初中英語教學設計范文三篇

Unit4Iwanttobeanactor

教學目標：

1.學會不同工作的英文表達方式。2.了解同學父母的工作。

3.學會簡潔的介紹自己將來的抱負。教學內容：

重點詞匯：teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police

重點句型：1.Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.Whatdoesyourfatherdo?Heisanengineer.2.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeateacher.Whatdoesshewanttobe?Shewantstobeasinger.

總體思路:本單元采納任務型的教學模式，設計了三個任務活動，首先以競賽的形式，讓同學通過工作的描述，來猜想工作的名稱；然后由同學自己下座位找與自己父母工作相同的同學，練習所學的句型；其后讓同學用所學句型談論自己的抱負。全部任務的設計，由簡到難，每一個任務都為下一個任務的完成奠定了肯定的語言基礎。語法學問一般現在時

（1）一般現在時主要由動詞原形表示，但第三人稱單數后要加-s，另外be有特別的人格形式，見下表:

一般現在時

（2）一般現在時的否定式見下表

一般現在時的否定式

（3）一般現在時的疑問式及簡略回答，見下表。一般現在時的疑問式

（4）一般現在時的基本用法如下。①常常性或習慣性的Igetupatsixeveryday．

②客觀真理，客觀存在，科學事實。

Themoonmovesroundtheearth．月亮圍著地球轉。③表示格言或警句中。

Pridegoesbeforeafall.驕者必敗。④現在時刻的狀態、力量、性格、共性。Idontwantsomuch.

教學板塊設計:

Task1：Knowthenamesofthedifferentjobs

目的：通過這個環節，老師完成本單元的新單詞的導入，通過供應給同學對于不同工作的詳細描述，讓同學猜出工作的名稱，這樣為整節課任務的完成奠定最基本的詞匯基礎。在做猜謎嬉戲時同學能夠做到精神集中，并能激發同學的學習愛好。

課前預備：老師需要預備關于teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police等工作的詳細文字描述。

課堂同學活動：

1.老師向每個小組發放一份關于工作的描述，競賽看那個小組最先猜出答案，并將本組的謎語供應給全班，讓其他組競猜，這可以將同學的留意力，吸引到課堂上來，并對同學年的謎語加以思索。此活動以小組為單位，讓同學通過謎語來猜想工作的名稱，猜對者給小組加分。

Theriddlessuppliedbytheteacher:

1)Iworkinthehospitaleveryday.Myworkisveryhardbutalsoveryimportant.Thedoctorsandpatientsneedmyhelp.Ihelpthedoctorandlookafterthepatients.Ialwayswearwhiteclothes.Peoplecallus“angelsinwhite”.

2)Idriveacareveryday,butthecarisnotmine.Therearemanypeoplesittinginmycareveryday.Aftertheygooutofthecar,theymustpaymemoney.

3)Myjobisverydifficultbutinteresting.Ihelppeopleonthecourt.IfIsucceedIwillgetlotsofmoney,butifIfail,Igetnomoney.

4)Iamveryproudofmyjob.BecauseIamyou’reyourmother.Iwilltellyouwhatisrightandwhatiswrong.SometimesIamverystrict.

5)Iworkoutside;Iamverybusybecausetherearemanylettersinmybag,andImustgivetheletterstodifferentpeople.

6)IworkinarestaurantandIalwayscarrysomefruitsanddishes.Ioftenaskpeople:Whatwouldyoulike?Iamreallyverybusy.

2.在全部單詞導入后，以小組為單位，將全部單詞按不同的標準分類，如：適合男人的工作，適合女人的工作等，通過這項活動，同學能將所學單詞落到筆頭上，同時是對所學單詞的又一次鞏固，而且不同的組有不同的分類原則，開發了同學無限的想象空間。

Task2:Knowwhatyourgroupmembers’parentsdo.

目的：通過這個任務，同學能應用本單元的主要句型，詢問本組成員父母的工作。

課堂活動：

1.小組活動，在小組內小組成員相互詢問父母的工作。應用句型：Whatdoesyourmotherdo?Sheisa………Whatdoesyourfatherdo2.向全班同學匯報調查結果

3.同學下座位，在限定的時間內，看誰能找到父母與自己父母工作一樣的同學，并且數量最多。

4.向全班同學作匯報。競賽看那個小組完成的數目最多。Task3Whatdoyouwanttobe?

目的：讓同學學會用簡潔的句型來介紹自己的抱負，通過此活動導入新的句型并進行大量的操練，讓同學充分的把握。

課堂活動：

1.老師通過介紹自己的抱負導出句型:Iwanttobeasinger.Whatdoyouwanttobe?

2.小組內組長來統計本組同學的愿望，競賽看那組同學的愿望最多，并作小組匯報。

Homework:思索一下自己的抱負工作對人都有哪些要求？課后反思：

本單元的基本詞匯和基本句型，內容較多，所以針對不同的內容設計了不同的任務活動。通過課堂的試驗，證明了這些任務的可行性，并達到了意想不到的效果。

1.在導入新單詞時，通過小組競賽的形式，讓同學通過工作的描述，來猜想工作的名稱，首先競賽的形式，調動了同學的愛好，其次猜謎的這種形勢更有利于讓同學開動腦筋，思索問題大大吸引了同學的留意力。

2.其次個任務由同學自己下座位找與自己父母工作相同的同學，通過這個競賽形式老師為同學供應了一個平安的語言環境，同學可以大膽的練習所學的句型。其后讓同學用所學句型談論自己的抱負，培育了同學的價值觀和抱負觀。

篇二：學校英語教案范例

Unit4Iwanttobeanactor

教學目標：

1.學會不同工作的英文表達方式。2.了解同學父母的工作。

3.學會簡潔的介紹自己將來的抱負。教學內容：

重點詞匯：teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police

重點句型：1.Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.Whatdoesyourfatherdo?Heisanengineer.2.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeateacher.Whatdoesshewanttobe?Shewantstobeasinger.

總體思路:本單元采納任務型的教學模式，設計了三個任務活動，首先以競賽的形式，讓同學通過工作的描述，來猜想工作的名稱；然后由同學自己下座位找與自己父母工作相同的同學，練習所學的句型；其后讓同學用所學句型談論自己的抱負。全部任務的設計，由簡到難，每一個任務都為下一個任務的完成奠定了肯定的語言基礎。語法學問一般現在時

（1）一般現在時主要由動詞原形表示，但第三人稱單數后要加-s，另外be有特別的人格形式，見下表:

一般現在時

（2）一般現在時的否定式見下表

一般現在時的否定式

（3）一般現在時的疑問式及簡略回答，見下表。一般現在時的疑問式

（4）一般現在時的基本用法如下。①常常性或習慣性的Igetupatsixeveryday．

②客觀真理，客觀存在，科學事實。

Themoonmovesroundtheearth．月亮圍著地球轉。③表示格言或警句中。

Pridegoesbeforeafall.驕者必敗。④現在時刻的狀態、力量、性格、共性。Idontwantsomuch.

教學板塊設計:

Task1：Knowthenamesofthedifferentjobs

目的：通過這個環節，老師完成本單元的新單詞的導入，通過供應給同學對于不同工作的詳細描述，讓同學猜出工作的名稱，這樣為整節課任務的完成奠定最基本的詞匯基礎。在做猜謎嬉戲時同學能夠做到精神集中，并能激發同學的學習愛好。

課前預備：老師需要預備關于teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police等工作的詳細文字描述。課堂同學活動：

1.老師向每個小組發放一份關于工作的描述，競賽看那個小組最先猜出答案，并將本組的謎語供應給全班，讓其他組競猜，這可以將同學的留意力，吸引到課堂上來，并對同學年的謎語加以思索。此活動以小組為單位，讓同學通過謎語來猜想工作的名稱，猜對者給小組加分。

Theriddlessuppliedbytheteacher:

1)Iworkinthehospitaleveryday.Myworkisveryhardbutalsoveryimportant.Thedoctorsandpatientsneedmyhelp.Ihelpthedoctorandlookafterthepatients.Ialwayswearwhiteclothes.Peoplecallus“angelsinwhite”.

2)Idriveacareveryday,butthecarisnotmine.Therearemanypeoplesittinginmycareveryday.Aftertheygooutofthecar,theymustpaymemoney.

3)Myjobisverydifficultbutinteresting.Ihelppeopleonthecourt.IfIsucceedIwillgetlotsofmoney,butifIfail,Igetnomoney.

4)Iamveryproudofmyjob.BecauseIamyou’reyourmother.Iwilltellyouwhatisrightandwhatiswrong.SometimesIamverystrict.

5)Iworkoutside;Iamverybusybecausetherearemanylettersinmybag,andImustgivetheletterstodifferentpeople.

6)IworkinarestaurantandIalwayscarrysomefruitsanddishes.Ioftenaskpeople:Whatwouldyoulike?Iamreallyverybusy.

2.在全部單詞導入后，以小組為單位，將全部單詞按不同的標準分類，如：適合男人的工作，適合女人的工作等，通過這項活動，同學能將所學單詞落到筆頭上，同時是對所學單詞的又一次鞏固，而且不同的組有不同的'分類原則，開發了同學無限的想象空間。

Task2:Knowwhatyourgroupmembers’parentsdo.

目的：通過這個任務，同學能應用本單元的主要句型，詢問本組成員父母的工作。

課堂活動：

1.小組活動，在小組內小組成員相互詢問父母的工作。

應用句型：Whatdoesyourmotherdo?Sheisa………Whatdoesyourfatherdo2.向全班同學匯報調查結果

3.同學下座位，在限定的時間內，看誰能找到父母與自己父母工作一樣的同學，并且數量最多。

4.向全班同學作匯報。競賽看那個小組完成的數目最多。Task3Whatdoyouwanttobe?

目的：讓同學學會用簡潔的句型來介紹自己的抱負，通過此活動導入新的句型并進行大量的操練，讓同學充分的把握。

課堂活動：

1.老師通過介紹自己的抱負導出句型:Iwanttobeasinger.Whatdoyouwanttobe?

2.小組內組長來統計本組同學的愿望，競賽看那組同學的愿望最多，并作小組匯報。

Homework:思索一下自己的抱負工作對人都有哪些要求？課后反思：

本單元的基本詞匯和基本句型，內容較多，所以針對不同的內容設計了不同的任務活動。通過課堂的試驗，證明了這些任務的可行性，并達到了意想不到的效果。

1.在導入新單詞時，通過小組競賽的形式，讓同學通過工作的描述，來猜想工作的名稱，首先競賽的形式，調動了同學的愛好，其次猜謎的這種形勢更有利于讓同學開動腦筋，思索問題大大吸引了同學的留意力。

2.其次個任務由同學自己下座位找與自己父母工作相同的同學，通過這個競賽形式老師為同學供應了一個平安的語言環境，同學可以大膽的練習所學的句型。其后讓同學用所學句型談論自己的抱負，培育了同學的價值觀和抱負觀。

篇三：學校英語教案范例

學校英語教案范例Unit1

Where’syourpenpalfrom?

Languagegoal

1.Function:

.Inthisunitstudentslearntotalkaboutwherepeoplearefrom.

2.Vocabulary:

Canada,France,JapantheUnitedStates,Australia,Singapore,TheUnitedKingdom,China

3.Targetlanguage:

Whereisyourpenpalfrom?/sheisfromCanada.

Wheredoesshelive?/ShelivesinToronto.

Whatlanguagedoesshespeak?/ShespeaksEnglishandFrench.

4.Structures

Wherequestions/Whatquestions

KeyPoints

Wherequestions/Whatquestions

Difficulties

Thenamesofdifferentcountries/Thelanguagesofdifferentcountries/Thedifferencesof“be”and“do”inthesentence.

SectionA

1a.Thisactivityprovidesguidedlisteningand

pronunciationpracticeusingthetargetlanguage.

1.Pointtothenumberedlistofwords.Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.

2.Playtherecodingasecondtime.AskSstorepeatthenamesofthecountries

3.LetSsreadthenewwordsaloudindividuallyorinpairs.1b.Thisactivityprovideslisteningpracticeusingthetargetlanguage.

1.Pointoutthelistofcountriesin1a.LetSscirclethenamesofthecountriesthepeoplearetalkingabout.

2.Playtherecordingthefirsttime.

3.Playtherecordingasecondtime.Ssonlylisten.

4.Checktheanswers.(Canada,Australia,Japan,Singapore)1c.Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.

1.Pointouttheconversationsinthepictureandaskastudenttoreadeachonewithyou,theninpairs,ingroups.

2.Askvariouspairstopresentanewonetotheclass.

2a.Thisactivityprovidesreadingandspellingpracticeusingthetargetlanguage.

1.Pointoutthelistofcountries.ReadandaskSstorepeat.

2.Pointoutthelistofcities.ReadandaskSstorepeataloud.

3.AskSstowork,offerhelpasneeded.

4.Correctthework.

2b.Thisactivityprovideslisteningpracticeusingthetargetlanguage.

1.Callattentiontothelistofcitiesandcountriesin2a.LetSscirclethemwhentheyheartheconversationsatthefirsttime.

2.Playtherecordingasecondtime.

3.Checktheanswers.(Japan,Tokyo,France,Paris,Australia,Sydney)

2c.Thisactivityprovideslisteningandwritingpracticeusingthetargetlanguage.

1.Callattentiontothechartin2c.Playthefirstconversationonthetape.

2.PlaytherecordingagainandhaveSsfillinthechart.

3.Checktheanswers.

2d.Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.

1.Callattentiontotheconversationinthepicture.

2.AsktwoSstoreadittotheclass.

3.AskSstoworkinsmallgroups.Appointaleader.Makesureeveryonetalksaboutatleastoneofthepeopleonthechart.

4.AskpairsofSstopresenttheirconversationstotheclass.Grammarfocus

1.Reviewthegrammarbox.AskSstosaythequestionsandanswers.

1)Whereisyourpenpalfrom?HeisfromAustralia.

2.Wheredoeshelive?HelivesinSydney.

2.AskSstomakemoresentenceswith“where,from.andlive

3a.Thisactivityprovidesreadingandspellingpractice.

1.Pointoutthediagramandexplainhowitworks.

2.Readtheinstructionstotheclass.AskSstoworkinpairs.

3.Correcttheanswers.(1.China2.TheUnitedStates,TheU