生物圈中的綠色植物(2）一、單選題1．松、竹、梅被稱為“歲寒三友”，這三種植物有著頑強的生命力，是中國傳統文化中高尚人格的象征。松樹區別于竹、梅的主要特征是（）A．種子外面沒有果皮包被 B．沒有根、莖、葉的分化C．輸導組織不發達 D．依靠孢子繁殖后代2．銀杏是我國二級保護植物，生長較慢，壽命極長，人們稱其“公孫樹”，有“公種而孫得食”的含義。每年3、4月份，可在部分銀杏枝頭觀察到裸露的胚珠。下列相關敘述，錯誤的是（）A．根、莖、葉中具有輸導組織B．可用種子繁殖C．胚珠發育成的“白果”是銀杏的果實D．屬于裸子植物3．我們常見的玉米粒、西瓜籽、葵花籽的發育來源分別是（）A．子房胚珠子房 B．胚珠胚珠胚珠C．胚珠胚珠子房 D．子房子房子房4．如圖甲、乙分別為玉米種子和菜豆種子結構模式圖。下列相關敘述正確的是（）A．滴加碘液后，甲圖中的③變藍B．甲、乙所示結構中，②內儲存著營養物質C．萌發成幼苗時，②發育成的葉，④發育成的莖，⑤發育成根D．②③④⑤共同構成新植物體的幼體5．與苔蘚植物相比，蕨類植物適應陸地環境的能力更強的主要原因是（）A．比苔蘚植物高大B．能夠監測空氣的污染程度C．用孢子繁殖后代D．根、莖、葉中有專門的輸導組織6．如圖所示為探究種子萌發條件的實驗設計，相關描述正確的是（）A．②組的種子定全部萌發B．本探究共設計了2組對照實驗C．②組和③組對照，探究的條件是空氣D．①組和④組對照，探究的條件是溫度7．生態浮床是指將植物種植于浮于水面的床體上，充分利用各種生物有效進行水體修復的技術，圖為東營市廣利河中生態浮床。下列敘述正確的是（）A．生態浮床中的植物吸收的水分主要用于光合作用B．生態浮床中的植物屬于生態系統成分中的生產者C．生態浮床中植物的生長所需的營養物質都來自水體D．污水流入后該水域仍能保持動態平衡，說明生態系統的自動調節能力是無限的8．自古詩人愛“詠蓮”，對下列詩句的生物學解釋錯誤的是（）A．出淤泥而不“染”——葉片的表皮沒有氣孔B．中“通”外直——葉柄長直，內有氣腔C．藕斷“絲”連——“絲”是莖中的輸導組織D．映日荷花別樣“紅”——花瓣細胞的液泡中有色素9．下圖為種子、芽和枝條結構示意圖，下列描述錯誤的是（）A．圖乙是由圖甲中的2發育成的 B．圖乙中的7發育成圖丙中的10C．圖甲中的1發育成圖乙中的7 D．圖甲是由受精卵發育成的10．下列關于綠色植物主要類群的敘述，錯誤的是（）A．藻類植物結構簡單，無根莖葉分化，都是多細胞個體B．苔蘚植物一般都很矮小，通常具有類似莖和葉的分化C．蕨類植物有根莖葉分化，且根莖葉中有輸導組織D．裸子植物和被子植物能產生種子，種子中都有胚11．如圖是花的結構示意圖，下列敘述正確的是（）A．圖中的①和②組成雌落 B．花粉落到③的過程是傳粉C．⑤將來發育成植物的種子 D．⑥受精后，將會發育成胚乳12．下圖為小亮同學設計的四個實驗，敘述錯誤的是（）A．圖一可用來探究種子的萌發需要水分和空氣B．圖二可用來探究水是植物進行光合作用的原料C．圖三可驗證萌發的種子呼吸作用產生二氧化碳D．圖四用濕棉絮的目的是為了保證小魚正常呼吸13．把等量的不同植物的不同部位放在密閉容器中，用不同顏色的光進行照射。經過8個小時后，對容器中的氧氣進行測量，得到實驗數據如表所示，從表中可以判斷，決定是否發生光合作用和影響光合作用效率的因素分別是（）容器植物部位光的顏色溫度（℃）O2增加量（mL）1天竺葵葉紅221202天竺葵葉綠22153天竺葵根紅2204紫羅蘭葉紅22805紫羅蘭葉綠2210A．植物的部位、光的顏色B．植物的部位、容器內溫度C．光的顏色、植物的種類D．植物的種類、光的顏色14．在生產實踐中，人們常利用頂端優勢的原理，提高果樹和作物的產量以及花卉的觀賞價值。下列不是利用頂端優勢原理的是（）A．果農每年對桃樹進行修剪，使其多結果B．農民適時給棉花打頂，使棉花多開花C．園藝師適時修剪景觀樹木，使樹形圓潤豐滿D．花農適當摘除部分葉片，使扦插的月季枝條更易成活15．海帶、葫蘆蘚和腎蕨是三種常見的綠色植物，對它們特征和功能的描述，錯誤的是（）A．海帶為多細胞個體，沒有根、莖、葉的分化B．葫蘆蘚有輸導組織，能運輸水分和無機鹽C．腎蕨有真正的根、莖、葉，適應陸地生活的能力較強D．海帶、葫蘆蘚和腎蕨都是依靠孢子進行繁殖16．下列表示“驗證綠葉在光下制造淀粉”的部分實驗步驟。有關敘述錯誤的是()A．該實驗的先后順序是①③④②⑤B．葉綠素能夠溶解在圖④小燒杯內的酒精里C．葉片的遮光部分不變藍，未遮光部分變藍D．此實驗能夠證明光合作用的場所是葉綠體17．如圖描述的是綠色開花植物番茄的部分生殖發育過程。以下說法錯誤的是（）A．胚乳為甲的萌發提供了營養物質B．土壤中缺少含氮的無機鹽，會導致乙的葉片發黃C．乙吸收水分和無機鹽的主要部位是根尖的成熟區D．丙完成傳粉和受精后，[③]發育成丁18．下列關于植物生長、生殖的敘述，正確的是（）A．根吸收水分、無機鹽的主要部位是伸長區B．植物生長指需要含氮、含磷、含鉀的無機鹽C．植物的芽都發育成枝條D．雌蕊中的子房發育成果實，子房中的胚珠發育成種子19．如圖示某同學驗證“綠葉在光下制造淀粉”實驗的部分步驟，下列有關實驗過程和實驗現象的分析，不切合實際的是（）A．步驟一是為了將葉片內原有的淀粉運走耗盡B．步驟二是為了形成對照C．步驟三中的①、②內分別盛有清水、酒精D．步驟四的現象說明光合作用需要光，產物是淀粉20．下列關于被子植物一生的敘述，錯誤的是()A．種子萌發時，子葉或胚乳為胚芽、胚軸、胚根發育提供營養B．根尖成熟區生有大量根毛，是吸收水和無機鹽的主要部位C．油菜生長發育過程中缺少含鉀的無機鹽時，只開花不結果實D．風媒花的花粉多而輕盈，柱頭常有分叉和黏液，利于借風力傳粉21．下列關于生物個體特征的敘述，正確的是()A．卷柏的植株矮小，莖和葉內沒有輸導組織B．蘇鐵的果皮含豐富的營養物質，能誘使動物傳播種子C．草履蟲主要通過胞肛把體內產生的代謝廢物排出體外D．血吸蟲的身體呈兩側對稱，背腹扁平，有口無肛門]二、綜合題22．精準扶貧是當前新農村建設的首要任務，建造溫室大棚生產有機農產品，可以有效地促進農民增收。如圖中，甲所示為密閉溫室內某氣體一天中的含量變化，乙中A、B、C分別表示植物葉片進行的某些生理活動，丙中①﹣⑥表示該植物葉肉細胞內進行的某些生理過程。請據圖回答問題：（1）根據圖甲中氣體濃度的變化分析可知，該氣體為，一天中點時積累的有機物最多。（2）該植物在6：00﹣18：00時間段內進行的生理活動有（用圖乙中的字母表示）。B過程是通過葉片上的完成的，通過B過程，能夠促進根從土壤中吸收。（3）綜合分析甲乙兩圖信息可知，表示A活動強度大于C活動強度的時間段是。（4）該植物葉肉細胞在12：00時進行的生理過程有（用圖丙中的序號表示）。（5）請你運用所學知識，為農民朋友提高大棚內作物產量提出兩條合理建議：。23．夏日炎炎，新鮮的西瓜是最受大家喜歡的降暑佳品，但正常培育西瓜的上市時間較晚且季節性較強。為了滿足人們對西瓜的消費需求，瓜農會在大棚中種植西瓜。某生物興趣小組對密閉大棚中的西瓜種植過程進行觀察研究并繪制了如下圖示，請分析回答下列問題。

（1）甲圖為西瓜葉片橫切面結構示意圖，葉片可吸收二氧化碳進行光合作用并釋放氧氣，葉片進行氣體吸收和釋放的結構是［］，此結構同時也是葉片進行作用的“門戶”。光合作用生成的有機物可由圖中［］運輸至果實儲存，該結構同時還可以運輸。（2）乙圖為密閉大棚空氣中二氧化碳濃度的一晝夜變化曲線。由圖分析可知：12時至18時，西瓜的光合速率呼吸速率（填“大于”、“小于”或“等于”）；圖示的24小時內，西瓜植株中有機物積累量在時左右最多，24時比0時的西瓜植株內有機物量。（3）丙圖為夜間密閉大棚在不同溫度下，空氣中二氧化碳濃度變化曲線。由曲線分析可知：若要進一步促進西瓜生長，可以在夜間采取的措施。24．圖1是被子植物進行光合作用示意圖，圖中箭頭表示物質運輸方向，代碼Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示物質，字母A、B、C、D表示結構。圖2是甲、乙兩種植物葉片的光合速率在某一時間段的變化曲線。請分析回答：（1）圖1中Ⅰ、Ⅳ表示的物質分別是，A、B表示的結構分別是，結構C中進行的能量轉換是。（2）圖2中6：00~20：00時間段，甲、乙兩種植物合成圖1中物質Ⅲ較多的是。乙植物在12：00左右光合速率較低的主要原因是光照強、氣溫高，為降低，D關閉，物質Ⅱ不能進入葉片造成的。圖2中甲、乙兩種植物葉片在16：00的光合速率關系是。（3）在一定濃度的物質Ⅱ和恒定溫度條件下，把甲植物的葉片置于恒定光照條件下14小時，光合速率為每小時每平方厘米葉面積合成a毫克物質Ⅲ，其余10小時置于黑暗中。已知葉片的平均呼吸速率為每小時每平方厘米葉面積分解b毫克物質Ⅲ，則甲植物在上述24小時內每平方厘米葉面積積累物質Ⅲ毫克(用算式表示)。25．花生是我省重要的油料作物。種植過程中要經過泡種、起壟和播種等環節，生長過程要進行科學的田間管理，簡要的培育過程如圖。（1）花生果實中通常有2～4粒種子，是因為雌蕊的子房中通常含有；花生油主要來自于種子的。（2）花生進行泡種和淺播處理是為了保證萌發過程中的供應，浸泡后種子會出現發熱現象，這是由于造成的。（3）根吸收的水分和無機鹽需經運輸到花生的葉中被利用。花生種植時一般不需要施加氮肥，原因是。為促進花生幼苗發育和開花，應適當追加含的無機鹽。（4）花生的葉片正面顏色比背面深是因為。起壟播種能保證后期“正其行，通其風”，主要是考慮到環境中對光合作用的影響。（5）研究人員以花生為實驗材料，分別進行了三組不同實驗處理：甲組提供大氣二氧化碳濃度；乙組提供大氣二氧化碳濃度倍增環境；丙組先在大氣二氧化碳濃度倍增環境中培養60天，測量前7天轉入大氣二氧化碳濃度。整個過程其他條件均適宜，67天后測量，結果如圖2。乙組光合作用速率比甲組高說明；丙組光合作用速率比甲組低說明。26．某現代化瓜果、蔬菜基地的大棚內培育的無籽西瓜皮薄、瓢甜、形狀各異，深受消費者青睞。為了得到產量高、品質好的西瓜，技術人員研究大棚西瓜生命活動規律，并繪制了以下圖示：圖甲表示西瓜葉片白天進行的生理活動，圖乙表示西瓜植株在一天內二氧化碳吸收量和釋放量的變化情況。請分析回答有關問題。（1）大棚基地內安裝土壤溫濕度傳感器，可檢測棚內溫度及土壤中的含水量，實現瓜果、蔬菜的自動灌溉。水分在西瓜植株內向上運輸的動力來自于植物進行的一項生理活動，可用圖甲中的過程（填圖中字母）表示。（2）西瓜的花是單性花，傳粉方式是異花傳粉。為了提高結實率，可以采取的措施是（寫出1條）。（3）技術人員利用心形模具培育出的心形西瓜（如圖丙）倍受年輕人的喜愛。無籽心形西瓜不光外表特別，且口感好。西瓜中營養物質的合成與圖甲中過程b有關，請寫出該過程的反應式：。西瓜的心形性狀能否遺傳給后代？請作出判斷并陳述理由：。（4）圖乙曲線中，光合作用開始的點和有機物積累最多的點分別是（填圖中字母）。（5）若大棚內溫度降低，圖乙中的A點應向移動。（6）與溫室大棚相比，森林中二氧化碳的含量受晝夜變化和季節變化的影響較大，與此直接相關的植物的生理活動是。三、實驗探究題27．科學探究是學習和研究生物學的常用方法。某生物興趣小組的同學將放到黑暗處一晝夜的銀邊天竺葵做圖一所示處理，圖二為葉片甲的放大圖。光照一段時間后，取甲、乙、丙三葉片脫色、漂洗滴加碘液（說明：透明塑料袋內固體氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳）。請分析回答問題：（1）將銀邊天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是。實驗過程中將葉片放入中隔水加熱，目的是脫去葉綠素，便于觀察。（2）葉片乙與葉片丙對照，實驗結果說明。（3）經過染色處理后，葉片甲上的A與C均不變藍，其原因分別是，兩者能否形成對照？，原因是。（4）通過甲葉片相關實驗得到的結論是。（5）綠色植物通過光合作用，不僅制造有機物，同時對維持大氣中的有重要作用。28．草莓是大家喜愛的水果之一，享有“開春第一果”之美譽。近幾年我市因地制宜成功建成很多草莓生產基地，開展休閑采摘，帶動觀光農業發展，有效促進了農民增收。請結合下圖分析回答問題。（1）圖甲所示草莓可以利用匍匐莖進行繁殖，通過這種方式產生的后代只具有的遺傳特性。（2）圖乙所示草莓花的主要結構是。為提高坐果率，果農會在溫室大棚內放養幾箱蜜蜂，原因是。（3）新鮮草莓酸甜如怡，果汁豐富，其大量的汁液來自草莓細胞的中（填細胞中的某結構名稱）。（4）為了探究草莓的生理作用，某校興趣小組的同學設計了如丙圖所示的實驗裝置，在溫室大棚內進行了一系列實驗。若將該裝置暗處理一晝夜后，打開閥門①、②，通入澄清石灰水中，發現澄清的石灰水都變渾濁，這說明；若將暗處理后的該裝置光照一段時間后，取下葉片A和B，脫色后滴加碘液，發現（填字母“A”或“B”）葉片變成藍色；若將該裝置放在光下一段時間后，發現塑料袋內表面都有水珠出現，這主要與草莓植株的（填某生理活動）有關。（5）丁圖表示春季晴天某密閉草莓大棚內一晝夜二氧化碳濃度的變化情況。圖中B點之后，草莓體內的有機物開始積累，這是因為。一天中，大棚內氧氣濃度最高的時刻是（填數字）時。29．人類栽培玉米的歷史已有7000多年，大約16世紀中期傳入我國。玉米是一年生雌雄同株異花授粉植物，植株高大，如今已成為我國第三大糧食作物。請分析回答：（1）玉米種植帶縱跨寒溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶。各種植帶降雨量不同，土壤含水量也不同，研究人員據此開展了種子萌發的相關研究，得到如下數據：土壤含水量20%25%30%35%種子萌發率97%100%90%62%①據表可知，土壤含水量為時，玉米種子萌發率最高。②當土壤含水量為35%時，種子萌發率低。原因可能是，含水量過高導致。（2）為了檢測玉米籽粒發芽過程中蛋白質含量變化，可在不同發芽階段玉米提取液中，分別加入試劑，比較顏色變化。（3）為了檢測玉米籽粒發芽過程中淀粉含量變化，將不同發芽階段的玉米籽粒縱切，滴加碘液，進行觀察。結果顯示，胚乳呈藍色塊狀，且隨著發芽時間的延長，藍色塊狀物變小。由此可得出的結論是。（4）玉米生長期中，通常需要去除植株之間的雜草，這樣做的意義是。（5）在晴朗無云的夏日，某生物小組測定了玉米葉片光合作用強度的日變化，結果如圖所示：①據圖分析，與10時相比，7時玉米的光合作用強度低，此時，主要的外界限制因素是。②10時到12時，玉米的光合作用強度，推測原因是。（6）玉米常用來作為遺傳實驗的材料，研究人員采用甲、乙玉米植株進行了圖所示育種實驗。實驗結果如下表：實驗組別后代性狀及數量黃玉米粒白玉米粒Ⅰ甲的花粉落到自身植株雌花上592193Ⅱ乙的花粉落到自身植株雌花上0815Ⅲ甲的花粉被轉移到乙的雌花上408394①玉米粒顏色的黃色與白色是一對相對性狀，通過（填“實驗Ⅰ”“實驗Ⅱ”“實驗Ⅲ”）可以判斷黃色是顯性性狀。②若Y代表顯性基因，y代表隱性基因，則植株甲的基因組成是。實驗Ⅰ后代中，黃玉米粒的基因組成及比例是。③實驗Ⅲ的后代中，黃玉米粒果皮的基因組成為。30．玉米是世界上三大糧食作物之一，是大自然饋贈給人類的厚禮，李登海培育的緊湊型雜交玉米創造了畝產1402.86公斤的世界夏玉米高產紀錄。濱海中學生物社團的同學在勞動基地種植了玉米，讓我們跟隨實踐的腳步一起來探究。（1）春播一粒種，秋收萬顆籽。觀察玉米種子縱切面（如圖一）發現，種子中的淀粉主要存在于[]里，判斷的依據是。能萌發成莖和葉的結構是[]。（2）為什么要在清明前后種植？種子的萌發還需要哪些條件？同學們設計了實驗方案進行探究，實驗記錄如表，作為對照組的是號瓶，比較實驗現象可知，玉米種子的萌發需要。實驗步驟1號瓶2號瓶3號瓶4號瓶1將10粒玉米種子均勻放在瓶中（倒放）的餐巾紙上2加入適量清水加入較多清水不加水3擰緊瓶蓋4置于冰塊中置于28℃左右常溫中實驗現象不發芽發芽不發芽不發芽（3）玉米開花伊始，在雌蕊（須狀）未長出之前，同學們用紙袋將雌花A套起來，而B未做任何處理。一個半月后，結果如圖二所示，說明花經過才會結果。（4）《齊民要術》中要求栽種農作物要“正其行，通其風”。緊湊型玉米具有株型高大緊湊、葉面直立上沖、透光透氣性好的特點，從登海種業獲得的實驗數據顯示（如圖三），在適宜的條件下。當種植密度為株/畝時，既能提高強度。又能相對減少對有機物的損耗，最利于提高產量。31．某學校生物興趣小組選擇一了些大豆種子和幾株健壯的、處于生長期的大豆植株，在適宜的溫度下，完成如下實驗探究。回答下列問題。（1）圖一表示探究種子呼吸作用和植株光合作用的實驗裝置（閥門1和閥門均關閉），實驗時，將該裝置放在較強的光照下，先將閥門2打開，流入適量的清水后關閉。一段時間后，打開閥門1，乙裝置內植株光合作用強度的變化是。然后把閥門1關閉，甲裝置內種子的呼吸作用會減弱，主要原因是。（2）圖二表示顯微鏡下觀察到的大豆葉片橫切面結構圖。制造有機物的場所是②中的通過④中的篩管將有機物運輸到植物體各部分。在較強的光照下，從③釋放出的氣體有。（3）圖三表示將大豆植株放在不同二氧化碳濃度條件下，光合作用強度受光照強度影響的變化曲線。引起A點和B點光合作用強度差異的主要原因是與B點比較，C點光合作用強度弱的主要原因是，除圖中因素外，請運用光合作用原理，再寫出一條提高大豆產量的措施。（4）興趣小組通過查閱資料了解到，我國科學家利用X射線和化學藥物對大豆種子進行處理，從后代中選出抗病性強的優良個體，該育種方式屬于。具有這些性狀的大豆不斷繁衍，至今仍然是我國抗病性最強和應用最廣的種源。

答案解析部分【解析】【解答】根據種子外有無果皮包被著，我們把種子植物分為裸子植物和被子植物兩大類，裸子植物的種子外無果皮包被，是裸露的；被子植物的種子外有果皮包被著，能形成果實。題干中，松樹屬于裸子植物，而竹、梅屬于被子植物，因此松樹區別于竹、梅的主要特征是：松樹種子外面沒有果皮包被。

故答案為：A。

【分析】各類植物的比較：

類別主要特征生活環境繁殖方式舉例孢

子

植

物藻類植物

(低等類群)單細胞或多細胞，

無根、莖、葉的分化。大多數生活在水中孢子衣藻(單細胞)、海帶、紫菜、水綿等。苔蘚植物

(原始高等類群)多細胞、有莖、葉的分化和假根，靠葉片吸收水分和無機鹽。（植株矮小）大多數生活在陰濕的地方孢子葫蘆蘚、地錢、小墻蘚等蕨類植物

(高等類群)有根、莖、葉的分化，體內有輸導組織和機械組織。（這是蕨類植物植株較高大的原因）多數生活在陰濕的陸地孢子蕨、貫眾、卷柏、桫欏等。種

子

植

物種子植物(最高等類群)

具有兩個基本特征：

1、體內有維管組織

2、能產生種子裸子植物種子裸露，外面沒有果皮包被著；有發達的根、莖、葉和種子；沒有真正的花和果實。（植株高大）陸地生活種子銀杉、水杉、銀杏、雪松等。被子植物種子不裸露，有果皮包被著；有根、莖、葉、花、果實和種子。

（植株高大）陸地生活種子水稻、花生、大豆、西瓜等。【解析】【解答】A．銀杏的根、莖、葉都很發達，根、莖、葉中具有輸導組織，A不符合題意。B．銀杏用種子繁殖，種子裸露，B不符合題意。C．胚珠發育成的“白果”是銀杏的種子，C符合題意。D．銀杏用種子繁殖，種子裸露，外面沒有果皮包被，故屬于裸子植物，D不符合題意。故答案為：C。【分析】裸子植物和種子植物的區別：根據種子外面有無果皮包被著，把種子植物分成裸子植物和被子植物兩大類，被子植物的種子外面有果皮包被，能形成果實；裸子植物的種子外面無果皮包被，裸露，不能形成果實。

【解析】【解答】我們常見的玉米粒實際上是果實，果實由子房發育成的；西瓜籽屬于種子，種子由胚珠發育成的；葵花籽屬于果實，是由子房發育成的，可見，玉米粒、西瓜籽、葵花籽的發育來源分別是：子房、胚珠、子房，可見A符合題意。

故答案為：A

【分析】此題考查果實和種子的形成，比較簡單，熟記即可，明確我們常見的果實和種子的區別，比如：一粒玉米實質上是一個果實，一個葵花籽實質上屬于一個果實，果實和種子的形成可以結合以下簡圖記憶：

【解析】【解答】A、圖甲中，③是胚芽，①是胚乳，胚乳中含有豐富的淀粉，滴加碘液后才會變藍，A說法錯誤。

B、圖甲與玉米種子，營養物質貯存在①胚乳中，圖乙是菜豆種子，營養物質貯存在②子葉中，B說法錯誤。

C、幼苗萌發過程中，圖甲中的③發育成的莖和葉，④胚軸發育成的連接莖和根的部位，⑤胚根發育成根，C說法錯誤。

D、圖中，②是子葉，③是胚芽，④是胚軸，⑤是胚根，四部分構成完整的胚，胚是受精卵發育來的，是新植物體的幼體，D說法正確。

故答案為：D

【分析】此題考查種子的結構、種子萌發的過程，難度一般，需要熟記單子葉植物種子和雙子葉植物種子結構的不同點，菜豆種子和玉米種子都包括種皮和胚，胚是種子的重要部分，兩者的不同點如下：比較菜豆種子玉米籽粒相同點都有種皮和胚，胚包括胚根、胚芽、胚軸和子葉不同點子葉有兩片，營養物質儲存在子葉里有胚乳，營養物質儲存在胚乳里，子葉一片

【解析】【解答】苔蘚植物沒有真正的根，只有莖、葉的分化，且體內無輸導組織，因此不能為植株吸收和運輸營養物質，植株矮小，適應陸地的能力差，和苔蘚植物相比，蕨類植物有了根、莖、葉的分化，且體內有輸導組織，能為植株吸收和運輸營養物質，一般長的比較高大，適應陸地的能力較強，可見，與苔蘚植物相比，蕨類植物適應陸地環境的能力更強的主要原因是：蕨類植物的根、莖、葉中有專門的輸導組織，D說法正確。

故答案為：D

【分析】此題考查蕨類植物比苔蘚植物高等的原因，為基礎題，難度不大，解答此題需要熟記苔蘚植物和蕨類植物的基本特征，苔蘚植物是一類結構簡單的植物，沒有真正的根，也沒有輸導組織和機械組織，蕨類植物比苔蘚植物高等一些，主要表現在，蕨類植物的植物體不僅有莖、葉的分化，而且有真正的根，體內有輸導組織和機械組織，比苔蘚植物更適應陸生環境。【解析】【解答】A.②組的環境條件適宜，但種子自身可能存在問題，故②組的種子不一定全部萌發，A不符合題意。B.本探究共設計了3組對照實驗：①與②對照，變量是水；②與③對照，變量是空氣；②與④對照，變量是溫度，B不符合題意。C.②與③對照，變量是空氣，故探究的條件是空氣是否影響種子的萌發，C符合題意。D.①組和④組對比，具有水和溫度兩個變量，變量不唯一，不能形成對照實驗，D不符合題意。故答案為：C。【分析】種子萌發的環境條件：適量的水分、適宜的溫度、充足的空氣；自身條件：完整有活力的胚、種子不在休眠期以及胚發育所需的營養物質。【解析】【解答】A．植物通過根從土壤中吸收水分，吸收來的水只有大約1%當做光合作用的原料被植物體利用，大約99%都通過綠色植物的蒸騰作用以水蒸氣的形式散發到大氣當中去了，不符合題意。B．在生態系統中植物通過光合作用制造有機物，植物制造的有機物，不僅供給了植物本身，也是動物的食物來源，故生態浮床中的植物是生態系統中的生產者，符合題意。C．生態浮床中植物的生長所需的營養有：水、無機鹽、有機物。水和無機鹽通過根從水體中吸收，有機物則是通過葉片光合作用獲得，不符合題意。D．生態系統有一定的自動調節能力，但是這種能力是有限的。超過這個限度，生態平衡就會遭到破壞。污水流入后該水域仍能保持動態平衡，但無節制過度的排除污水，就會破壞生態平衡，不符合題意。故答案為：B。【分析】生態系統：在一定的空間范圍內，生物與環境所形成的統一的整體叫生態系統。其組成生物部分：生產者、消費者、分解者（不是生態系統的必需成分）；非生物部分：陽光、水、空氣、溫度等。

植物能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量，因此植物叫生產者；動物自己不能制造有機物，必須直接或間接以植物為食，因此動物叫消費者；細菌和真菌靠分解動植物殘體中的有機物維持生存，因此細菌和真菌稱為分解者。【解析】【解答】A、葉片表皮有氣孔，不但是氣體交換的窗口，也是體內水分散失的門戶。A符合題意；B、葉柄長直，內有氣腔。B不符合題意；C、藕斷“絲”連——“絲”是莖中的輸導組織。C不符合題意；D、花瓣細胞的液泡中有色素，因此映日荷花別樣“紅”。D不符合題意。故答案為：A。【分析】葉片的結構包括葉肉、葉脈、表皮三部分。

表皮：它們都屬于保護組織．其外壁有一層透明、不易透的角質層。

氣孔：它是葉片與外界進行氣體交換的門戶，其開閉由保衛細胞控制。

靠近上表皮的葉肉細胞呈圓柱形，排列整齊，有些像柵欄，叫做柵欄組織，細胞里有較多的葉綠體，是進行光合作用最旺盛的部位；接近下表皮的葉肉細胞形狀不規則，排列疏松，有些像海綿，叫做海綿組織，細胞里含葉綠體較少．所以葉肉屬于營養組織。

葉脈里有導管和篩管，導管能夠向上運送水和無機鹽，篩管能夠向下運送有機物，因此葉脈具有輸導作用。【解析】【解答】A、圖乙是枝芽，是未伸展開的枝條，枝條包括莖和葉，圖甲中的2是胚芽，胚芽發育成植物體的莖和葉，A可見A說法正確。

B、圖乙中的7芽軸將來發育成莖，即圖丙中的10，B說法正確。

C、圖甲中的1是胚軸，發育成根和莖的連接部位，圖乙中的7是芽軸將來發育成莖，C說法錯誤。

D、圖甲中1是胚軸，2是胚芽，3是胚根，4是子葉，1、2、3、4組成胚，胚是受精卵發育成的，D說法正確。

故答案為：C

【分析】此題考查芽的結構、種植的結構等基礎知識，比較簡單，熟記即可，熟知：種子中的胚是受精卵發育來的，是種子的主要結構，包括胚芽、胚根、胚軸和子葉，胚芽將來發育成莖和葉，胚根發育成根，胚軸發育成根和莖的連接部位；枝芽是未發育的枝條，枝芽中的芽軸發育成莖，芽原基發育成側芽，葉原基發育幼葉，幼葉發育成葉。【解析】【解答】A．藻類植物有單細胞的如衣藻，有多細胞的如海帶、紫菜，結構簡單，無根、莖、葉的分化，A符合題意。B．苔蘚植物沒有真正的根，只有假根，只起到固著作用，一般具有莖和葉，但莖、葉內無輸導組織，B不符合題意。C．蕨類植物有了根、莖、葉的分化，并且體內有輸導組織，能為植株輸送大量的營養物質供植物生長利用，因此蕨類植物一般長的比較高大，C不符合題意。D．裸子植物和被子植物能產生種子，各種種子形狀不同，大小不同，但種子的結構都包括種皮和胚兩部分，D不符合題意。故答案為：A。【分析】各類植物的比較：

類別主要特征生活環境繁殖方式舉例孢

子

植

物藻類植物

(低等類群)單細胞或多細胞，

無根、莖、葉的分化。大多數生活在水中孢子衣藻(單細胞)、海帶、紫菜、水綿等。苔蘚植物

(原始高等類群)多細胞、有莖、葉的分化和假根，靠葉片吸收水分和無機鹽。（植株矮小）大多數生活在陰濕的地方孢子葫蘆蘚、地錢、小墻蘚等蕨類植物

(高等類群)有根、莖、葉的分化，體內有輸導組織和機械組織。（這是蕨類植物植株較高大的原因）多數生活在陰濕的陸地孢子蕨、貫眾、卷柏、桫欏等。種

子

植

物種子植物(最高等類群)

具有兩個基本特征：

1、體內有維管組織

2、能產生種子裸子植物種子裸露，外面沒有果皮包被著；有發達的根、莖、葉和種子；沒有真正的花和果實。（植株高大）陸地生活種子銀杉、水杉、銀杏、雪松等。被子植物種子不裸露，有果皮包被著；有根、莖、葉、花、果實和種子。

（植株高大）陸地生活種子水稻、花生、大豆、西瓜等。【解析】【解答】由圖可知：①是花藥；②是花絲；③是柱頭；④是花柱；⑤是子房；⑥是受精卵。受精完成后子房的發育情況如圖：A．圖中①是花藥，②是花絲，共同組成了雄蕊，A不符合題意。B．①花藥中的花粉通過一定的方式落到③柱頭上的過程叫傳粉，B符合題意。C．花完成傳粉和受精后，⑤子房發育成果實，C不符合題意。D．⑥是受精卵，受精卵發育成胚，D不符合題意。故答案為：B。【分析】植物的花經過傳粉和受精以后，花萼凋落或存留，花冠、雄蕊都凋落，柱頭和花柱凋落，只有雌蕊的子房繼續發育，子房壁發育成果皮，胚珠發育成種子，珠被發育成種皮，受精卵發育成胚，受精極核發育成胚乳，子房發育成果實。【解析】【解答】A．圖一中①和③對比變量為水分，②和③對比變量為空氣。因此，圖一可用來探究種子的萌發需要水分和空氣，不符合題意。B．圖二將葉片的主葉脈切斷了，形成了以水分為變量的對照實驗，水是光合作用的原料之一。因此，圖二可用來探究水是植物進行光合作的原料，不符合題意。C．萌發的種子呼吸作用會消耗氧氣，會使帶火星的木條熄滅。因此，圖三可驗證萌發的種子呼吸作用消耗氧氣，符合題意。D．魚用鰓呼吸，溶解水中的氧，一旦離開水，鰓絲會黏結在一起，魚會死亡。因此，圖四用濕棉絮的目的是為了保證小魚正常呼吸，不符合題意。故答案為：C。【分析】呼吸作用是指細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。【解析】【解答】從表中數據看，決定是否發生光合作用的關鍵因素是植物的部位（植物的器官）。容器1和3唯一不同的變量是植物的部位（植物的器官），光合作用必須在含有葉綠體的細胞內進行，根細胞中沒有葉綠體，不能進行光合作用釋放氧氣，因此容器3中O2增加量為0mL，導致這一結果產生的原因是根細胞中沒有葉綠體。容器1和2，4和5唯一不同的變量是光的顏色，因此對比容器1和2，4和5可發現，光的顏色是影響光合作用速率的重要因素。故答案為：A。【分析】光合作用是指植綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，植物通過光合作用制造的有機物來構建自身的各個組成部分。影響光合作用效率的環境因素有：光照、溫度、二氧化碳的濃度等。【解析】【解答】頂端優勢是指一個枝條上，頂芽優先生長而側芽受抑制的現象。對于用材林，我們要保護好頂芽，及時去除部分側枝，讓樹木長得又高又直。對于果樹等，我們要及時去掉頂芽，促使側芽發育成枝條，從而多開花，多結果實。如農民適時給棉花打頂，使棉花多開花，園藝師適時修剪景觀樹木，使樹形圓潤豐滿都是打破頂端優勢，從而多生側枝，多開花結果或維持好的形態。選項D花農適當摘除部分葉片，是為了降低蒸騰作用，使扦插的月季枝條更易成活，不是應用頂端優勢的原理。故答案為：D。【分析】對移栽植物進行遮蔭、去掉部分枝葉，選擇陰天或傍晚時移栽，這些措施都是為了減少水分的散失，利于移栽植物的成活。【解析】【解答】A、海帶屬于藻類植物，為多細胞個體，沒有根、莖、葉的分化，A不符合題意；B、葫蘆蘚屬于苔蘚植物，有莖葉分化，沒有真正的根，莖葉中酶有輸導組織，B符合題意；C、腎蕨屬于蕨類植物，蕨類植物有了根、莖、葉的分化，根能吸收大量的水和無機鹽，并且體內有輸導組織，能為植株輸送大量的營養物質供植物生長利用，因此蕨類植物一般長的比較高大，適應陸地生活的能力較強，C不符合題意；D、海帶、葫蘆蘚和腎蕨都屬于孢子植物，依靠孢子進行繁殖，D不符合題意。故答案為：B。【分析】藻類、苔蘚、蕨類植物：植物類型生活環境形態結構特點生殖方式用途代表植物藻類多數生活在水中、少數在陸地沒有根、莖、葉的分化孢子生殖藥用和食用衣藻、水綿、紫菜、海帶苔蘚陰濕的地面或背陰處假根，只有莖、葉分化監測空氣污染程度的指示植物墻蘚、葫蘆蘚蕨類陰濕的環境有根莖葉根、莖、葉的分化，有輸導組織形成煤的主要植物滿江紅、桫欏、貫眾、卷柏【解析】【解答】A．綠葉片在光下制造有機物的實驗的方法步驟：①暗處理→③部分遮光、光照→摘下葉片→④酒精脫色→②漂洗加碘→⑤觀察顏色，A不符合題意。B．葉綠素能溶解在酒精中，所以可以用④小燒杯內的酒精水浴加熱來除去葉片中的葉綠素，B不符合題意。C．光是光合作用必不可少的條件，葉片遮光部分沒有光不進行光合作用，無法合成淀粉，所以滴加碘液不變藍，未遮光部分進行光合作用產生淀粉，所以滴加碘液變藍，C不符合題意。D．此實驗能得出結論：①光是光合作用必不可少的條件；②光合作用制造的有機物是淀粉，D符合題意。故答案為：D。【分析】“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟：

①暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜（讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉消耗徹底，防止影響實驗）；

②部分遮光：將一片葉子的一部分的上下兩面用黑紙片遮蓋（做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產生淀粉）；

③脫色：光照數小時后，摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中（使葉綠素溶解于酒精中，葉片變成黃白色，便于觀察）隔水加熱（需要“隔水”的原因是使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發生危險）；

④清水漂洗；

⑤染色：滴加碘液染色（檢測有無淀粉生成，淀粉是光合作用產物，遇碘變藍色）；觀察現象之前，用清水沖掉碘液的目的是碘液本身有顏色，防止影響觀察效果；

⑥分析結果，得出結論：遮光部分不變藍色，見光部分變藍色；說明綠葉只有在光下才能制造有機物--淀粉。【解析】【解答】A．番茄有兩片子葉，根為主根系，故是雙子葉植物，無胚乳。子葉為番茄種子的萌發提供了營養物質，A符合題意。B．植物需要最多的是含氮、磷、鉀的無機鹽。含氮的無機鹽能促進細胞的分裂和生長，使枝繁葉茂；含磷的無機鹽可以促進幼苗的發育和花的開放，使果實、種子提早成熟；含鉀的無機鹽使植物莖稈健壯，促進淀粉的形成與運輸。植株矮小、葉片發黃是缺少含氮的無機鹽；植株矮小、葉片暗綠色是缺少含磷的無機鹽；莖桿軟弱易倒伏是缺少含鉀的無機鹽，B不符合題意。C．植物吸收水和無機鹽的主要器官是根，根適于吸水的特點是根尖成熟區生有大量的根毛，大大增加了根與土壤中水接觸的面積，有利于吸水。而且根尖成熟區及其內部一部分細胞分化形成導管，能輸導水分和無機鹽，因此植物根吸收水的主要部位是根尖的成熟區，C不符合題意。D．在完成傳粉和受精兩個重要的生理過程以后，花的大部分結構凋落，只有子房繼續發育，最終子房發育成果實，子房壁發育成果皮，胚珠發育成種子，珠被發育為種皮，受精卵發育為胚，受精極核發育為胚乳。故丙完成傳粉和受精后，[③]子房發育成丁果實，D不符合題意。故答案為：A。【分析】種子分單子葉植物種子和雙子葉植物種子兩種，它們都由種皮和胚組成，胚由胚芽、胚根、胚軸和子葉組成；胚芽發育成莖和葉，胚根發育成根，胚軸發育成連接根和莖的部分，子葉或胚乳吸收或轉運營養物質給胚芽、胚根和胚軸，所以，胚是新生植物體的幼體，由受精卵發育而成。【解析】【解答】A、成熟區也叫根毛區，在伸長區的上部，細胞停止伸長，并且開始分化，表皮細胞一部分向外突起形成根毛，是吸收水分和無機鹽的主要部位，A說法錯誤。

B、植物生長指需多種無機鹽，包括氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、硼、錳、鋅、鉬等的多種無機鹽，其中植物生活中最多的無機鹽是氮、磷、鉀，可見B說法錯誤。

C、不同部位的芽發育結果不同，花芽將發育成花，葉芽發育成葉，有的芽發育成側枝，頂芽發育成主干，混合芽發育成枝和葉或葉和花，C說法錯誤。

D、花完成傳粉和受精后，雌蕊中的子房發育成果實，子房壁發育成果皮，子房中的胚珠發育成種子，D說法正確。

故答案為：D

【分析】此題考查根尖的結構，植物生長需要的無機鹽、芽的類型、果實和種子的形成，都為基礎知識點，難度不大，熟記：：植物主要通過根尖的成熟區吸收土壤中的水分和無機鹽，并通過根、莖、葉的導管運輸到植物體的各個部分，無機鹽對植物的生長發育起著重要的作用，這些無機鹽包括氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、硼、錳、鋅、鉬等的多種無機鹽，其中植物生活中最多的無機鹽是氮、磷、鉀；根據芽將來發育成哪個結構分為：花芽、枝芽和混合芽，枝芽發育成枝條和葉，滑液發育成花，混合芽發育成花和葉；關于果實和種子的形成可以結合以下簡圖記憶：

【解析】【解答】A、步驟一是暗處理的過程，是為了將葉片內原有的淀粉運走耗盡，避免對實驗產生干擾，A說法正確。

B、步驟二中，選擇葉片，把葉片的一部分正反面遮蓋起來，是為了形成對照，變量為光，B說法正確。

C、步驟三中，是脫色過程，因為葉綠素難溶于水，但易溶于酒精，而酒精易燃，易揮發，所以采用隔水加熱的方式去除葉綠素，所以步驟三中，①、②內分別盛有酒精、清水，C說法錯誤。

D、步驟四是滴加碘液觀察實驗現象，滴加碘液后，遮光部分沒有進行光合作用，沒有產生淀粉，不會變藍，見光部分進行了淀粉，滴加碘液后變藍，說明進行光合作用需要光、產物是淀粉，D說法正確。

故答案為：C

【分析】此題考查“綠葉在光下制造淀粉”實驗，此實驗為光合作用其它實驗的基礎實驗，需要熟記實驗步驟、注意事項等，此實驗的基本步驟如下：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色，實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素，關鍵是確定控制實驗變量、設置對照實驗，為了控制唯一變量，選取一片的一部分正反面遮光，還需要了解氧氣和酒精的基本性質，氧氣難溶于水，能支持燃燒，能使帶火星的細木條復燃，酒精易揮發，易燃。【解析】【解答】A、單子葉植物種子的營養物質貯存在胚乳中，雙子葉植物的營養物質貯存在子葉中，種子萌發時，子葉或胚乳為胚芽、胚軸、胚根發育提供營養，A說法正確。

B、根尖包括根冠、分生區、伸長區、成熟區，其中成熟區又稱為根毛區，著生有大量根毛，是吸收水和無機鹽的主要部位，B說法正確。

C、含鉀的無機鹽使植物莖稈健壯，促進淀粉的形成與運輸，油菜只開花不結果是因為缺少含硼的無機鹽，C說法錯誤。

D、風媒花的花粉多而輕盈，柱頭常有分叉和黏液，利于借風力傳粉，D說法正確。

故答案為：C

【分析】此題考查種子的結構、根尖的結構及各部分的功能、無機鹽對植物的作用，都為基礎知識，難度一般，需要熟記：根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段，它的結構從頂端依次是根冠、分生區、伸長區、成熟區，成熟區為吸收水分和無機鹽的主要區域，伸長區為細胞伸長較快的區域；分生區為細胞分裂最快的區域；植物生長需要無機鹽，無機鹽有重要的作用，需要量最大的是含氮磷鉀的無機鹽，其中含氮的無機鹽能促進細胞的分裂和生長，使枝繁葉茂；含磷的無機鹽可以促進幼苗的發育和花的開放，使果實、種子提早成熟；含鉀的無機鹽使植物莖稈健壯，促進淀粉的形成與運輸。【解析】【解答】A、卷柏屬于蕨類植物，蕨類植物有了根、莖、葉的分化，有較發達輸導組織和機械組織，A說法錯誤。

B、蘇鐵屬于裸子植物，沒有果實，種子是裸露的，B說法錯誤。

C、草履蟲為原生動物，為單細胞動物，體內代謝廢物通過伸縮泡排出體外，C說法錯誤。

D、血吸蟲屬于扁形動物，身體呈兩側對稱，背腹扁平，有口無肛門，D說法正確。

故答案為：D

【分析】此題考查植物類群的基本特征、動物類群的基本特征，難度一般，熟記：藻類植物的大多生活在水中，結構簡單，無根、莖、葉的分化，苔蘚植物無根，有莖、葉的分化，植株矮小，莖和葉內沒有輸導組織，葉只有一層細胞構成，常作為監測空氣污染的指示植物；蕨類植物，有了根、莖、葉的分化，有較發達輸導組織和機械組織．種子植物能產生種子，包括被子植物和裸子植物，被子植物種子有果皮包被，具有根、莖、葉、花、果實和種子六種器官；草履蟲為原生動物、血吸蟲為扁形動物腔腸動物、扁形動物身體結構簡單，都是有口無肛門的動物。【解析】【解答】乙圖中：A表示呼吸作用，B表示蒸騰作用，C表示光合作用。（1）分析圖甲可知凌晨6時太陽升起植物開始進行光合作用持續到傍晚，即圖中的6﹣18點段，植物進行光合作用消耗了二氧化碳。從傍晚18點太陽落下到第二天凌晨植物只進行呼吸作用，不進行光合作用，植物進行呼吸作用消耗了氧氣，產生了二氧化碳，測得的溫室內某氣體濃度的變化情況，則該氣體是二氧化碳。一天當中有機物積累最多的時間點是18點。（2）圖乙A表示呼吸作用，B表示蒸騰作用，C表示光合作用。植物在在白天有光植物可以進行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，在夜晚因為無光故光合作用不能正常進行，只能進行呼吸作用和蒸騰作用。氣孔是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。因此乙圖中氣體可通過氣孔進出葉片。B過程蒸騰作用可以促進根吸收水分，同時拉動水與無機鹽在植物體內的運輸。（3）綜合分析甲乙兩圖信息可知，表示A呼吸作用活動強度大于C光合作用活動強度的時間段是18：00﹣6：00。（4）12：00時光合作用的速率大于呼吸作用的速率，呼吸作用產生的二氧化碳和吸收的氧氣全部都由光合作用吸收和釋放，因此葉肉細胞在圖甲中12：00時進行的生理過程與圖丙中①②⑤⑥過程相對應。（5）根據光照強度對光合作用的影響，采用塑料大棚栽培瓜果蔬菜，要提高其產量，必須適當提高光照強度和二氧化碳濃度能促進光合作用，提高蔬菜產量。另外合理密植，間作套種，充分利用光能，促進光合作用；加大晝夜溫差，可以減少有機物的分解，增加有機物的積累，提高蔬菜的產量。【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用：

植物的光合作用是綠色植物在光下在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機物放出氧氣的過程；

蒸騰作用是水分以氣體狀態通過葉片表皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程；

呼吸作用是植物在線粒體里把有機物分解成二氧化碳和水并釋放能量的過程。【解析】【解答】（1）圖甲中，1是上表皮，2是葉肉，3是下表皮，4是葉脈，5是氣孔，氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，氣孔在光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等氣體交換中，起重要作用，所以葉片進行氣體吸收和釋放的結構是5氣孔。綠葉進行光合作用制造有機物經過葉脈、葉柄、莖中的篩管運到植物體的其它各處，篩管位于葉脈中，葉脈中除了有篩管還有導管，是運輸運輸水和無機鹽的管道。

（2）乙圖中，曲線代表二氧化碳的濃度變化，因為光合作用只在白天（有光情況下）進行，能消耗二氧化碳，呼吸作用白天黑夜都可以進行，每時每刻都在釋放二氧化碳，在12時至18時，植物進行光合作用和呼吸作用，同時二氧化碳濃度減少，說明光合速率大于呼吸速率。AB段和DE段中，二氧化碳濃度增加，說明植物消耗有機物，釋放了二氧化碳；BD段中，二氧化碳濃度減少，說明植物進行光合作用，消耗二氧化碳，制造了有機物。在BD段中，植物一直都在積累有機物，則在D點，即18時左右，西瓜植株中有機物積累量最多，圖中曲線可以看出，E點比A點低，E點二氧化碳濃度低比A點低，所以24時比0時的西瓜植株內有機物量多。

（3）在夜間時，沒有光照，植物不能進行光合作用只進行呼吸作用，呼吸作用消耗有機物，釋放二氧化碳。通過丙圖可知，在相同環境中，溫度降低，呼吸作用強度也相應降低。因此若要進一步促進西瓜生長，積累更多有機物，可以在夜間采取適當降低溫度，降低植物的呼吸作用強度，減少有機物的消耗。

故答案為：（1）5、氣孔、蒸騰、4、葉脈、水和無機鹽；（2）大于、18、多（或高）；（3）適當降低溫度。

【分析】此題考查植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的概念、聯系、在農業生產中的應用，此部分內容比較重要，為常考的內容，需要在理解的基礎上熟記，明確幾個知識點：氣孔既是蒸騰作用失水的“門戶”,也是進行氣體交換的“窗口”，陽光照射時，葉片能進行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣；呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳；在無光時，光合作用無法進行，只進行呼吸作用和蒸騰作用；農業生產中，為了提高農作物的產量，一般采取延長光照時間、適量的增加二氧化碳的濃度來提高光合作用的效率；在夜間，適當的降低溫度，抑制呼吸作用，減少有機物的消耗。【解析】【解答】（1）根據圖中所示可知，圖1中，葉片是進行光合作用，光合作用的原料是水和二氧化碳，產物是淀粉和氧氣，所以，圖中的Ⅰ是由導管進入葉片的所以是水，Ⅳ通過葉片上的氣孔釋放出來，可以斷定是氧氣，A的運輸方向是自下而上，應為導管，向上運輸根吸收來的水和無機鹽，B的運輸方向是自上而下，應為篩管，是向下運輸葉片制造的有機物，植物進行光合作用制造有機物的同時，把太陽能轉化成化學能貯存在合成的有機物中。

（2）圖2中，6點到20點時間段，甲種植物進行光合作用速率高于乙植物，所以，甲種植物合成斷定有機物較多。乙植物在12點左右光合作用速率有所降低，因為在此時段，因光照強度強、氣溫較高，蒸騰作用強度強，所以，為了減少體內水分的散失，降低蒸騰作用，氣孔關閉，減少了水分的蒸發，圖2中甲、乙兩種植物葉片在16：00時有交點，這說明此時，甲乙兩種植物的光合速率相等。

（3）光合作用進行的必要條件是光，即在光下，植物才能進行光合作用制造有機物，在黑暗處無法進行光合作用，根據題意所述，甲植物的葉片置于恒定光照條件下14小時后，每平方厘米葉面積合成有機物的量為：14a，呼吸作用在有光和無光的條件下都能進行，即每時每刻，植物都能進行呼吸作用分解有機物，所以，24小時內每平方厘米葉面積消耗的有機物量為24b，可見，甲植物在上述24小時內每平方厘米葉面積積累有機物為14a-24b毫克。

故答案為：（1）水、氧氣、導管、篩管、光能轉變為化學能；（2）甲、蒸騰作用、甲乙相等；（3）14a-24b。

【分析】此題考查綠色植物的三大生理作用相關知識，此部分內容為重點也為考點內容，需要熟記基礎知識：光合作用是指綠色植物在葉綠體里，利用光能，把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉化成化學能儲存在制造的有機物中的過程．由此可知，葉綠體是進行光合作用的場所，光合作用所需要的水是通過導管運輸來的，二氧化碳是通過氣孔從空氣中進入葉片的；呼吸作用是消耗氧氣，分解有機物的過程，在無光和有光的條件下都能進行；根尖的成熟區從土壤中吸收的水分和無機鹽，通過導管向上運輸進入葉片，葉脈中的導管具有運輸水和無機鹽的作用，篩管是運輸葉片制造的有機物的，方向的自下而上。【解析】【解答】（1）植物傳粉和受精后，子房發育成果實，胚珠發育成種子，所以花生果實中通常有2～4粒種子，是因為雌蕊的子房中含有許多個胚珠。花生種子的子葉有兩片，屬于雙子葉植物，營養物質儲存在子葉中，因此我們吃的花生油主要來自于花生種子的子葉中。（2）花生進行泡種可以保證萌發需要一定的水分，適當淺播可保證種子有充足的氧氣進行呼吸，浸泡后種子會出現發熱現象，這是由于種子的呼吸作用產生了熱量造成的。（3）植物通過根吸收來的水和無機鹽，通過根、莖、葉中的導管由下向上運輸，供植株利用。花生等屬于豆科植物，在豆科植物的根瘤中，有能夠固氮的根瘤菌與植物共生，根瘤菌將空氣中的氮轉化為植物能夠吸收的含氮物質，從而使得植物生長良好，而植物則為根瘤菌提供有機物，二者互惠互利，共同生活。含磷的無機鹽可以促進幼苗的發育和花的開放，使果實、種子提早成熟。（4）葉片由表皮、葉肉和葉脈組成，表皮包括上表皮和下表皮，靠近上表皮的葉肉細胞呈圓柱形，排列整齊，有些像柵欄，叫做柵欄組織，細胞里有較多的葉綠體；接近下表皮的葉肉細胞形狀不規則，排列疏松，有些像海綿，叫做海綿組織，細胞里含葉綠體較少．葉肉細胞含有的葉綠體是光合作用的場所，多數植物葉片正面顏色比背面深些，原因是靠近正面的葉肉細胞排列緊密，含葉綠體多。影響植物光合作用的因素有光照、二氧化碳濃度等。通風能使農作物周圍有充足的二氧化碳為光合作用提供充足的原料，從而提高作物產量。（5）甲組與乙組對照結果表明，二氧化碳濃度增大，花生的光合作用速率增大，出現這種變化的原因是二氧化碳濃度增大能促進光合作用的效率；花生長期處于高濃度二氧化碳環境而降低了酶的活性，當恢復大氣二氧化碳濃度后，已降低的酶活性未能恢復，從而失去了高濃度二氧化碳的優勢。【分析】（1）植物的花經過傳粉和受精以后，花萼凋落或存留，花冠、雄蕊都凋落，柱頭和花柱凋落，只有雌蕊的子房繼續發育，子房壁發育成果皮，胚珠發育成種子，珠被發育成種皮，受精卵發育成胚，受精極核發育成胚乳，子房發育成果實。

（2）種子萌發的環境條件：適量的水分、適宜的溫度、充足的空氣；自身條件：完整有活力的胚、種子不在休眠期以及胚發育所需的營養物質。

（3）植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程。【解析】【解答】（1）植物通過蒸騰作用可以拉動水與無機鹽在體內的運輸，保證組織器官對水和無機鹽的需要，蒸騰作用是指水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程，即圖甲中的a。（2）傳粉受影響，會導致減產，為了彌補自然下狀態傳粉不足，可輔以人工輔助授粉，達到提高結實率的目的。（3）圖甲中的b是光合作用，光合作用實質上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并釋放氧氣的過程，則光合作用的公式是二氧化碳+水有機物（儲存著能量）+氧氣。西瓜的心形性狀是由環境引起的，遺傳物質沒有發生變化的變異，屬于不可遺傳的變異，即西瓜的心形性狀不能遺傳給后代。（4）光合作用吸收二氧化碳，制造有機物；呼吸作用釋放二氧化碳，消耗有機物。因此在圖乙中，AB段和FG段只進行呼吸作用，消耗有機物；BC段和EF段呼吸作用強度大于光合作用強度，消耗有機物；CE段光合作用強度大于呼吸作用強度，制造有機物；C、E點光合作用強度和呼吸作用強度相等，則在圖乙曲線中，光合作用開始的點是B點，有機物積累最多的點是E。（5）圖乙中A點只進行呼吸作用，呼吸作用需要酶參與的反應，酶所催化的反應一般是在較溫和的條件下進行的，當溫度降低時，酶的活性下降，進而導致呼吸作用強度降低，二氧化碳釋放量減少，則A點應向上移動。（6）光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳，兩者都需要酶的參與，溫度影響酶的活性，因此當溫度發生變化時，光合作用和呼吸作用的強度也發生變化。與此同時，光照強度和時間也影響著植物的光合作用強度。相對溫室大棚來說，森林會因晝夜變化和季節變化而導致環境中溫度和光照發生變化，從而影響植物的光合作用和呼吸作用，導致二氧化碳含量發生變化。【分析】圖甲表示西瓜葉片白天進行的生理活動，a表示蒸騰作用，b表示光合作用，c表示呼吸作用；圖乙表示西瓜植株在一天內二氧化碳吸收量和釋放量的變化情況，AB段只進行呼吸作用，BC段呼吸作用強度大于光合作用強度，CE段光合作用強度大于呼吸作用強度，EF段呼吸作用強度大于光合作用強度，FG段只進行呼吸作用。

【解析】【解答】（1）將銀邊天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是讓葉片內的淀粉運走耗盡，避免對實驗結果的影響。實驗過程中將葉片放入酒精中隔水加熱，目的是脫去葉綠素，便于觀察。（2）葉片乙與葉片丙對照，實驗的變量是二氧化碳，其它的實驗條件相同，實驗結果說明二氧化碳是光合作用的原料。（3）經過染色處理后，葉片甲上的A與C均不變藍，其原因分別是A沒有葉綠體、C缺少光照，因為兩者有兩個變量，不能形成對照，原因是變量不唯一。（4）通過甲葉片相關實驗得到的結論是光是進行光合作用的條件、綠葉在光下制造淀粉。（5）綠色植物通過光合作用，不僅制造有機物，吸收二氧化碳，釋放出氧氣，對維持大氣中的碳氧平衡有重要作用。【分析】“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟：

①暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜（讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉消耗徹底，防止影響實驗）；

②部分遮光：將一片葉子的一部分的上下兩面用黑紙片遮蓋（做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產生淀粉）；

③脫色：光照數小時后，摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中（使葉綠素溶解于酒精中，葉片變成黃白色，便于觀察）隔水加熱（需要“隔水”的原因是使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發生危險）；

④清水漂洗；

⑤染色：滴加碘液染色（檢測有無淀粉生成，淀粉是光合作用產物，遇碘變藍色）；觀察現象之前，用清水沖掉碘液的目的是碘液本身有顏色，防止影響觀察效果；

⑥分析結果，得出結論：遮光部分不變藍色，見光部分變藍色；說明綠葉只有在光下才能制造有機物--淀粉。【解析】【解答】（1）圖甲中可以看出，草莓是利用母體的匍匐莖進行繁殖，這是屬于無性生殖，沒有經過精子和卵細胞的結合，能保持親本的優良性狀。

（2）花的主結構是雄蕊和雌蕊，兩者合稱為花蕊，花開放后，完成傳粉和受精后才能結出果實和種子，果農為了提高坐果率，果農會在溫室大棚內放養幾箱蜜蜂，原因是蜜蜂能夠幫助植物傳粉，產生果實和種子，使這些植物順利地繁殖后代。

（3）植物細胞的液泡中含有細胞液，細胞液中容溶解著色素、糖類等多種物質，所以，新鮮草莓中大量的汁液來自草莓細胞的液泡。

（4）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，所以，表明通入石灰水中的氣體是二氧化碳，因此該氣體來自植物的呼吸作用，葉片A上的塑料袋是透明的，葉片能夠進行光合作用，產生淀粉，葉片B上的塑料袋是黑色的，不透光，葉片不能進行光合作用，不能產生淀粉，所以，同時滴加碘液后，A葉片因產生了淀粉變成藍色；植物的葉片是進行蒸騰作用的主要器官，所以，該裝置放在光下一段時間后，發現塑料袋內表面都有水珠出現，這主要與草莓植株的蒸騰作用有關。

（5）圖丁中，B點是產生二氧化碳最高的點，過了B點，草莓體內的有機物開始積累，說明B點之后，植物的光合作用強度大于呼吸作用強度，即光合作用產生的有機物的量大于呼吸作用消耗的有機物的量，使的草莓體內的有機物無得以積累，在一天中，在有光的環境下，植物進行光合作用釋放氧氣，且光合作用強度大于呼吸作用強度，釋放氧氣多余消耗的氧氣，所以，一天中，大棚內氧氣濃度最高的時刻是18時。

故答案為：（1）母體；（2）雄蕊和雌蕊（或花蕊）、蜜蜂能幫助傳粉；（3）液泡；（4）植物進行呼吸作用產生二氧化碳；A、蒸騰作用；（5）B點后光合作用強度大于呼吸作用強度，制造的有機物多于消耗的有機物、18.

【分析】此題考查的內容較多，難度不大，熟記：花的結構、植物的無性生殖、植物的三大生理作用，光合作用實質上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程；植物細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做植物的呼吸作用，呼吸作用主要是在線粒體內進行的，光合作用進行的比較條件是光，呼吸作用和蒸騰作用在無光和有光的條件下都能進行，在光下，光合作用強度大于呼吸作用強度，光合作用合成的有機物多于呼吸作用消耗的有機物，植物會表現出生長的現象。【解析】【解答】（1）①據表可知，土壤含水量為25%時，玉米種子萌發率最高（100%）。②種子萌發的環境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。當土壤含水量為35%時，水分擠占了土壤中氧氣的空間，導致玉米種子無法獲得充足的氧氣，呼吸作用受到影響，玉米種子萌發率降低。（2）在堿性溶液中，雙縮脲試劑能與蛋白質反應，形成紫色絡合物。因此，雙縮脲試劑與蛋白質呈現（紫色）反應，可以用來檢測蛋白質。所以，為了檢測玉米籽粒發芽過程中蛋白質含量變化，可在不同發芽階段玉米提取液中，分別加入雙縮脲試劑，比較顏色變化。（3）呼吸作用的實質是：分機有機物，釋放能量，為生物的生命活動提供能量。淀粉遇到碘變藍色，淀粉越多，藍色越深，淀粉越少，顏色越淺。所以，“玉米胚乳呈藍色塊狀，且隨著發芽時間的延長，藍色塊狀物變小”的實驗現象說明：種子萌發過程中，進行呼吸作用消耗有機物。（4）農民經常在農田里除草，這樣做是為了減少雜草與農作物的競爭，