關于大學職業規劃范文匯編7篇一、前言

我想給自己做規劃就像在給自己定做衣服一樣，大了小了都不好，適合自己的才是最重要的。步入了大學生活,我們的生活空間自由大了,很可能會因無目標而迷失方向,給自己制定了目標,就像有了啟航的方向。大學生職業規劃可以使自己能夠有目標地學習，有目標地工作，有目標地生活，使自己每一天都過得那么有意義，那么實在。

二、自我分析與評價

“知己知彼方能百戰不殆”。我想首先需要做的就是對自己有個全面的了解。所以我對我自己進展了可觀的自我分析。

1、職業興趣

從分析中得出，我對計算機比擬感興趣，對從事計算機類的工作很憧憬，所以我盼望從事網站開發和動畫制作這一類的工作。

2、職業力量

我對數理、推理的力量相比照較強，而信息分析力量也不錯的，比擬喜愛對數學類的東西進展思索，工作比擬仔細、負責。但是，對于人文素養這方面的力量不是非常的強。

3、個人特質

我喜愛讀書、音樂、運動。誠懇守信，豁達開朗，樂于助人，感情細膩，想象豐富，擅長思索;做事仔細負責，適應力量強。但我的表達力量弱，內向，不擅長交友，不敢再人多的地方大聲說話，喜愛同時學許多東西，往往貪多嚼不爛，即使隨后學會了，也已經疲乏不堪。其實增所謂貴在精而不在廣，當我發覺這一缺點后我就告誡我自己不求博但求精。

4、職業價值觀

價值觀是指個人對客觀事物及對自己的行為結果的意義、作用、效果和重要性的總體評價。職業價值觀就是個人對不同職業進展評價的心理傾向體系，它探討人們在職業選擇和職業生活中，在眾多的價值取向里，優先考慮哪種價值、

由于個人的身心條件、年齡閱歷、教育狀況、家庭影響、興趣愛好等方面的不同，而每種職業也有各自的特性，因此，不同的人對職業特性的評價和取向是不同的，這就形成個人職業價值觀的差異。由于這種差異，人們在就業方向和詳細職業崗位的選擇上，以至于在詳細工作的投入上都會因此而受到影響。

我認為自己在工作中，假如在不考慮工資收入的前提之下，我是考慮自己最喜愛做的工作為第一，對所選擇的職業要有能從中不斷學習學問的時機，對工作的收入要不低于我本人的工作力量的價值。同時，也會考慮這份工作是否能實現自己的目標或者自己的抱負。最終，也考慮這份工作我是否適宜去做，我的力量是否能勝任，等等的一些相關的問題。

自我分析小結：

我認為自己明確職業興趣，有肯定的力量優勢，但是也有肯定的力量劣勢，所以要發揮自己的優勢，培育自己不夠的力量。平常要多對自己的缺乏進展強化的訓練，譬如，要多練練寫作，多參與一些活動，多與人溝通，多看一些課外書，熬煉自己的臨場應變力量，拓寬自己的視野，等等。

三、職業分析

1、家庭環境分析:

家庭經濟力量不是富有，只是一般而已，僅能維持正常的生活，但是對我的學習費用仍舊覺得有肯定的經濟負擔。我的父母親的工作不夠穩定，有時有工作做,有時沒有，所以經濟收入并不穩定。但是家庭文化氣氛很好,父親擅長國畫,母親唱歌很好。

2、學校環境分析：

我就讀的學校是陜西省的一般大專院校，生活環境一般而已，教學設施根本齊全，但教學設施不是那么的先進，教學水平一般，但我所在的水利工程科卻是全院最好的專業，教學質量還算可以，總的來說，整體教學還是在一般大專院校以上的。

3、社會環境分析：

我國現在大學生畢業慢慢增多，而且需求量漸漸飽和，社會就業率不高，反而失業率有上升的趨勢，所以就業環境不是很好的。

4、職業環境分析：

在我國水利工作人員需求量還算可以，但對于高級技術人員卻短缺，社會需求量大。水利工程這個行業的就業范圍比擬小，不簡單找工作的，現在自己多考些證能夠拓寬些就業范圍。

四、職業定位

綜合前面的自我分析和職業分析這兩局部的內容，我得出本人的職業定位的swot分析如下：

內部因素：優勢因素(s)弱勢因素(w)

頭腦敏捷,規律推理力量較強有時過于理性,會忽視別人的感受

工作有毅力，仔細，負責不喜愛傳統的工作，間或會有厭倦心理

具有制造力,領導力量不錯

人際關系處理得當

外部因素：時機因素(o)威逼因素(t)

在沿海地區工作崗位相對社會環境不斷變化，

多些，經濟方面仍舊有進展前景。

競爭劇烈，就業形勢日益嚴峻。

結論：

1)職業目標：

我依據自己的職業興趣和個人力量，我盼望能最終成為一名水利專業的精英。

2)職業的進展路徑：

考多種證----企業基層治理者-----企業中層治理者-----企業工程總監

五、規劃實施方案：

1、大學期間：XX年～XX年

1)學好各科專業學問，把握水利工程專業的根本學問。

2)英語考級積極復習，強化英語，至少過a級。

3)從大二開頭，積極預備考多種有關水利工程類的證書。

4)從現在起，關注考證的各種信息，研習關于水利方面的書籍。

5)大二開頭正式學習一門(除英語)外語、

6)假期打工(和本人專業相符合的工作)積存社會閱歷、

2、大學畢業的五年：XX年～20xx年

1)若考上本科，則連續勤奮學習。

2)去有水利專業的名校學習水利類學問,連續深造、

3)在國企找一份穩定的工作、

3、長期規劃：

1)在工作之余，不斷學習各方面的學問，提高自己的力量，增長各方面見識、

2)努力工作，積極博取提升的時機。

3)在工作，學習之外，堅持熬煉身體。

4)吸取他人各種優點，不斷提高自身的修養。

5)不斷發覺自己的缺乏,并不大的予以改正、

6)建立良好的交際網,秉承“君子之交淡如水“的人生座右銘、

六、評估與調整

俗話說：“規劃趕不上變化?！庇绊懧殬I生涯規劃的因素諸多，有的變化因素是可以猜測的，而有的變化因素難以猜測。一個好的職業規劃，需要具備可行性，需要有實施規劃的詳細措施和時間，但是，職業規劃做得過細、過于嚴格，會束縛自己的手腳，可能丟失隨時到來的種種時機，又會由于不切合實際而丟失可操作性。在影響職業生涯的很多因素難以預料的這種狀況下，要使職業生涯行之有效，就必需使規劃具有足夠的彈性，在實踐中不斷進展評估和調整。

假如遇到其他因素使我的規劃不能實現，我會盡最大的努力去實現它，我的評估調整會在一年進展一次，消失特別狀況，我會針對它作出相應調整。

七、完畢語

規劃的制定就應當與規劃的實施同步，規劃制定以后關鍵在于實施。在今后的學習以及不久的工作當中我會根據我的規劃敏捷的執行。

大學職業規劃篇2

1、了解自己的心理特征

人的心理特征對人從事職業有很大的影響。同時，各種職業工作內容各異，又打算其需要的員工要有適合于此種工作的心理狀態。所以，在選擇或規劃自己今后職業之前，必需了解自己的留意力狀況以及推斷力、忍耐力、記憶力、制造力、理解力等水平，做事是否靈敏?做事是否精細?了解自己心理狀態如何，是擇業的先決條件之一。固然，對自己狀態的推斷特別難辦，可以懇求他人，如父母或詢問機構，來實實在在地摸清自己的“心理特征”。

2、了解自己的特別力量

在擇業的時候，應當問問自己：我有沒有音樂、美術、舞蹈等藝術特長，勞動技能強不強?有沒有雄辯的特長?有沒有數理精算的特長?與人交際的力量如何?有沒有首領、組織的特長?只有弄清晰自己所具有的特別力量，才能更精確地設計、規劃自己的職業。例如：性情、記憶力強、論辯力強、推斷靈敏、思想周密、擅長雄辯，就可以選擇律師職業。依據自己特別力量，青年人擇業必需“量力而行”。

3、了解自己的家庭狀況

青年大學生在擇業過程中，要充分考慮自己對家庭的責任。例如：是連續深造學習還是先就業？這就必需考慮整個家庭是否在經濟上允許，父母的負擔是否能夠承受?最終打算選擇深造還是就業。

4、了解自已的品性

大學生應當自省自己能不能勤儉?有沒有惡習?最簡單受到干擾的情感因素是什么?有沒有勇往直前吃苦耐勞的精神?有沒有堅持自己決心的頑強志愿?影響個人前途進展的障礙缺憾是哪些?有什么特別的共性，它能成為自身職業勝利的根底嗎

大學職業規劃篇3

大學是一個全新的環境，這就要我們重新端詳自我，不少人都曾經這樣問過自己：“人生之路究竟該如何去走?”對于新生的我來說，合理的定位與規劃人生很重要，由于人生之路說長也長，它是你一生意義的詮釋;人生之路說短也短，你生活過得每一天都是你的人生。為了在有限的時間到達預期的目標，我們應當對自己的時間細心治理，對將來做好規劃，從現在起著手預備，向我的職業目標“杜拉拉”邁進。

信任許多人對“杜拉拉”都有肯定的了解，小說的仆人公杜拉拉是典型的中產階級的代表，她沒有背景，受過較好的教育，走正規路子，靠個人奮斗獵取勝利。我也和她一樣是一個沒有背景的一般大學生，我也盼望通過我自身的努力到達我的職業目標，最終成為一名勝利的人。今日就把我自己的升職記寫出來。

我的職業目標：云南白藥集團股份公司做一名人力資源經理

一、自我認知

對自我的熟悉，是職業生涯規劃中必不行少的，現在結合我在職業生涯測評報告中得到的結果進展自我分析。

職業興趣

職業興趣探究報告

我的興趣類型是——AS型

我是一個活潑開朗、感情豐富且細膩的人，我很擅長表現和創新，非常熱衷于治理性強、社交性強的活動。對人和觀念性對象都有興趣，喜愛有挑戰顏色和人情味濃的事物、活動;關懷社會人群的變化，尤其是對人有幫忙的事情。喜愛喧鬧、以文會友，與人相處和諧，往往在工作和生活中具有熱忱、開放、外向等特點，喜愛與人交往，注意人際關系，樂于幫忙他人，尤其是在與他人合作或治理中我能充分發揮自身的優勢，顯示自己的潛能。

我很注意個人優勢的表現，有唯美傾向，并且有良好的表達力量，喜愛用文字、聲音、顏色等形式來表達自己制造力和美的感受。我通常以積極的心態進展人際交往和合作，關懷他人，擅長體察他人的情感反響、思想變化以及其它方面的細節。關懷集體氣氛的建立和維系，強調促進集體的分散力和向心力;不喜愛散漫與無所事事，不喜愛安于平凡的狀態，喜愛表揚與進步。注意工作的效率，強調成果的完善。更看重為大家供應一個輕松開心的工作氣氛。相宜的成長環境：能發揮治理性力量的環境，并且能夠有較多的和人打交道的時機，獨立自主，不斷進步的環境。

喜愛的課程或活動：經濟、治理、創新等。

有興趣的學科：文史、外語，統計等。

喜愛的職業：人力資源、金融監管、參謀、培訓師等。

學習風格

分值等級描述

行動型4.6C中偏好

反省型4C中等偏好

理論型7.7B劇烈偏好

實際型2D低等偏好

學習風格分析圖

在理論型上得分最高，屬于理論型的學習者。

職業性格

企業型——喜愛競爭，追求掌控感

根本描述:

我對經營活動很有興趣，也特別喜愛與人打交道，掌控欲和支配欲較強，喜愛表達自己，喜愛影響和感染他人。我做事積極而有規劃，以任務為導向，關注結果，但也重視團體的契合與和諧，盼望自己能成為團體中的焦點人物。我對新奇的事物很感興趣，關懷的問題廣泛。我有志于參加效勞性的活動，擔當組織治理與決策等相關角色，獲得良好的效果回報。比方，在學院團委的局部活動中我擔當了主要籌劃人，其中就有人員安排調動方面的工作，還擔當活動的主持人，這樣一些活動給了我不少熬煉自己的時機，也算是人力資源治理的最初步的體驗。參加的越多收獲就越多，在團委組織部工作期間，給自己充實了許多閱歷和社交的技巧，強化了我的治理、組織和協調力量。u

我熱忱，有活力，樂于合作，有憐憫心，機敏圓滑，盼望得到別人的贊同和鼓舞，冷淡和不友善會損害我。我需要和諧的人際關系，對于批判和漠視特別敏感，沖突與沖突會讓我感覺到不開心，因此盡力避開發生這樣的事情。不僅如此，我處事周密得體，處理各種簡單人際關系游刃有余，對自己的行為有責任感，這些正是我受人敬重和歡送的緣由。我很實際、有條理，做事徹底，有全都性，對細節和事實有精彩的記憶力，并且盼望別人也如此。著眼于目前，在閱歷和事實之上做出決策，將事情安排妥當，喜愛自己成為活潑而有用的人物。我不喜愛深入探究事務的本質和根底的原理。一些自然科學和理論討論的事情對于我而言，可能費時費勁，并且沒有實際的意義。因此我需要避開那些需要追根究底、細致觀看、深入探究的事情，需要分析事物的本質，并要求獨立完成的工作我也會覺得不喜愛。

可能的盲點:

我過分強調個人主觀能動性的發揮，以至于不能考慮他人的觀點，有時態度強硬，簡單激怒他人，我需要考慮一下自己的想法及行為是否適應他人。當遇到沖突時，為了愛護和諧的人際關系，通常實行回避或是協商的方式，而非積極的、正面的處理。我的敏感，做事總是盼望得到別人的鼓舞和欣賞，擔憂被無視，不愿承受批判，很可能變得懊喪和郁悶。我總是簡單陷入情感和細節中，很難從問題中跳出來更宏觀、更客觀的對待;取悅他人的內心很無視自己的需求，難以說出“不”，怕讓別人絕望。我通常很難變通，而且拘泥不化，習慣依據閱歷做出打算，以至于信息缺乏造成決策的草率。建議盡量開放的承受外部變化，放慢打算的速度。

大學職業規劃篇4

馬上就業的在校大學生總會面臨許多就業的問題，他們對于自己的就業方向以及職業規劃很迷茫，這樣很不利于他們做好自己的職業規劃，找到適宜的工作，那么這些問題如何解決呢？

許多在校大學生認為只有走出校園，開頭工作了，那么才需要職業規劃。其實最早的職業規劃應當是高考選擇專業甚至文理分班時就確定了。否則的話，選擇了自己不適合的專業，在學校里或者進入職場后，需要付出比別人多幾倍的時間精力以及財力本錢。而已經進入大學校園，雖然晚了一步，但是比起已經踏入職場的職業人來說又是早許多步，把握時間，確保了自己少走彎路。那么一般來詢問職業規劃的學生也許都是遇到了什么困惑呢？

原前程無憂校園聘請部與高端客戶部高級經理、資深大學生職業力量提升教練；曾為包括微軟、IBM、三星、摩托羅拉、騰訊、中移動、奧美、西門子、寶潔、宜家、西安楊森、友邦保險等一系列世界500強及知名企業供應過校園聘請指導與效勞的萬學教育ACT職業力量培訓李志強教師就來問我們具體解答最重要的兩個問題。

第一，所就讀的專業自己不感興趣？或者覺得專業就業方向自己不適合？

那么進入大學校園，大一學習完根底課，假如覺得所就讀的專業不適合自己，一般院校大二開學會有一部份名額，有一次轉換專業的時機。但是假如自己沒有拿到這個名額或者過了大二還沒有轉換，那么既然塵埃落定，確定自己適合的職業進展方向后，只能在保證自己順當完成自己本專業課程的同時做好精確就業方向的預備工作?，F在許多大學生就屬于這個狀況。由于對自己的專業不感興趣，那么以后畢業就業也很自然不想再從事這個方面的工作。但是職業參謀認為，現在大學生就業困難，求職偏離專業方向競爭力更是比不上專業對口的學生。所以在剩下的兩年時間里，我們依據職業生涯的主客觀條件進展測定、分析、總結的根底上，對你的興趣、愛好、力量、特點進展綜合分析與權衡，結合職場現實環境因素，依據你的職業傾向以及價值觀確定其最正確的職業進展方向，明確其畢業后適合且能切入的有進展的工作平臺在什么行業崗位以及包含哪些因素的企業平臺。并為實現這一就業目標規劃好在校行之有效的安排，做好就業預備工作，針對性的增加自己的競爭力。

其次，自己盼望往專業相關方向進展，但是就業范圍廣，自己根本不知道切入哪個起點是自己適合的，有進展的？怎么樣去進展？進展路線是怎么樣的？

大學生求職專業相關工作困難，萬學ACT李志強教師認為，表現在一方面是不清晰自己適合切入哪個起點有進展；另外一方面是不知道自己力量在什么位置，能找到什么樣的工作。由于現在大學教育注意專業學問的教育，以應試教育為主，學生缺乏實際操作力量，對職場要求以及背景內容不能系統化的了解，和市場需求脫離實際，固然這個是學生自己無法轉變的。那么無力轉變大環境的背景下，自己都必需行動起來，做好相關預備工作，否則畢業后需要走更多的彎路，鋪張更多的的時間精力。

比方小安的狀況就是比擬典型的一個，他學的是工商治理專業，主修企業治理，專業根底學問涉及到治理學、經濟學、財務學、法學等方面的內容，多而不專。那么這個時候就必需依據自己的實際狀況特點結合主客觀條件以及職場行業崗位相關連性以及進展趨勢作出正確選擇。那么假如你也是這樣，你需要確定好適合的職業進展路線后，必需規劃好在校就業預備工作，包括學問的再學習以及相關實習活動，增加自己的核心競爭力，并在簡歷面試上進展了相關輔導，為其順當就業進展做好前期預備。

不少大學生畢業后由于沒有依據自身實際狀況結合職場狀況確定自己精確的職業定位和規劃，拿著簡歷與求職書處處求職，盼望找到好工作。但是結果是求職困難，就算進去了，也覺得好象和自己想象的不一樣，往往做不長期，鋪張了大量的時間、精力與資金，始終在探究自己適合的職業進展之路，和同齡人的差距愈來愈大。這局部大學畢業生沒有充分熟悉到職業生涯規劃的意義與重要性，認為職業生涯規劃純屬紙上談兵，只有到時候屢屢碰壁了才會再想起。

大學職業規劃篇5

團隊的利益高于個人的利益才是卓越的團隊

一年一度的大學生職業規劃大賽素養拓展訓練在風景如畫的二郎山開展，這次素養拓展訓練讓我受益匪淺，讓我學到許多東西領悟到團隊的價值人生的意義。

團隊利益無小事，這是怎樣高度的一種定義啊!在隊友分工協作、各盡其能、高度負責，牽一發而動全身的社會，對團隊是什么樣的要求?是要求個人激發自我潛力，超越團隊目標;是時刻熟悉到細節打算成敗;是始終堅持一切團隊利益高于個人利益。有了這些及共同目標，再加上充分的溝通才能造就卓越的團隊。第一天我們早上5點多就起床迎接感動又興奮地素養拓展訓練。集合的過程有點長快7點才向目的地動身，到二郎山我們發覺那太美了在這樣美麗的環境中訓練在苦也覺得是一種美的享受。到達訓練基地安排好教練為我們做了自我介紹帶我們做了一些小嬉戲。重要的一個環節是我們每個人都給自己取了一個，在素養拓展訓練中我們一切職務都不再顯現人與人之間都以相稱。接下來我們明確了素養拓展訓練的目標融煉團隊、超越自我。我們的拓展訓練工程有信任背摔、高空斷橋、坎坷人生路、翻越畢業墻。

信任背摔中我深刻體會到團隊信任的重要性。在這個工程中每名伙伴從1、7米的高臺上背對下面倒下去，下面有6組伙伴搭建的人梯將其接住。試問我們正常人誰敢背對著地面從高臺上跳下去，正是有了伙伴的支持與幫忙、有了團隊伙伴之間的信任才有可能將這項活動很好地進展下去，也讓參加這項活動的隊友有了深刻的感悟。這項活動不僅僅是團隊之間的信任還有隊友的犧牲精神、團隊之間的友愛與幫忙。成為一支優秀的團隊這些都是必不行少的因素。

高空斷橋是一項挑戰性很高的訓練工程，隊友系好安全帶后爬上8米高的跳臺然后跨越1、2米的斷橋再降落下來。這項活動可以考驗隊友的冒險性與挑戰力。我上到8米的高臺上走到斷橋終點的時候也有些恐驚，但我就死死盯住對面的目標我就給自己一劑定心丸——我肯定能到達對面的目標，默數三二一我就英勇的跳出去了結果就落到了對面的跳臺上了。當人們面臨危急與挑戰的時候要英勇，要堅決，要自信不要過多遲疑。有的隊友站在跳臺上始終可怕左看看又看就不敢跳，不要遲疑英勇一點每個人都能跳過去。人都有無比強大的潛力就看你如何將它激發出來。學會戰勝自己，最大的敵人就是自己，克制自己內心不利于勝利的因素，我們就能做最優秀的自己。

坎坷人生路是一個勵志感人的情景劇，他讓我們深刻的體會到了人與人之間的親情、友情、愛情。一個幸福的人和一個的歡樂的人分別是一個盲人和啞人他們相互攙扶演繹一場悲喜交加的人生故事，有段啞人攙扶盲人走過一段坎坷的山路。這個活動徹底將每個人的心扉都翻開了，好多女生泣不成聲幾回到乎全部的隊友都落淚了。我們深刻的體會到人間最寶貴的`親情、友情和愛情，通過這個活動我們也了解到自己的缺乏，讓我們學會了孝順、感恩、包涵……通過這個活動每個人都好好的感動了一回，讓我們體會人間感情至深。

翻越畢業墻是團隊在不借助任何外力的狀況下集體翻越4、2米高的畢業墻。不借助任何外力必需搭建人梯而且教練讓我們有了時間觀念，必需在最少的時間里完成任務，我們定的15分鐘以內，結果出乎我們的意料我們僅用了9分1秒，可見我們團隊的潛力之大，我們團隊的團結心語分散力之大。搭建人梯的伙伴有2組，一組3個人我們踩著他們的肩膀與大腿爬上高高的畢業墻，最先上去的是幾個男生他們負責拉隊友上去也發揮了中流砥柱的作用。我們客服種種困難，眾志成城最終將畢業墻跨在我們的腳下。其中為我們搭建人梯的伙伴和拉隊友上去的伙伴付出了許多許多。拓展訓練完畢了，但留在心里的震撼卻是永恒的。訓練的時間雖短，收獲卻很大。回憶在訓練中受的挑戰和磨練，感受頗深。這次訓練，是一次身心的大洗禮，是進一步推動我全力以赴作好各項工作的動力。它不僅僅是一種簡潔的訓練，而是一種文化、一種精神、一種理念;同時也是一種思維、一種考驗、一種氣概。真正實現了熟悉自我，挑戰自我，超越自我的目標，更熔煉了一支頑強，團結的優秀團隊。

這次拓展訓練心得體會，總結起來有以下幾點：一是分層治理、明確領導極其重要。每個人的崗位職責確定之后，各司其職，有利于明確責任，發揮個體的主觀能動性，使其既知道自己應當做什么，又思索怎樣做好。二是做事要先做規劃，再開展行動。這就是磨刀不誤砍柴工的道理。三是遇到問題應學會換位思索。在工作中，不要為外表的現象所困擾，有些印象其實是主觀的臆想，需要你的急躁和才智，通過分析、推斷，充分了解它的本質，通過組織、協調到達目標，通過溝通溝通，才能建立多贏的局面。四是要學會相互協作。在工作中，各單位之間需要溝通和信息的共享，需要相互協作和協調，形成力氣的整合才能完成共同的任務。五是要因才適用。要看到差異，容納差異，協調差異，利用差異，在差異中取長補短，在差異中塑造一個完善的集體、完善的團隊。六是要以大局為重。我們的集體是臨時組織起來的，每個人都有不同的性格特點、生活習慣、喜好、特長和短處，這些習慣，有些對團隊有利，有些對團隊有害。在實際工作中要正確區分個人和團隊的利益，不能把生活中的不良習慣帶到工作中來，要積極、快速的轉換自己的角色和心態，精確定位，聽從安排。為了完成團隊的任務，我們必需遵守紀律，團結協作，揚長避短，甘于奉獻。

大學職業規劃篇6

其實看過一些國外的書，在國外，真正的職業規劃從高中就會開頭。從我國國情來看，上大學前跟學生們談擇業、或者簡潔的談擇校都是空話。由于這個時期的孩子們大多還是處于家長的掌握之下，進入大學則不然了，許多人離開家，面對新的世界新的生活。學學問的方式以及面對社會的方式也會產生很大的不同，這時候會產生許多的問題，而且隨著階段的不同，問題也在隨之增加，在畢業前夕進入一個頂峰。就我們自己這代人來說，問題可以分為幾個階段：

大學入學期：

1、我選擇的專業有前途嗎?

2、我該如何規劃大學4年的生活?

3、我的抱負畢竟是什么?(呵呵，以前的抱負就是考大學)

4、我真的喜愛這個學校嗎?

5、除了上課，我還要學些什么、做些什么呢?

大學畢業前的一年，擇業期：

1、我的抱負轉變了嗎?

2、什么職業和我的抱負有關?

3、考研還是擇業?

4、10年后的我?

5、求職和抱負的關系，職業生涯規劃《大學生的職業規劃》。

6、失業意味著什么?

7、金錢、地位、權利、和生存?

8、去哪里找工作?

大學畢業，進展期：

1、什么是適合我的工作。

2、永久的離開學校了嗎?

3、放棄原有的抱負不等于失去一切!

4、我該在第一份工作上學什么?

這些問題在不同的時期產生，帶來不同的影響，一一解決或者一一找到答案，都會對學生的職業生涯產生好的影響。因此我建議假如有志同道合的人，不如我們一起來開發一套職業生涯的課程體系，分階段向學生們介紹解決他們迫切問題的方法和方式。

其實國外的學生許多人在求職、擇校時都會選擇專業的機構。通過測評更好的了解自己，通過訓練具備求職的技能，了解生存的環境。我沒力量成立什么機構，我只想借助自己的平臺，給更多的人供應了解自己的時機。積存大家的需求，最終有時機給更多的朋友去共享。

我必需成認一點，以上的許多問題，是我當時的困惑，可能現在的學生增加了更多的內容。另外，我一個人是不行能完成一個課程體系的開發，假如完成也只是皮毛。借此時機，找一些志同道合的人，一起來探討吧。盼望有人情愿和我一起來研發這個課題。

有人會說，已經許多教師在樂此不疲的這么做了。我想說，那是他們，許多人只是拿教師的思維去看問題。而我經受了學生時代，我抵觸過，我更情愿承受那些用學生的思想去思索問題的人。

其實在人生的旅途上，誰是學生誰是教師呢?

大學職業規劃篇7

職業生涯規劃是指個人和組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進展測定、分析、總結討論的根底上，對自己的興趣、愛好、力量、特長、經受及缺乏等各方面進展綜合分析與權衡，結合時代特點，依據自己的職業傾向，確定其最正確的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。

大學生職業生涯規劃是指學生在大學期間進展系統的職業生涯規劃的過程。包括大學期間的學習規劃、生活規劃、職業規劃、愛情規劃，職業生涯規劃的直接影響到