初中數學需要重視的七個方面和七個技巧2021初中數學學問雖然看起來比擬簡潔易學，但是假如不求甚解，就會養成不良的學習習慣，同時也簡單積存學問盲點，為了便利大家，一起來看看吧!下面給大家共享關于初中數學需要重視的七個方面和七個技巧最新2022，歡送閱讀!

初中數學需要重視的七個方面和七個技巧

一、制定有規律的（學習打算）

1、長打算，短安排。在制定一個相對較長期目標的同時，肯定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現的。到達了一個目標后，再制定下一個目標，確保一個目標一個目標的實現。

2、擠時間，講效率。重要的是進展時間上的通盤打算，制定較為具體的課后時間安排打算表，課后時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。打算表要根據時間和內容挨次，把放學回家后自己的吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節，中間休息10分鐘，下午第四節若為自習課也列入打算表內。

二、樂觀主動的進展預習三部曲

1、讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內容。預習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成后，其次天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發覺不明白之處你要寫在預習本上。

2、寫：預習時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(不明白之處)書寫下來。

3、練：預習的最高層次是練習，預習要表達在練習上，就是做課后能表達雙基要求的練習題1到2道。做題時若你會做了，說明你的自學力量在提高，若不會做，沒關系，很正常，由于教師沒講。

三、抓重點、重效率的

進展課堂聽講

聽課必需做到跟教師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟著教師的思維走，不預習跟不上。跟教師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己共性化的重點，抓自己預習中不懂之處。事實證明：不預習當堂懂的在50%――60%左右，而預習后懂的則能在80%――90%左右。當堂沒聽懂的學問當堂問懂、討論懂。

四、有效的進展復習

有效復習的核心是做到五個字：想、查、看、寫、說。

1、想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學生課后最需要做的就是是回想。此過程特別重要，幾乎全部清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學生應在每天晚上臨睡前安排肯定時間回想。

2、查：回想是目前聯合國教科文組織成認的最有效的（復習（方法）），也是查漏補缺的最好方法。回想時，有些會特別清晰地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經很好地復習了一遍。通過這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺局部，需要從頭再學。

3、看：即看課本，看聽課筆記。既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。

4、寫：隨時登記重難點、漏缺點。肯定要在筆記中把它具體整理，并做上記號，以便總復習的時候，留意復習這局部內容。

5、說：就是復述。如：每天都復述一下自己學過的學問，每周末復述一下自己一周內學過的學問。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。堅持2——3個月就會（記憶力）好，概括力量、領悟力量提高，表達力量增加，寫作力量突飛猛進。

五、按時、自律完成作業

堅持“五不做”

1、不計時不作業：限時作業，記錄作業時間，與作業無關的事什么也不做。比方：20分鐘寫完英語;25分鐘寫完數學……

2、不復習不作業：先復習所學的內容，然后作業。

3、不思索不作業：遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅。

4、不檢查不作業：作業后必需檢查一遍。

5、不小結不作業：寫完作業后，告知自己學會了什么，得到了什么，有什么體會。

六、利用“錯題本”

有針對性的進展歸納復習

有了錯題本和難題本就叫會考試，目的是為以后復習使用。錯題和難題反映著很多學問點的聯結，把握了錯題和難題就等于把高分拿在手。

建立錯題本和難題本可用16K的橫格本，每頁上下分五局部。

第一局部是原題;其次局部是錯因;第三局部是改正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過了一個月復習時，搭眼一看還不會，就問自己：怎么還不會?就要進一步查找緣由，這時舉一反三，將與此題相關的學問點或習題聯系起來，寫下來。

第四局部是歸納提示：寫出錯題錯在什么地方，如：錯在代數方面，則提示自己這局部把握不好，重新自學或請教教師和同學。第五局部是復習次數：每隔一段時間要復習一次，怎么復習?蓋住原題自己用腦子想。

七、有技巧的進展考試答題

用一張丟分統計表治理。按科目分為填空、選擇、計算、閱讀……工程。錯了、丟了多少分，用統計表說話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運算出了錯誤，是什么學問點有問題，哪方面需改良和提高。用紙把錯題抄下來，每隔20天再做一遍，尤其是在考試前可找出考點。

一般來說，難題之難多半在于題目所涉學問點眾多，學問點之間關系錯綜簡單，思維(及方法運用)跳動性大、規律性強，因此，對于難題，建