基本信息

課題湘教版七年級上第四章第一節《天氣與氣候》

作者及工作單位婺源縣思口中學俞焱新

教材分析

本課是新課程湘教版七年級上第四章第一節的內容。主要涉及到天氣和氣候

定義及其區別，天氣預報等知識。通過本節課學習，為后面章節中氣溫和降水的

變化與分布、世界氣候類型分布等的教學打下基礎。而氣候是自然地理環境的重

要組成部分。在中學地理教學中占有非常重要的地位。本章內容是學習以后各章，

特別是區域地理知識的基礎之一，而且也是以后學生生活、參與生產的必備知識。

從感性材料入手，聯系實際生產、生活，使學生在教學活動過程中體會、認

識有關概念的內涵和基本原理，并在學習過程中初步學會一些基本的技能和能

力，這是貫穿本節教材編寫的指導思想。

教材以天氣與人類生活的關系為切入點，體現了地理知識來源于生活中、服

務于生活的新理念。教材中以大量形象化的圖片，這些圖片也是來源于生活。圖

片的使用形象易懂，避免了學生對某些天氣現象的陌生感，也便于學生理解，且

培養了學生的讀圖分析能力。教材中安排了課內活動和課外延伸活動，體現了新

教材注重學生主體性和對學生實踐能力的培養。

學情分析

當前初一學生的思維發展主要表現為形象思維為主體，并向邏輯思維轉換的

過程。因此，應重視讓學生積極參與學習，通過互動合作，積極動腦、解決問題，

形成邏輯判斷和推理能力。

學生在小學的自然課、語文課以及日常生活中（如，新聞聯播后的天氣預報），

有了一定的知識積累，但由于不同學生的觀察積累素養不同，還有原有的知識淺

顯，甚至有所混淆（如類似的天氣符號和風力風向符號的辨別），所以課堂教學

中要通過辨析與操練以落實清楚。

初一學生由于生性活潑，所以課堂形式不宜單調。本節課以競賽為主的教學

活動來充分調動他們學習的積極性。在教學活動中，要充分做好組織教學，利于

他們的協作與探究。鑒于他們的知識基礎，在競賽活動的每一步展開前，要對他

們作一定的知識鋪墊，幫他們掃清障礙。

教學目標

1、知識與能力：

能在生活中正確使用“天氣”這一術語，能識別常用的天氣符號，使學生初步

學會閱讀天氣預報中的衛星云圖和簡易天氣預報圖的技能。

2、過程與方法：

通過收聽、收看廣播、電視的天氣預報節目，討論當地天氣情況，學會根據天

氣預報合理安排自己的活動，養成用所學地理知識解決生活中具體問題的能力。

3、情感、態度、價值觀：

學生能關注身邊的地理知識、自然現象，初步建立起地理知識來源于生活、

服務于生活的正確認識。

教學重點和難點

教學重點

識別天氣預報中常用天氣符號所表示的各種天氣現象，學會收聽、收看天氣

預報。

教學難點

識別天氣圖及其應用。

教學過程

教學環節教師活動預設學生行為設計意圖

假如明天是雙休日，你想到外地的討論后回答

1、導入以生活導入，激

親戚家去玩，那你會不會關注當地電視、報刊、廣

的天氣？播等，當然我們還可

發學生興趣

我們是怎么知道明天的天氣的？打電話查詢，121

能否和老師說一下，你主要是通過

培養學生關心

哪些方途徑？

生活、養成收

聽、收看天氣預

報的習慣

播放天氣預報的音樂，啟示放在新欣賞音樂

2、暖場創設情境，進一

聞聯播后的黃金時間播出可見它

與我們生活多么密切。

步的構建濃厚

的學習興趣與

課堂氛圍

交流討論

3、組織競要想像央視的主持人宋英杰、對學生進行理

賽楊丹那樣，播好全國性的天氣預

想教育,激發學

報，可不是一件容易的事。要有過

硬的地理知識，還要較強的語言表生的上進心

達能力，這樣才能成為央視的氣象

先生和氣象小姐。

這節課，老師想代表學校廣播

室從我們班同學中,選出我們學校

的氣象先生和氣象小姐，還有兩個

優秀的氣象工作小組，我想看看哪

些同學能夠勝任。

⑴每大組分為兩小組，每組你分組學習，推

組織競賽，便于

們可以自己推薦一個組長，負組長，明確競賽規

責收集小組成員的意見和組織則。

本節教學活動

大家答題。

⑵比賽采取積分制，每答對一

的展開

個問題得1分，如部分答對給

0.5分。只要言之有理，就是答

不完整，老師也會視情況給分。

⑶比賽要求：要先舉手。回答

一個問題時，每組只能派一個

代表來回答，且其他人不得在

下面提示，如果他沒答好，那

么這一題就只能讓其他小組來

補充了。

⑷怎么獎勵：老師邀請勝出的

小組選派氣象先生和氣象小姐

上來給大家播報，同時也給這

兩組一定的獎勵

討論后搶答：天

4、競賽活1、搶答：初步了解天氣

氣指一個地方短時

動與過程什么是天氣，我們可以說今間內大氣的風雨、冷

的概念

（1）天的天氣是多云，但能不能說今熱、陰晴等狀況。不

能，氣候指長期的。

天的氣候是多云,為什么？

觀察，交流討

競賽活動2、搶答

論，選派代表答題。

與過程下面是一則選自《江南晚報》（陰晴、降水，風向、

進一步的，從總

（2）2011年5月14日我們省會南昌風力，氣溫變化）

市的天氣預報體上掌握天氣

今明天氣預報的內容，由

今天和明天時有小雨，東南

抽象到具體

風，風力3~4級。今天最高氣溫

24~25℃，明晨最低氣溫17~

18℃。

同時培養了學

同學們認真觀察一下，同組的

生的分析能力

可以討論，這則天氣預報里預報了

天氣的哪些內容。

識記、在草稿紙上

競賽活動打開地圖冊23頁，這是2004年6先形象化理解，

畫符號，辨析與交流

與過程月8日的中國主要城市天氣預報，相似天氣符號的不

然后再識記，要

（3）圖上有許多天氣符號，我們應該了同。

每組選一個人上

解這些天氣符號的含義，并記下求學生認

來以抽簽寫一個天

來，這是當好天氣預報員的前提。真看圖和聯系

氣符號。(小組互考

大家看到圖冊24頁的天氣符號，

畫出3個天氣符號)生活,形成學習

認真觀察，邊看邊記，然后合上書

舉手回答：的良好方法與

①晴、多云、陰這三種符號是習慣

如何表示的，其中多云與陰的符號

用形象化的彩

含義有何不同？

②小、中、大、暴雨，同是雨色圖片，增強學

（雪）天，在符號表示上有什么區生的興趣，也利

別？

于學生記憶

③辨析幾種特殊的天氣符號。

學生與學生之

間的互動，體現

了評價模式的

多元化。充分調

動學生為主體

的積極性。

（4）辨析風向和風級符號：明確風向含義及風構建知識基礎，

①風向是指風的來向還是去力風向的表示方法

為下一步的應

向？<—東風—>西風后，每小組派1個人

②板書風桿和風尾，觀察書上上來抽寫風力風向用作準備

圖回答，風桿中哪一頭表示風向符號。

的？風尾表示的是什么怎么表示

風力的，1條風尾表示2級風，8

級以上怎么表示？

競賽活動搶答明確一天中同一地培養學生的發

與過程①翻到地圖冊23頁，這為何點天氣可能存在較

現能力和引導

（5）有的同一城市有兩個不同的天氣大變化。

符號，遇到這種情況該怎么播報？判斷與討論，說出日學生認真觀察

②你能說出一天中最高溫和最常生活中對最高溫

低溫出現的大概時間嗎？出現時間的體驗。

競賽活動接下來這一關要求仿照央視氣象先在小組內操練，本節課的高潮，

與過程先生對照圖冊23頁進行播報。方式是，一個組員做

學生的互動，綜

（6）每組派一個代表讓老師來考考生，這組其他人做

核，要能準確的對老師所挑的城市考官,各挑一個城市合知識的運用。

進行播報。讓他播報，如果他能采用活動的方

都通過了，那么他就

式，激發學生的

（選6個城市）具備了小小預報員

播放下載的宋英杰的城市天氣的資格，小組內每個興趣，突出了重

預報播報視頻。人都要做一次考生。點，突破了難

學生競賽后，聽

點。

一聽宋英杰的城市

播報

（讓說說自己

和央視主持相比，有

什么差距，比如聲音

要清晰響亮，普通話

要準，語言表達要流

暢，甚至想象一下神

態是不是要太嚴肅）

競賽活動辨析云圖看書與讀圖，討論后采用形象化的

與過程城市天氣之前，都會出現一張衛搶答。

彩圖,激發了學

（7）讀衛星云圖，是由我國風云二號氣象衛明確：云區顏色越

星云圖，星拍攝經過處理而成的，作為一個白，表示云層越厚，生的學習動力,

合格的預報員，要能判斷也圖上某一般是陰雨區，降雨化解了學生對

個區域最可能是什么天氣。請大家的可能性就大

城市的陌生和

看到這張來自中央氣象局的的衛

星云圖，說一說：突破學生對云

合上書回答①藍、綠、白這三圖所涉及天氣

種基本顏色在圖中分別代表什么

狀況的分析難

地理事物？

②同樣是白色，有的地方(如點

B點)淡些，有的地方(如A點)要一圖解千文，圖

白一些，天氣狀況可能有什么不

是地理學科的

同，為什么？圖中A點（首都北

京）又是什么天氣？重點,是知識和

要求注意表達的準確

能力培養點所

在

體現地理學科

的科學特點，形

成準確表達的

素養

課堂小結聯系剛才的央視預報和江西天氣交流討論：如防曬指聯系生活常識，

預報等，說說除了預報陰晴、雨雪、數，穿衣指數），還

讓學生理解地

風向風力，氣溫外還會報什么？有森林火險指數(濕

(提問與搶答)度或干燥情況)、寒理學科與生活

潮、臺風等災害天氣的關系

的報道。

讓學生關注生

活，熱愛生活

辨析諺語除天氣預報外，我國的勞動人民在小組搜集與討論后學會積累的學

并積累長期的生產和生活過程中也積累進行說諺語競賽，并

習方法，提高自

了許多經驗，得出了許多判斷天氣及時積累在筆記上。

狀況的諺語，如課文《看云識天氣》己的知識與技

中就有許多，你們還能記得嗎？哪能

些組來說一下，一條1分，同時要

求說出諺語代表的天氣含義，說不

出含義的也可每條得0.5分，其他

書上或你在家里或路上聽過家里

人或村里人說過的都可以

派代表上我們已從本班選出了兩個優秀的“氣象小先生”和以學生的精彩

講臺表演氣象工作組，老師邀請他們兩組分“氣象小姐”上臺表

而準確的演練

別出一位氣象小先生和一位氣象演，其他同學欣賞并

小姐來為本班作精彩的表演，課后鼓掌。結尾，再一次體

同學們可繼續操練。現了學生的主

老師把這些氣象符號贈送給這兩

體性，更有利于

個組。

培養學生形成

主動學習、勇于

實踐的精神

總結這節課我們學習了天氣及天氣預鞏固復習本節知識課堂總結知識

報的有關知識，希望同學們以后，要點，并進行積累。

重點，課外延

多多關注天氣變化，收集一些諺語

之類的知識，寫寫觀察日記。伸，讓學生養成

收聽、收看天氣

預報的習慣

拓展今天通過考核，我們班也出現了許想象培養學生的科

多合格的小小氣象預報員，只要我

學精神與進取

們今后努力學習文化知識，說不定

將來也會像象宋英杰、楊丹一樣成精神，進行理想

為全國人民的氣象先生和氣象小與情操的教育

姐，成為我們大家的驕傲。

板圖、板書設計（教學過程中底紋字為多媒體課件展示部份）

教師邊講邊板區學生演示區小組記分區

1、天氣概念天氣符號ABCDEFG

2、天氣符號風向、風力符號等打“正”字，累計分

3、風向、風力