盡管他的思想素養特別好，但他的課卻上得一團糟，他這科的同學考試成果很差，這樣的班主任能搞好班主任工作嗎？確定不能。班主任肯定要教好自己的功課，才能在同學中樹立威信，在教育工作中發揮主導作用。教好功課，具有較高的教學水平，是對班主任也是對每一位老師的最基本的要求。

三、擁有科學的管理思想和育人藝術

對于幾十名各具獨特特點的同學，班主任要根據同學的心理特點、年齡特征，遵循教育規律，提出切實可行的打算和方法，實施有效的管理。另外，班主任還要依據新狀況、新問題適時調整和改良自己的管理工作，使班級真正成為教育同學思想、培育同學品質、增長同學學問的團結互助的集體，這些都需要班主任具有較強的組織和管理同學的力量。

他提到有位學校班主任，在他班進行文藝活動時，一位同學來請他一起參與，他就說自己不會唱歌，又不會跳舞，去干什么？還是不去了。同學勸了半天，他還是沒去，結果同學就抹著淚走了。其實同學并不是真的讓他去唱歌、跳舞，只是坐在那里看他們活動，就已經很興奮了。

四、擁有全面合作的意識和終生學習的理念

蘇老師曾多次提到全國優秀班主任任XX的一些事跡，談到她自己訂閱的教育報刊雜志，數量超出了她們學校圖書館中書籍的總數。后來她嫌自己學校的圖書館太小，干脆去了XX區文化館圖書館，再后來又成了XX首都圖書館的常客。一有時間她就泡在圖書館中，直到讀遍了圖書館中全部的藏書。自己寫的讀書筆記，摞起來都超過了她的身高。

蘇老師還通過一些案例，來說明做班主任有時也要動腦筋，想一些好點子。例如他談到，他在開家長會時，就曾經嘗試著搞家長講座，你的家長假如是醫生，就講講健康和保健方面的學問；假如是工人，就講講工廠中的有關學問和平安措施；假如是農夫，就講一講種莊稼的艱辛和收獲后的欣喜。通過這種形式，既讓同學學到了許多學問，還促進了同學和家長間的關系，起到了感恩教育的作用。

總之做班主任，有時更像是一種藝術，只要我們肯動腦、多動腦，總會有不斷的驚喜在等著我們。

骨干班主任培訓心得體會12

有幸參與xx市骨干班主任培訓班的學習，這次培訓傾聽了專家及一線優秀班主任的發言報告，使我對班主任工作有了更深刻的熟悉。

雖然僅僅兩天的班主任培訓，可是段老師的“做才智型班主任”、楊老師的“