以實驗為支點,構建精彩的初中物理課堂教學在初中的物理教學中，實驗是一項重要的內容，然而現在的教育中卻存在實驗被忽視的問題。只有將實驗在初中物理課堂中的占比提高，從實驗真實的角度尋找問題和解決問題，才能提高初中物理教學的效率。在物理教學的過程中科學的教學理念和教學模式是提高物理教學效率的重中之重，在這基礎上還需要引導學生不斷開拓視野，把課本與生活聯系起來，將課堂上學到的跟生活中用到的結合起來，讓枯燥的物理學習過程變得豐富多彩。本文就當下物理教學的現狀進行分析，并提出有效的解決方案。【關鍵字】實驗；物理課堂；初中教學初中物理作為中國初中課程中重要的一部分，它在學生的成長中扮演著重要的角色。隨著中國經濟的不斷發展，我國的物理教育課程也在不斷的前進發展，過去傳統的教育方法已經慢慢地跟社會脫軌，不再適應這個社會的需求，那么在現代化教育下物理教育的改革也顯得尤為突出?，F在在中國初中物理中普遍的教學手段比較單一，這不僅不能提高學生的學習積極性，還不利于啟發學生的心智，因此在新時代的號召下改革初中物理教育，提高課堂積極性，激發學生學習潛力顯得迫在眉睫。一、初中物理教學中實驗的作用實驗的教學在初中物理教學中扮演著重要的角色。它貫穿在整個初中物理教學中，而且存在于各個教學階段中，它的任務不僅僅是幫助學生更簡單地了解深奧的物理知識，更重要的是可以在實驗的過程中提高學生的課堂積極性，讓學生在輕松活躍的課堂氛圍中學習，使學生真正的愛上物理。在初步了解實驗的規章制度后，幫助學生近距離參與實驗，引導學生掌握實驗的原理和其中課本涉及到的知識。因此初中物理教學的工作是將這幾部分任務充分結合起來，為學生后期物理課程學習奠定一個良好的基礎，達到提高學生學習效率的目的[1]。二、當下初中物理教學存在的問題實驗可以提高學生接受課本知識的能力和效率，當掌握一定的實驗原理時，可以提高學生的自主學習能力。一般來說，初中物理面對的是初一、初二的學生，對于心智還未完全發展成熟的中學生來說，邏輯性較強的物理課程理解起來比較困難，因此學習的壓力還是相當大的。物理本身屬于一門應用型學科，也就是說學生在學習物理時要知道漢物理在現實生活中的用處，把日常生活和課堂知識結合起來，二者缺一不可。由此可見，學生學習物理是一個復雜多元的過程，實驗和課本道理都不可以獨立存在。在現在的教學中，大部分的教師仍存在著很多大大小小的問題：（1）盲目追求學生學習課本內容的速度，將學生學習物理興趣的培養忽視了；（2）沒有按照課標的要求，只要是在教材中出現的知識點全部都要求會熟練讀寫；（3）在教學過程中教學方法單一枯燥，一味地機械性重復知識點，使學生失去了學習物理的興趣；（4）未將實驗教學作為教學工作的任務，認為學生只要記住知識點、能考高分就可以了[2]。當下物理教學低效率的問題通常是跟教師的教育方式不合理相掛鉤的，很多教師并不能明白實驗在學生的學習中占據的重要地位，因此出現了這樣的問題。在本人看來，物理中的實驗教學通常是需要調動學生的眼睛、嘴巴、耳朵的，把實驗和課本知識相結合，把原本枯燥的課堂利用有趣的物理實驗豐富起來能提高識字教學的教學效率。例如：在講杠桿的相關知識時，如果只講杠桿的概念、原理、作用，而沒有實驗，學生是很難理解的，但是如果我們通過一些簡單的小實驗，比如做個小游戲“沒有杠桿的生活”，學生就可以輕松了解到原來杠桿在我們生活中是隨處可見的。三、提高識字教學效率的具體策略1.將學生的主體性發揮出來，提高學生對于識字的興趣俗話說得好，“興趣是最好的老師”。學生力求認知世界、學習科學文化知識、對真理的探求的原動力就是興趣。漢字作為中華文化上下五千年的文化象征，它體現著中國人民的智慧，還為人類文明抹上了濃重的一筆。在面對低年級的小學生時，可以把深奧的漢字知識寄托在淺顯易懂的小故事中，讓學生在聽故事的同時學會漢字。這樣既可以提高學生的課堂活躍程度，提高學生的課堂積極性，還可以幫助學生產生學習中華文化的興趣[3]。例如：在講串聯和并聯的相關內容時，可以借助實驗器材，讓學生分小組進行實驗。在學生通過實驗器材區分開串聯和并聯的區別以后，各個小組在紙上把串聯和并聯的圖畫出來，看哪個小組畫的又對又好。2.把實驗教學融入到生活中物理這門課程本身就是和生活息息相關的，中學教師可以把學習物理的過程與日常生活聯系起來，這樣既可以產生親切感，又可以提升學生的學習積極性。初中生這個年齡段對新事物的好奇心是非常強的，要善于引導學生探索物理世界。在學生對神奇的物理現象進行探索的實驗過程中驗證課本的知識，用一種趣味性的學習方法代替枯燥的學習過程。例如：在學習直射和折射的相關知識時，可以讓學生回家和爸爸媽媽一起找出生活中經常見到的直射和折射的現象，等第二天的時候讓學生在課堂上分享，并把幾個典型的例子在課堂上跟同學一起實驗展示。【結束語】把趣味性的實驗融入到日常的初中物